【精華】高中的作文集錦七篇
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫嗎？以下是小編為大家收集的高中的作文7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
高中的作文 篇1
一年后的你，是否考上了理想的大學(xué)？一年后的你，是否正在與伙伴慶祝？一年后的你，是否洗去稚嫩？一年后的你，是否，始終如一堅(jiān)持初心不變？
時(shí)光，不再往復(fù)、時(shí)光，不再清澈、時(shí)光，不再頑劣；你，不再幼稚、你，不再天真、你，不再任性。自己，你好。在經(jīng)受，繁雜課題的洗禮下，你會(huì)想，回到無憂無慮的孩提時(shí)期么？我想答案是：肯定的。一年后的你，應(yīng)該已經(jīng)懂得舍棄，懂得體貼人，懂得照顧自己，懂得，如何做好真正的自己。如果是，一年后的你，肯定是我的偶像。自己，你好。穿上了你最愛的黑色T恤，是正在跟伙伴們，歡樂慶祝，考上理想大學(xué)的喜訊么？如果我能有你，現(xiàn)在的魄力，該多好。
一年后的你，肯定是我的學(xué)習(xí)目標(biāo)。自己，你好。你的衣柜里，是否，早已沒有，一年前，你最愛的粉色裙裝？我想，一年后的你，肯定是一個(gè)，喜歡歐美潮流的時(shí)尚達(dá)人，不跟風(fēng)，不盲目，始終保持自己的穿衣風(fēng)尚。中性的T恤搭配印花長褲，這是一年后的你，最愛的穿衣風(fēng)格么？如果是，一年后的你，肯定是我最欣賞的潮流達(dá)人。自己，你好。清風(fēng)拂過，將你的發(fā)絲輕卷，你站在最高的榮譽(yù)臺(tái)上，那時(shí)的你，是否，會(huì)想起這時(shí)的我？你，左手捧著鮮花，右手抱著獲獎(jiǎng)證書，親友們正歡笑著注視你，那時(shí)的你，是否，還會(huì)保持初心不變的原則？如果是，一年后的你，肯定是我絕佳的人生導(dǎo)師。
任青春流逝，任天真消逝。愿健康與歡笑，伴你走過最美的年華；愿無暇與澄澈，伴你度過最緊張的時(shí)段。僅獻(xiàn)給一年后的你，一年后的我，自己。
高中的作文 篇2
動(dòng)物遷徙是自然界中常見的現(xiàn)象之一，但所有這些偉大的“長征”，都無法跟人類創(chuàng)造的紀(jì)錄相比。在21世紀(jì)，地球生物的遷徙紀(jì)錄，已經(jīng)被中國農(nóng)民工徹 底刷新。他們在每年冬季1月到2月期間的幾十天里，往返于中國東部和中西部之間，人數(shù)過億，客流量巨大，譜寫了地球生物遷徙史的巔峰紀(jì)錄。
不僅如此，這場大遷徙還提供了新的證據(jù)，證明人類擁有戰(zhàn)勝旅途困境的智慧與技巧。最近流行的“春運(yùn)神器”，除原始的手推車、小馬扎、涂料桶、蛇皮 袋、扁擔(dān)和舊報(bào)紙外，又出現(xiàn)了各種更新?lián)Q代版工具。其中被媒體和網(wǎng)民大肆追捧的，有“硬座寶”“鴕鳥枕頭”“大腿枕”“貪睡支架”“車頸枕”“箱包防丟 器”“攜帶型集尿袋”“拒踩鉚釘鞋”“充電寶”“迷你麻將”等。所有這些發(fā)明物形成了一條粗大的界線，對(duì)中國農(nóng)民工跟遷徙性動(dòng)物，做出人類 學(xué)的分野。既然無力改變惡劣的春運(yùn)環(huán)境，返鄉(xiāng)者就只能利用外部工具改善自己的生物性能，以適應(yīng)嚴(yán)酷的長途跋涉環(huán)境。
在那些“春運(yùn)神器”中，有兩件物品具有重大的象征意義。其一是“大腿枕”，該枕頭以特種海綿制成，其手感模仿人體皮膚及肌肉，甚至還有微隆的肚腩; 另一神器叫作“鴕鳥枕”，其形狀猶如一個(gè)臃腫的頭套，可以用來遮光與隔音，該設(shè)計(jì)借用了“鴕鳥策略”的原理——在被天敵攆急了之后，鴕鳥總是把頭一頭扎進(jìn) 沙堆，以為自己看不到對(duì)方，對(duì)方也就無法發(fā)現(xiàn)自己。這是農(nóng)民工用以自我安慰的工具，它搭建出一個(gè)臨時(shí)而微小的烏托邦空間。
