實(shí)用的快樂的小學(xué)作文7篇
無論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，根據(jù)寫作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。你寫作文時(shí)總是無從下筆？以下是小編整理的快樂的小學(xué)作文7篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
快樂的小學(xué)作文 篇1
中午，放下碗筷，爸爸就走進(jìn)他的臥室睡覺去了。爸爸多年如一日，每天都睡午覺。
收拾完廚房，媽媽走近臥室拿毛衣。本來也沒什么事，可是，她卻用毛衣針扎了爸爸的胖肚子一下。
這下可好了，精彩故事上演了——
只見睡得好好的爸爸一躍而起，開始“追打”媽媽。媽媽從這個(gè)屋跑到那個(gè)屋，爸爸緊追不舍。最終，媽媽的屁股挨了爸爸好幾巴掌。
媽媽生氣了，我也替媽媽打抱不平，于是，我和媽媽都拿著“武器”——條帚要打爸爸�？蛇@時(shí)的爸爸跑得比兔子還快，早就一溜煙地跑進(jìn)他的.臥室，把房門鎖上了。
這還不算，爸爸還透過臥室的玻璃朝門外的我們做鬼臉，氣得媽媽只是喊：“有本事你出來！”
爸爸才不會(huì)出來呢，他接著睡了。媽媽在門外跺了幾腳，忿忿地說：“跟你爸爸鬧，我就沒有占到過便宜。”
我勸媽媽：“那您以后就別跟爸爸鬧了。”
沒想到，媽媽朝我翻白眼：“不跟他鬧，我跟誰鬧？”
哈哈，聽了這話，我和媽媽都笑了起來一一
晚上，吃完晚飯，爸爸回書房寫東西，我在我的小屋里寫作業(yè)，媽媽開始收拾家的里里外外。
這會(huì)兒，爸爸走出書房到客
聽見爸爸挨訓(xùn)，我放下筆，走出小屋，朝爸爸做鬼臉：“哈哈，爸爸，您也有挨訓(xùn)的時(shí)候！”
沒想到，還沒等爸爸說我，媽媽就來了：“你不趕緊寫作業(yè)，來湊什么熱鬧！”
爸爸也笑了，說：“你以為幸災(zāi)樂禍有好下場(chǎng)呀�！�
于是我們一家三口全笑了，笑聲在客廳里回蕩，也在我們心里久久回蕩……
強(qiáng)調(diào)作用；而且，“中午”開頭自然。“晚上”還起到了很好的過渡作用；兩個(gè)場(chǎng)景，層次清晰明了；結(jié)尾總結(jié)全文，表明自己的總體感受，提示了文章的主旨。
快樂的小學(xué)作文 篇2
我的家鄉(xiāng)在土左旗白廟子鄉(xiāng)本灘村，那是一個(gè)很好的地方。
放假的時(shí)候，爸爸、媽媽和我去爺爺家住了幾天。因?yàn)闋敔敽湍棠痰耐饶_不好，大媽就承擔(dān)起了家里幾乎所有的活。
有一天上午，大媽早早的起床，去河壩上放牛。等我起來的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)大媽不在家，就急急忙忙地跑去爺爺家問：
“我大媽去哪了？”
爺爺說：“她去河壩上放牛了。”
我急忙跑出大門，朝河壩上跑去。
“姚悅”，一個(gè)熟悉的聲音在我耳邊響起，我回頭一看，原來是我的好朋友姚家宏，她知道我今天來了這里，正要找我去玩呢！
她問我：“你去哪？”
我說：“我正要去河壩上和大媽去放牛呢！咱倆一起去吧！”
她說：“好的�！�
我們兩人到了河壩上，找到了大媽，就在那玩了起來。我們先抓螞蚱，我倆趴在草叢里，仔細(xì)的尋找，用手輕輕撥開草，螞蚱受到驚嚇后就跳出來，我們就緊緊的盯住它，趁它在地上的時(shí)候，就小心翼翼的`過去，慢慢的伸出手，然后猛地扣住，一只螞蚱就抓到了。
最后，我抓了5只，姚家宏抓了4只，她不服氣，于是我們又開始玩“拔老根”。我們找了樹葉，把根留下就開始拔，沒想到我還是我贏了。她還是不服氣，可是已經(jīng)是中午了，該是吃飯的時(shí)間了，我倆約好了下午兩點(diǎn)還在河壩上集合，我倆再比一場(chǎng)。
我高興地回到了家，一想到上午我倆玩的多么有趣，我就情不自禁地笑了起來。我多么希望我天天都生活在鄉(xiāng)村生活之中�。�
