蠟燭的作文

蠟燭的作文

　　在平凡的學習、工作、生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，以下是小編幫大家整理的蠟燭的作文，希望對大家有所幫助。

蠟燭的作文1

　　在主人家里，有一盞漂亮的臺燈和一支小小的蠟燭。每當夜幕降臨，屋里一片漆黑的時候，主人便點亮臺燈，房間頓時亮堂起來，可以說，臺燈幫了大忙。

　　而蠟燭呢，對人們沒有什么大的幫助，因此被主任遺忘，藏在小小的角落里。

　　一天夜里，當臺燈再次發(fā)出光芒時，看見了黑暗中的蠟燭，忍不住嘲諷道：“伙計，你可真沒用，現(xiàn)在都信息時代了，哪兒要你著東西！真不明白主人當時為什么要把你買來”蠟燭聽后，沉默了一會兒，接著慢悠悠地說：“你說得不錯，我現(xiàn)在的`確沒用，但那只是暫時的，每個人都有出丑的時候�！迸_燈不以為然，冷冷地說：“我們走著瞧吧！”

　　又是一個夜晚，當臺燈準備再次向蠟燭炫耀自己威力時，燈光突然閃了幾下，然后熄滅了，原來時電線短路了。房間頓時黑暗起來。主人慌忙點燃蠟燭，房間里有了一片小小的光，蠟燭一言不發(fā)，默默地燃燒自己，一點一點從世界消失…..

　　臺燈很感動，它說：“我一定要學習蠟燭，學習它無私奉獻的精神！”

蠟燭的作文2

　　天黑了，把蠟燭點上，立即給四周帶來光明，而它卻一點一點變矮，一點一點的消耗自己，直至最后一滴蠟。用自己的生命給別人帶來光和熱，這就是蠟炬的精神。

　　生活中有多少人就像這默默無聞的蠟燭，燃燒著自己，照亮了別人，我們是學生，我們便不由得想到了老師。她們一天又一天。一年又一年在講臺上播撒著知識的種子，用自己的青春和汗水讓知識的種子在我們的心中長成一朵朵盛開的鮮花；用自己的愛將我們哺育成一代又一代祖國需要的人才。

　　深夜，當別人早已進入甜美的夢想時，老師卻依然在燈下批改作業(yè)，燈光下，老師的眼中流露出疲憊的神情，他不得不放下手中的筆，揉了揉太陽穴可一想到同學們繁重的學習任務(wù)，便一咬牙，繼續(xù)批改。

　　別人都有八小時工作制，老師您的工作時間又何止八小時，幫助成績差的同學補課，連夜為同學們批改作業(yè)。您就像一根點燃的'蠟燭，用自己的生命為同學明朝前方的路，直至生命的最后一刻！

蠟燭的作文3

　　碧艾香滿隨處忙，哪家兒共女，慶端陽。細纏五色臂絲長，空寂寥，誰復(fù)吊湘，舊事莫論量，上千年忠肝義膽氣，日星河，離騷讀罷總堪傷，無人解，樹轉(zhuǎn)午蔭涼。長眠于大地的作家啊，你是不是也想到現(xiàn)如今端午節(jié)的荒蕪呢？

　　世無皆濁我獨清，眾人皆醉臥獨醒。的屈原，已已不是那般光輝后人，他的淡泊不肯與世皆濁的精神實質(zhì)在時光的江河中逐漸淹沒了，許多人剛開始持續(xù)追求完美化學物質(zhì)的享有，生活的刺激性，在紅燈酒綠中消耗青春年少，在浮華背后中虛度光陰，又有幾個解《離騷》之苦，又有幾個會屈原之意？端午的`身后變成是大家玩耍的暑假，其真實實際意義上的文化承傳早就消彌消失殆盡，有的只不過閑暇餐后的談?wù)撛掝}而已。

　　在漫漫長路中華數(shù)千年文化中，我國文化的承傳竟也會斷流，是文化的缺少嗎？沒有錯，起先端午被韓國申遺，自衛(wèi)權(quán)被辱;然后清明節(jié)議競相，中國人膚淺，難道說也要讓我國的文化此后消退嗎？雖然早將民族節(jié)日列入國假，但對其高度重視水平卻只是滯留在化學物質(zhì)以上，文化的缺少至關(guān)重要。清明時節(jié)iphoneiphone的摩肩接踵不更是大家膚淺的反映嗎？

