【精華】總結(jié)的作文3篇
總結(jié)就是對一個(gè)時(shí)期的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的回顧和分析的書面材料，通過它可以全面地、系統(tǒng)地了解以往的學(xué)習(xí)和工作情況，不如靜下心來好好寫寫總結(jié)吧。那么你知道總結(jié)如何寫嗎？下面是小編收集整理的總結(jié)的作文3篇，希望對大家有所幫助。
總結(jié)的作文 篇1
我的哥哥個(gè)子很高，比我高出一頭呢！他的眼睛老是發(fā)出一種勞累，我問他為什么，他說可能是累的。
他的鼻子有時(shí)好像被堵住了一樣，有一次，爸媽不在家，我和他一起煮了方便面，他正在玩游戲，面好了都不知道，過了一會面都煮爛了，我和他只好餓肚子了。
他的嘴巴可大了，一個(gè)餃子我要吃上兩口，而他一口一個(gè)。
他的耳朵有時(shí)好像聾了，有一次，他正在玩游戲，我媽叫他吃飯，他一聲也不知，我媽又喊了一聲，他還是沒反應(yīng)，我媽喊道：你耳朵聾。他這才反應(yīng)過來。
這就是我的哥哥。
五年級：宋國政
總結(jié)的作文 篇2
一、作文教學(xué)的幾個(gè)案例：
案例一：在余杭寶塔山上，看到一隊(duì)學(xué)生個(gè)個(gè)拿著照相機(jī)，圍著安樂塔一邊嘰嘰噪喳喳議論，一邊忙著拍照。細(xì)問之下，原來是寫《一次游覽活動》的作文，老師請他們把游覽過程中按順序把覺得最美的地方拍下來，然后再帶到課堂上進(jìn)行寫作。
案例二：一堂《一項(xiàng)體育活動或游戲》的作文教學(xué)公開課，陸老師設(shè)計(jì)了一個(gè)“比巧力”的小游戲，讓學(xué)生在游戲中習(xí)作，學(xué)生參與興致高，習(xí)作效果也很好。很多學(xué)生都覺得感覺不到是在上作文課，非常快樂。
案例三：李老師在教學(xué)應(yīng)用文留言條時(shí)，先讓學(xué)生表演：教師節(jié)幾位學(xué)生去看老師，可老師不在，怎么辦？讓大家?guī)退麄兿朕k法。接著大家?guī)退麄儗懥肆粞詶l。最后，老師因?yàn)榭吹搅肆粞詶l，她們第二次去終于看到了老師。
二、由此引出的對傳統(tǒng)作文教學(xué)的反思：
傳統(tǒng)的作文教學(xué)造就了許多大文豪、大作家，但隨著社會的發(fā)展，其存在的弊端也日益顯現(xiàn)：（1）把學(xué)生的實(shí)踐活動放在作文教學(xué)之外，認(rèn)為學(xué)生的實(shí)踐活動不是作文教學(xué)的任務(wù)，缺乏指導(dǎo)。因此，學(xué)生在實(shí)踐活動中參與無意識，對事物的認(rèn)識缺乏方法，認(rèn)識片面、淺膚。（2）由于實(shí)踐與寫作的時(shí)間間隔長，容易遺忘。（3）教學(xué)過于死板，難以激活學(xué)生的生活記憶。（4）從立意到選材等框框太多，使學(xué)生不能自由表達(dá)自己的想法。這樣，使“實(shí)踐――認(rèn)識――表達(dá)”的通路受阻，結(jié)果是作文與生活脫節(jié)，缺乏真情實(shí)感，陳式化。學(xué)生對習(xí)作的態(tài)度扭曲，表現(xiàn)為厭惡，甚至恐懼。
玩是孩子的天性。把當(dāng)前活動課程的教學(xué)理念全面引入到作文教學(xué)中，提出活動化作文教學(xué)的思想，正是順應(yīng)了小學(xué)生這個(gè)年齡段的天性。像前面案例所舉，實(shí)踐證明是一條行之有效的途徑。
