教育名著讀后感 -名著讀后感

2010教育名著讀后感 -名著讀后感

忙且"心不死"--讀林格《教育是沒(méi)有用的》有感這段時(shí)間，我都在翻閱林格的《教育是沒(méi)有用的》這本由全國(guó)百所知名中小學(xué)校長(zhǎng)聯(lián)名推薦的教育力作。一來(lái)自己的確是想看看，因?yàn)槠鸪踬I這本書(shū)就是被它的題目所吸引；二來(lái)也是響應(yīng)學(xué)校號(hào)召我們教師多讀書(shū)、讀好書(shū)的活動(dòng)。這本書(shū)的教育理念的確與眾不同，反映了很多中國(guó)教育的實(shí)在問(wèn)題。林格也大膽革新，提出了自己的獨(dú)特見(jiàn)解。這也實(shí)在給我們這些整日絮叨著自己忙的一線教師有了停下腳步、清醒反思的機(jī)會(huì)。書(shū)的內(nèi)容廣博無(wú)邊，涉及了教育的很多實(shí)質(zhì)內(nèi)容。但我唯獨(dú)對(duì)一段只占了極小篇幅的內(nèi)容深有感觸--借口"忙"，其實(shí)就是"心死"了。"何為忙，心死也。"而我零零碎碎地看完了這本書(shū)，感覺(jué)自己也真是"忙里抽空"看的�，F(xiàn)在不知怎么了，誰(shuí)都感覺(jué)自己在"忙"。如果問(wèn)起"忙"什么呢?卻又不知從何說(shuō)起！忙，已經(jīng)成為我們工作的一種狀態(tài)，而不僅僅是一種說(shuō)辭。我也時(shí)常感覺(jué)到自己現(xiàn)在整天都在忙碌中工作、生活，每天都有做不完的事情，每天都會(huì)有很多的事情要做�；蛟S有人奇怪了，你沒(méi)當(dāng)班主任了，咋還那么忙呢?我也不知道，只知道自己每天也忙著備課、上課、批改作業(yè).其實(shí)也是在做自己的本職工作，不過(guò)也感覺(jué)自己還是很忙。不過(guò)，話又說(shuō)回來(lái)。忙碌，說(shuō)明你很充實(shí)，但從另一個(gè)角度來(lái)看，同樣因?yàn)槊β担�使得你無(wú)法抽出時(shí)間來(lái)反思，來(lái)總結(jié)自己的工作，更沒(méi)有時(shí)間好好靜下心來(lái)，讓自己的心得到片刻的放松，所以整天的忙碌，也意味著你的心在逼近"死亡"。林格說(shuō)"忙"也是"盲"和"茫"。當(dāng)你在忙碌時(shí)，你的視覺(jué)觀察、思維反應(yīng)力也處于功能最弱勢(shì)的狀態(tài)。因而，離你最近的事物你卻視為不見(jiàn)、見(jiàn)而不明。在人忙碌紛擾的時(shí)候，我們常常會(huì)做出一些錯(cuò)誤的選擇、錯(cuò)失良機(jī)，忽略或傷害了身邊的人。就像我們的學(xué)生似乎理所當(dāng)然就成了我們"忙"后遺癥的受害者，當(dāng)你因?yàn)?quot;忙"而滿腹牢騷或一肚子火時(shí)，你最容易拿沒(méi)有任何殺傷力和防備能力的學(xué)生"下手"或"下口"。正所謂的"城門失火，殃及池魚(yú)。"當(dāng)你對(duì)著學(xué)生痛斥他們?cè)谄綍r(shí)看來(lái)并不是錯(cuò)誤的錯(cuò)誤時(shí)，你心中的怒火已經(jīng)讓你失去理智而把這種小錯(cuò)無(wú)限地?cái)U(kuò)大化，以致可能在學(xué)生心上留下永久的陰影，成為無(wú)法抹去的傷疤。事實(shí)上，"忙碌"、"盲目"、"茫然"已經(jīng)構(gòu)成了一幅中國(guó)現(xiàn)代人的生活現(xiàn)狀的圖畫(huà)，大多數(shù)人生活在浮躁功利的現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，困于辛苦矛盾困惑的局面，內(nèi)心充滿了掙扎的抉擇和追索的壓力。我們身為教師，人類口中的"靈魂師"該如何首當(dāng)其沖去改變這種現(xiàn)狀呢?工作之余，我們要靜下心來(lái)，好好地問(wèn)問(wèn)自己，我每天都很忙嗎?在繁瑣的工作中，我的心死了嗎?我是否留出了一定的時(shí)間讓自己的心靈得到休息與放松?我是否把工作帶入了原本該休息的時(shí)間中?我是否有時(shí)間陪陪家人，和他們到戶外去散散步、聊聊天，或者是看看電視?我是否因?yàn)楣ぷ鞫�感覺(jué)到力不從心?我是否整天想著工作，而讓自己的情緒處于一種焦慮的狀態(tài)?我想，要想沖出這層把"忙"當(dāng)借口而讓心悄然死去的黑色迷霧，最好的良方莫過(guò)于擁有陽(yáng)光的心態(tài)！像魏書(shū)生說(shuō)的，我們要用平平常常的心態(tài)，高高興興的