蠟燭的作文4

　　終于可以回家了！又能重溫回家的感覺了，這種感覺真好！特別是在校七天后回家！真是可以比是一個海外游子回家時那種喜出望外的情緒��！比起以前讀那些思鄉(xiāng)的詩時，感悟不是很深，但自從住校后，再讀這些詩，不知為何，讀著讀著，仿佛自己就是詩中的游子，正望著月亮思念著家鄉(xiāng)，思念著家鄉(xiāng)的親人，不能自拔。

　　回到家后，把書包扔到一邊，就做到電腦桌前，可連續(xù)了幾下開機的按鈕，顯示屏一點反應(yīng)都沒有，我又狂按了幾下，還愣是沒反應(yīng)，又敲了幾下顯示屏和主機，只聽見幾聲“啪啪……”的.聲音，其余的一概沒有，俗話說得好：“未聞其聲，只見其人”，可現(xiàn)在“其聲”聽了老半天了，可“其人”的影子都沒看見，于是，我大喊：“媽！電腦開不起來了！”只聽下面?zhèn)鱽聿患辈痪彽脑拋恚骸笆菦]電了吧！”聽到這句話，立馬給我當頭一棒：什么？停電？！

　　我一回來就停電，什么意思？是為了歡迎我回來嗎？這也太客氣了吧！？

蠟燭的作文5

　　今天我自己動手做了一個香薰蠟燭，線面我給大家介紹一下它的制作方法。首先準備材料：白色的蠟燭、自己喜歡顏色的蠟筆、裝香薰的容器。

　　第一步：把蠟筆和蠟燭融化在一起。我嘗試了三種方法。第一種：把蠟燭和蠟筆切成小塊放進碗里，把碗放進裝有開水的盆里。效果不好，蠟燭沒融化。第二種：把開水直接倒進裝有蠟燭和蠟筆碎塊的碗里，效果還是不好。我又嘗試了第三種方法：把裝有蠟燭和蠟筆碎塊的碗直接放在鍋里蒸，就像熱包子那樣。15分鐘以后全部溶化為蠟液。第一步完成。第二步：把蠟液倒進制作香薰的容器，我用的是一個小小的`圓口精油杯，杯身細致的切割了很多六角形的面，看起來晶瑩剔透。再滴入2滴媽媽用的薰衣草精油，用牙簽和均勻。中間放一根稍粗一些的棉線。第二步完成。第三部：把空調(diào)打開，把蠟液放進空調(diào)房里。大概半個小時以后蠟液凝固了。一個香薰蠟燭做好了，用的時候變得蠟燭點上就能有好聞的香氣散發(fā)出來。

　　從杯子底下看還有一些蠟筆的碎屑沉淀著，象星星一樣，真好看。

蠟燭的作文6

　　今天習作老師呂老師給我們來進行了一場有趣、激烈的吹蠟燭比賽，十分有趣。

　　第一個上場的是蔡宇婕，只見她慢慢吞吞的，看樣子中氣不足啊。臉上露出一絲絲的緊張。于是她大喊了一句：“加油！”那聲音真是撼動山河啊。果然，經(jīng)過自我鼓勵之后，效果顯著。她胸有成竹，屏住了氣，一箭雙雕，真棒！

　　輪到任青青了，她可是我們習作班的“女漢子”。只見她臉漲得通紅，雙眉緊鎖。她雖然卯足了勁，但火焰并沒有熄滅，反而她自己氣喘吁吁，感覺沒有希望了，就求助隊友的'幫助。果然，隊友很給力，一下子吹了2根。我想說吹蠟燭看樣子是和體型沒有關(guān)系的，哈哈。

　　輪到我了，我健步如飛地跑到講臺前，大喊了一聲：“蘋果�！备杏X火焰似乎在和我ＰＫ似的。它好像囂張的在說：“哼，我就要玩你，就要玩你，你吹�。∧愦蛋�！”我急了，于是我的小宇宙爆發(fā)了，使勁地大喊了一聲：“蘋果�！币苍S火焰也被我怔住了，迅速地熄滅了。我高興地回到自己的座位上，別提有多開心了��！

