高三語文教學(xué)工作總結(jié)(15篇)
總結(jié)就是把一個(gè)時(shí)段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)，寫總結(jié)有利于我們學(xué)習(xí)和工作能力的提高，讓我們來為自己寫一份總結(jié)吧。那么你真的懂得怎么寫總結(jié)嗎？下面是小編為大家收集的高三語文教學(xué)工作總結(jié)，僅供參考，大家一起來看看吧。
高三語文教學(xué)工作總結(jié)1
時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間，我在教育這塊沃土已耕耘了17年，17年來揮灑汗水，工作在教育一線�；仡櫧迥甑慕逃ぷ�，歷歷在目，現(xiàn)總結(jié)
一、思想方面：
從教以來，我忠誠黨的領(lǐng)導(dǎo)，熱愛黨的教育事業(yè)，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，嚴(yán)格執(zhí)行黨的教育方針，盡職盡責(zé)，教書育人。處處以《教師職業(yè)道德規(guī)范》來約束自己的言行，以身作則，為人師表。
二、工作方面：
參加工作以來，要求自己做到與時(shí)俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念。課前，深入鉆研教材，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際情況，編寫實(shí)用教案，備好每一堂課；課堂上，努力改變教學(xué)方式，提高教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，充分考慮每一個(gè)層次學(xué)生的需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。課后，精心設(shè)計(jì)練習(xí)，力求有針對性，有層次性，及時(shí)、認(rèn)真批改作業(yè)，做到全批全改，并根據(jù)反饋情況進(jìn)行講評，讓學(xué)生學(xué)的扎實(shí)。
三、成績方面：
近五年來，帶了兩屆學(xué)生，XX年所帶126班中考語文成績優(yōu)秀，周濤、張瑞華等同學(xué)不僅中考成績突出，在今年的高考中也以優(yōu)異的`成績達(dá)一本分?jǐn)?shù)線。XX年以來所帶136班在生源極差的情況下，不畏困難，努力抓起，成績也有很大進(jìn)步。
一分耕耘，一分收獲。然而，成績代表過去，未來更需努力，在今后的工作中，我將再接再厲，以滿腔熱忱，再育桃李芬芳！
高三語文教學(xué)工作總結(jié)2
本學(xué)期，本人擔(dān)任初二兩個(gè)班的語文課教學(xué)工作。一學(xué)期來，本人以學(xué)校及教研組工作計(jì)劃為指導(dǎo)，以加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，提高師德水平為重點(diǎn)，以提高教育教學(xué)成績?yōu)橹行�，以深化課改實(shí)驗(yàn)工作為動(dòng)力，認(rèn)真履行崗位職責(zé)，較好地完成了工作目標(biāo)任務(wù)，現(xiàn)將一年來的工作總結(jié)如下：
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì)一方面，認(rèn)真學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德規(guī)范、“三個(gè)代表”重要思想，不斷提高自己的道德修養(yǎng)和政治理論水平；另一方面，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改理論，努力提高業(yè)務(wù)能力，努力提高自己的水平。通過學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變了以前的工作觀、學(xué)生觀，使我對新課改理念有了一個(gè)全面的、深入的理解，為本人轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、改進(jìn)教學(xué)方法打好了基礎(chǔ)。
二、以身作則，嚴(yán)格遵守工作紀(jì)律一方面，在工作中，本人能夠嚴(yán)格要求自己，時(shí)時(shí)處處嚴(yán)格要求自己，模范遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，做到不遲到、不早退。另一方面，本人能夠嚴(yán)格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，不體罰，變相體罰學(xué)生，建立了良好的師生關(guān)系，在學(xué)生中樹立了良好的形象。
三、強(qiáng)化常規(guī)，提高課堂教學(xué)效率本學(xué)期，本人能夠強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)各環(huán)節(jié)：在課前深入鉆研、細(xì)心挖掘教材，把握教材的基本思想、基本概念、教材結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)與難點(diǎn)；了解學(xué)生的知識基礎(chǔ)，力求在備課的過程中即備教材又備學(xué)生，準(zhǔn)確把握教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，不放過每一個(gè)知識點(diǎn)。備寫每一篇教案；在課堂上，能夠運(yùn)用多種教學(xué)方法，利用多種教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，向課堂45分要質(zhì)量，努力提高課堂教學(xué)效率；在課后，認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè)，及時(shí)做好后進(jìn)學(xué)生的`思想工作及課后輔導(dǎo)工作；在自習(xí)課上，積極落實(shí)分層施教的原則，狠抓后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化和優(yōu)生的培養(yǎng)；同時(shí)，進(jìn)行階段性檢測，及時(shí)了解學(xué)情，以便對癥下藥，調(diào)整教學(xué)策略。認(rèn)真參加教研活動(dòng)，積極參與聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)，博采眾長，提高教學(xué)水平。
四、加強(qiáng)研討，努力提高教研水平本學(xué)年，本人積極參加教研，在課堂教學(xué)中，貫徹新課改的理念，積極推廣先進(jìn)教學(xué)方法，在推廣目標(biāo)教學(xué)法、讀書指導(dǎo)法等先進(jìn)教法的同時(shí)，大膽進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式的嘗試，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀等得到充分的發(fā)揮，為學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ)。
五、正視自我，明確今后努力方向
1、在課堂教學(xué)中對學(xué)生基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練不夠，致使課堂教學(xué)效率不高；
2、對知識點(diǎn)的檢查落實(shí)不到位；
3、對差生的說服教育缺乏力度，雖然也抓了差生，但沒有時(shí)時(shí)抓在手上；
4、教學(xué)中投入不夠，沒能深入研究教材及學(xué)生，下學(xué)期改進(jìn)的措施；
5、加強(qiáng)對學(xué)生的管理教育，努力教學(xué)提高成績。
高三語文教學(xué)工作總結(jié)3
xx年8月份接手高三（1）班的語文教學(xué)工作，現(xiàn)將總結(jié)如下：
一、班級情況分析：
高三（1）班，是我校的重點(diǎn)班，但就語文這科而言，體現(xiàn)不了重點(diǎn)班的優(yōu)勢。高三（1）班自從第一任語文老師離開后，絕大部分學(xué)生不學(xué)語文，對語文沒有興趣，認(rèn)為聽不聽課都是一樣，學(xué)不學(xué)語文也都是xxx十分的樣子。并且，大部分學(xué)生有將近一年沒有認(rèn)真聽過語文課了，對老師的比較“挑剔”，這是我面對的最大難題，壓力比較大。
二、采取措施：
1、走近學(xué)生。為了能夠讓學(xué)生接受，我主動(dòng)走近學(xué)生，了解他們的想法，參加他們的活動(dòng)，融入他們的生活，讓他們先接受我這個(gè)人。
2、認(rèn)識學(xué)語文的重要性。從生活、高考等方面和學(xué)生詳細(xì)分析學(xué)習(xí)語文的重要性，是他們從思想意識上改變對語文的認(rèn)識。
3、從基礎(chǔ)抓起。因?yàn)閷W(xué)生將近一年沒怎么學(xué)語文，所以他們的基礎(chǔ)知識特別薄弱，我有計(jì)劃的給學(xué)生補(bǔ)基礎(chǔ)，每個(gè)星期安排一個(gè)單元的課本復(fù)習(xí)工作。
4、重點(diǎn)突破作文。每兩周堅(jiān)持講練一次作文，將作文的專題復(fù)習(xí)提前到安排。在半期之后，每天要求學(xué)生積累一個(gè)作文素材，并取一個(gè)作文題目。
5、采取靈活的授課方式。課前精心備課，爭取在課堂上吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)起他們學(xué)習(xí)的欲望。
6、合理的布置作業(yè)，并嚴(yán)格檢查落實(shí)。布置適量的'作業(yè)，并嚴(yán)格落實(shí)檢查，堅(jiān)持學(xué)生先做，老師后講的原則。
三、取得的成績：
一個(gè)學(xué)期下來，學(xué)生基本上接受了我這個(gè)老師，開始相信和喜歡我，對語文的認(rèn)識也在不斷的改變，基本上認(rèn)識到了語文的重要性。在此基礎(chǔ)上，我能夠按照復(fù)習(xí)計(jì)劃來提高他們的成績。本學(xué)期將高中語文課本復(fù)習(xí)了一遍，專題也復(fù)習(xí)了一半，學(xué)生對語文的興趣越來越濃，大部分學(xué)生都希望能在語文上拿高分，也非常樂意去做相應(yīng)的作業(yè)，學(xué)生的成績也在逐步提高。相信在下個(gè)學(xué)期，我們高三（1）班一定會(huì)取得更好的成績。
四、存在的問題：
在負(fù)責(zé)高三（1）班的教學(xué)工作的同時(shí)，還負(fù)責(zé)教務(wù)處的工作，時(shí)間有限，拖住了我的班級教學(xué)工作，對優(yōu)生的單獨(dú)輔導(dǎo)還不夠。在下個(gè)學(xué)期，我會(huì)盡量克服這些問題，爭取達(dá)到學(xué)生和自己的理想狀態(tài)。
高三語文教學(xué)工作總結(jié)4
本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)是在鞏固已學(xué)知識的基礎(chǔ)上，提高學(xué)生語文應(yīng)用與應(yīng)考水平，從而能更好地迎接學(xué)業(yè)水平考試。現(xiàn)在特將自己本學(xué)期的工作總結(jié)如下：
第一階段：基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)階段
重點(diǎn)是現(xiàn)代文的生字生詞、文言文和需要背誦的詩詞。
第二階段：專項(xiàng)訓(xùn)練階段
（一）積累運(yùn)用專項(xiàng)
要點(diǎn)：在積累和運(yùn)用這一板塊中，形式多樣，內(nèi)容豐富，復(fù)習(xí)時(shí)還是要注重答題思想上引領(lǐng)，引領(lǐng)學(xué)生關(guān)注自然、關(guān)注社會(huì)，關(guān)注生活，學(xué)會(huì)正確看待事物，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情懷。
1、語段修改，由于現(xiàn)在淡化了語法知識，對于語法知識的教學(xué)也只是隨文教學(xué)，因此學(xué)生獲得的語法知識都是零碎的，印象也是模糊的、一鱗半爪的。應(yīng)對策略：對平時(shí)常見的語病進(jìn)行歸類，并結(jié)合典型的例句進(jìn)行講解，然后進(jìn)行針對性的練習(xí)，在此基礎(chǔ)上，再進(jìn)行語段修改練習(xí)。
2、綜合性學(xué)習(xí)
應(yīng)對策略：挑選近三年高考中的綜合性學(xué)習(xí)題，運(yùn)用例歸法教學(xué)，摸索出解答探究題的方法，再進(jìn)行實(shí)際演練。
3、其他形式題（仿寫、口語交際、對聯(lián)等）
挑選典型的題目結(jié)合一定的理論指導(dǎo)進(jìn)行精練。在練習(xí)中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，在規(guī)律中總結(jié)心得。
�。ǘ╅喿x專項(xiàng)
分析：從近幾年的現(xiàn)代文閱讀的試題來看，試題在命題時(shí)都注重考查學(xué)生對文本的整體感知，注重學(xué)生的主觀感受，提倡學(xué)生對文本的自我賞析，引進(jìn)材料加強(qiáng)對文本的拓展，體現(xiàn)了理解性閱讀、評價(jià)性閱讀、創(chuàng)造性閱讀的考查層次。在復(fù)習(xí)階段的訓(xùn)練中，應(yīng)加強(qiáng)引導(dǎo)學(xué)生的.自我感悟，自主賞析、自主探究，不能以老師的講代替學(xué)生的學(xué)。試題的選材完全來源于課外，趨向人文性和科普性，新一輪的中考語文閱讀試題將會(huì)繼續(xù)以能力立意，綜合考查學(xué)生在閱讀過程中的感受、體驗(yàn)、理解和價(jià)值取向，注重學(xué)生搜索語言信息能力的考查，注重探究能力的考查，聯(lián)系實(shí)際，增強(qiáng)應(yīng)用意識，體現(xiàn)時(shí)代性，將會(huì)挖掘?qū)W(xué)生的人文內(nèi)涵的教育價(jià)值。