快樂的小學(xué)作文 篇3
自上學(xué)期我校進(jìn)行 “限時(shí)快樂”作文教學(xué)模式的改革以來，在全體師生的共同努力下，取得了階段性的成果。首先我們制定了“文化路小學(xué)限時(shí)快樂作文教學(xué)模式”，接著先后舉行了“限時(shí)快樂作文”示范課觀摩研討活動(dòng)、“習(xí)作評(píng)改課”觀摩研討活動(dòng)、“限時(shí)快樂作文”之“同課異構(gòu)”課堂教學(xué)研討活動(dòng)、老師的下水文比賽以及學(xué)生語文素養(yǎng)之習(xí)作能力測(cè)評(píng)等豐富多彩的活動(dòng)。每次活動(dòng)都有通知、有計(jì)劃、有過程記錄、有老師反饋、有活動(dòng)總結(jié)及反思，每次活動(dòng)都在扎扎實(shí)實(shí)地貫徹落實(shí)該模式的精神，并取得了可喜的成績。
課堂上，老師們精心有效的指導(dǎo)，孩子們?nèi)肭槿刖车膭?chuàng)作，同學(xué)們真誠公正的評(píng)改，師生間和諧融洽的點(diǎn)評(píng)，無不洋溢著習(xí)作的喜悅與興奮。
在課外，家長們?nèi)σ愿暗闹С峙c配合，老師們熱情洋溢的贊揚(yáng)與肯定，領(lǐng)導(dǎo)們高屋建瓴的引領(lǐng)與幫助，更堅(jiān)信了我們文小人走好、走實(shí)該模式的信心和勇氣。
手捧著孩子們謄抄在《小荷》、《作家童年作品集》中的作品，看著他們娟秀的字跡，讀著他們抒寫的精美的文章，不知不覺中你會(huì)同可愛的孩子們一起進(jìn)行著心靈的對(duì)話，沐浴在他們帶給我們的感動(dòng)與幸福之中。
為了在本學(xué)期更加有條不紊地深化此項(xiàng)改革，還需要對(duì)模式的認(rèn)識(shí)再提高，對(duì)模式的基本框架、操作流程、實(shí)施要求及注意事項(xiàng)作以補(bǔ)充、完善。
一、“限時(shí)快樂作文”的指導(dǎo)思想及基本原則
1.指導(dǎo)思想
本模式以培養(yǎng)跨世紀(jì)的高素質(zhì)人才為目的，以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)為出發(fā)點(diǎn)，通過對(duì)課堂教學(xué)和大量閱讀、大量寫作的深層研究，創(chuàng)建小學(xué)語文作文教學(xué)的新體系，使學(xué)生的語言交際、個(gè)性發(fā)展及實(shí)踐能力方面均有較大改觀，探索一條旨在減輕語文教師過重的作文批改負(fù)擔(dān)，提高作文教學(xué)質(zhì)量的新路子。
2.遵循原則
（1）主體性原則：充分尊重學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。每堂課教師指導(dǎo)不超過10分鐘。重視激發(fā)學(xué)生潛在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，保護(hù)學(xué)生對(duì)閱讀、寫作的濃厚興趣，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。
�。�2）全體參與性原則：面向全體學(xué)生，開發(fā)每一個(gè)學(xué)生的閱讀和寫作潛能，提高每一個(gè)學(xué)生的寫作興趣，為每一個(gè)學(xué)生創(chuàng)造力的發(fā)展?fàn)I造良好的環(huán)境。
（3）民主性原則：在教學(xué)過程中，教師與學(xué)生要平等對(duì)話，相互尊重，相互啟發(fā)，建立民主、和諧的師生關(guān)系，保證學(xué)生有良好的心境和愉悅的情緒。