　　這邊的習作課真有趣！讓我們親自來感受游戲。正如呂老師所說，習作來自于生活。

蠟燭的作文7

　　它沒有鮮花那樣絢麗，它沒有筆筒那樣醒目的位置，它沒有臺燈那樣受人喜歡。它身穿暗紅色的衣服，頭上扎著朝天辮，被人們?nèi)釉诔閷侠�，不聞不問。它是誰？它就是普通得不能再普通的——蠟燭。

　　自從店普遍等在人類生活中后，蠟燭就被遺忘在某一個角落。偶爾遇到停電時，人們才會想起會有蠟燭這個東西可用，這才會翻箱倒柜的將它找出來。蠟燭將生命化作火苗，雖然這火苗微不足道，但它能帶給我們一絲光明、一絲溫暖。燃燒時，蠟燭的火苗隨風搖曳，蠟油也順著蠟燭長長的身軀流下，如一顆顆晶亮的紅寶石如一串串晶瑩的淚珠。不出一小時，蠟燭結(jié)束了它的生命，只留下一灘凝結(jié)的蠟油。蠟燭沒有怨言也不求回報，只求點燃自己，照亮他人，默默地為人類奉獻。

　　我們身邊的“蠟燭”無時不在，老師就是一個最好的例子。老師每天起早貪黑，為學生的事不停地操勞、忙碌。老師哺育了祖國的一代又一代，用辛勤的`汗水換來學生的成功�？墒牵�等學生走向成功后，還記得自己的老師嗎？“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，用這句話來形容老師，是在合適不過的了。

　　蠟燭雖然平平凡凡，但它擁有有一種可貴的精神。我們要做一個具有蠟燭精神的人，默默無聞的為社會、國家奉獻！

蠟燭的作文8

　　假如我是一根蠟燭，我會盡心盡力地幫助人們，用自己的生命照亮人們的視野，照亮人們的心靈。當各家各戶停電的時候，我就會悄然而至。用自己弱小的身軀給大家?guī)�來光明，我會為大家默默的奉獻出我生命的全部。如果犧牲了我這根小小的.蠟燭，卻能夠換來所有人的光明，我認為很值得，因為我生來就是為人民服務(wù)的，默默地奉獻自己的生命，我感到很快樂。

　　當初中生上物理或化學課，需要做實驗的時候，我也會如期而至。比如，物理老師講“光的折射現(xiàn)象時”，就需要我出面為他解圍。我把自己有限的光亮，伸向容器里清澈的水中…有了我，學生們就會學到很多知識，我的犧牲能夠換來世界一代有一代少年健康的成長，使他們成為祖國永不凋零的花朵，我很快樂。現(xiàn)在有許多青年人喜歡吃燭光晚餐，因為他們覺得那樣很浪漫。這時，我就會翩翩起舞，為年輕人的生活增添一點情趣兒。此時的犧牲，能換來年輕人的幸福，成全他們美好的愿望，我就會感到很快樂。我就是一個小小的蠟燭，我將永遠的燃燒下去，為了需要我的人們，為了能給別人帶去溫暖，快樂，燃燒下去……

蠟燭的作文9

　　放學了，我和同學急追慢趕的坐上了最后一班公交車，天黑的真快，到家的時候家家戶戶都亮起了燈，看著實那么的溫馨，我必須馬上寫作業(yè)了，要不又要挨老媽罵了，作業(yè)寫道一辦的'時候，突然停電了，急的我大叫起來，奶奶我的作業(yè)沒法寫了怎么辦啊？奶奶想想了。說咱家還有根蠟燭，奶奶把蠟燭點亮插在瓶子口上，放在我的書桌上，我高興的一邊跳，一邊拍手，“太好了，我可以寫作業(yè)了”平時的時候我還真沒有注意到這小小的蠟燭，它是多么的微不足道啊，沒電的時候卻能帶給我們光明，看著這搖曳的燭光，我仔細的看著它流下了“眼淚”，我不禁想起了那句話“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”這不就像老師一樣嗎？老師也是一只不起眼的蠟燭，在關(guān)鍵時刻，默默的奉獻著，把精力都投入到教學中，為國家培育出一批批的棟梁之才，老師的這種精神不正是像蠟燭一樣嗎？

　　我正在遐想中，突然來電了可是我還是舍不得把蠟燭吹滅，奶奶從屋里出來了說，“吹滅了吧，留著下次再用，這要是以前，一停就是一晚上的，現(xiàn)在很少停電了，可是還是不能少了它，”我念念不舍的把蠟燭吹滅了�？墒俏业男倪�在蠟燭身上。