1、簡要概括主要內(nèi)容
通讀現(xiàn)代文后，能整體感知文章的主要內(nèi)容和大致思路，捕捉閱讀材料中的重要信息。
2、推敲重要詞句在具體語言環(huán)境中的含義和作用
3、識別記敘、描寫、抒情、說明、議論等表達(dá)方式并理解其在文中的作用。
4、品味語言、鑒賞評價(jià)
高三語文教學(xué)工作總結(jié)5
畢業(yè)典禮已經(jīng)結(jié)束，望著學(xué)生漸遠(yuǎn)的背影，我的心終于平靜了下來，坐在屬于自己的這方寧靜角落，冷靜回顧高三這一年歷程，讓之積淀成理智的文字，也算是對他們的一種懷念，對自己的一種鞭策與鼓勵(lì)吧。
所教的高三（四）班和（六）班是處于尖子班與普通班之間的重點(diǎn)班，雖然說他們是理科重點(diǎn)班的學(xué)生，但語文基礎(chǔ)相對較差，最令人尷尬的是部分學(xué)生根本不把語文學(xué)科當(dāng)成一回事，再加上自己中途接手，對學(xué)生情況不了解，再加上自己剛做過手術(shù)，還處于恢復(fù)期，所面臨的困難和壓力比較大，但領(lǐng)導(dǎo)把工作交給我，是對我的信任，為了學(xué)生我堅(jiān)持下來，走過高三，我無怨無悔。
一、想方設(shè)法、耐心感化，改變頑固陳舊觀念
學(xué)生總覺得語文學(xué)與不學(xué)一個(gè)樣，高考語文成績完全靠運(yùn)氣，理科生花時(shí)間去學(xué)語文那是學(xué)傻了。我努力為學(xué)生營造良好的心理環(huán)境。當(dāng)然要將學(xué)生的態(tài)度端正過來不能光是靠說教的方式，我還采取了以下幾種方法：
1、重點(diǎn)抓住各班典型學(xué)生，激起他們學(xué)習(xí)語文的熱情，從而在學(xué)生中起到良好的帶頭作用。
2、文學(xué)鑒賞課盡量用生動(dòng)優(yōu)美的語言將學(xué)生帶入優(yōu)美的情境中，讓他們在不知不覺中感受語言的魅力。
3、善于捕捉學(xué)生在語文學(xué)科方面的閃光點(diǎn)，以此增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)語文的信心。
4、盡可能的讓他們從“語文學(xué)習(xí)無用論”中擺脫出來，但少部分學(xué)生到高考還沒有醒悟。
二、整體分層、明確目標(biāo)，優(yōu)化設(shè)計(jì)教學(xué)
1、細(xì)研學(xué)生，分層教學(xué)
高考要取得成績，必須盡量的讓每個(gè)學(xué)生閃亮起來。改變傳統(tǒng)教育中“少數(shù)尖子撐場面，多數(shù)學(xué)生作陪客”的被動(dòng)局面，需要對學(xué)生進(jìn)行細(xì)致的分析。根據(jù)他們的不同學(xué)情，我采用了“區(qū)別對待，分層施教，全民參與”的教學(xué)方法。具體表現(xiàn)在教學(xué)目標(biāo)分層、教學(xué)過程分層，課后練習(xí)分層以及綜合評價(jià)分層幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)時(shí)的心理障礙，激發(fā)不同層次學(xué)生的求知XX，盡量讓每個(gè)學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，讓不同層次的學(xué)生在自己的水平線上得到較好的發(fā)展。
2、多樣化教學(xué)，讓學(xué)生活起來
高三是沉重的，學(xué)習(xí)任務(wù)相當(dāng)繁重，老師心力憔悴，學(xué)生壓力重重。我與教研組同事分工合作，負(fù)責(zé)不同板塊課件制作，利用學(xué)校先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備進(jìn)行多媒體教學(xué)，既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又?jǐn)U大了教學(xué)容量。
3、提高效率，上好講評課
認(rèn)真抓好講評這一堂課的重要環(huán)節(jié)，通過講評幫助學(xué)生牢固掌握所學(xué)知識，提高運(yùn)用所學(xué)知識的能力。在此過程中我注意做到了以下幾點(diǎn)：講評前認(rèn)真分析試卷，有明確的目的性；講評過程引思路、給時(shí)間、講技巧、富有針對性；講評后，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟小結(jié)，注意深化鞏固，突出實(shí)效性。
4、講清解題規(guī)律或方法。
如科技說明文常見的干擾項(xiàng)的擬制方法有夸大范圍以偏概全，無中生有橫生枝節(jié)，指東說西偷換概念，源流倒置逆情背理，已然未然亂說一通，或然必然性質(zhì)不分……了解了命題者擬制干擾項(xiàng)的方法，有利于順利地確認(rèn)干擾項(xiàng)，選出正確項(xiàng)。
三、瞄準(zhǔn)高考，狠抓常規(guī)，注重平時(shí)積累
語文學(xué)科是一門特別注重積累的學(xué)科，很少有人能夠不真抓實(shí)干就能取得成功。我布置了學(xué)生以下幾項(xiàng)常規(guī)性工作：按照高考考綱，積累易讀錯(cuò)、寫錯(cuò)的字詞5個(gè)，成語1個(gè)；每個(gè)月除月考外額外完成習(xí)作一篇；通過這些常規(guī)訓(xùn)練，使學(xué)生的`聽說讀寫等各種能力同時(shí)發(fā)展。
四、深入研究考試大綱，重視信息的溝通
研究語文考試說明，準(zhǔn)確把握高考動(dòng)態(tài)，并且及時(shí)加以落實(shí)。我非常重視信息的搜集，利用手頭上的報(bào)刊，學(xué)校的電腦網(wǎng)絡(luò)以及各地發(fā)來的資料充分搜集備考的信息與動(dòng)態(tài)，并且注意整理與借鑒，做到為我所用，增強(qiáng)復(fù)習(xí)指導(dǎo)的針對性與實(shí)效性。
五、分析學(xué)生每次考試情況，對癥下藥
每次考試之后，我都認(rèn)真分析，找出薄弱環(huán)節(jié)，與學(xué)生交流，弄清失利的原因和教與學(xué)雙方存在的問題。
1、細(xì)化內(nèi)容�；摓閷�(shí)，化大為小，每節(jié)課要求學(xué)生干什么，都有明確的目標(biāo)，對學(xué)習(xí)任務(wù)的完成情況認(rèn)真督促、檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理，力爭把目標(biāo)落到實(shí)處；
2、序化訓(xùn)練。針對學(xué)生的實(shí)際情況，在練習(xí)上做到訓(xùn)練有序，合理安排各個(gè)考點(diǎn)的訓(xùn)練思路、訓(xùn)練內(nèi)容，做到層層深入，不斷推進(jìn)，反復(fù)強(qiáng)化；
3、量化分析，對平時(shí)的每次練習(xí)、考試，我們都進(jìn)行全面的數(shù)理分析，認(rèn)真統(tǒng)計(jì)分析每個(gè)學(xué)生答題情況，找出學(xué)生學(xué)習(xí)中的“軟肋”，建立學(xué)生的學(xué)情檔案，確定下一步的教學(xué)思路，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，但我感覺到有的學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，進(jìn)取心不強(qiáng)，害怕困難，要有很大的提高可能性不大。
總之，面對這xx屆高三，我與教研組同事團(tuán)結(jié)合作，積極迎接挑戰(zhàn)，千方百計(jì)提高學(xué)生的成績，我們奉獻(xiàn)了才智與汗水。
高三語文教學(xué)工作總結(jié)6
1、精心備課。
高三由于教學(xué)任務(wù)緊，一些老師不重視備課，有的備課不深入，不細(xì)致，不關(guān)注學(xué)情，缺乏針對性，有的備課只重知識，不重視教法及學(xué)法指導(dǎo)，從而影響課堂教學(xué)效果。所以我們要加強(qiáng)對備課環(huán)節(jié)的研究，提倡群眾備課和個(gè)人備課相結(jié)合，專題備課和單元備課相結(jié)合的備課方式。
2、關(guān)注細(xì)節(jié)。
提高課堂教學(xué)效果，務(wù)必活化教師的引導(dǎo)作用，強(qiáng)化學(xué)生的主體地位，實(shí)現(xiàn)“主體”與“引導(dǎo)”的有機(jī)聯(lián)系。作為教師課堂上要關(guān)注：
(1)學(xué)生的思維發(fā)展過程，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。
教師的講解務(wù)必了解學(xué)生的學(xué)情，要與學(xué)生的需求相貼合，做到有的放矢，講解的資料是：易混點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)、易漏點(diǎn)，不做無用的講解。
(2)要關(guān)注學(xué)生的參與狀況、學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，克服教學(xué)活動(dòng)的無效和盲目的指導(dǎo)。
(3)要關(guān)注個(gè)體差異，采用分層次教學(xué)，使每個(gè)學(xué)生都有進(jìn)步。
根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，教學(xué)中做到“三多”：上課多提問一點(diǎn)、作業(yè)多面批一點(diǎn)、平時(shí)多關(guān)心一點(diǎn)。
3、布置作業(yè)。
高三教學(xué)中存在問題是作業(yè)量不適宜，資料和形式不科學(xué)，作業(yè)的功能發(fā)揮不夠。教師布置作業(yè)在認(rèn)真分析學(xué)情的基礎(chǔ)上，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)差異，精選切合大綱和教材要求的典型習(xí)題，針對不同對象，布置不同程度和不同數(shù)量的作業(yè)。做到作業(yè)具有針對性、代表性、典型性，能舉一反三，作業(yè)要及時(shí)批閱反饋，由此到達(dá)學(xué)生透過作業(yè)鞏固知識，熟練方法，進(jìn)行做題規(guī)范性的訓(xùn)練的目的。
4、檢測訓(xùn)練。
把握高考命題的規(guī)律，能科學(xué)地選取命制適合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的試題，試題要有針對性、實(shí)效性，不留知識上的盲點(diǎn)和認(rèn)知結(jié)構(gòu)上的缺陷，要立足發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，搞好多種形式的考試，檢測后要注意講評的時(shí)效性，盡量縮短檢測與講評的時(shí)間間隔，保證測試的效果。
5、運(yùn)用信息。
教師應(yīng)潛心鉆研比較分析《考試大綱》和歷年考試題，全面了解考查的知識范圍，新增加的知識點(diǎn)，題型的變化，潛力的'要求，在復(fù)習(xí)中有意識的把潛力要求滲透到教學(xué)中去，這樣就防止了復(fù)習(xí)偏差。注重信息收集、整理和處理，對外來信息要認(rèn)真篩選使用，充分發(fā)揮信息的作用，增強(qiáng)高考輔導(dǎo)的針對性。
6、語文復(fù)習(xí)。
語文科是每年高考中分值最多的科目之一，對于文科生來說，語文是基本科目(文科生的語文成績一般來說都比較好，高考每位考生分?jǐn)?shù)拉不開差距)必須要注意持續(xù)較好的成績，以至于高考不會(huì)因?yàn)檎Z文而受挫;對于理科生來說，語文是發(fā)展科目(理科生的語文相對差一些，所以作為考生必須要把語文成績提上去)必須要重視語文成績的提高，這樣高考也不會(huì)因?yàn)檎Z文而受挫。因此說，學(xué)生語文成績的高低，對升學(xué)有很重要的影響。那么如何來提高語文成績呢?
(1)目標(biāo)明確，全面系統(tǒng)復(fù)習(xí)。
要有計(jì)劃，有目的，依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試大綱》的要求，回歸課本，全面系統(tǒng)地復(fù)習(xí)。
(2)重視積累，抓基礎(chǔ)知識的落實(shí)。
近年來高考語文知識及運(yùn)用部分的資料大體相當(dāng)，因此基礎(chǔ)知識基本潛力的訓(xùn)練還是就應(yīng)加強(qiáng)。
A、熟語運(yùn)用題學(xué)生要經(jīng)常性的注重積累，做有效的辦法是每周積累30個(gè)，一學(xué)年積累1200個(gè)這樣在高考中就不會(huì)出現(xiàn)丟分失誤。
B、病句修改題學(xué)生應(yīng)當(dāng)在日常訓(xùn)練中找規(guī)律，比較歸納常見7種病句的幾種形式，選取決定即可。
C、語言知識和語言表達(dá)題學(xué)生主要注意空間順序、時(shí)間循序和邏輯順序的把握;要注意相關(guān)應(yīng)用文的學(xué)做要求;要注意擴(kuò)寫、壓縮、選用、仿用句式的變換中語言流暢運(yùn)用;要注意常見的8種修辭手法的運(yùn)用。
D、去年常見的名句名篇的'默寫，考生失分多，原因是考生為了節(jié)省時(shí)間只背寫名句，但是考題是隨意在文中選取幾個(gè)句子，為了防止十分現(xiàn)象的出現(xiàn)，今后在這個(gè)試題的復(fù)習(xí)上要注意規(guī)定篇目的全文默寫訓(xùn)練。
