一位教師作文
在我們平凡的日常里，大家對(duì)作文都再熟悉不過(guò)了吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。相信寫作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，以下是小編收集整理的一位教師作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
有一個(gè)人為了全家人的生計(jì)，想砍一棵夠大的樹(shù)換夠多的錢。他來(lái)到森林里，終于發(fā)現(xiàn)了一棵大樹(shù)。他滿心歡喜地用三天工夫砍倒了這棵樹(shù)，最后卻發(fā)現(xiàn)，自己根本就帶不走它，樹(shù)太大了。
這個(gè)人的心很大，出于對(duì)家人的善舉砍樹(shù)換錢，卻忘了自己的力量很小。如果他砍一棵較小的樹(shù)，早已換成錢買好糧食了。
世上有太多的人，貪婪到想把普天之下的美女和珍寶都摟進(jìn)自己的懷里，不料辛苦勞碌一輩子，到頭來(lái)卻兩手空空。
生命經(jīng)受不起折騰，生活經(jīng)受不住貪欲。真正的善舉哲學(xué)是：收斂?jī)?nèi)心的欲望，只選自己夠得著的果子采摘，不要好高騖遠(yuǎn)。這樣的善舉才是真善，而不是偽善。
我有一朋友，總喜歡跟別人訴說(shuō)自己內(nèi)心的不幸，事業(yè)的不順、愛(ài)情的失意、工作的挫折……似乎活著是一種拖累和悲哀。一天，他悲哀地告訴我“生不如死，總有一天我會(huì)自殺的�！蔽倚πφf(shuō)：“你是個(gè)孱頭和弱智，除了慨嘆、逃避和抱怨，你還會(huì)什么？人生在世，就如船行于海，遭遇風(fēng)浪，飽嘗奔波，乃是人生的常態(tài)，誰(shuí)都無(wú)法拒絕。生活就是含辛茹苦。生命的意義在于經(jīng)歷，成功也罷，失敗也罷，正是一串串真實(shí)的腳印，最終匯成了我們每個(gè)人或長(zhǎng)或短的一生�！彼�(tīng)后，若有所悟。
后來(lái)，他成熟、冷靜了許多，人也開(kāi)始自信和灑脫了。
所以，巴爾扎克說(shuō)：“世上沒(méi)有不含些許心酸的`快樂(lè)�！钡荫R也說(shuō)：“苦難并不總是使一個(gè)人變得堅(jiān)強(qiáng)和偉大，在更多情況下，苦難毀壞了人的尊嚴(yán)，傷害了人的心靈，扼殺了天才的創(chuàng)造力。”
對(duì)自己多好一點(diǎn)，對(duì)別人多愛(ài)一點(diǎn)，善待自己，善待別人吧！
一位教師，教的是一群患有先天殘疾的孩子。一次她講到“幸�！睍r(shí)，不知該向不幸的孩子們?nèi)绾卧忈屵@個(gè)美麗的字眼。
后來(lái)，她將孩子們分為兩組，一組是失明的，一組是聾啞的。在她的引導(dǎo)下，失明的孩子說(shuō)最期盼的事是見(jiàn)到陽(yáng)光，聾啞孩子打手語(yǔ)說(shuō)，最渴望的事是聽(tīng)到聲音。通過(guò)傳遞，兩組孩子互換了答案，終于知道了什么叫“幸福”。幸福并不遙遠(yuǎn)，它既在你的對(duì)面，也在你的身邊。
這位教師是聰明的，實(shí)質(zhì)上不只是幸福，善舉也是一樣。每個(gè)人都能行善，為別人，為自己。
善舉，能給我們的生命許多滋養(yǎng)：生命是如此美好，活著又是如此的千姿百態(tài)、令人沉醉；擁有這鮮活跳躍的生命，擁有這溫暖明亮的陽(yáng)光，能哭由心，愛(ài)恨由情；能大聲唱歌，爭(zhēng)斗吵架，能助人為樂(lè)，以人為善；能享受這五彩繽紛、斑斕瑰麗的世界；能品評(píng)這世間的真善美、假丑惡。
疲累的媽媽舉起搓衣服的手抹額上的汗，小小的女兒在一旁專注地看著。然后在母親下崗的時(shí)候，頗費(fèi)心思地想要幫媽媽找洗衣粉洗衣服，想要幫媽媽分擔(dān)些艱難，末了，小女孩童嫩的聲音脆響“媽媽，我能幫你干活了！”
這個(gè)色調(diào)有些昏暗的廣告，讓我的眼睛一亮，心靈更是受到真正強(qiáng)烈的撞擊。
善舉原來(lái)就這么簡(jiǎn)單，讓我們一起迎平安，創(chuàng)和諧，一起細(xì)數(shù)花瓣上陽(yáng)光般的善舉吧！
【一位教師作文】相關(guān)文章：
1.憶起一位故人作文