　　這時，門鈴響了。媽媽回來了，我沖奶奶做了個鬼臉，敢緊專心的寫作業(yè)了

蠟燭的作文10

　　每個人都有過停電的經(jīng)歷，害怕與無奈，這時只要點燃一根小小的蠟燭，生活就又恢復(fù)了正常。人們的心又平靜下來，卻沒有發(fā)現(xiàn)蠟燭在一點一點的消失，最后變成一灘蠟油，完成了它的使命。幾乎所有人看來，蠟燭的消失再平常不過，但仔細想想，它是一種精神，一種無私奉獻的精神。象老師，用自己所學的知識去充實別人的生活，使人變的高尚，而自己，卻因一天天的操勞而衰老。

　　知識如同一間碩大并且黑暗的屋子，是老師變成蠟燭，照亮了屋子，讓渴望知識的人們?nèi)ヌ剿�、發(fā)現(xiàn)。雖然有些人離開了老師，自學也有了出息，但他走的是一條不尋常的`路，是艱難、曲折的路。就象盲人自己走一條坎坷的小路，既耗時，又耗力。

　　蠟燭，老師兩種截然不同的人與物，卻有著相同的精神。有心的人把他們聯(lián)想在一起：老師如同蠟燭，點燃了自己，照亮了別人。是的，老師如同蠟燭，蠟燭也象老師。這兩個名字應(yīng)時刻放在人們的心里，時刻提醒著人們：無私、奉獻、愛心。

蠟燭的作文11

　　有一天，我在商店無意中發(fā)現(xiàn)了一個賣蠟燭的柜臺。

　　我印象中的蠟燭都是白色的，形狀也只是普通的圓柱形，可是這里的蠟燭卻不同。除了白色，它們還包含了赤、橙、黃、綠、藍、靛、紫七種顏色，看得我眼 花燎亂。形狀也有很多，有猴子、大象、老虎等動物形狀的`，做的栩栩如生，活靈活現(xiàn)；還有茶杯等餐具形狀的，再大些的，就做成了各式的建筑了。

　　我拿拿這個，看看那個，愛不釋手！最終，選擇了一個火炬蠟燭帶回了家。

　　回到家，關(guān)上自己的房門，我拿火柴點亮了它。桔黃色的火苗靜靜地燃燒著，燭淚一滴滴悄然流下�？粗�它，我想到一句話：“蠟炬成灰淚始干！”都說老師 像蠟燭，是呀，蠟燭照亮別人的同時，也燃燒了自己，直到最后。老師教書育人，培養(yǎng)天下英才，自己卻一點點地耗盡了青春，直到滿頭白發(fā)，但他們卻那樣的無怨 無悔。

　　她們這些無名英雄，不就像這一支支燃燒著的蠟燭嗎？

蠟燭的作文12

　　有一樣?xùn)|西，它既不像美麗的鮮花以它那動人的姿態(tài)獲得人們的贊賞，也不像筆筒那樣站在桌面上讓人們時時感覺到它的存在。它只是被人們隨便地仍在角落里，這件東西就是蠟燭。

　　如果你仔細觀察蠟燭，就會發(fā)現(xiàn)它還挺漂亮的；白蠟燭像一根潔白的石柱子，紅蠟燭像美麗動人的紅玫瑰，還有五顏六色的生日蠟燭，留給我們幸福的回憶。當它點燃時，滴滴蠟蠟順流而下，像一串串淚珠。難怪古人說：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成淚開干”。這是用蠟燭和蠶絲來歌頌失志不愉的精神。人們贊美它，更因為蠟燭小，但是照亮漆黑的夜晚，給人們帶來可愛的光明。蠟燭的.用處的確不平凡啊！

　　人們現(xiàn)在都用上了電燈，幾乎把蠟燭這個名字忘記了�？墒且坏┩Ａ穗�，人們就想起了它，翻箱倒柜找出它，點亮它。默默無聞是蠟燭毫無怨言地燃燒著自己，照亮別人。在燭光下讀書的人們，還能感到一絲溫暖呢！