E、閱讀潛力的培養(yǎng)。現(xiàn)代文的閱讀主要注意主題、線索、結(jié)構(gòu)的把握，并根據(jù)現(xiàn)代文閱讀中的客觀題尋找答題信息，注意對文句文段的理解和分析潛力的培養(yǎng)，重視散文鑒賞，要學(xué)會(huì)針對問題來分析決定文章的資料，回答問題力求全面準(zhǔn)確，探究性問題要有高度、有創(chuàng)意。古詩的鑒賞主要分題材進(jìn)行訓(xùn)練，側(cè)重主題思想、資料的概括、藝術(shù)風(fēng)格、表現(xiàn)手法和表達(dá)手法的相關(guān)訓(xùn)練。文言文的翻譯在把握特殊語法、文言虛詞、實(shí)詞的基礎(chǔ)上，主要注意做到信、達(dá)、雅的訓(xùn)練。
F、作文訓(xùn)練要關(guān)注社會(huì)、關(guān)注人生，關(guān)注自然、關(guān)注生態(tài)、關(guān)注發(fā)展，注意鮮活材料(經(jīng)常收看焦點(diǎn)訪談、新聞?wù){(diào)查、新聞聯(lián)播、科技頻道、感動(dòng)中國人物等節(jié)目)的積累。教師要依據(jù)《考試大綱》側(cè)重于擬題、議論文和記敘文的訓(xùn)練指導(dǎo);學(xué)生要訂閱《微型小說》、《青年文摘》、《讀者文摘》、《意林》等雜志來增加閱讀量，開闊眼界。
當(dāng)然，高三語文復(fù)習(xí)備考中還有很多方面需要我們重視，如用心配合高群體作戰(zhàn)，注意課外延展和傳統(tǒng)文化知識方面的積累等。這樣我們的語文高考就能夠取得令人滿意的成績。
高三語文教學(xué)工作總結(jié)7
葉飄飛果成熟的季節(jié)，那幫朝夕相處了兩載的學(xué)生帶著根的眷戀花的呼喚，一個(gè)個(gè)將別離瀟灑成最美的POSE踏上了新的征程。望著他們漸遠(yuǎn)的背影，翻騰了一個(gè)假期的我的心終于平靜了下來，坐在屬于自己的這方寧靜角落，冷靜回顧高三這一年歷程，讓之積淀成最尖銳、理智的文字，也算是對他們的一種懷念，對自己的一種鞭策與鼓勵(lì)吧。
所教高三321班和324班是處于尖子班與普通班之間的重點(diǎn)班，雖然說他們是理科重點(diǎn)班的學(xué)生，但語文基礎(chǔ)相對較差，最令人尷尬的是部分學(xué)生根本不把語文學(xué)科當(dāng)成一回事，再加上自己第二次擔(dān)任高三語文教學(xué)工作，缺乏經(jīng)驗(yàn)，所面臨的困難和壓力比較大，最終的結(jié)果的喜與悲，我不想作多少評價(jià)，我只想說，走過一半高三，我無怨無悔，在不停息地努力中積累了一定的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，對現(xiàn)在的教學(xué)工作應(yīng)該有一定的借鑒意義。
一、想方設(shè)法、耐心感化，改變頑固陳舊觀念
我們學(xué)校的孩子總覺得語文學(xué)與不學(xué)一個(gè)樣，而且有時(shí)某些其他科目老師受傳統(tǒng)觀念影響甚至?xí)趯W(xué)生面前公開散布這樣的言論：高考語文成績完全靠運(yùn)氣，理科生花時(shí)間去學(xué)語文那是學(xué)傻了。在這種尷尬時(shí)候，我們?nèi)绻皇且晃侗г棺陨硖幵谥貒械睦Ь常敲次覀兊恼Z文就真正會(huì)走向絕境，無處逢生。我沒有喪失“斗爭”勇氣，積極地、堅(jiān)決地與這些人展開“交鋒”，努力為學(xué)生學(xué)語文、自己教語文營造良好的心理環(huán)境。當(dāng)然要將學(xué)生的態(tài)度端正過來不能光是靠說教的方式，我還采取了以下幾種方法：
1、重點(diǎn)抓住各班理科成績特別優(yōu)秀但語文總拖后腿的幾個(gè)典型學(xué)生，利用課余和周六時(shí)間幫他們掃除學(xué)習(xí)中的疑問，耐心的講解以此打動(dòng)他們，激起他們學(xué)習(xí)語文的熱情，一定時(shí)期內(nèi)他們語文成績的提高帶動(dòng)了他們整體學(xué)習(xí)面貌的改變，從而在學(xué)生中起到良好的帶頭作用；
2、文學(xué)鑒賞課盡量用生動(dòng)優(yōu)美的語言將學(xué)生帶入優(yōu)美的情境中，讓他們在不知不覺中感受語言的魅力；
3、善于捕捉每個(gè)學(xué)生在語文學(xué)科方面的某一閃光點(diǎn)，以此增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)語文的信心，但某些學(xué)生卻將老師的表揚(yáng)當(dāng)成了驕傲的資本；
4、利用課下交流暢談其他省市學(xué)習(xí)語文以及高考語文的信息，盡可能的讓他們從“語文學(xué)習(xí)無用論”中擺脫出來，但少部分學(xué)生到高考成績揭曉還沒有醒悟。
二、整體分層、明確目標(biāo)，優(yōu)化設(shè)計(jì)教學(xué)
1、細(xì)研學(xué)生，分層教學(xué)
高考要取得可喜成績，必須盡量的讓每個(gè)學(xué)生閃亮起來。改變傳統(tǒng)教育中“少數(shù)尖子撐場面，多數(shù)學(xué)生作陪客”的被動(dòng)局面，需要我們對學(xué)生進(jìn)行細(xì)致的分析。我將所教的學(xué)生分成了兩種群體四類情況：
第一類學(xué)生是打不扁、錘不爆、煮不熟的銅豌豆學(xué)生，他們基礎(chǔ)知識薄弱與學(xué)科學(xué)習(xí)能力較差，學(xué)習(xí)積極性很難激發(fā)；
第二類學(xué)生是語文成績優(yōu)異，理科成績較差的學(xué)生，他們對高考語文成績寄予了很高期望，在高三他們的心理問題異常突出；
第三類學(xué)生便是各科學(xué)習(xí)成績平平（包括語文）的大部分學(xué)生，他們已經(jīng)掌握了相當(dāng)數(shù)量的基礎(chǔ)知識，形成了一定的能力，但他們掌握的知識還處在一種雜亂、不穩(wěn)定甚至游離的狀態(tài)，對知識的運(yùn)用及解題能力還不強(qiáng)，是高三大軍里的生力軍，他們普遍心理素質(zhì)較好，引導(dǎo)得當(dāng)便能取得優(yōu)異成績；
第四類是各科成績都很優(yōu)異者，這類學(xué)生主要引導(dǎo)他們向115分以上進(jìn)軍。很明顯在高三學(xué)習(xí)中前兩類學(xué)生屬于弱勢群體，應(yīng)加大力度重點(diǎn)保護(hù)，后兩種則屬于優(yōu)勢群體，引導(dǎo)合理便能創(chuàng)造奇跡。根據(jù)他們的不同學(xué)情，我采用了“區(qū)別對待，分層施教，全民參與”的教學(xué)方法。
具體表現(xiàn)在教學(xué)目標(biāo)分層、教學(xué)過程分層，課后練習(xí)分層以及綜合評價(jià)分層幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)時(shí)的心理障礙，激發(fā)不同層次學(xué)生的求知欲望，盡量讓每個(gè)學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，讓不同層次的學(xué)生在自己的水平線上得到較好的發(fā)展。但由于經(jīng)驗(yàn)不足，在此種模式的教學(xué)中有不盡完善的地方，某些學(xué)生對老師的用心可能并不理解。
2、多樣化教學(xué)，讓學(xué)生活起來
高三是沉重的，學(xué)習(xí)任務(wù)相當(dāng)繁重，老師心力憔悴，學(xué)生壓力重重。我總試想著讓學(xué)生能在語文課上快樂學(xué)習(xí)，所以我在分層教學(xué)的同時(shí)，引入了蔡澄清先生的啟發(fā)式教學(xué)和多媒體教學(xué)，試圖讓學(xué)生在競爭與快樂中掌握知識形成能力。但有時(shí)我卻高估了我的學(xué)生，啟發(fā)式教學(xué)并沒有實(shí)現(xiàn)她的太多價(jià)值。
3、提高效率，上好講評課
進(jìn)入高三，面臨著內(nèi)容多、任務(wù)重、時(shí)間緊等一系列困難，學(xué)生的復(fù)習(xí)訓(xùn)練也很多，但我們不能因?yàn)闀r(shí)間緊就忽略訓(xùn)練和試卷講評的過程，光對答案耗時(shí)、耗力。我認(rèn)為認(rèn)真抓好講評這一堂課的重要環(huán)節(jié)，通過講評幫助學(xué)生牢固掌握所學(xué)知識，提高運(yùn)用所學(xué)知識的能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)和習(xí)慣，是高三復(fù)習(xí)教學(xué)的一條有效途徑。在此過程中我注意做到了以下幾點(diǎn)：講評前認(rèn)真分析試卷，有明確的目的性；講評過程引思路、給時(shí)間、講技巧、富有針對性；講評后，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟小結(jié)，注意深化鞏固，突出實(shí)效性。
首先，講清試題的測試點(diǎn)，即本題主旨和目標(biāo)，以《考試說明》為鑒，講清它是“說明”中的哪一項(xiàng)，這一項(xiàng)的要求是什么。
其次，講清試題的角度，即是怎樣（通過什么）來考的，如，試題自身是給一篇科技短文選擇題，實(shí)質(zhì)是考查文章作者的思想傾向，文章的主要內(nèi)容的。再如，以變換了的種種說法，考查對句意或文意的理解；文言文中，以句間關(guān)系的理解，考查翻譯能力（即翻譯時(shí)加上什么樣的關(guān)聯(lián)詞）……
第三、講清解題規(guī)律或方法。如判斷語句是否有語病常用三種方法：語法結(jié)構(gòu)分析法、邏輯事理分析法和表達(dá)效果分析法。語法結(jié)構(gòu)分析法主要查找搭配不當(dāng)、成分殘缺、贅余、語序不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂的毛病。抽出主干，看其主干是否反對立，然后理清附加成分，看其修飾、限制、補(bǔ)充是否合理，是否與其中心語搭配；主干與附加成分是否存在殘缺或贅余的贊美；成分內(nèi)部及其他語言單位間的順序是否合乎語法結(jié)構(gòu)的規(guī)律；就句子整體而言，看其結(jié)構(gòu)層次是否分明，主次、輕重、因果安排是否合理。提醒學(xué)生要特別注意：試題中若出現(xiàn)聯(lián)合短語作句子成分的情況，首先要看聯(lián)合短語中每一項(xiàng)內(nèi)容是否與其前后相關(guān)的成分都搭配。若句子的謂語中心詞為“是”、“為”，或賓語由動(dòng)詞充當(dāng)，首先看其主賓是否搭配；句子若含有多層定語、狀語，首先看其偏句與正句的順序是否合理。（邏輯事理分析法和表達(dá)效果分析法不再展開說明）
又如科技說明文常見的干擾項(xiàng)的擬制方法有夸大范圍以偏概全，無中生有橫生枝節(jié)，指東說西偷換概念，源流倒置逆情背理，已然未然亂說一通，或然必然性質(zhì)不分……了解了命題者擬制干擾項(xiàng)的方法，有利于順利地確認(rèn)干擾項(xiàng)，選出正確項(xiàng)。
第四，糾正錯(cuò)誤務(wù)必落實(shí)。對于教師而言，要了解學(xué)生錯(cuò)在何處，為何錯(cuò)，哪些學(xué)生錯(cuò)，有針對性地改進(jìn)復(fù)習(xí)教學(xué)工作。對于學(xué)生而言，要求答錯(cuò)的學(xué)生要
第五，要講究拓展。某題考查某內(nèi)容、某種角度，同樣的考查內(nèi)容，還可以從哪個(gè)角度考。同樣的要補(bǔ)充，有些變化的更應(yīng)補(bǔ)充。這樣，即可以以一定的量的重復(fù)，加上一定的變化，來增強(qiáng)對此一類題的理解，做到練一些題，通曉某一類題。對于學(xué)生而言，還可以自選課外題，以拓展對某一類題的范圍、考查方式的認(rèn)識。
另外，還特別注意在講評中堅(jiān)持正面教育，保護(hù)學(xué)生的自尊心，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性和主觀能動(dòng)性，促使成績較好的學(xué)生看到差距，向更高遠(yuǎn)的目標(biāo)奮進(jìn)；引導(dǎo)成績較差的學(xué)生總結(jié)教訓(xùn)，鼓起勇氣，樹立信心。批評、指責(zé)、揚(yáng)一批人壓一批人，或者以“高考題比我們的練習(xí)更難”相威嚇，都只能收到適得其反的負(fù)面效應(yīng)。
三、瞄準(zhǔn)高考，狠抓常規(guī)，注重平時(shí)積累
語文學(xué)科是一門特別注重積累的學(xué)科，很少有人能夠不真抓實(shí)干就能取得成功。進(jìn)入高三我布置了學(xué)生以下幾項(xiàng)常規(guī)性工作：按照高考考綱，積累易讀錯(cuò)、寫錯(cuò)的字詞5個(gè)，成語1個(gè)；每個(gè)月除月考外額外完成習(xí)作一篇；堅(jiān)持在每節(jié)課前五分鐘開展詩詞賞析或演講成語故事或介紹名句等小活動(dòng)，通過這三項(xiàng)常規(guī)訓(xùn)練，使學(xué)生的聽說讀寫等各種能力同時(shí)發(fā)展。
四、深入研究考試大綱，重視信息的溝通
1、在高三之始，將近十年的高考語文試題認(rèn)真做了一遍，試圖從中尋找一些考試規(guī)律，細(xì)致研究分析05、06年的語文考試說明，準(zhǔn)確把握高考動(dòng)態(tài)，并且及時(shí)加以落實(shí)。
2、在教學(xué)中，除了抓緊學(xué)習(xí)有關(guān)業(yè)務(wù)知識外，還注意想有經(jīng)驗(yàn)的同事特別是老教師學(xué)習(xí)，從教學(xué)方案的設(shè)計(jì)、教學(xué)內(nèi)容的講授到復(fù)習(xí)考試的合理安排等教學(xué)環(huán)節(jié)，認(rèn)真吸取他人有益的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。
3、“它山之石可以攻玉”因此我們非常重視信息的搜集，利用每周兩次去南大上研究生班課程之機(jī)，利用手頭上的報(bào)刊，學(xué)校的電腦網(wǎng)絡(luò)以及各地發(fā)來的資料充分搜集天津等各名校備考的`信息與動(dòng)態(tài)，并且注意整理與借鑒，做到為我所用，增強(qiáng)復(fù)習(xí)指導(dǎo)的針對性與實(shí)效性。
五、分析學(xué)生每次考試情況，對癥下藥。
