靜默的佇立作文
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家總少不了接觸作文吧，借助作文人們可以實現(xiàn)文化交流的目的。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編為大家收集的靜默的佇立作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
靜默的佇立作文1
剛拿到這本書，便被書名吸引了。
楊老師非常喜歡讀關(guān)于生命的書，幾乎每節(jié)晚自習(xí)都會帶著這樣的書看，或許就是這樣的習(xí)慣，造就了一位熱愛寫作，喜好語文教學(xué)的老師。
剛開始，我對這本書沒有什么興趣，看了幾眼就扔在了一旁。等到考完試回到家收拾書的時候，便又重新拾起了這本書，細(xì)細(xì)品讀起來。
書中的每一篇文章都不長，給人一種短小精悍的感覺。這本書以記錄生活中的瑣碎的雜事為主要內(nèi)容，不僅記載了家常便事，又有班級上的點滴生活，甚至還有為我們布置的作業(yè)趣事，樸實中帶著一絲絢麗。書中，楊老師不僅扮演的是一位語文教師，還是一位仁慈的母親，更是一位在語文海洋中遨游的一位健將。她說“讀書與寫作是我要承擔(dān)的人生責(zé)任”“不負(fù)自己，不負(fù)語文”。可能你會說，這人口氣真大，真是初生牛犢不怕虎。但只要你讀了這本書，就會發(fā)現(xiàn)，楊老師是駕馭文字的高手。
瑣瑣碎碎的小事就如一群小魚兒，在時間的大海中匆匆游去，卻給一個勤勞的漁夫楊老師用寫作的漁網(wǎng)一把打盡，編成了一串咸魚干《生命終將靜默安然》，除去水分，保留了精華。楊老師在《說服的智慧》一文中，為我們解讀了《向子貢學(xué)說服》。“說話是這個世界上最簡單的，同時也是最困難的一件事”，楊老師的題記寫道。又從《孫權(quán)勸學(xué)》這篇課文中汲取精髓，兩者相結(jié)合，便有了“我想只有直指人心的說服才是智慧的說服”的感慨。在《問我何心》一文中，楊老師又扮演著一個姐姐的角色，關(guān)心關(guān)愛自己的妹妹。只因一條短訊而發(fā)散出了無限的思維，回想起童年的艱辛，成長的艱苦，且行且珍惜。
楊老師在這本書上更多的.是發(fā)表了自己對語文教學(xué)，和閱讀寫作的看法，引人深思，這也是楊老師常跟我們說的“心之所想就是筆之所言”。
靜默的佇立作文2
“我貼著地面在行走，不在云端上跳舞�！本S特根斯坦如是說。云端的漫步遠(yuǎn)比地面的步行更加自由，更加輕靈，殊不知，地面的厚實才更加讓你有夢可追，讓你有機可遇。
我愿靜默的佇立著，無論是為守住自己的夢想，還是為守住自己的本心。
縱觀古今，放眼世界，凡成大事業(yè)者無不靜默佇立堅守本心而崇高偉大。諸葛先生言：“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)。”他守住了自己的本心，守住了自己的初衷，正因為如此，他成為后世競相崇拜的智慧之神--孔明先生。腳踏實地地做，不做招搖的柯枝，所以不為名利束縛，他做到了。同樣，那瓦爾登湖畔的小屋也默默佇立著，梭羅終于不被金錢所束縛，不被世俗所羈絆，正如他愿如湖中一滴水一般清澈，他靜默的佇立著，宛如靜默的樹根，如時代的雕塑，詮釋著這般千年不朽的美好。
靜默的佇立著，有人始終如一地堅守本心，也有人如虬曲的老樹枝，緊緊纏繞盤踞直到生命已殆盡。
羅陽就是這樣而讓英雄謝幕海天間。他用盡畢生力氣于科學(xué)研究，為祖國航天航空事業(yè)做貢獻(xiàn)，為航母的海試作動力，正如刀尖上的舞蹈般，他也如此為之努力下去，直到生命盡頭。愿如感動中國頒獎詞中所說：“……夢一回，再吹角連營。那戰(zhàn)機的呼嘯，是為你而奏響！”如此一位堅定投身祖國事業(yè)的英雄，生命即便如流星劃過天際，也顯示了中華民族的錚錚鐵骨。
同樣生活在一個時代，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，各種丑陋現(xiàn)象此起彼伏，層出不窮……曾幾何時，饅頭染色讓人作嘔；曾幾何時，毒奶粉讓多少家庭悲慟不止；曾幾何時，地溝油流入百姓餐桌……這是自由的泛濫！那么，市場的監(jiān)管，百姓的監(jiān)督，媒體的曝光能作為這正義的繩索，管得住無休止的弄虛作假嗎？商家需捫心自問，高新企業(yè)家需捫心自問，還有……看看那些正義的畫面吧！學(xué)學(xué)那些誠信守義經(jīng)營的先人吧！
盡管，魚龍混雜、良莠不齊的現(xiàn)狀讓人擔(dān)憂，可我們終究相信，人類靈魂會因為自己的靜默而內(nèi)心變得更加澄澈。
如今，我同樣靜默的佇立著，為了有夢可追，不做招搖的柯枝，只做靜默的樹根，讓心如止水，讓夢能實現(xiàn)，讓我不負(fù)這美好青春。
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