�。�4）實(shí)踐性原則：加強(qiáng)寫作與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，讓學(xué)生在實(shí)踐中動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，深刻體會(huì)生活是寫作的唯一源泉，在實(shí)踐中提高語言交際的能力。
�。�5）評(píng)價(jià)激勵(lì)性原則：尊重學(xué)生個(gè)性，關(guān)注學(xué)生情感，對(duì)學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)的態(tài)度、方法和成果，多肯定，多表揚(yáng)，多鼓勵(lì)，幫助學(xué)生不斷獲得成功體驗(yàn)，提高學(xué)生寫作的信心，享受寫作帶來的快樂。
二、“限時(shí)快樂作文”的基本框架及操作流程
限時(shí)快樂作文訓(xùn)練，體現(xiàn)了“以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線”的教學(xué)原則，釋放學(xué)生內(nèi)心蘊(yùn)涵的巨大創(chuàng)造力，徹底調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫作積極性。我們?cè)诖_立教學(xué)流程的過程中汲取了教育教學(xué)^專~家的理論和優(yōu)秀教師成功的.經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合本校作文教學(xué)實(shí)際，特提出此教學(xué)模式：“搜集資料——完成習(xí)作——評(píng)改交流——二次修改（指作者）——整理謄抄”。
�。ㄒ唬┧鸭Y料
此環(huán)節(jié)安排在每單元學(xué)習(xí)前。
1.結(jié)合教材明確本單元習(xí)作要求。
2.教師指導(dǎo)學(xué)生從以下幾個(gè)方面進(jìn)行準(zhǔn)備：
�。�1）搜集能使用到的好詞佳句、名言警句、歇后語等記錄在《寫作資料搜集庫》（學(xué)生自備，可自命名）中。
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生把本單元幾篇課文或與此次習(xí)作相關(guān)的優(yōu)秀文章作范例進(jìn)行精心閱讀，從中汲取“營養(yǎng)”。
�。�3）思考自己將要寫什么以及如何寫。
�。�4）其它。（教師可以根據(jù)自己和學(xué)生的特點(diǎn)以及學(xué)段的不同安排其它準(zhǔn)備內(nèi)容）
�。ǘ┩瓿闪�(xí)作
此環(huán)節(jié)用作文教學(xué)課的第一課時(shí)來完成。
1.審題與命題。（時(shí)間約1分鐘）
引導(dǎo)學(xué)生快速而準(zhǔn)確地理解文題，審清文章的體裁，明確習(xí)作的要求。
2.指導(dǎo)與點(diǎn)撥。（時(shí)間約8分鐘）
這一步是關(guān)鍵的一步。因?yàn)樾W(xué)生受年齡特征、知識(shí)程度的影響，寫作起來不可能像中學(xué)生那樣得心應(yīng)手，駕輕就熟，行文如流水。教師可以就中心、內(nèi)容、學(xué)生在審題及寫作過程中遇到的問題，作恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)與點(diǎn)撥，為學(xué)生快速寫作埋下伏筆。
3.學(xué)生快樂作文。（時(shí)間約30分鐘）
要給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)安靜的環(huán)境，不打擾學(xué)生的寫作思路，促其一氣呵成，迅速快捷，在三十分鐘內(nèi)完成不少于規(guī)定字?jǐn)?shù)的文章。