每次考試之后，我們都認(rèn)真分析，找出薄弱環(huán)節(jié)，與學(xué)生交流，弄清失利的原因和教與學(xué)雙方存在的問題。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的失分點(diǎn)主要集中在以下幾個(gè)方面：基礎(chǔ)知識的4—6題、文言文翻譯、詩歌鑒賞、現(xiàn)代文閱讀中的主觀題，還有作文。本身存在的失誤主要是訓(xùn)練不扎實(shí)，有時(shí)過高地估計(jì)學(xué)生的能力，貪多求快，有時(shí)點(diǎn)撥不到位，沒有重錘敲打，學(xué)生的印象不深。針對學(xué)生的學(xué)情和教學(xué)工作中存在的問題，我及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)思路、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法，在教學(xué)中注重過程管理，從四個(gè)方面落實(shí)教學(xué)任務(wù)：
1、細(xì)化內(nèi)容�；摓閷�(shí)，化大為小，每節(jié)課要求學(xué)生干什么，都有明確的目標(biāo)，對學(xué)習(xí)任務(wù)的完成情況認(rèn)真督促、檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理，力爭把目標(biāo)落到實(shí)處；
2、序化訓(xùn)練。針對學(xué)生的實(shí)際情況，在練習(xí)上做到訓(xùn)練有序，合理安排各個(gè)考點(diǎn)的訓(xùn)練思路、訓(xùn)練內(nèi)容，做到層層深入，不斷推進(jìn)，反復(fù)強(qiáng)化；
3、量化分析，對平時(shí)的每次練習(xí)、考試，我們都進(jìn)行全面的數(shù)理分析，認(rèn)真統(tǒng)計(jì)分析每個(gè)學(xué)生答題情況，找出學(xué)生學(xué)習(xí)中的“軟肋”，建立學(xué)生的學(xué)情檔案，確定下一步的教學(xué)思路，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量；
4、深化輔導(dǎo)，課后輔導(dǎo)是提高學(xué)生成績的重要一環(huán)。
六、專項(xiàng)復(fù)習(xí)，狠抓薄弱環(huán)節(jié)。
1、基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)注意長短線結(jié)合，對字音、字形、詞語、病句等內(nèi)容在第一輪復(fù)習(xí)之后，穿插在下面各專題的復(fù)習(xí)中，進(jìn)行不間斷的訓(xùn)練。在穿插復(fù)習(xí)的過程中注意精選題目，做到短平快，盡量不影響專題復(fù)習(xí)的正常進(jìn)行。
2、復(fù)習(xí)文言文，我們把大綱規(guī)定背誦的10篇文言文和30首詩歌歸攏在一起，印發(fā)給學(xué)生。將200個(gè)文言實(shí)詞和18個(gè)文言虛詞的用法與意義歸納總結(jié)也印發(fā)給了學(xué)生。文言文復(fù)習(xí)中不足表現(xiàn)在大綱要求掌握的實(shí)詞、虛詞的意義和用法，應(yīng)該師生共同歸納再整理成冊，另外忽略了教材所選文言文的作用。
3、對詩歌鑒賞，我們分三步進(jìn)行復(fù)習(xí)：
（1）進(jìn)行題型示例，精選出詩、詞、曲鑒賞題作為例子，讓學(xué)生對這類題有一個(gè)感性的認(rèn)識，消除其神秘感。
�。�2）把詩歌中常見的意象、表現(xiàn)手法等整理出來作為一般常識交給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟詩歌中的意象，體會(huì)其思想感情，把握其表現(xiàn)手法。
�。�3）歸納詩歌鑒賞的一般方法，引導(dǎo)學(xué)生理清鑒賞思路，注意答題的針對性和完整性。
4、努力創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)氛圍，盡可能地拓寬學(xué)生的視野，提高讀寫能力。
�。�1）要求學(xué)生合訂《讀者》《青年文摘》《考試報(bào)》等優(yōu)秀報(bào)刊，在班級傳閱。
�。�2）要求學(xué)生堅(jiān)持寫周記，利用周記進(jìn)行練筆、積累材料。
�。�3）根據(jù)學(xué)生的興趣、愛好，精選例文，認(rèn)真研讀揣摩，利用文中材料進(jìn)行仿寫，然后對照原文，比較優(yōu)劣，找出差距。
�。�4）注重作文實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，認(rèn)真選題，在審題立意、謀篇布局、表達(dá)技巧等方面多加指導(dǎo)，在卷面、書寫、標(biāo)點(diǎn)等方面嚴(yán)格要求。
�。�5）堅(jiān)持每周六下午放學(xué)后給自愿聽課的學(xué)生免費(fèi)講課一節(jié)，主要傳授學(xué)生寫作技巧，堅(jiān)持聽課的同學(xué)在高考作文中都取得了令人滿意的成績。
高三語文教學(xué)工作總結(jié)8
高考結(jié)束了，緊張的高三復(fù)習(xí)迎來了收獲的時(shí)刻，下面把這學(xué)期的教學(xué)總結(jié)寫出來，與大家共勉。
每個(gè)學(xué)科的性質(zhì)不同，復(fù)習(xí)起來思路也不盡相同。作為語文學(xué)科來說，內(nèi)容量大，知識面廣，文字書寫量多是它最大的特點(diǎn)。一直以來語文的復(fù)習(xí)大致上分三個(gè)階段：基礎(chǔ)知識專項(xiàng)訓(xùn)練，綜合訓(xùn)練，鞏固提高階段。前兩個(gè)階段很重要，高三的復(fù)習(xí)我們一直堅(jiān)守這一路線，重視基礎(chǔ)任何時(shí)候都不應(yīng)改變。我想說的是第三階段，三月份之后的復(fù)習(xí)應(yīng)該更靈活一些。這一時(shí)期如果不針對具體情況，仍然大量的做題以求量的積累并不會(huì)有什么好的效果。我們備課組的想法是
�。�1、選題做，即由老師先做，認(rèn)為題比較典型，答題規(guī)范的挑出來講，其余忽略不計(jì)；
2、能把答案講清楚的就講，自己都講不清楚的給學(xué)生說了只會(huì)讓他們更糊涂；
3、講題有重點(diǎn)，避免面面俱到。所謂有重點(diǎn)就是力求一套試卷中能講明白一個(gè)類型題，反復(fù)強(qiáng)調(diào)它的解題思路步驟，達(dá)到讓學(xué)生舉一反三的目的；
4、重點(diǎn)題有比較有分析，同一個(gè)類型題要引導(dǎo)學(xué)生注意命題人的意圖和他們不同的表述方式。適當(dāng)?shù)倪x題，加上有目的講解既可以給學(xué)生指出做題方向，也可以給他們答題思路的引導(dǎo)，避免多走彎路。
語文這一科教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)在引導(dǎo)學(xué)生揣摩命題人意圖，規(guī)范不同題型的答題思路。幾年的高三復(fù)習(xí)，我感覺這始終是學(xué)生頑疾。學(xué)生的'知識不是積累的不夠，對很多學(xué)生來說恰恰是積累的多了不知到用哪個(gè)好。比如詩歌鑒賞中的手法題，有時(shí)問整首詩的手法，那要從整體把握；有時(shí)問前兩聯(lián)的手法，考慮局部；有時(shí)問寫景手法；有時(shí)問情感的表現(xiàn)手法。答案有聯(lián)系又有區(qū)別，要對每個(gè)問法都有研究。答題步驟也相應(yīng)能夠確定下來。我在教學(xué)中感覺比較分析法很實(shí)用，就是遇到同類型題，題干稍有不同的，就把他們歸納總結(jié)出來，讓學(xué)生觀察判斷然后區(qū)分講解。
今年的高考試題沒有偏題，基本都是平時(shí)訓(xùn)練的題型。難度對我們學(xué)生來說屬中等，只要平時(shí)認(rèn)真的同學(xué)都能答的很好。現(xiàn)代文閱讀中論述文文本行文簡明精煉，條理清晰，適合高中生閱讀和理解。文學(xué)類文本閱讀延續(xù)往年對小說的考查，沒有脫離復(fù)習(xí)的軌道。實(shí)用類文本閱讀選材形式驟變，選用三個(gè)非連續(xù)性的新聞材料，其中材料二為圖表形式�？疾閭�(cè)重信息的篩選、整合，我詢問了幾個(gè)同學(xué)，他們大部分問答題都估了高分。文言文閱讀和我們平時(shí)練的一樣是人物傳記。詩歌鑒賞主觀題考查了語言賞析，難度中等。名句稍難，可能是要拉開點(diǎn)差距，也可能是要和其他題構(gòu)成難易梯度。作文屬任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文，立意不容易偏，想得高分要抓住材料關(guān)鍵詞的有機(jī)聯(lián)系，說理透徹、語言有文采。總體來講，我的復(fù)習(xí)思路和方向都能在高考試卷中得到體現(xiàn)。
關(guān)于學(xué)生的培養(yǎng)，我也注意了梯度。關(guān)注有潛力學(xué)生的聽課狀態(tài)、考試成績、心理波動(dòng)，出現(xiàn)問題及時(shí)找出解決辦法。對于班里的尖子生則在每次考試后都針對他們的具體情況一對一講解，幫助他們對幾次考試進(jìn)行比較分析。對于不同性格的學(xué)生采取的辦法不同，有的學(xué)生需要更多的關(guān)注，有的恰恰相反需要一段時(shí)間的冷處理。一分耕耘，一分收獲，自己所教的兩個(gè)班高考都取得了教為理想的成績。
高三語文教學(xué)工作總結(jié)9
現(xiàn)就20xx屆語文教學(xué)做以匯報(bào)，我的匯報(bào)內(nèi)容概括為三個(gè)字：穩(wěn)、準(zhǔn)、狠。
穩(wěn)
一、教師穩(wěn)
1、教學(xué)進(jìn)度平穩(wěn)推進(jìn)
在進(jìn)行完必修和選修課的學(xué)習(xí)之后，我們在高二后半期就進(jìn)入一輪復(fù)習(xí)，進(jìn)度比往年快，時(shí)間比往年早，時(shí)間相對充裕。這樣一輪二輪復(fù)習(xí)就可以有序推進(jìn)，步步為營，穩(wěn)扎穩(wěn)打。每一個(gè)環(huán)節(jié)每一種類型題，都要通過講、練、測、評，步步落實(shí)，而且最后教師都要掌握學(xué)生這一類題這一個(gè)知識點(diǎn)的情況、試卷得分的情況，有總結(jié)，有反饋，而不是不急于趕進(jìn)度。否則，完成進(jìn)度也完不成任務(wù)，整個(gè)教學(xué)的效率會(huì)降低，也會(huì)給學(xué)生造成學(xué)而無所得的困惑。
2、考題難度平穩(wěn)把握
高三全市定位考試、一�？荚嚨脑囶}難度大一些，學(xué)生的積極性受挫，當(dāng)時(shí)班里面整體的學(xué)習(xí)氣氛都受到了影響。我就一邊鼓勵(lì)學(xué)生不放棄，一邊要求他們查漏補(bǔ)缺。學(xué)生們也攢了很大的勁兒，他們急需一場考試來證明自己，鼓舞士氣。鑒于這種情況，我們就在周測時(shí)安排一些難度適中的試卷，幫助學(xué)生鞏固知識，重拾信心。其實(shí)就每年的高考題而言，也都是注重基礎(chǔ)知識，難度適中的。所以，在平時(shí)的綜合訓(xùn)練當(dāng)中，很少出偏難怪題，但是會(huì)安排學(xué)生適當(dāng)多見一些新的題型。當(dāng)時(shí)年級要求實(shí)驗(yàn)班的練習(xí)和測試加量加難，但是，語文平時(shí)綜合測試的難度一直保持與平行班的保持統(tǒng)一，平穩(wěn)把握考題難度，只是實(shí)驗(yàn)班加大了專題訓(xùn)練的量和難度。我整理了近幾年的高考真題和模擬試題，匯編成幾個(gè)系列的幾十份專項(xiàng)試卷，這些試卷的訓(xùn)練針對性加強(qiáng)了，學(xué)生在多次聯(lián)考�？贾械某煽兙陀辛讼鄳�(yīng)提高。
3、教師情緒平穩(wěn)調(diào)整
教師是整個(gè)教學(xué)的主導(dǎo)，所以要保持自己平穩(wěn)的情緒。或許繁重的工作會(huì)給你帶來煩惱，或許頻繁的考試會(huì)打亂了你的教學(xué)計(jì)劃，或許學(xué)校、年級的一些安排與你的想法不太一致，這個(gè)時(shí)候，請不能著急，不要抱怨。因?yàn)槌霈F(xiàn)問題的時(shí)候，盡量少去找理由，要多去想辦法，才能解決問題。整個(gè)高三的教學(xué)節(jié)奏很緊張，任課教師需要保持自己輕松平穩(wěn)的教學(xué)情緒，保持積極樂觀的生活態(tài)度。另一方面，高三學(xué)生壓力很大，處于情緒的敏感期，教師的情緒會(huì)很大程度上影響學(xué)生的身心。教師的沉著穩(wěn)定、舉重若輕、不手忙腳亂、不急躁焦慮，都可以成為學(xué)生的定心丸、主心骨。
二、學(xué)生穩(wěn)
1、穩(wěn)定成績
學(xué)生的成績，總會(huì)出現(xiàn)忽高忽低的情況。實(shí)際上，排除那些非智力因素的影響，我們更要關(guān)注學(xué)生試卷上體現(xiàn)的知識的漏洞。這張?jiān)嚲砗湍菑堅(jiān)嚲砜疾榈闹R點(diǎn)，題型有什么變化，導(dǎo)致了他們成績的不穩(wěn)定，這是教師要關(guān)注的同時(shí)，也要提醒學(xué)生關(guān)注，發(fā)現(xiàn)問題，才能解決問題，
2、穩(wěn)定心態(tài)
學(xué)生考試的成績，可以有好有壞，但是心態(tài)要盡量保持平和，“不以分高喜，不以分低悲，”學(xué)生拿到教師改完之后試卷，只談得失，不論名次，這樣就很好了。我們連續(xù)的兩個(gè)考試月，還有周周的測試，已經(jīng)把學(xué)生訓(xùn)練成差不多能做到對分?jǐn)?shù)“過眼不過心”的境界了，而這其中，教師的指導(dǎo)就顯得特別的重要。在講評試卷的時(shí)候，我更注重看當(dāng)下這個(gè)階段的訓(xùn)練知識點(diǎn)學(xué)生會(huì)了沒有。當(dāng)老師不太關(guān)注名次，成績的時(shí)候，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對知識的掌握，答題的規(guī)范，具體的問題，其他的都淡化處理，學(xué)生自然也能夠不焦慮，不急躁，不自滿，不放棄，保持一種相對較為穩(wěn)定的心態(tài)了。
3、穩(wěn)定發(fā)揮