三、提高學(xué)生寫作興趣和水平的對策
要提高學(xué)生寫作興趣和寫作水平，采用活動化作文教學(xué)法是一條很好的途徑�；顒踊魑慕虒W(xué)是一種新型的作文教學(xué)思想，主要通過活動化教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，激活學(xué)生的思維，為學(xué)生營造一個(gè)民主和諧的、自由表達(dá)的寬松環(huán)境，從而使學(xué)生有話可寫，有話想寫，逐步提高學(xué)生的寫作水平。在實(shí)踐中應(yīng)努力體現(xiàn)以下特征：
1．自主性。習(xí)作是學(xué)生用自己的眼睛觀察，用自己的耳朵聆聽，用自己的大腦思考，用自己的語言表達(dá)自己的感受的動態(tài)過程。這個(gè)過程任何人都不能代替，具有自主性。在教學(xué)活動中，學(xué)生才是真正的主角，他們自主地參與，充分地體驗(yàn)，自由地表達(dá)。并在教學(xué)活動中自悟——領(lǐng)悟生活的真諦和寫作的.規(guī)律。
2．開放性。開放，才能激活學(xué)生的思維；開放，才能體現(xiàn)自主。開放式教學(xué)是素質(zhì)教育的召喚。活動化作文教學(xué)的開放性包括：教學(xué)渠道的開放，除課堂教學(xué)外，學(xué)生的課外閱讀、興趣活動和家庭社會活動都可以為寫好作文服務(wù)；寫作方式的開放，除個(gè)人作文外，還可以采用合作作文等方式；作文評價(jià)的開放，除教師評價(jià)外，還可以讓同學(xué)、家長評價(jià)，甚至讓習(xí)作走出校園，讓社會來評價(jià)。此外還有題材的開放，體裁的開放，教學(xué)方法的開放等。3．趣味性。興趣是最好的老師。教師要善于把握學(xué)生的年齡特征，把學(xué)生最喜歡的故事、表演、游戲等活動引入作文教學(xué)，變枯燥乏味的技法傳授為學(xué)生生動活潑的自主體驗(yàn)，讓學(xué)生在興趣中學(xué)習(xí)，在愉快中領(lǐng)悟。如《一項(xiàng)體育活動或游戲》，把“貼鼻子”等簡單游戲搬進(jìn)課堂，氣氛一下子活躍起來。學(xué)生在玩中體驗(yàn)，邊玩邊寫，思維活躍，作文也很生動。
4．創(chuàng)新性。習(xí)作是一種創(chuàng)造性勞動，具有創(chuàng)新性。創(chuàng)新，首先要從教師做起。教師要在教學(xué)的設(shè)計(jì)，教學(xué)方法上博采眾長，不斷創(chuàng)新，把學(xué)生吸引到習(xí)作教學(xué)中，取得良好的教學(xué)效果。其次，要從學(xué)生身上做起。教師要鼓勵學(xué)生的創(chuàng)新思維，在題材、結(jié)構(gòu)、思想、表達(dá)上充分發(fā)揮自主，使作文具有一種新概念的特征。
5．發(fā)展性。這是活動化作文的又一特征。學(xué)生在習(xí)作過程中，不但提高了寫作水平，同時(shí)思維能力、交際能力、動手能力、良好的個(gè)性等綜合素質(zhì)都得到了發(fā)展。如在攝影作文過程中，學(xué)生不僅提高了寫作能力，還獲得了攝影知識，提高了審美能力等，除了顯性的作用，那些隱性的作用也許更大。
總結(jié)的作文 篇3
今天，景言媽媽讓我給她寫一個(gè)總結(jié)，總結(jié)一下她自從孩子上小學(xué)以來做家長的表現(xiàn)，也是，這方面確實(shí)沒人比我更有發(fā)言權(quán)了。
