點(diǎn)亮留守兒童心中的一盞燈
在肥東縣店埠學(xué)區(qū)中心分校的德仁苑里，住著一群特殊的小伙伴，他們是來(lái)自全縣各地的留守兒童：有的是孤兒，有的父母是殘疾人，家庭生活非常困難，還有的連自己的爸爸媽媽是誰(shuí)都不知道。在上海德仁基金會(huì)的資助下，在全社會(huì)的關(guān)愛(ài)下，他們組成了一個(gè)溫暖的大家庭。這個(gè)家的家長(zhǎng)就是我最熟悉的鄭鋒老師啦。
因?yàn)槲沂堑氯试妨羰貎和氖掷中』锇�，所以我才有機(jī)會(huì)近距離地接觸鄭老師。他呀，三十多歲，長(zhǎng)得一點(diǎn)也不帥，個(gè)不高，皮膚還有點(diǎn)黑呢，最重要是戴著副眼鏡，嘻嘻，和一小老頭似的�？墒菫槭裁赐瑢W(xué)們都那么喜歡他呢？
袁夢(mèng)說(shuō)：“他是最稱職的家長(zhǎng)！每天早晨為了讓我們吃到充足美味又營(yíng)養(yǎng)的飯菜，他常常起早騎車到十里外的長(zhǎng)江市場(chǎng)去批發(fā)。我們生病了，他會(huì)騎著電瓶車帶我們?nèi)メt(yī)院看病。有一次，我半夜肚子疼在縣醫(yī)院輸液，鄭老師在那里坐著陪了我整整一夜。他經(jīng)常會(huì)問(wèn)我們的飯菜夠不夠吃，被子要不要更換？還自己出錢給我們買文具呢。最重要的是我們生日到了給我們過(guò)集體生日，哎，比我們爸爸媽媽考慮的得還周到，有了鄭老師，我們真是太幸福了！”
梁帆說(shuō)：“他是最棒的輔導(dǎo)老師！我就不明白，鄭老師明明是信息課的老師，可是講起數(shù)學(xué)題型來(lái)是有條不紊，滔滔不絕，而且總是不厭其煩，一道題要一直說(shuō)到我們懂了為止。英語(yǔ)也是他強(qiáng)項(xiàng)，經(jīng)常和我們進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)，設(shè)置情景和我們對(duì)話，大大提高了我們學(xué)英語(yǔ)的興趣。每年“六一”演出或元旦聯(lián)歡的會(huì)場(chǎng)布置也是他親手設(shè)計(jì)的哦！”
王開(kāi)濤說(shuō)：“他就是我們的悄悄話‘信箱’！別看我們?cè)谶@里每天吃的好，玩得開(kāi)心，其實(shí)我們也有很多煩惱，會(huì)想家，會(huì)想家里的親人。在來(lái)德仁苑之前，我們多數(shù)跟隨爺爺奶奶生活，特殊的生活經(jīng)歷養(yǎng)成了我們孤僻甚至自私的性格。為了使我們克服心理障礙，盡快融入到這個(gè)集體中來(lái)，鄭老師總是不厭其煩地找我們談心，教育我們樹(shù)立集體觀，通過(guò)開(kāi)展結(jié)對(duì)等活動(dòng)，打開(kāi)我們關(guān)閉的心靈窗戶，讓我們把自己的煩惱、困惑通過(guò)寫信的'方式告訴他。為了從根本上解決我們的心理問(wèn)題，鄭老師還在寢室邊上開(kāi)設(shè)了心理咨詢室，聘請(qǐng)了國(guó)家二級(jí)心理咨詢師對(duì)我們進(jìn)行心理咨詢。我們?cè)鰪?qiáng)了自信，提高了心理素質(zhì)。看我們笑得多燦爛��！”
張敬蘭說(shuō)：“他是我們的‘孩子王’。每逢雙休日，鄭老師一早就到德仁苑來(lái)陪伴我們。他一來(lái)我們大家就纏著他，有的要和他一起下棋，有的要找他打球，有的要和他一起搞小制作……這時(shí)侯，鄭老師就像我們爸爸一樣一一滿足我們的要求，有了鄭老師，我們的分分秒秒都是快樂(lè)的，有了他的陪護(hù)，我們又找回了生活中失去的那份愛(ài)，又重新感受到了生活的幸福。為了擴(kuò)大我們的閱讀視野，提高我們的習(xí)作水平，在鄭老師的倡導(dǎo)下，德仁苑新設(shè)立了圖書(shū)室。下午課余時(shí)間，‘孩子王’就帶著我們走進(jìn)圖書(shū)室盡情地在知識(shí)的海洋里遨游�，F(xiàn)在我們可以忍受幾天見(jiàn)不到爺爺奶奶，可我們?nèi)淌懿涣税胩煲?jiàn)不到鄭老師呢！
鮮花感恩雨露，因?yàn)橛曷蹲虧?rùn)它成長(zhǎng)！蒼鷹感恩藍(lán)天，因?yàn)樗{(lán)天讓它展翅飛翔！德仁苑的留守兒童感恩鄭老師，因?yàn)樵谀抢锼麄儗W(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)！在他的關(guān)愛(ài)下，一朵朵留守的花兒開(kāi)得更加芬芳！
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