學(xué)生個(gè)體情況不同，考試發(fā)揮的情況也有所不同。比如xx06班的同學(xué)，語文素養(yǎng)相對較高，學(xué)習(xí)氣氛活躍，而xx07班的學(xué)生，相對來說知識面沒有六班的孩子那么寬，但是老師所講授的知識點(diǎn)，學(xué)得比較扎實(shí)，整個(gè)班級比較穩(wěn)定，他們的考場發(fā)揮，相對來說就更讓人放心一些。學(xué)生如果能有平時(shí)測試的穩(wěn)定成績，教師指導(dǎo)下的穩(wěn)定心態(tài)，那么就可以在最后的高考考場上，做到穩(wěn)定發(fā)揮。
準(zhǔn)
一、學(xué)生準(zhǔn)
1、個(gè)人情況定位準(zhǔn)確
學(xué)生要清楚自己的能力水平，知識點(diǎn)的掌握，試卷上分?jǐn)?shù)的得失，明白自己的優(yōu)點(diǎn)以及不足等，才可以很好得進(jìn)行個(gè)人定位。xx屆曾經(jīng)安排過考試月的這種形式，連續(xù)的考試并非是無節(jié)制無目的的題海戰(zhàn)術(shù)，其實(shí)這是一個(gè)過程，暴露出不足，發(fā)現(xiàn)了問題，才好更好的補(bǔ)充知識，鞏固基礎(chǔ)，解決問題，提高成績。一個(gè)考試月下來，8到10張完整試卷，放在一起進(jìn)行比較，綜合審視，思考總結(jié)。這個(gè)過程是磨刀不誤砍柴工，學(xué)生們會(huì)能夠更清楚的，了解自己優(yōu)劣得失，更好地合理安排自己今后的'時(shí)間精力。
2、知識概念掌握準(zhǔn)確
語文試卷中雖然主觀題較多，但也有一些重要的概念必須掌握準(zhǔn)確。比如詩歌鑒賞當(dāng)中的表達(dá)方式、描寫方式、抒情手法、藝術(shù)風(fēng)格等等這些概念，必須準(zhǔn)確掌握，才能避免試卷上出現(xiàn)答非所問的重大失誤。
3、頭腦清醒審題準(zhǔn)確
知己知彼才能百戰(zhàn)不殆，一場考試，也是命題者與答題者的一場博弈。強(qiáng)化審題的意識，是首要的任務(wù)。當(dāng)學(xué)生很清楚地知道題目怎么問，要考哪個(gè)知識點(diǎn)，答題步驟是怎樣的，回答哪個(gè)詞才能夠拿到得分，等等，那么他就已經(jīng)接近勝利……除知識題強(qiáng)化審題外，我們還在整個(gè)高三始終貫穿作文審題訓(xùn)練，在很多重大新聞事件發(fā)生時(shí)督促學(xué)生去關(guān)注去思考，培養(yǎng)他們的思維意識，以避免跑題這樣的重大失誤。
4、答題要點(diǎn)抓準(zhǔn)關(guān)鍵
知識題的閱卷老師仍然是采點(diǎn)給分，學(xué)生答題只要能夠抓住關(guān)鍵要點(diǎn)的詞語去回答，那么就有了八分勝算。比如20xx年高考語文卷第八題詩歌鑒賞，答一個(gè)詞“想象”，或“聽說”，就可以拿到三分，而有的同學(xué)東拉西扯地寫了好多文字，到最后答不出最關(guān)鍵的要點(diǎn)詞，也只能零分。所以在平時(shí)授課及試卷評閱中，我一直強(qiáng)調(diào)學(xué)生的第一關(guān)鍵詞的準(zhǔn)確，加以強(qiáng)化訓(xùn)練，以便更好地抓到得分點(diǎn)。
二、教師準(zhǔn)
1、高考考點(diǎn)把握準(zhǔn)
高三備考，老師需要對整張高考試卷當(dāng)中的考點(diǎn)準(zhǔn)確把握，這樣的平時(shí)的課堂教學(xué)、課下訓(xùn)練，考試等都會(huì)更有針對性。我反復(fù)斟酌了近三年的考綱，關(guān)注到了每個(gè)措詞的變化，仔細(xì)研讀了近幾年的高考真題，使自己能夠準(zhǔn)確地把握整張?jiān)嚲淼母鱾�(gè)考點(diǎn)。其實(shí)，不止是高三老師，高一高二老師也需要做到準(zhǔn)確把握高考考點(diǎn)，這樣在一二年級的學(xué)習(xí)當(dāng)中，學(xué)生就可以為高三打下很好的基礎(chǔ)。
2、題型變化了解準(zhǔn)
語文試卷上的一些題目，總是常變常新的，我們教師要關(guān)注高考題型的動(dòng)態(tài)變化。比如，20xx年連續(xù)兩年，文言文閱讀都發(fā)生了變化：取消了第4題實(shí)詞的單獨(dú)考察，改為斷句；取消第5題對傳記人物性格品質(zhì)的歸納，變成古代文學(xué)文化常識的考查；保留第6題對文章情節(jié)內(nèi)容的梳理。20xx屆在備考的時(shí)候，對考綱上新出現(xiàn)的實(shí)用類文本的閱讀題型進(jìn)行了專題訓(xùn)練，在做考前的信息卷時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)了古代文學(xué)文化常識的題目，這引起了我們的關(guān)注，并做了一定的復(fù)習(xí)，在高考中，果真就用上了在高考前幾天剛剛講過的一個(gè)知識點(diǎn)。再比如，文言文翻譯，一改過去對文言文單音節(jié)詞語的單獨(dú)考查，今年，10分翻譯題當(dāng)中，有6個(gè)重點(diǎn)詞，3個(gè)單音節(jié)，3個(gè)雙音節(jié)或多音節(jié)，其中4個(gè)實(shí)詞分別考察了名詞活用為動(dòng)詞、動(dòng)詞的為動(dòng)用法、賓語前置的特殊句式、名詞作狀語的活用，而另外的2個(gè)虛詞，都曾經(jīng)在教材中出現(xiàn)，涉及到初中的《陳涉世家》與高中的《陳情表》，與課文原文中的用法保持一致。
3、作文訓(xùn)練目標(biāo)準(zhǔn)
我曾經(jīng)在寒假教學(xué)策略研討會(huì)上，講到高中三年的作文總體訓(xùn)練序列，每個(gè)年級的訓(xùn)練要點(diǎn)，共分10個(gè)，分項(xiàng)訓(xùn)練有8種。作文，在語文教學(xué)當(dāng)中應(yīng)該占相當(dāng)大的比例，作文訓(xùn)練要分階段、有序列，每個(gè)階段都有不同的目標(biāo)和要求。訓(xùn)練的目的是明確而清晰的，如提綱訓(xùn)練、升格訓(xùn)練等，小切口，高要求地進(jìn)行這些分項(xiàng)訓(xùn)練，作文寫作就有抓手了，效果也很好。
4、學(xué)生情況了解準(zhǔn)
高三后期每班六科老師對重點(diǎn)生綜合審查，分析每個(gè)學(xué)生的成績，檢查他們的弱勢科目，然后分包到人�！岸⑷恕钡膽�(zhàn)術(shù)體現(xiàn)在課堂上，作業(yè)上，還在試卷批改上。我在學(xué)生的卷子上多寫上兩句話，在某一道錯(cuò)誤的題目上提個(gè)醒，批幾個(gè)字，就會(huì)在學(xué)生的心里起到很大的作用。我關(guān)注它的弱勢科目，他才會(huì)積極的趕上來。最起碼可以說，六班七班的絕大多數(shù)同學(xué)的作文，不寫名字我都可以認(rèn)得出來，讀他們的作文，就能夠判斷出這是誰的口吻，誰的文風(fēng)，誰的水平。我不但要了解學(xué)生的成績，還要具體的知道誰在試卷上的具體表現(xiàn)。要能夠指出問題，給他們點(diǎn)兒督促；要能夠表揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，給他們點(diǎn)兒激勵(lì)；要了解學(xué)生的性格特點(diǎn)；甚至還要注意到他們在某個(gè)階段的情緒變化，尤其是班里的重點(diǎn)生。比如七班的劉翔同學(xué)，曾經(jīng)有一段時(shí)間，我注意到他情緒不太穩(wěn)定，學(xué)習(xí)的積極性也不高。一個(gè)晚自習(xí)，我趁著給他講評試卷的機(jī)會(huì)，細(xì)心詢問了他近來的情況，當(dāng)時(shí)他就邊哭邊說，把自己的心事說了出來，成績的困擾還有家庭的問題等等。我耐心地傾聽并加以疏導(dǎo)，也幫助他很快地穩(wěn)定了下來。
狠
一、學(xué)生狠
1、學(xué)生自己要狠狠地拼
高三，就是一個(gè)愛拼才會(huì)贏的。階段，學(xué)生必須要狠狠的拼上一把，常常會(huì)熬夜苦讀。但弓弦也不能一直都緊繃著，他們也會(huì)有松懈，有起伏，有煩惱，而語文老師的優(yōu)勢，就是可以隨時(shí)隨地地借助文章、名言、事例等，對學(xué)生進(jìn)行思想教育，勵(lì)志教育，讓學(xué)生盡量的保持一種亢奮的、積極的狠勁去拼搏。我總是會(huì)在課前課后多和學(xué)生談心聊天，做好思想工作，給他們信心鼓勵(lì)，給他們指導(dǎo)肯定，也為他們指明方向方法。
二、教師狠
1、對學(xué)生狠心
高一高二的時(shí)候，多數(shù)班級都會(huì)存在學(xué)生不重視語文學(xué)習(xí)的情況，如果語文老師還一味的保持寬和、寬容，其實(shí)便是縱容。教師要對學(xué)生狠心地治理他們的不重視、不作為、不合格、不規(guī)范，對他們嚴(yán)格要求，絕不放松。高三以后，學(xué)生分為刷題黨和總結(jié)派，其實(shí)兩者兼顧才能收效更好。他們會(huì)大量的做題，一周兩考，考過n次；一周兩次大作文，做過n次；30分鐘的限時(shí)訓(xùn)練，坐過n次；課堂上xx分鐘，要求作文片段寫不出來，那么課下就要補(bǔ)上兩篇；試卷上翻譯題，要求把省略部分補(bǔ)充完整，如果不寫主語的話，一律零分；詩歌鑒賞關(guān)鍵詞答不對，一律零分；作文文體不清，一律零分。
養(yǎng)兵千日用兵一時(shí)，如果平時(shí)不養(yǎng)，考場上怎么能用？我們在作文方面加大訓(xùn)練，如果學(xué)生平時(shí)的練習(xí)，都沒有做過50分以上的作文，如何還能奢談高考可以超常發(fā)揮寫到50多分呢？所以，我會(huì)要求學(xué)生做錯(cuò)的題目重寫，寫得無限接近標(biāo)準(zhǔn)答案。作文想要提升，要求花50分鐘，寫出一篇50分以上的好作文，寫不成的拿回去修改，修改完之后，如果我認(rèn)為還不合格，達(dá)不到要求，就繼續(xù)修改，一篇作文修改2到3次很正常。其實(shí)，等學(xué)生能夠連續(xù)寫出十篇以上的好作文，就基本上可以過關(guān)了。在二年級三年級，都有學(xué)生通過這樣的方式和途徑，提高作文水平，金麗雯，趙奕清，陳天翼，陳欣甜，基本上都是這樣過來的。
2、對自己狠心
一份耕耘才能一份收獲，想要學(xué)生取得優(yōu)秀的成績，相應(yīng)的，老師就要付出很多，保證時(shí)間、付出精力、端正態(tài)度、投入情感。每次考試結(jié)束以后的自習(xí)輔導(dǎo)，多半都是在一對一地單獨(dú)講評學(xué)生的作文；晚自習(xí)放學(xué)還在學(xué)校呆到10點(diǎn)以后，多半是和學(xué)生談心交流；周測出成績后又手動(dòng)改卷，是在對重點(diǎn)生的試卷進(jìn)行二次批改。為了彌補(bǔ)宏志班的學(xué)生在閱讀與寫作上的先天不足，我自費(fèi)購買了百十本的《作文素材》等書籍雜志，放在班里面供查閱，幫助他們開闊視野，積累寫作知識。為了保證訓(xùn)練的質(zhì)量，我還給實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生，額外的編寫過幾十套試卷。
其實(shí)，如果不是對自己的狠心，那就有可能戰(zhàn)勝不了自己的懈怠與懶惰�；蛟S，我們沒有辦法把更多的精力，放在自己的家人和孩子身上，是一個(gè)狠心的媽媽，但是當(dāng)我真正的關(guān)心學(xué)生、愛學(xué)生的時(shí)候，他們也能夠感受到我的愛。當(dāng)學(xué)生進(jìn)步了，學(xué)業(yè)有成了，我才會(huì)欣慰地微笑，因?yàn)�，是學(xué)生的成功，證明了我作為一名教師存在的價(jià)值。
高三語文教學(xué)工作總結(jié)10
如果說講臺是我們?nèi)霾ブR的沃野，那么考場就是我們收獲果實(shí)的糧倉。高考結(jié)束了，我們的學(xué)生已經(jīng)完成了他們在高中的使命，而他們留給我們的應(yīng)該很多。我們也從中體會(huì)到學(xué)到了很多�，F(xiàn)將高三這一年的工作做一個(gè)回顧和總結(jié)。
到了高三，語文教學(xué)應(yīng)該怎么做。正確的做法是要研究考試說明和近幾年的高考語文試卷，因此，到高三第一件事就是研讀xx年的考綱以及07、08、09三年的高考試題，然后逐一對照 、條分縷析，以便把握各種題型的命題特點(diǎn)、規(guī)律和走向，進(jìn)而把握xx年考試內(nèi)容，以制定切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃。而教學(xué)計(jì)劃的制定還需要有針對性，要結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，因此學(xué)生和班級的情況不能不考慮。
高三剛一開學(xué)，年級進(jìn)行了一次分班，重新優(yōu)化組合原來的學(xué)生。而我也有幸任168、169兩個(gè)班的語文課。168班是美術(shù)文班，而且是美術(shù)班中的重點(diǎn)班，在高三一年中他們有近半年的時(shí)間在外學(xué)習(xí)和考試專業(yè)，高考前三個(gè)月才能回到學(xué)校學(xué)習(xí)文化知識，雖然如此，但它肩負(fù)著全年級完成高考指標(biāo)的重任；169是重點(diǎn)理科班，生源不好基礎(chǔ)差，但任務(wù)是比去年和前年有所突破。這兩個(gè)班特點(diǎn)不同，要求不同，區(qū)別很大，因而進(jìn)度和授課方式也會(huì)大不相同。針對這些情況我特別制定了這兩個(gè)班的教學(xué)計(jì)劃，而且授課內(nèi)容和方式也各有側(cè)重和不同。168班時(shí)間短，要想在2個(gè)月的時(shí)間內(nèi)講完其他班級10個(gè)月的課程是不可能的，因此授課內(nèi)容上以精講為主，凡是考綱中要求可考可不考的一概不講，學(xué)生憑自己的能力能學(xué)會(huì)的不講，而余下的知識點(diǎn)中也要精中選精優(yōu)中選優(yōu)，做到把最有用，短時(shí)間內(nèi)學(xué)生最有可能提高的部分交給學(xué)生。而且要快慢結(jié)合，講練結(jié)合切不可只貪快而忽視了學(xué)生的接受能力，和他們的消化能力。169班是理科班，我校的理科生語文一般很差，即使是重點(diǎn)班的學(xué)生也一樣，而且對語文的興趣不濃。學(xué)生中有這樣的言論：高考語文成績完全靠運(yùn)氣，理科生花時(shí)間去學(xué)語文那是學(xué)傻了。所以要想提高他們的語文成績，不想讓語文在高考中成為他們的絆腳石，就要激起理科生對語文的興趣，因此在高三學(xué)年初為了教學(xué)的需要我利用課堂的便利，多用多媒體給學(xué)生播放《唐之韻》《莊子心得》《感動(dòng)中國》等視頻，并結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)適時(shí)地點(diǎn)評和講解，激發(fā)他們對生活的熱愛，對語文的喜愛。同時(shí)我也用愛心點(diǎn)燃他們學(xué)習(xí)的激情。我相信，積極地投身于高三的語文教學(xué)中去，努力為學(xué)生學(xué)好語文營造良好的環(huán)境，一定會(huì)有收獲的。當(dāng)然將學(xué)生的態(tài)度端正過來不能光是靠說教的方式，我主要采取了以下幾種方法：
