喜愛的老師作文

【精選】喜愛的老師作文4篇

　　在日常生活或是工作學習中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編收集整理的喜愛的老師作文4篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

喜愛的老師作文 篇1

　　離開是一種美麗的痛，不愿說“再見”，轉(zhuǎn)瞬即逝的六年，卻抹不去這份無與倫比的美麗。思念的扉頁在夏的微風里游離起伏，感嘆著時光的流逝。很多人在我的生命中只留下背影，便匆匆走過，可你的微笑卻深藏在童年的記憶，讓我不自覺的哭，不自覺的笑。這，就是我與劉玉青老師的師生情緣！

　　——題記

　　相遇，就是美麗

　　他們說，人生因相逢而精彩，因相逢而完整；他們說，相逢分為三部分：益友、你所愛、所愛你的。然而我說，相逢分為四部分，還有一位良師。相遇良師是美麗的,而相遇啟蒙良師卻會讓一生美麗。

　　記得初次與劉老師相遇是在一個宜人的秋天，也是五年級開學的第一天。這位新老師步履從容的走進了五（2）班教室,我好奇地打量著她：一頭烏黑亮麗的秀發(fā)，鼻梁上駕著一副金邊眼鏡,一雙眼睛炯炯有神,但卻，暖暖的'，讓心里十分的敞亮.這時，新老師轉(zhuǎn)過身，飛快地在黑板上寫下三個漂亮無比的大字：劉玉青。“我叫劉玉青！從今天起，由我來擔任你們的語文老師。”那聲音清脆的就像是跌落在玉盤，讓60顆心不停碰撞，氣氛一下子熱烈起來。

　　劉老師是“網(wǎng)絡情境教學”的創(chuàng)始人。她是這樣說的：“網(wǎng)絡情境教學，追逐國學古韻，與時代音符和諧共鳴！語文教育，生生不息傳承著人類文明，它滌蕩污濁，提精煉粹；它陶冶身心，匯聚了浪漫又傳送著浪漫�！�

　　有一次，老師跟我說，讓同學們?nèi)ゾW(wǎng)絡電腦室上課。我很納悶，平時的電腦課，我們都不一定能去電腦室，更別說在語文課的時候。但我還是在黑板上寫下了七個清晰的大字“到電腦室去上課”。同學們睜大眼睛，把黑板上的字認真的看了一遍又一遍，便開開心心的來到了電腦室。

　　那時，我們還潛意識的認為電腦只能用來玩的�？赡且还�(jié)課，劉老師的《網(wǎng)絡情境教學》徹底改變了我們的學習觀。課堂上，老師首先讓我們每個同學創(chuàng)建一個網(wǎng)絡情境學習平臺,接著就引領(lǐng)我們閱讀寫作,探究協(xié)作,追逐國學古韻。短暫而有趣的一節(jié)課很快過去了，讓我們學到的不僅僅是書本上直觀的知識，更多的是同學之間的相互幫助，相互欣賞的深層互動。這樣的延伸互動,是另一種學習的方法，趨于完美的境界。

　　我由衷地喜愛這種多元智能課堂和延伸互動的學習方式，更喜愛劉老師用她獨特的眼光，引領(lǐng)我們到了一個全面開放的學習世界。再后來，我們在市區(qū)展示的《夢想在云端漫步》的新課堂，得到了專家評委們的贊譽。

　　記憶,因相遇課堂難忘;因相遇網(wǎng)絡情境教學而綻放美麗!

喜愛的老師作文 篇2

　　她有著棕色的卷發(fā)，帶著一副金邊框眼鏡，眼眸中夾雜著幾分溫柔又略帶一絲犀利，夏天的她穿的幾乎都是旗袍，隱約透露出一種古典美。行走在柔風中，她步履輕盈，宛若陽春三月的楊柳婀娜多姿。她就是我們的班主任——顧老師。

　　鏡頭一：一半是火焰目光如炬

　　語文課如約而至。上課鈴聲一響，顧老師踩著高跟鞋的腳步聲也越來越近。她輕輕地推開門，眼神如同一把利劍，如炬的目光像探照燈一樣，掃視著每一個角落。教室里安靜地只有急促的呼吸聲。課堂上，同學們的小動作在這樣的目光里無處遁形。如某處有風吹草動，顧老師會用犀利的目光緊緊地盯著。隨后，一聲霹靂似的斷喝，會讓分心的同學魂飛天外。接著，那倒霉的孩子就會乖乖地捧著課本，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地坐端正，同時開始認真地聽老師講課。更重要的是下課以后，那倒霉的孩子還要忍受語文老師長篇累牘的經(jīng)典的思想教育。凡是被教育的同學都會產(chǎn)生深深的罪惡感，甚至“痛不欲生”，恨不得立即“洗心革面，重新做人”。幾個回合的較量，我們班級里的所有抱有某種幻想的頑皮男都一一敗下陣來。過去曾耀武揚威的風云人物在語文課上統(tǒng)統(tǒng)變成了溫順的綿羊。

　　(畫外音：花季的我們是躁動的，嚴格的老師總能撫平我們那顆躁動的'心。)