情緒，快節(jié)奏、高效率地多做平平凡凡、實(shí)實(shí)在在的事情，讓我們享受到為國(guó)家、為人民、為集體、為親人盡到責(zé)任的快樂(lè)。如何塑造這樣的陽(yáng)光心態(tài)呢?一、讓自己有"成長(zhǎng)感"--"我"在進(jìn)步教師這個(gè)職業(yè)決定了我們必須與時(shí)俱進(jìn)，活到老學(xué)到老。職業(yè)的倦怠感、疲憊感常常會(huì)讓我們感動(dòng)無(wú)助的挫敗，發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)不能趕上新課程的腳步了從而會(huì)產(chǎn)生一種莫名的危機(jī)感。在這些壓力下，我發(fā)現(xiàn)讀書(shū)是一種讓自己重獲"成長(zhǎng)感"的良方。有時(shí)候拿起一本教學(xué)雜志或教育書(shū)籍，看著看著會(huì)很有感觸，引發(fā)出無(wú)窮的遐想，重新激起工作的激情。教育名家的建議和漫談碰撞激起我們對(duì)教育的深層思索，祖國(guó)的古典古籍讓我們根植于民族文化的沃土，用經(jīng)典澆灌祖國(guó)之花…我們?cè)陂喿x中不僅可以增強(qiáng)心理調(diào)試能力，同時(shí)也可以將學(xué)習(xí)的收獲和成果運(yùn)用到自己的工作中，解決教育教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題。我們還可以通過(guò)寫博客的方式來(lái)將自己的工作心得、育人感悟、讀書(shū)體會(huì)、人生啟示以及迷茫和困惑表現(xiàn)出來(lái)，與家長(zhǎng)學(xué)生社會(huì)溝通。像學(xué)生一樣通過(guò)讀書(shū)來(lái)讓我們自己感受到自己的成長(zhǎng)吧！像學(xué)生一樣通過(guò)寫作來(lái)讓我們自己感受到自己的快樂(lè)吧！二、讓自己有"成就感"--"我"在收獲我們經(jīng)常說(shuō)要讓學(xué)生有成就感，讓學(xué)生品嘗成功的快樂(lè)。我想我們教師也得讓自己有成就感，讓自己品嘗成功的快樂(lè)。這種成就感不一定是轟轟烈烈的大事，可以是一件無(wú)不足道的小事。就如我們穿了一件漂亮的衣服，同事和學(xué)生給以贊美時(shí)，我們的心里何嘗不是美滋滋的；當(dāng)在我們的輔導(dǎo)下，學(xué)困生有所進(jìn)步時(shí)，成就感油然而生；當(dāng)課間傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，感受那毫無(wú)隱瞞的交流時(shí)，點(diǎn)滴的快樂(lè)早已在心底堆積…再引用魏書(shū)生一句話：你看別人都是天使，你就生活在天堂中；你看別人都是魔鬼，你就生活在地獄中。因此，我們不要小覷了這些點(diǎn)滴的小事，它們雖然樸實(shí)無(wú)華，但只要我們放低教師的姿態(tài)，放松自己的心態(tài)，它們同樣會(huì)讓我們感受到成就感，感受到豐收的喜悅，體會(huì)到收獲的幸福。拿"忙"這個(gè)字來(lái)搪塞自己，其實(shí)是對(duì)教育責(zé)任的一種回避。"忙"意味著"心死"，那也不是絕對(duì)的，有計(jì)劃的忙碌可以帶給我們充實(shí)，可以讓我們找到快樂(lè)。只要我們擁有好的心態(tài)，忙碌更能提升我們的能力。我們真正要從忙中解脫出來(lái)，回歸到平靜和寧?kù)o的狀態(tài)中，用內(nèi)心真實(shí)的情感和溫度去呵護(hù)我們的學(xué)生和身邊的人。(備注：已經(jīng)參加過(guò)區(qū)級(jí)評(píng)比，請(qǐng)勿隨意下載。)MSN空間完美搬家到新浪博客！

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