1、重點(diǎn)抓住成績優(yōu)秀但語文總?cè)惩鹊膸讉�(gè)學(xué)生，幫他們掃除學(xué)習(xí)中的疑問激起他們學(xué)習(xí)語文的熱情，他們語文學(xué)習(xí)的熱情和成績的提高必然帶動(dòng)全班整體學(xué)習(xí)面貌的改變，從而在學(xué)生中起到良好的帶頭作用。
2、善于捕捉每個(gè)學(xué)生在語文學(xué)科方面的某一閃光點(diǎn)，以此增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)語文的信心。
有了切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)方法，那么在教學(xué)常規(guī)中我們又應(yīng)該怎么做呢？
針對我校學(xué)生記得快忘得也快，基礎(chǔ)知識不扎實(shí)的特點(diǎn)，我提出“每日一練”的做法，每天給學(xué)生5道基礎(chǔ)題，內(nèi)容涉及高考經(jīng)�？嫉降那�4項(xiàng)選擇題中的東西。要求學(xué)生在5分鐘內(nèi)做完。這樣既可檢測學(xué)生知識的接受情況，又能讓他們做到“拳不離手曲不離口”天天練習(xí)，不手生。保證了高考考場上學(xué)生的做題速度。
授課時(shí)，課型不同，方法不同。
新授課，要細(xì)化，每節(jié)課要求學(xué)生干什么，都有明確的目標(biāo)，對學(xué)習(xí)任務(wù)的完成情況認(rèn)真督促、檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理，力爭把目標(biāo)落到實(shí)處。
練習(xí)課， 針對學(xué)生的實(shí)際情況，在練習(xí)上做到訓(xùn)練有序，合理安排各個(gè)考點(diǎn)的.訓(xùn)練思路、訓(xùn)練內(nèi)容，做到層層深入，不斷推進(jìn)，反復(fù)強(qiáng)化。
講評課，從題目類型、答題格式、注意問題、錯(cuò)誤原因等方面對平時(shí)的每次練習(xí)、考試，都進(jìn)行全面分析，建立學(xué)生的學(xué)情檔案（學(xué)生成績跟蹤調(diào)查表），認(rèn)真統(tǒng)計(jì)分析每個(gè)學(xué)生答題情況，找出學(xué)生學(xué)習(xí)中的“軟肋”，確定下一步的教學(xué)思路，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。
無論對于168，還是169來說作文永遠(yuǎn)是他們心頭的最痛，尤其是理科生，一看到寫作文就頭疼，還總是找出各種理由不想寫。而作文在考試中的重要性不言而喻，作文就是他們必須攻克的一道難關(guān)。為了幫助他們度過這道坎，我也下了一番功夫，把作文需要掌握的知識點(diǎn)細(xì)分并篩選了一下，從學(xué)生最需要的地方入手，分階段的滲透給學(xué)生。比如第一階段：審題立意，結(jié)構(gòu)層次。第二階段：積累素材，一材多用。事實(shí)證明這種循序漸進(jìn)的方式很有效果，學(xué)生進(jìn)過一段時(shí)間的訓(xùn)練后，已經(jīng)不再反感作文而是主動(dòng)要求寫作，并積極思考問題和收集材料。最后的高考也驗(yàn)證了這一點(diǎn)，理科生照樣能在語文上有收獲。
10年的高考已經(jīng)結(jié)束，我們的工作也告一段落，但我想任何一次高考都是一種經(jīng)歷，無論我們年齡大小，都會(huì)從中學(xué)到新的東西。為將來新的挑戰(zhàn)做好準(zhǔn)備。
高三語文教學(xué)工作總結(jié)11
又到高考后，又是切線時(shí)，每年的六月總是充滿了喜悅與感傷，無論是老師還是學(xué)生。緊張而充實(shí)的一個(gè)學(xué)年就這樣走到了盡頭，回顧這一年的工作，想說的太多。本學(xué)年我擔(dān)任理科（5）（6）班的語文教學(xué)工作，其中高三（6）班是學(xué)校特意在高三年分出的提高班，而我是第三年帶這種提高班。這是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對我的重視，這也讓我深感責(zé)任重大，絲毫不敢放松。今年是我省進(jìn)入新課程的第二年,基本上以穩(wěn)定為主，教學(xué)任務(wù)與之前相比略顯輕松。但本屆學(xué)生的語文基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)習(xí)慣明顯比不上20xx屆，因此，這成了壓力的最主要來源。經(jīng)過一個(gè)學(xué)年師生的共同努力，我與學(xué)生的關(guān)系處理得不錯(cuò)，在很大程度上提高了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣、取得了較好的學(xué)習(xí)效果。雖然具體成績還有待查證，但基本完成了教學(xué)任務(wù)�，F(xiàn)總結(jié)如下:
一、師德方面：
師德是教師的立身之本，是影響學(xué)生的重要武器。因此我十分注意自己的師德修養(yǎng)。在本學(xué)年，我能積極參加各種學(xué)習(xí)和會(huì)議，并經(jīng)常注意高中新課程的文件，努力掌握最新的教育動(dòng)態(tài)和教育信息。在為人師表方面，嚴(yán)格遵守“中學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范”，謹(jǐn)言慎行，不忘以德育人，堅(jiān)信教師無小節(jié)，時(shí)刻注意樹立良好的.教師形象。能做到敬業(yè)愛崗，誨人不倦。能熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，對學(xué)生嚴(yán)格要求，循循善誘，爭取讓他們成為具有綜合素質(zhì)的新型人才。
二、教學(xué)方面：
一年來，本人能認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，并及時(shí)批改作業(yè)、講評作文，認(rèn)真做好課后輔導(dǎo)工作，并配合年段和學(xué)校要求，做好培優(yōu)輔差工作。充分利用自己多年的高三教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，整合各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。
（1）落實(shí)基礎(chǔ)，強(qiáng)化知識點(diǎn)。
語文高考考點(diǎn)細(xì)實(shí)、知識廣泛，可以說要求全面、內(nèi)蘊(yùn)深廣；加之，隨著我省新課程的不斷推進(jìn)，《考試大綱》也不斷更新，幾乎每年都有一定的考試內(nèi)容和范圍的變動(dòng)。因此，針對高考語文的特殊性，復(fù)習(xí)應(yīng)該全面、系統(tǒng)，在橫向考試內(nèi)容的面上、逐一展開；在縱向、考點(diǎn)的落實(shí)、拓展上，必須訓(xùn)練到位、滲透聯(lián)系。
高考試題雖不直接取材于課本，但考查的知識大多是課本直接或間接涉及的內(nèi)容，這一點(diǎn)在文言文考查和名句默寫中表現(xiàn)得尤為突出。默寫題，只要掌握課本和大綱共同要求背誦的篇目，就基本能拿滿分。因此，在高三我們狠抓了五冊課本的背誦篇目，要求學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地復(fù)習(xí)在這期間，我們備課組沿襲了以往的好習(xí)慣，知識點(diǎn)落實(shí)到人，課件共享，注重集體備課。
（2）靈活安排，注重體系。
由于高三復(fù)習(xí)存在著不可避免的講課、練習(xí)的重復(fù)性，因而也就帶來了相應(yīng)的單調(diào)乏味性，甚至在每個(gè)階段，都存在學(xué)生對學(xué)習(xí)感到枯燥的現(xiàn)象。因此，從調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極、主動(dòng)性出發(fā)，我們復(fù)習(xí)還貫徹“靈活性”這一原則。例如，對一些基礎(chǔ)性比較強(qiáng)的知識點(diǎn)，動(dòng)員學(xué)生參與到講題過程中。動(dòng)手又動(dòng)腦，其樂無窮。再如，可把語言表達(dá)練習(xí)和名句默寫結(jié)合起來，穿插進(jìn)行；現(xiàn)代文閱讀和作文練習(xí)相輔相成，等等�？傊�，靈活掌握高考各知識點(diǎn)的穿插、配合，使學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)既完整、系統(tǒng)，又靈動(dòng)高效的復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過程。
（3）加強(qiáng)語文學(xué)習(xí)意識，重視批改。
學(xué)生中普通存在著這樣一個(gè)觀念，語文學(xué)習(xí)往往事倍功半，投入的時(shí)間未必與最后的產(chǎn)出成正比，這個(gè)學(xué)科自然成了可有可無的雞肋。于是，我在很多的時(shí)間里都是在做端正語文學(xué)習(xí)觀的工作，讓他們適當(dāng)重視語文學(xué)習(xí)，合理保證語文學(xué)習(xí)時(shí)間。練習(xí)也好，作業(yè)也好，我都以檢查批改為主，而我的檢查重在學(xué)生的解題思路，看他改了多少，改正確了多少。對一些經(jīng)典題型，不厭其煩地講，不僅是老師講，而且也讓學(xué)生自己講，講得不對，其他同學(xué)補(bǔ)充，直到講對為止。尤其是文言文和現(xiàn)代文閱讀，每道題我們都不厭其煩地講思路，講答題套路，時(shí)間長了，學(xué)生在這方面的習(xí)慣也就養(yǎng)好了。每次的練習(xí)卷，即使不是全批全改，也會(huì)抽查一部分典型生來改，以了解全部學(xué)情。而綜合卷，則一定全批。
三、其它工作
教學(xué)研究方面：積極參加每周三下午的教研組活動(dòng)，并認(rèn)真為每次的討論課題進(jìn)行準(zhǔn)備并發(fā)言。高三備課組內(nèi)部的交流和集體備課、集體備考工作也有條不紊地進(jìn)行，并取得了一定的效果。
認(rèn)真參加我組的《傳統(tǒng)文化與語文教學(xué)》課題，并于本學(xué)期進(jìn)行結(jié)題，獲得優(yōu)秀稱號。論文獲得一等獎(jiǎng)，教學(xué)案例獲得二等獎(jiǎng)。
積極參與學(xué)校組織的各項(xiàng)聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,博采眾長，提高教學(xué)水平。并申請召開市級的公開課《仿寫的提升》，獲得來聽課老師的一致好評。
每學(xué)期聽課20節(jié)，并做到有筆記，有反思，有收獲。
活動(dòng)參與方面：參加晉江市“教學(xué)創(chuàng)新”大賽獲得二等獎(jiǎng)，參加學(xué)校組織的教師基本功大賽書法比賽一等獎(jiǎng)。
繼續(xù)教育方面：積極參加學(xué)校組織的校本研修活動(dòng)，認(rèn)真做筆記進(jìn)撰寫學(xué)習(xí)心得體會(huì)。培養(yǎng)多種興趣愛好，到圖書館多借書多閱讀，不斷擴(kuò)寬知識面，為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。
為提升自己的語言能力，參加了20xx年的普通話考試，取得了87.4分的成績，獲得二級甲等的等次。
當(dāng)然，金無足赤，人無完人，我在教學(xué)工作中還是存在較多的缺陷，比如，語速偏快，語言不夠精煉；作文有時(shí)候批改得偏快，書寫也相對潦草；對于優(yōu)生語文科的提升工作方法仍有待研究。相信在以后的工作中能夠努力解決。
高三語文教學(xué)工作總結(jié)12
序曲
在瑞雪飄飄中，迎來了20xx年�；赝^去的一年，我感慨萬千。本年度我擔(dān)任實(shí)驗(yàn)班10班、重點(diǎn)班9班的語文教學(xué)工作。在過去的這一學(xué)期中，我立足清北目標(biāo)、立足學(xué)生，立足教材，立足高考實(shí)際，密切關(guān)注高考相關(guān)信息，使自己的學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)能夠緊跟最新形勢，并取得了一定的成績。展望20xx年高考，我信心百倍�，F(xiàn)將20xx----20xx學(xué)年度第一學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、教學(xué)計(jì)劃完成情況
本學(xué)期剛開學(xué)時(shí)，針對高考的新形勢，落實(shí)市教研室和學(xué)校高三語文復(fù)習(xí)精神，認(rèn)真研究考綱和考試說明，爭取把考試要求落實(shí)在每個(gè)專題中。整理歸納，精心選題，重點(diǎn)突出，忙而不亂，穩(wěn)扎穩(wěn)打。針對學(xué)生普遍基礎(chǔ)較差的實(shí)際情況，制定新學(xué)期的教學(xué)工作計(jì)劃，確保教學(xué)目標(biāo)定位準(zhǔn)確，教學(xué)工作踏實(shí)有序
