情境教學策略在高中英語語法教學的運用論文
摘要：隨著教育體制改革的不斷深入，國家對教學效果給予了更高的重視，教育所涉及的各個領(lǐng)域在教學方法和技巧上都面臨著更為嚴格的要求，因此，相關(guān)教育部門通過將教育的方法和教育的流程進行合理的優(yōu)化和整合，去實現(xiàn)更好的教學效果，高中英語語法教學也不例外�；诖�，本文主要針對情景教學策略在高中英語語法教學中的運用進行相關(guān)淺析，僅供參考。
關(guān)鍵詞：情景教學；高中英語；語法教學；運用
英語，不僅是一種語言，更是一種文化，同時，它也是高考時非常重要的的一門學科，因此，學好英語非常重要。但是在實際的教學過程中，我們不難發(fā)現(xiàn)，很多教師沒有運用正確的方法去教學生如何更好地學好英語，僅僅是大量的知識理論的灌輸，聽說讀寫的形式化，而不能很好地以語法為切入點，這就導致學生只知而不知其所以然。因此，相關(guān)的教育部門應該從此處下功夫，對高中英語語法教學提高重視。
一、情景教學的概念和特點
情景教學，是指教師為了實現(xiàn)計劃的教學目標，在實際的教學過程中去努力創(chuàng)造出適應課堂內(nèi)容，并輔助提升教學課堂內(nèi)容、教學效果的具體場景和環(huán)境氛圍。情景教學將生活性、形象性和學科性進行有效的結(jié)合，生活性主要是指在這個情景教學的過程中，更加注重生活與科學之間的緊密聯(lián)系，使學生能夠在日常的生活中挖掘素材資源，在學習的過程中更好地有直觀的體驗；形象性是指其能豐富學生的感性認識，促進學生在高效率的`學習中將形象思維與抽象思維完美統(tǒng)一，有效發(fā)展；學科性是指在實際教學的過程中，以本學科的內(nèi)容和特色為基礎，在本學科知識的開發(fā)和創(chuàng)設中發(fā)現(xiàn)與應用學科的意義與價值的事物或場景。
二、情境教學策略在高中英語語法教學中運用的意義
1.提高高中生對英語語法的學習興趣在高中英語教學過程中，通過教學情境，可以大大提高學生們學習英語語法的積極性。在實際的學習和工作中，我們不難發(fā)現(xiàn)，很多學生對于英語語法的學習缺乏興趣，高中教師對英語語法的學習也缺乏重視，很多人都忽略了英語語法的重要性，最后就會導致由于基礎沒有打好，在高中英語的聽說讀寫過程中遇到阻礙，通過這種情境教育，是非常有必要的，學生在良好的情境教育中，學習的積極性被大大激發(fā)，學生對于英語語法會提高熱情，對于英語語法基礎知識相對薄弱的學生來說更具有現(xiàn)實意義。2.提高教學效率和質(zhì)量，促進教育改革創(chuàng)設有價值的教學情境是教學改革的重要工作，學習英語語法是一個漸進的過程，不可一蹴而就，而且在掌握語法之后，也必須通過大量的發(fā)音練習才能夠顯現(xiàn)出學習效果，這樣學生們會認為發(fā)音練習是一件非�？菰锓ξ兜膶W習方式，要想讓非英語專業(yè)的學生保持對英語的熱情和興趣，教師需要創(chuàng)設一些有價值的學習情境，通過這樣的教學方式，學生才可以對英語語法產(chǎn)生興趣，這也提高了高中英語教學的質(zhì)量，提高了教學效率，也在更高的層次上滿足了教育改革的要求。
三、情景教學在高中英語語法教學中的運用策略
1.合理應用多媒體技術(shù)在情境教學中，教師可以有效地利用多媒體技術(shù)，引導學生體驗英語語法的文化魅力。教師可以根據(jù)相應的教學書法英語語法內(nèi)容，講一些名人學習英語語法的過程和經(jīng)歷，引導學生投入到教學場景當中，使其通過對名人學習英語的經(jīng)歷以及在學習英語語法時，在發(fā)音上和書寫上遇到的現(xiàn)場場景的案例情節(jié)，主動參與英語語法教學活動，提高學習熱情。多媒體的應用可以使整個教學的畫面和氛圍意境更加全面豐富，形式效果剛得到更好的改善和提高，這樣就會更好的增強學生的學習興趣。例如：教師可以選擇大家熟悉的經(jīng)典外國電影的臺詞片段，將主人公的對法的語法標注出來，這樣高中生不僅對所學內(nèi)容產(chǎn)生興趣，還可以以此緩解高中學習的疲勞。2.將視聽效果進行有效結(jié)合在情境教學中，一個重要的方法就是將視聽進行有效的結(jié)合。近年來，英文歌和英語視頻越來越受到人們的喜愛。而音樂、視頻和教育也是存在著普遍的聯(lián)系的。在語法教學過程中，為了避免語法知識的枯燥和授課形式的單一，教師可以采用在課堂上給學生們放英文歌和英文電影的方式，來引入所要講述的內(nèi)容，這樣，學生們就可以更好地投入教學的環(huán)境中，從而避免了學習的枯燥，提高了學生的效果。例如：教師在授課開始之前，教師可以放一首《lastonedance》這樣的英文歌，歌詞清晰而且很符合學生年齡段的心里需求，這樣在這種比較唯美柔和的環(huán)境中，學生們不僅可以提高對英語語法的掌握，還能夠提升自我的藝術(shù)鑒賞力水平。綜上所述，情景教學策略在高中英語語法教學中的運用是一種比較現(xiàn)代化的教學方式，它會給教學帶來很大益處，相關(guān)人員要在此基礎上不斷地摸索，逐步完善流程和結(jié)構(gòu)，實現(xiàn)教育的最終目的。
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