　　鏡頭二：一半是海水目光柔情

　　這是期中考試后的一節(jié)班會課，我們要重新編排座位。起初，在老師的指導下，事情進行的異常順利。驀地，嘈雜的交談聲中出現(xiàn)一個極不和諧的聲音，一陣抽泣聲在耳畔響起，同學們立刻停止了交談，一臉茫然地望著小A。只見她哭得梨花帶雨，像是一個在夜幕降臨時迷路的孩子。顧老師走上前去，耐心地詢問了一番才知道原來她舍不得換同桌，畢竟已經(jīng)感情深厚了。此時顧老師揚著明媚的微笑，目光柔情似水地看著小A，陽光罩著她的發(fā)鬢、面龐，仿佛一朵綻放的玉蘭，美得極致�！昂茫�那你不換了，不過要保證成績不能下降哦!”顧老師輕柔的聲音飄蕩在整個教室，頓時，好似一陣春風吹過，極其的舒服、享受。小A也立刻抹去了眼淚，回應了老師一個燦爛的笑容。頃刻間，同學們只有驚喜，意外，似乎從未想過原來顧老師也可以如此的溫柔，如此的體貼，如此的充滿魅力。

　　從那以后我們越發(fā)地喜歡顧老師了，喜歡她明媚的笑靨;從那以后我們發(fā)現(xiàn)老師更美了——那對宛若楊柳的細眉，那雙能訴說千萬種風情的眼睛，那張輕輕上揚的唇，勾勒出一彎婀娜的新月，靜靜地在云幕間劃行、蕩漾。

　　(畫外音：花季的我們是多愁善感的，溫柔的老師能理解我們的心情。)

　　玉蘭的芳香彌漫開來，陽光靜靜瀉下。

　　就是這樣一個老師，嚴厲又不失溫柔，她就像春天，雖波瀾不驚，卻溫暖了整個冬天。對于我們班的同學來說，她是愛，是暖，是希望，是人間的四月天!

喜愛的老師作文 篇3

　　我印象中，最難忘的好老師是三年級教我們語文的余老師。余老師二十五六歲，個子高高的，平時總喜歡扎著馬尾辮。余老師特別愛笑，一笑起來，就露出一口雪白的牙齒，嘴角邊露出一個淺淺的酒窩。她喜歡穿著漂亮的裙子，風度翩翩，像個下凡的'仙女。

　　余老師性格溫和，講課時幽默風趣。每當上課時，她都會隨口編出一段小笑話啦，幾個小故事啦，營造出一點活躍的氣氛，讓我們在開心中收獲著豐富的知識，也在不知不覺中喜歡上了語文課。

　　那次習作課，老師在講評作文。忽然，她笑著問我們：“你們喜歡吃漢堡嗎？”“喜歡！”同學們異口同聲。余老師接著說：“好，早上是漢堡餅，漢堡稀飯；中午是炒漢堡、燉漢堡、清蒸漢堡；晚上是油炸漢堡，連吃三天，還喜歡嗎？”我們都哈哈大笑了起來。一位同學說：“哪有這種吃法呀！再好吃的東西，天天吃也會膩呀！”這時，余老師一臉嚴肅：“怎么沒有呢？聽聽這篇習作！”哦，原來一位同學在習作中寫了兩件事，一件是自己發(fā)燒了媽媽送自己去醫(yī)院，另一件是磕傷了媽媽帶自己去包扎。哦，老師是想告訴我們，寫作文選材要新穎呀！怎么樣？余老師是不是很幽默？

　　余老師不僅是我們的良師益友，而且還像媽媽一樣無微不至地關(guān)心、呵護著我們。

　　有一次，班級里有個同學下課玩耍時不小心腿磕破了，鮮血直流，疼得哇哇大哭。正在辦公室埋頭批改作業(yè)的余老師剛聽說，就立刻放下手中的筆，一路小跑著來到這位同學身邊，替他輕輕擦去臉上的淚水。余老師問清事情的緣由，趕緊攙著他來到休息室坐下，拿出紙巾，小心地擦拭著�！澳凶訚h，要勇敢！好在只是擦破了皮，不礙事的！”余老師蹲下身子，小心地用棉簽蘸著藥水清洗傷口。看著余老師慈祥般的面容，那位同學竟然覺得不好意思起來，忘記了疼痛。清洗完傷口，余老師不放心，又拿來碘伏進行消毒，再三叮囑：“課間玩耍一定要注意安全！”說完，親自攙扶著他，送他回教室。忙完這一切，余老師才長吁一口氣，用手背悄悄擦去額頭的汗水，夾起書本，向教室走去……

喜愛的老師作文 篇4

　　我最喜愛教我們數(shù)學的王老師，她中等的身材，有一雙明亮的眼睛，留著一頭齊耳的短發(fā)，衣服整潔，大方得體。

　　王老師上課的.時候?qū)ξ覀兛蓢栏窳�，稍有一點不專心，就會被王老師的火眼金睛盯住了，就連愛做小動作的同學也規(guī)矩多了。

　　數(shù)學是我的弱項。自從王老師給我們上課，我對數(shù)學越來能越感興趣了，就想把數(shù)學學好。遇到不懂的題目，王老師總是耐心的給我們講解，循循善誘的把我們帶進了知識的海洋。在我們?nèi)〉贸煽儠r，王老師給我們鼓勵；在我們受到挫折時，王老師又給了我們勇氣。

　　我們是祖國的花朵，老師是辛勤的園丁，而我們茁壯的成長更是離不開老師對我們的關(guān)心。所以我要更加努力的學習，以優(yōu)異的成績來回報老師。