　　在我們的生活中也有很多具有蠟燭精神的人，他們就是老師！老師們把自己的青春無私地獻給我們，一直到老。他們是那么任勞任怨，多么平凡，又是多么偉大��！

　　想著想著，仿佛有一根小小的蠟燭在我的心里燃燒，越來越亮……

蠟燭的作文13

　　一個夜晚。

　　停電了。

　　心中一邊埋怨管理處的不是，一邊走去拿蠟燭。大概拿了十多根吧，用打火機點亮，全部點亮時，似乎把整個客廳都照亮了。小小的火苗在跳動，真閃亮！

　　躺在沙發(fā)上，沒有電腦，沒有電視，無聊！看那小小的蠟燭吧！外表沒有華麗的花紋，卻天生為人們奉獻；沒有漂亮的顏色，卻要因那一點點的時間而犧牲自己的生命……��！可愛的蠟燭，雖然燈泡、燈管代替了你，但你依然是那樣無私奉獻，像老師，像清潔工人……

　　半個小時，一個小時過去了，陸續(xù)有幾根蠟燭熄滅了。當還剩下五、六根蠟燭的時，燈亮了。終于來電了！我把熄滅了的蠟燭扔掉。盡管來了電，那些還在跳動著的火苗隨它去吧！讓它們?nèi)紵�著�?/p>

　　外面刮起了風，把原來剩下的'幾根吹滅了！但蠟燭在我心中永遠保持著那份閃亮，不會熄滅，不管燃燒多久，也還是閃亮，不會改變……

　　哦！閃亮的蠟燭你在我心中是那樣美好，那樣無私奉獻。如果世界上都是像你那樣的人，那么就不用但內(nèi)心世界有無壞人行騙了！

　　我贊美你，雖然你并不需要。在我眼中你永遠是美麗的安琪兒。你，蠟燭——奉獻默默的愛，擁有不羈的心，永遠值得我去贊美。

蠟燭的作文14

　　你們覺得蠟燭能一任水中燃燒嗎？今天，我們就做一個這樣的實驗。

　　老師準備了水、蠟燭、打火機、和瓶子。開始做實驗了，首先把蠟燭點著，接著把蠟滴到瓶子里面。然后把蠟燭固定在瓶子里面，晾涼五分鐘。再把火點著，以及把水倒到里面去。最后，我們聚在一起看實驗，我一邊看一邊想：我覺得蠟燭燃燒到水平面上，一定會滅掉的。

　　但是蠟燭燃燒到水平面的時候，還在繼續(xù)燃燒，就像有一面墻，把水隔在外面，真是不可思議��！終于有同學問老師：“蠟燭為什么可以在水中燃燒呢？老師微笑著說：“火焰燃燒到水面以下時，由于水的溫度不升高，蠟燭邊與接觸的部分沒有達到融化的`溫度，留下一個硬殼，水被隔在外面，所以蠟燭會繼續(xù)燃燒�！�

　　今天的實驗真讓人開心��！不僅生動有趣，還讓我學到了新知識。我可以告訴小伙伴們，和他們一起來做這個實驗啦！

蠟燭的作文15

　　星期六，在第三節(jié)課的時候，我們歡樂谷快易班里舉行了一場別開生面的“吹蠟燭”比賽。

　　比賽開始了，第一個就是我出場，我快速地走上了講臺，老師把蠟燭點起來，我站在離火苗約一米遠的地方，我深深地吸了一口氣，對準火苗吹去，火苗只向后面倒了一下，又挺起身來，我連續(xù)吹了三次，也沒把這個“無名小卒”吹滅。這個“無名小卒”就像個“驕傲的王子”站立在那里看著我，我低著頭回到座位里去。

　　第二個走上來的是陳俞安，只看他鼓著腮幫子，瞪著眼珠子，嘴里像堵著兩個乒乓球似的對著火苗使勁吹，可“可惡”的.“無名小卒”還只是往后面彎了彎腰，又理直氣壯站了起來。

　　同學們一而再，再而三地“乘興而上，敗興而下”。大家都灰心意冷地下了臺。老師看我們那么賣力還是沒把火苗吹滅，就把桌子搬到距隔離線米左右的地方，讓我們再吹一次試試看。

　　又一次輪到我了，我信心百倍的走到隔離線旁，再一次地深深吸了口大氣，對準火苗長長地吹了過去，“無名小卒”終于被我打敗了，我高興露出了勝利的笑容，興高采烈地走回座位……

　　這堂有趣的“吹蠟燭”比賽，讓我受到了許多啟發(fā)——不管做什么事，都要講究方法，才能成功。

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