從孩子上學(xué)的那一天起，景言媽媽也跟著開學(xué)了。
先說說日常工作吧，早上準(zhǔn)點(diǎn)叫孩子起床，做早餐，給孩子整理書包，送孩子上學(xué)，這些小事，看起來簡單，但是，日復(fù)一日，不能出錯、不能耽誤，就不那么輕松了。家里的整個(gè)時(shí)間都是圍繞孩子而轉(zhuǎn)動的，每天接孩子下課后，就開始了孩子的家庭第二課堂生活，在回家的路上，一般就開始了，詢問孩子聽課的表現(xiàn)，課間活動和同學(xué)們相處得如何，或者批講一下今天的考卷（好像考試也不少哦），如果什么都沒有，那就出一些數(shù)學(xué)心算題、念一些童話文章什么的（合理利用時(shí)間）。
回家以后，就開始給孩子上課了（為了節(jié)約時(shí)間，做飯的任務(wù)由我承包了），當(dāng)天的作業(yè)要做完，校信通布置的內(nèi)容，還有數(shù)學(xué)報(bào)，朗讀英語，然后要預(yù)習(xí)第二天的學(xué)習(xí)內(nèi)容（為了，怕孩子連續(xù)學(xué)習(xí)太累，中間可以休息一下練習(xí)跳繩，當(dāng)然，跳的次數(shù)是要簽字的）。有時(shí)候，孩子好像學(xué)習(xí)不太認(rèn)真，或者領(lǐng)會的太慢，必須接受大聲地嚴(yán)厲的教育。（我在隔壁房間聽得到）
確實(shí)的，做孩子的母親累，做孩子的家長更累，我有時(shí)候，開玩笑，這樣學(xué)習(xí)下去，你媽媽都大學(xué)畢業(yè)了。做為家長景言媽媽為孩子學(xué)習(xí)生活付出的心血很多，且不說，為了培養(yǎng)孩子的情趣，還給他報(bào)了葫蘆絲樂器班，還有美術(shù)班，輪滑班，周末時(shí)間，穿梭來往，從不間斷（完全犧牲了自己陪孩子去公園玩的時(shí)間）。
從一開學(xué)，景言媽媽就迷上了校信通這個(gè)新鮮事物，每天晚上上班級博客成了必做的功課（改掉了早睡的習(xí)慣），為老師和孩子的美文回復(fù)，挑選有意義的文章讀給孩子聽，自己也發(fā)表對孩子教育的感想，有時(shí)候，還鼓勵孩子寫博客日記。在這里，家長老師孩子們之間交流了學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，也增進(jìn)了感情。（校信通像是一個(gè)大家庭）
想想，做一個(gè)孩子的家長已經(jīng)這么多事兒了，做78個(gè)孩子的老師可不是累壞了么？（打住，今天不是總結(jié)老師）。有時(shí)候，如果班上有什么事兒忙不過來，景言媽媽一定會留下來幫著做，有一次，我在校門口等她進(jìn)去接孩子，等了快一個(gè)小時(shí)還沒出來，急得我進(jìn)去找，原來，她和幾個(gè)家長（記得有張書童的媽媽和其他人）在幫老師填寫學(xué)生資料，好像是辦理學(xué)籍急用，內(nèi)容太多了，全靠老師一個(gè)人做就不用上課了（我來的正好，又一個(gè)“棒勞力”）。然后，又一個(gè)小時(shí)過去了，等到大家忙完，天都黑了。
景言媽媽非常熱心學(xué)校和班級組織的各項(xiàng)活動，全身心的投入，班上的孩子們都很喜歡她，景言就說媽媽的人緣比我還好。
總的來說，累是累一點(diǎn)，但是，她的生活很充實(shí)，能看著孩子一天天長大，一天天進(jìn)步，我想這就是她最大的快樂（累并快樂著）。
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