本學(xué)期按照計(jì)劃完成教學(xué)內(nèi)容，扎實(shí)、有序、科學(xué)、高效的完成了一輪復(fù)課工作。6月完成語言運(yùn)用板塊的復(fù)習(xí)，7--9月完成文言文和詩歌閱讀板塊的復(fù)習(xí)，10--12月完成現(xiàn)代文閱讀（論述類、文本類、實(shí)用類）板塊的復(fù)習(xí)，元月完成作文板塊的復(fù)習(xí)。再結(jié)合平時(shí)的周練和月考，學(xué)生的語文成績提高很快。
二、教學(xué)常規(guī)落實(shí)情況
開學(xué)初，我認(rèn)真分析上學(xué)期的學(xué)生成績，找出每個(gè)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)與存在的問題，與學(xué)生交流，弄清失利的原因和教與學(xué)雙方存在的問題，及時(shí)調(diào)整教學(xué)思路、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法，在教學(xué)中注重過程管理，從四個(gè)方面落實(shí)教學(xué)任務(wù)：
1、細(xì)化內(nèi)容�；摓閷�(shí)，化大為小，每節(jié)課、每節(jié)輔導(dǎo)、每次早晚讀要求學(xué)生干什么，都有明確的目標(biāo)，對學(xué)習(xí)任務(wù)的完成情況認(rèn)真督促、檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理，力爭把目標(biāo)落到實(shí)處。
2、序化訓(xùn)練。針對學(xué)生的實(shí)際情況，在練習(xí)上做到訓(xùn)練有序，合理安排各個(gè)考點(diǎn)的訓(xùn)練思路、訓(xùn)練內(nèi)容，做到層層深入，不斷推進(jìn)，反復(fù)強(qiáng)化。甚至對幾個(gè)尖子生實(shí)行計(jì)劃訓(xùn)練。
3、量化分析。對平時(shí)的每次周練、月考、期中期末考，我們都進(jìn)行全面的數(shù)據(jù)分析，認(rèn)真統(tǒng)計(jì)分析每個(gè)學(xué)生答題情況，找出學(xué)生學(xué)習(xí)中的軟肋，確定下一步的教學(xué)思路，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。
4、深化輔導(dǎo)。課后輔導(dǎo)是提高學(xué)生成績的重要一環(huán)，尤其對尖子生來說具有更重要的意義，我們針對學(xué)生的學(xué)情，主動(dòng)找學(xué)生交流，把工作做到學(xué)生心里，把學(xué)習(xí)任務(wù)落到實(shí)處。
三、教學(xué)成績分析評價(jià)
進(jìn)入高三以來，5次月考，試題難度逐步加大，而我們孩子的成績也在穩(wěn)步上升。
特別突出的尖子生有:王琳婧、習(xí)湛、李浩、張嘉輝、連天、艾雷蕾、李俊洋、郭玉柱。尤其是王琳婧、習(xí)湛、連天、張嘉輝這幾個(gè)尖子生語文成績更是穩(wěn)步提升，這充分說明，全班這幾名學(xué)生，基礎(chǔ)扎實(shí)，能力突出，個(gè)個(gè)都是全市最
好學(xué)校的好苗子，個(gè)個(gè)都是考取清華北大的好苗子。
四、教學(xué)資料的組編
本學(xué)期，按照學(xué)校、年級和語文備課組的要求，參與高考二輪資料的組編，我主要匯編的是成語運(yùn)用、語病辨析、語言連貫等三大語言運(yùn)用類題目。
本學(xué)期我還深入研究了近5年的高考題，不僅自己做，還讓學(xué)生考，自己講；不僅研究出了成果，并將成果做成PPT上交給學(xué)校，還把成果運(yùn)用于平時(shí)的教學(xué)中。
五、教研活動(dòng)方面
本學(xué)期我按時(shí)、積極地參與教研組活動(dòng)，和本組同志研究高考題、研磨月考題，還參與了青年教師的說課評課活動(dòng)。
本學(xué)期我還承擔(dān)了渭南市教研所和渭南市電視臺的名師錄課活動(dòng)，我的課在渭南電視臺4套教育頻道播出。
六、主要收獲和提高
本學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐讓我深刻認(rèn)識到一名優(yōu)秀的'語文教師不僅要有過硬的專業(yè)知識，還有有耐心、愛心。要把理論和實(shí)踐想結(jié)合，不斷的提高自身素質(zhì)，多參加教研活動(dòng)，多聽有經(jīng)驗(yàn)老師的課,取其精華,并將其運(yùn)用到自己的教學(xué)當(dāng)中,不斷反思自己教學(xué)中的不足。而且作為新課改成功與否的關(guān)鍵性因素，我們教師自身要深刻理解課改精神。 七、下學(xué)期工作設(shè)想
思考近年的高考形勢、題型變化和新的課程特點(diǎn)，高考的命題一直在進(jìn)行改革，語文教學(xué)勢必緊跟這一形勢，如何帶領(lǐng)學(xué)生做好復(fù)習(xí)和備考工作，進(jìn)一步提高學(xué)生的語文能力，如何進(jìn)一步體現(xiàn)對中學(xué)教學(xué)的積極導(dǎo)向作用，將是下學(xué)期教學(xué)的主要內(nèi)容。但是只要堅(jiān)持全面培養(yǎng)學(xué)生對語文基礎(chǔ)知識的駕馭能力，注重提高學(xué)生的素質(zhì)，一定能使高考和教學(xué)在發(fā)展方向上一致起來。
尾聲
大雪無私地滋潤萬物，就像教師一樣默默地守護(hù)著每一個(gè)生命的靈魂。我愿變成普羅米修斯，擎起孩子前行的火把；我愿化身天梯，筑起孩子通往理想的大道；我愿化為漫天的細(xì)雨，滋潤祖國的萬千桃李。
高三語文教學(xué)工作總結(jié)13
又一個(gè)緊張而又忙碌的學(xué)期接近尾聲了，為了能在以后的教學(xué)工作中發(fā)揮自己的優(yōu)勢，將工作做得更好，現(xiàn)將本學(xué)年的教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、教學(xué)方面
本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任高三文（1）和文（2）的教學(xué)工作，感覺壓力很大，因?yàn)槲囊话嗍菍W(xué)校希望所在，且在本學(xué)期我又接任了班主任一職，因此每天的教學(xué)中，我絲毫不敢懈怠，踏踏實(shí)實(shí)，主要從以下三個(gè)方面開展我的教學(xué)工作：
（1）教學(xué)進(jìn)度與復(fù)習(xí)原則、計(jì)劃的確立
早在暑假補(bǔ)課期間，我就認(rèn)真研讀近五年高考真題，總結(jié)命題規(guī)律，探討解題方法，并將收獲整理成文上交到教學(xué)處，其次我整理出高中階段的課本教材，并根據(jù)去年的考綱（今年當(dāng)時(shí)還未出版）將課本劃分為各知識板塊，有序復(fù)習(xí)，有綱展開。因?yàn)檎Z文雖然出題很廣，然而“萬廣不離其本”，只有把握好課本知識，才能更好地向外延伸。根據(jù)《考綱》《課本》《五年高考》結(jié)合學(xué)生實(shí)際，我制定了本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃（已上交教學(xué)處），并在本學(xué)期成功完成。
�。�2）課堂上的有序展開及教學(xué)新理念的深入
“當(dāng)堂之事當(dāng)堂畢”，這是我的教學(xué)原則，用好課堂45分鐘，將計(jì)劃有序展開。補(bǔ)課期間，我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了第五、六冊文言文單元，十月份下旬開始第一輪復(fù)習(xí)，課堂上講練評結(jié)合，通過板塊學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生打牢基礎(chǔ)，掌握解題思路，提高做題效率。同時(shí)，我還將新課改的教學(xué)理念引入課堂，發(fā)揮學(xué)生自主合作探究能力，并且因?yàn)榻衲晔呛颖笔〉谝荒暾n改，我認(rèn)為在高考試題中學(xué)生的個(gè)性化解讀能力勢必在試題中有所體現(xiàn)，所以在“探究性問題的設(shè)置或練習(xí)”中，尤為注意�；仡欉@一學(xué)期的課堂效率大多時(shí)候我做到了學(xué)生是課堂的主體，教師是參與者引導(dǎo)著的要求。
�。�3）課下作業(yè)的批改和學(xué)生的分層次輔導(dǎo)
學(xué)生作業(yè)的批改是教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，根據(jù)一個(gè)重點(diǎn)，一個(gè)普通，且后者又有近30%的學(xué)生是體育生的現(xiàn)狀，我分層次留作業(yè)，采用不同的批改方式。尤其是作文，在文一班，我對培優(yōu)生和語文愛好者的作文實(shí)行“精批細(xì)改”，并對每次批改的學(xué)生要求他們盡量做到改寫。對后進(jìn)生尤其是文二班的學(xué)生，我采取鼓勵(lì)式教學(xué)，選出他們作文的`優(yōu)點(diǎn)，進(jìn)行點(diǎn)評，提高他們寫作的積極性。這一學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐證明這種做法是有效的。
十一月上旬年級確立各科老師培優(yōu)生，我利用每周二早晚自習(xí)值班時(shí)間進(jìn)行針對性輔導(dǎo)，要求他們制定周計(jì)劃，并監(jiān)督他們認(rèn)真落實(shí)計(jì)劃，同時(shí)我還從圖書館為他們借閱相關(guān)資料，力圖從各方面擴(kuò)大他們的視野，盡管十二月沒有月考，但從平時(shí)的輔導(dǎo)中可以看出他們的語文成績在逐漸提高。另外，因?yàn)槲囊话嗳w住宿，所以我利用值自習(xí)時(shí)進(jìn)行集中性輔導(dǎo)，從總體上提高他們的語文成績。
對班里的后進(jìn)生，我也沒放棄。特別是文二班的學(xué)生，他們大都紀(jì)律松散，我抓住幾個(gè)平時(shí)上課稍有勁頭的學(xué)生，進(jìn)行談話，多次輔導(dǎo)，他們班的趙麗巧米金同學(xué)語文學(xué)習(xí)進(jìn)步很大。
二、教研方面
本學(xué)期超額完成聽課任務(wù)，尤其是在十一月大雪期間堅(jiān)持和同組老師去一中參加高三培訓(xùn)，收獲很多。另外，我還積極參加每周舉行的教研活動(dòng)，和同組成員備課，針對學(xué)生實(shí)際及教學(xué)動(dòng)向作出適當(dāng)調(diào)整。在每次月考中精心選題、出題，保質(zhì)保量的完成每月月考工作。今年我還有幸參加了校級選拔青年教師評優(yōu)課比賽，成功進(jìn)入?yún)^(qū)級評優(yōu)課比賽行列，通過兩次評優(yōu)課的參加真讓我成長了不少，關(guān)于細(xì)節(jié)我已寫成教學(xué)反思上交到教研室。
另外，我還經(jīng)常去圖書館借閱《中學(xué)語文教學(xué)參考》等雜志，去網(wǎng)上搜羅有關(guān)高考信息，撰寫教學(xué)論文，并成功發(fā)表在《中學(xué)語文》雜志上，力求從各方面提高自己的專業(yè)水平，完善自我。
三、其他方面
本學(xué)期積極參加校內(nèi)組織的各項(xiàng)活動(dòng)，尤其是例會(huì)基本全勤，無遲到早退現(xiàn)象，與同事關(guān)系和諧融洽，并于209年12月被市教育局評為“中學(xué)一級教師”。
總之，回首來時(shí)路，有成功收獲的喜悅，也有失敗失去的憂傷，但無論如何，我都踏踏實(shí)實(shí)認(rèn)認(rèn)真真地走了過來，在明年我相信自己會(huì)做得更好！
高三語文教學(xué)工作總結(jié)14
20xx年就這樣迅速地成為了過去時(shí)，高三畢業(yè)班的日子總是這樣急急匆匆，對于剛過去的這一學(xué)期和剛接的這兩個(gè)班級，有一些淺顯的感悟，在此作一個(gè)簡要的總結(jié)，希望對自己今后的教育教學(xué)工作能起到一定的改進(jìn)作用。
本學(xué)期我擔(dān)任高三（5）（6）兩個(gè)班的語文教學(xué)工作，這一屆學(xué)生是我省課改后參加高考的第二屆考生，從素質(zhì)上看比上一屆稍弱。其中（5）班是理科的普通班，（6）班是理科的提高班，雖然已經(jīng)帶過了五屆高三，但此次還是感覺壓力很大，因?yàn)榱嗍菍W(xué)校的希望所在，20xx年我校高考的成績很大程度上取決于六班。因此，在每一天的教學(xué)工作中，我都盡量做到兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)，絲毫不敢有所懈怠，惟恐出現(xiàn)任何差錯(cuò)，辜負(fù)了領(lǐng)導(dǎo)的期望，影響了學(xué)生的前途。語文高考考點(diǎn)細(xì)實(shí)、知識深廣，《考試大綱》又不斷更新，幾乎每年都有一定的考試內(nèi)容和范圍的變動(dòng)。在這種大背景之下，很多語文老師就順理成章地走這樣一條耗時(shí)長，收效差的教學(xué)老路：研究考試說明和近幾年的高考語文試卷，然后逐一對照、條分縷析，然后在浩如煙海的各種復(fù)習(xí)訓(xùn)練題中尋章摘句，精心挑選，剪切拼湊出一套又一套的練習(xí)題，然后讓學(xué)生做，做完以后批改，批改以后講解，講解以后再做。我也多次用過這種教學(xué)模式�，F(xiàn)新課程改革日益推進(jìn)，如果一直延用以前的舊方法，已經(jīng)無法適應(yīng)新形式下的高考了。通過摸索和研究，再根據(jù)本屆高三的特點(diǎn)（時(shí)間最短，因?yàn)闆]有暑期補(bǔ)習(xí)），努力探索一種用時(shí)少，效率高的教學(xué)模式�，F(xiàn)將本學(xué)期工作作如下總結(jié)：