4.小結(jié)。（時(shí)間約1分鐘）
教師根據(jù)習(xí)作完成情況，作簡要小結(jié)，以達(dá)到幫助學(xué)生不斷獲得成功體驗(yàn)，提高寫作信心之目的。
�。ㄈ┰u(píng)改交流
此環(huán)節(jié)用作文教學(xué)課的第二課時(shí)來完成。
1.學(xué)生互評(píng)互批。（時(shí)間20分鐘左右）
一般2人或4人為一組，按學(xué)生作文水平高低搭勻，交換批改。每組安排一個(gè)寫作水平相對(duì)較好的學(xué)生擔(dān)任批改小組長。在老師批改方法的指導(dǎo)下有條不紊地進(jìn)行認(rèn)真批改。為便于組織，原則上分組以座位為序，靈活調(diào)動(dòng)。
在學(xué)生形成評(píng)改能力之前，教師要領(lǐng)著學(xué)生一步步熟悉批改步驟，明確批改方法。
具體如何教會(huì)學(xué)生去批改呢？
快樂的小學(xué)作文 篇4
中國有許多傳統(tǒng)節(jié)日，如：春節(jié)、端午節(jié)……但我最喜歡的還是傳統(tǒng)節(jié)日中的——端午節(jié)。
端午節(jié)傳統(tǒng)習(xí)俗是吃粽子。快到端午節(jié)了，家家戶戶都開始忙著包粽子活動(dòng)，大人們先把兩片竹葉疊在一起，然后放入糯米等各種調(diào)料，包成立體的三角形，再用細(xì)繩纏緊。
粽子的口味有很多，如：加糖的，肉餡的，還有加蛋黃的等等，就連粽子的形狀也是各種各樣的，如：圓形，三角形……讓我看的眼花繚亂。
過了一會(huì)兒，媽媽把包好的粽子拿來蒸，過上半個(gè)鐘頭，媽媽把粽子放到桌上，我看到粽子好像一個(gè)小胖娃娃，我迫不及待地拿起一個(gè)粽子，撥開它的竹葉，我又看到里面的糯米從肉色變到黃色，我情不自禁的嘗了一口，��！好吃的無法形容……
忽然，我聽到外面?zhèn)鱽砹艘魂囮嚒昂賳选�，“嘿喲”的吶喊聲，我連忙從窗口望出去，只見湖里的.龍舟上一個(gè)人在擂鼓，還有八個(gè)人在劃漿，而且比賽隊(duì)員都整齊有規(guī)律地吶喊著，劃動(dòng)著，個(gè)個(gè)都生龍活虎，并且精神抖擻�？茨且凰宜引堉劬秃孟褚恢еОl(fā)射出去的利箭一樣向前沖去。在岸上的啦啦隊(duì)員們也都大聲的喊著；“加油”，“加油”！龍舟聽到大家為它喊“加油”似乎變得更快了。
啊！端午節(jié)既能吃上美味的粽子，又能看上精彩的賽龍舟比賽，真是趣味無窮��！我真希望每天都是端午節(jié)那就好了！
快樂的小學(xué)作文 篇5
今天我和爸爸去秋游，早上八點(diǎn)中出發(fā)，我們坐大巴到秋游的地點(diǎn)，路上過了很久，超過了比我們這輛大巴先開的大巴。
到了農(nóng)場(chǎng)我看到了吊床，我迫不及待的想躺上去，我躺上吊床，有人來推我，一搖一晃的頭都快暈了。吊床的'旁邊有臺(tái)球。
到了中午吃飯的時(shí)間，是分組吃飯的，我和爸爸是第四組。做菜是用一口大鍋來做飯的，還要砍柴生火才能做菜。常說柴火煮出來的飯是很好吃的飯，其實(shí)是用電飯煲給你弄的飯。第四組桌上的菜全都是朱麗丹的媽媽做的，朱麗丹媽媽做的菜真是色香味具全，美味佳肴��！這個(gè)時(shí)候可以去領(lǐng)可樂和橙汁，真是太好喝了。
我們班的男孩子也算上我非常期待打野戰(zhàn)，等了好久打野戰(zhàn)才到打野戰(zhàn)的時(shí)候，我們興奮極了，沒打野戰(zhàn)之前有一個(gè)教官來分隊(duì)，我和爸爸還有很多同學(xué)都在第一批隊(duì)，很多女生都在第二批隊(duì)，第一批隊(duì)站了很多好處，因?yàn)榈谝慌?duì)是在山上，山上有很多廢棄的建筑物可以躲在后面，打完野戰(zhàn)好多人都死了好多次我一次都沒死，我真的好想在玩一次打野戰(zhàn)��！