教學(xué)工作方面：緊扣新一屆的學(xué)情和新的高考要求組織復(fù)習(xí)，對學(xué)生的知識基礎(chǔ)進(jìn)行夯實(shí)，重視在語文知識的運(yùn)用過程中提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。認(rèn)真研究考綱和本省本學(xué)科的考試要求，注意收集、分析相關(guān)的高考信息，收集和篩選各地相關(guān)高考模擬試題并加以改造，針對學(xué)情精心編制平時(shí)練習(xí)，盡可能地提高題目的新穎度和信息含量，以調(diào)動(dòng)學(xué)生復(fù)習(xí)的積極性和復(fù)習(xí)效率。努力提高教學(xué)質(zhì)量。而要提高高三語文教學(xué)質(zhì)量，就要降低考查訓(xùn)練的難度，精心設(shè)計(jì)考查訓(xùn)練題，還學(xué)生以自主學(xué)習(xí)的時(shí)間空間，這是一個(gè)基本的前提，這樣，才能讓學(xué)生獲得成績，實(shí)現(xiàn)提高。要實(shí)現(xiàn)這一目的，我在管理和指導(dǎo)上大做文
章，我認(rèn)為高三的教師的作用并不主要體現(xiàn)在知識講述和組織考查上。高三語文教師的主要任務(wù)應(yīng)該在于：
① 學(xué)生情緒的控制與誘導(dǎo)；② 學(xué)習(xí)方法和解題方法的點(diǎn)撥；③ 幫助學(xué)生構(gòu)筑能力體系；④ 幫助學(xué)生制定語文學(xué)習(xí)的短、中、長期目標(biāo)；⑤對學(xué)生當(dāng)前語文學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行評估并提出指導(dǎo)性意見和建議。教師職責(zé)的根本是指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主的、有效的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，把學(xué)生由“學(xué)習(xí)”變?yōu)椤扒笾保源藢?shí)現(xiàn)語文成績的顯現(xiàn)。
當(dāng)然還存在著許多不足之處：
反思這一學(xué)期，教學(xué)工作中也仍然存在一些值得研究的問題：
其一：課堂教學(xué)中以教師講解為主的情況、架空分析并且將現(xiàn)成的結(jié)論塞給學(xué)生的現(xiàn)象比以前大大減少。然而，我們想調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，努力體現(xiàn)以學(xué)生為主體的同時(shí)，卻擔(dān)心完不成教學(xué)任務(wù)，因而給學(xué)生的`讀書、思考和語言訓(xùn)練的實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間不多或不充分；另外，教師讓學(xué)生回答問題，常常要求學(xué)生講出教師備課時(shí)的答案即標(biāo)準(zhǔn)答案，如果學(xué)生的答案不符合要求，教師則千方百計(jì)要“引導(dǎo)”學(xué)生走上“標(biāo)準(zhǔn)答案”的軌道。這實(shí)際是借學(xué)生的嘴巴說出教師要說的話。客觀地說，這并不能真正體現(xiàn)學(xué)生為主體的教學(xué)理念，學(xué)生成了教師的傳聲筒。這樣做的結(jié)果同樣是影響了課堂教學(xué)效率的進(jìn)一步提高。
其二：識記、理解層級的訓(xùn)練多，概括、綜合能級的訓(xùn)練少，創(chuàng)造性思維的訓(xùn)練則更少。
其三：作文訓(xùn)練，未能很好地提高訓(xùn)練質(zhì)量。尤其是在幫助和指導(dǎo)學(xué)生觀察、思考社會(huì)生活及積累情感體驗(yàn)、生活經(jīng)驗(yàn)方面做得不夠。
其它方面工作：
教學(xué)研究方面：積極參加每周三下午的教研組活動(dòng)，并認(rèn)真為每次的討論課題進(jìn)行準(zhǔn)備并發(fā)言。備課組內(nèi)部的交流和集體備課、集體備考工作也有條不紊地進(jìn)行，取得了一定的效果。同時(shí)，認(rèn)真參加我組的《傳統(tǒng)文化與語文教學(xué)》課題，并撰寫了多篇論文和案例，并申請結(jié)題。
積極參加各類比賽活動(dòng)，在晉江市“教學(xué)創(chuàng)新”大賽中獲得二等獎(jiǎng)。
積極參加市級校際交流活動(dòng)，于20xx年11月組織了一節(jié)名為“仿寫的提升”市級公開課，獲得到聽課老師較高的評價(jià)。
20xx年過去了，20xx年已經(jīng)來臨，希望自己在新的一年里能夠銳意進(jìn)取，革除舊習(xí)，將今年這兩個(gè)班的語文成績上一個(gè)臺階。
高三語文教學(xué)工作總結(jié)15
歷經(jīng)考驗(yàn)與磨合的高三第一學(xué)期將要結(jié)束，回顧這一學(xué)期的工作，想說的真是太多太多。本學(xué)期我擔(dān)任三（1）班和三（2）班一理一文兩個(gè)班的語文教學(xué)工作，深感責(zé)任重大，絲毫不敢放松自己。而且文科學(xué)生和理科學(xué)生基礎(chǔ)相對來說比較薄弱，需要探索的東西多，教學(xué)任務(wù)繁重。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期師生共處，感受良多，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、學(xué)生基本情況：
1、基礎(chǔ)薄弱點(diǎn)很多，綜合做題能力較差，學(xué)習(xí)上不善于自己糾錯(cuò)總結(jié)。
2、知識面比較狹窄，知識點(diǎn)欠缺仍很多。
3、學(xué)習(xí)不注重科學(xué)方法，不能及時(shí)落實(shí)復(fù)習(xí)、鞏固提高。
4、上課注意力容易分散，偏科現(xiàn)象嚴(yán)重。
5、深入研究思考少，主動(dòng)學(xué)習(xí)質(zhì)疑少，學(xué)習(xí)被動(dòng)，不愛動(dòng)腦、動(dòng)手。
6、有時(shí)易灰心，戰(zhàn)勝困難的勇氣不足。
7、寫作缺乏文采和思想的深度。
二、精心組織，做好第一輪復(fù)習(xí)
第一輪復(fù)習(xí)按《考試說明》所列的考點(diǎn)進(jìn)行全面系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，做到：1。針對性（準(zhǔn)）2。系統(tǒng)性（全）3。及時(shí)性（新）4。指導(dǎo)性（導(dǎo)）5。實(shí)戰(zhàn)性（練）。每一個(gè)考點(diǎn)的復(fù)習(xí)，又按照以下步驟進(jìn)行：
第一步，考點(diǎn)剖析；第二步，知識梳理；第三步，典型例析；第四步，新題演練；第五步，同步練習(xí)，這一步圍繞某個(gè)考點(diǎn)設(shè)計(jì)若干高考仿真題，讓學(xué)生面對新的情境獨(dú)立完成題目，以鞏固復(fù)習(xí)成果，檢測學(xué)生運(yùn)用知識、獨(dú)立解決問題的能力。
三、具體作法
�。ㄒ唬�、激發(fā)興趣、提高課堂質(zhì)量
大部分學(xué)生總覺得語文學(xué)與不學(xué)一個(gè)樣，高考語文成績完全靠運(yùn)氣，而且到高三，各學(xué)科大量的做題，勢必給可憐的語文學(xué)習(xí)帶來了沒時(shí)間做語文看語文的局面。語文教學(xué)在夾縫中求生存，只能在課堂上要質(zhì)量，要效率。努力為學(xué)生學(xué)語文、自己教語文營造良好的心理環(huán)境，學(xué)習(xí)環(huán)境。
�。ǘI造民主課堂。
讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)。在課堂上多關(guān)注語文弱科同學(xué)，給他們精神鼓勵(lì)，讓學(xué)生在自信的陽光下成長，學(xué)習(xí)。對語文基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，幫他們掃除學(xué)習(xí)中的疑問，耐心的講解以激起他們學(xué)習(xí)語文的熱情。另外善于捕捉每個(gè)學(xué)生在語文學(xué)科方面的某一閃光點(diǎn)，以此增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)語文的信心。
�。ㄈ�。提高效率，上好講評課
我認(rèn)為認(rèn)真抓好講評課的重要環(huán)節(jié)，通過講評幫助學(xué)生牢固掌握所學(xué)知識，提高運(yùn)用所學(xué)知識的能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)和習(xí)慣，是高三復(fù)習(xí)教學(xué)的一條有效途徑。講評前認(rèn)真分析試卷，有明確的目的.性；講評過程引思路、給時(shí)間、講技巧、富有針對性；講評后，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟小結(jié)，注意深化鞏固，突出實(shí)效性。
�。ㄋ模⒚闇�(zhǔn)高考，狠抓常規(guī)，注重平時(shí)積累
語文學(xué)科是一門特別注重積累的學(xué)科，很少有人能夠不真抓實(shí)干就能取得成功。布置學(xué)生幾項(xiàng)常規(guī)性工作：每天積累成語5個(gè)，病句2個(gè)；每個(gè)月高質(zhì)量完成相應(yīng)的作業(yè)；堅(jiān)持在每節(jié)課前五分鐘開展詩詞賞析或演講成語故事或介紹名句
等小活動(dòng)，通過這三項(xiàng)常規(guī)訓(xùn)練，使學(xué)生的聽說讀寫等各種能力同時(shí)發(fā)展。
�。ㄎ澹�、深入研究考試大綱，重視信息的溝通
1、在高三開始，細(xì)致研究分析語文考試說明，準(zhǔn)確把握高考動(dòng)態(tài)，并且及時(shí)加以落實(shí)。
2、在教學(xué)中，除了抓緊學(xué)習(xí)有關(guān)業(yè)務(wù)知識外，還注意和同事研究學(xué)習(xí)，從教學(xué)方案的設(shè)計(jì)等教學(xué)環(huán)節(jié)，認(rèn)真吸取他人有益的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。
（六）、分析學(xué)生每次考試情況，對癥下藥。
每次考試之后，我們都認(rèn)真分析，找出薄弱環(huán)節(jié)，與學(xué)生交流，弄清失利的原因和教與學(xué)雙方存在的問題。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的失分點(diǎn)主要集中在以下幾個(gè)方面：文言文翻譯、詩歌鑒賞、現(xiàn)代文閱讀中的主觀題，還有作文。我及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)思路、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法，在教學(xué)中注重過程管理，從四個(gè)方面落實(shí)教學(xué)任務(wù)：力爭把目標(biāo)落到實(shí)處；細(xì)化內(nèi)容；序化訓(xùn)練；深化輔導(dǎo)。
四、教學(xué)體會(huì)。
1、任何時(shí)候，都要學(xué)習(xí)、進(jìn)取，鉆研業(yè)務(wù)，永遠(yuǎn)謙虛務(wù)實(shí)，認(rèn)真敬業(yè)。
2、要結(jié)合教學(xué)實(shí)際，敢于創(chuàng)新，敢于探索。
3、做好自己的本職工作，盡心盡力。
4、不要怕學(xué)生基礎(chǔ)差，要想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所需，從實(shí)際出發(fā)，用真誠感動(dòng)學(xué)生，用激情激勵(lì)學(xué)生，用方法指導(dǎo)學(xué)生，用知識充實(shí)學(xué)生，用毅力推動(dòng)學(xué)生，用創(chuàng)造改變學(xué)生。
5、教師更要自信，更要有一顆健康、積極的心態(tài)。
6、放手按計(jì)劃讓學(xué)生讀書，大量的讀，用真正的作品陶冶學(xué)生、塑造學(xué)生。
7、教學(xué)要善于引導(dǎo)和激發(fā)熱情興趣。
8、教師要善于和學(xué)生溝通。
9、教師要不斷積累教學(xué)資料和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，理科生的語文素養(yǎng)提高是個(gè)仍然需要深入研究的課題。
10、教師要形成自己的知識體系和教學(xué)風(fēng)格。
11、與時(shí)俱進(jìn)，真誠做人，扎實(shí)做事，精湛業(yè)務(wù)，提升素養(yǎng)。
五、努力方向：
１、進(jìn)一步提高個(gè)人知識能力水平，深入研究教材，研究學(xué)生，研究高考，立足現(xiàn)在，扎實(shí)努力，按部就班地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。課堂上做到精講精練，注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)，提高教學(xué)效率。
2、針對學(xué)生的知識和能力狀況，采取具體措施，力求使每一個(gè)學(xué)生都獲得長足進(jìn)步。和學(xué)生多溝通，深入學(xué)生內(nèi)心，發(fā)現(xiàn)問題，使他們在各方面有更大進(jìn)步。
3、在教學(xué)上下功夫，努力使班級學(xué)生的成績在原有的基礎(chǔ)上有更大的進(jìn)步。利用各種方法，訓(xùn)練學(xué)生提高、集中注意力。
總之，教學(xué)工作，是一項(xiàng)常做常新、永無止境的工作。社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為一名高中語文教師，必須以高度的敏感性和自覺性，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成自己的使命。