今天我好開心，我很想很想再玩一次打野戰(zhàn)，這是我玩過最開心的一次秋游了。
快樂的小學(xué)作文 篇6
家是關(guān)愛，家是棲地，家是寬容，家是每個(gè)人心中的七彩陽光，所以家是快樂的。我家是民主的，是豁達(dá)的，但更重要的是，我的家是快樂的。當(dāng)你手里拿著一張只有六十七分的試卷，走進(jìn)你家時(shí)，臉上是什么表情，不可能是笑口常開，而滿臉的喪氣與一肚子的悔恨。我正是這種心情。
“呀”，一陣開門聲，家里響起的鍋碗交響樂頓時(shí)進(jìn)入我的`神經(jīng)，媽媽正在廚房里興致高昂的指揮著，而爸爸，此時(shí)也應(yīng)該把炒好的小菜搬上桌了。我失去了往日的開心，淡淡地說了一句：“我回來了！”“唉，今天怎么了？往日滿屋都會(huì)回蕩的聲音怎么變成蚊子叫了�！卑职诛L(fēng)趣地插上一句。要是往日，我的笑聲早就已響起來了，但是今天，我卻長嘆一聲：“別提了”�！霸趺蠢玻俊眿寢屄劼曏s過來，望著父母的那兩雙關(guān)切的眼睛，我苦笑了一下，把手里地試卷慢慢地遞了上去。此時(shí)，我已做好充分地準(zhǔn)備來迎接一場(chǎng)“暴風(fēng)雨”。
可是奇怪的是，爸爸媽媽并沒有說什么，而是依然用平和語調(diào)對(duì)我說：“去吃飯吧。今天我可是炒了一桌好菜�！憋埐撕芎茫覅s嚼如蠟味。吃了幾口，我放下碗筷：“我吃飽了。”“怎么，今天怎么吃這么少？”爸爸問。“沒胃口。”“是為了考試的事吧？”“嗯�！卑謰寣�(duì)視了一眼，放下飯碗。媽媽對(duì)我說：“這次你成績是不理想�！薄安唬鞘植焕硐�。”我悶悶地插上一句。媽媽頓了一下，接著說：“但是，你能感到后悔和傷心，這是好的。試卷我看了，是有點(diǎn)偏難，但是你的閱讀理解是很好的，作文也沒扣多少，而基礎(chǔ)卻一個(gè)錯(cuò)連一個(gè)錯(cuò)”。爸爸又說：“你看，你難題都會(huì)，基礎(chǔ)只要加把油便上得去的。好了，快吃飯，要知道，人是鐵飯是鋼，一頓不吃餓得荒”。
聽了父母的話，我頓時(shí)也放寬心了，于是笑聲又回蕩在家中……“臨行密密縫，意恐遲遲歸”。家是思念和溫馨�！安耖T聞犬吠，風(fēng)雪夜歸人”。家是溫情和著落。家，我的快樂！
快樂的小學(xué)作文 篇7
小熊胖胖新開了一個(gè)快樂銀行，這個(gè)快樂銀行可以把你的快樂存起來，等你不開心的時(shí)候再把快樂取出來，這樣你就可以感受到快樂了。
小狗旺旺來到快樂銀行里，小熊走過來對(duì)小狗說：“恭喜你旺旺，你是我們的第一個(gè)客戶，可以免費(fèi)辦一張快樂卡�！毙」吠媪�20點(diǎn)快樂值就開心的走了。小狗走后不久快樂銀行；里就擠滿了人，第一天開張，快樂銀行就達(dá)到了3千個(gè)用戶。大灰狼經(jīng)過快樂銀行時(shí)想了一會(huì)兒，獰笑了聲就走了。
夜幕降臨，快樂銀行的房頂出現(xiàn)了一個(gè)黑影，黑影從房頂鉆進(jìn)了快樂銀行，黑影把快樂儲(chǔ)存箱搬走了。第二天早上，小熊來到快樂服務(wù)柜臺(tái)打開柜子一看，“啊”森林里的小動(dòng)物都過來看到底發(fā)生了什么事，就連獅子警官都過來了。小熊把事情的經(jīng)過告訴了獅子警官，獅子警官來到柜臺(tái)查看，發(fā)現(xiàn)柜臺(tái)旁邊有大灰狼的'腳印，大家一起到大灰狼的家看個(gè)究竟。
剛到大灰狼的家外，就感到非�？鞓�，打開大門快樂的氣息了，大灰狼正在桌子上跳舞呢！小熊拿出快樂吸取器把快樂的吸了進(jìn)去，并對(duì)大灰狼說：“你為什么要偷大家的快樂？”而大灰狼已經(jīng)被手銬拷了起來。很快大灰狼就被判了盜竊罪。大灰狼被送走時(shí)，小熊遞給他一小瓶快樂，大灰狼感動(dòng)的說：“我對(duì)你這樣你還對(duì)我這么好，真是謝謝你！”小熊說：“不用謝，大家都是朋友嘛！”
大灰狼走后，快樂銀行里又?jǐn)D滿了人。