撇開社會(huì)學(xué)家所稱的外部遷徙動(dòng)因，我們所要追問的是，究竟是什么在推動(dòng)農(nóng)民工的周期性返鄉(xiāng)運(yùn)動(dòng)？這是一個(gè)令人費(fèi)解的謎題，但正是“大腿枕”和“鴕鳥 枕”揭示出中國春運(yùn)的本性。它是一種聲勢浩大的鄉(xiāng)愁，寄寓著底層勞動(dòng)者對(duì)于故土、親屬、舊友的思念，并因這種思念而尋求團(tuán)聚與重逢。在這樣的文化訴求里， 還應(yīng)當(dāng)包括對(duì)于所有過去生活痕跡的周期性緬懷。
導(dǎo)致這種鄉(xiāng)愁的原因只有一個(gè)，那就是中國農(nóng)民工對(duì)未來的迷惘和對(duì)現(xiàn)實(shí)的焦慮。鑒于東西部、城市和鄉(xiāng)村的巨大差距，落后、破敗、蕭條和資源短缺的故 土，無法承載他們的未來與夢想，只有到東部發(fā)達(dá)城市謀生，才能獲取存在和發(fā)展的基本空間。但因?yàn)閼艏贫鹊南薅ǎ切┳钚燎诘某鞘薪ㄔO(shè)者，卻無法成為新家 園的主人，于是他們只能在兩地之間狂奔，搬運(yùn)一個(gè)關(guān)于“家園”的文化幻覺。
在某種意義上，春運(yùn)就是“春暈”，即一次農(nóng)歷新年期間的“自我電擊”，人們可以將春運(yùn)視為最劇烈的創(chuàng)傷療法。它利用一種充滿苦難的遷徙，來重申改變 命運(yùn)的必要性。每一次返鄉(xiāng)，都是一次痛徹心扉的自我告誡，激勵(lì)著農(nóng)民工跟鄉(xiāng)村道別，成為東部都市的未來居民。但這場悲劇的真正要害在于，無論都市還是鄉(xiāng) 村，都不是中國農(nóng)民工的真正家園。只要農(nóng)民工沒有找到自己的理想地，這種鐘擺式的回家運(yùn)動(dòng)就將永不停息。
深藏在這場空間運(yùn)動(dòng)背后的是時(shí)間的悲劇。擁有漫長歷史的鄉(xiāng)村，正在面臨土壤貧瘠、人口流失、社會(huì)關(guān)系瓦解、資源殆盡的結(jié)局。而建設(shè)“社會(huì)主義新農(nóng) 村”的唯一出路，似乎只能是告別鄉(xiāng)村，走向“城鎮(zhèn)化”的未來，通過無數(shù)小城鎮(zhèn)的崛起，終結(jié)長途遷徙的歷史。如果這場變革能給農(nóng)民帶來真實(shí)利益，而非制造新 的苦痛和悲劇，我們就能指望“春運(yùn)”成為一個(gè)可笑的歷史陳詞。
高中的作文 篇3
熱情的夏叔叔戀戀不舍地離開了大自然的懷抱，而秋婆婆就像一位神奇的畫家，拿著畫筆向世界揮灑。
天空上，有一群大雁向天空飛去，給那碧藍(lán)的“畫紙”添加了幾分活力。
金燦燦的稻田一眼望不到邊。小草非常愛臭美，它把自己的頭發(fā)染成了黃色。樹林里，有的變成了黃樹葉，有的還是綠樹葉，還有的已經(jīng)變成了紅樹葉�；▓@里，有的花有些已經(jīng)耐不住冬天的考驗(yàn)，孤零零地掛在花枝上。萬年紅正在盛開。最熱鬧的還數(shù)果園。蘋果紅得像小女孩的臉，梨都要把樹枝壓彎了，石榴也不例外，它把粉紅色的牙齒也露到外面。菜地里，紅蘿卜、白蘿卜、綠蘿卜都像在一起聚會(huì)。
動(dòng)物們也一樣準(zhǔn)備過冬。青蛙不叫了，螞蟻也找東西往家里搬，松鼠跳來跳去找東西吃�；ù蠼闼奶巵y飛。在大街上，人們都買大白菜、胡蘿卜、地瓜，因?yàn)檫@些菜能存一冬。愛美的人們，都穿著黑衣服、藍(lán)衣服、綠衣服。。。 。。。
神奇的畫家送給我們五彩的世界，我愛秋天。
高中的作文 篇4
自《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》頒發(fā)以來，新課程的基本理念已在學(xué)校、社會(huì)得到了廣泛的認(rèn)可 .新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)高中作文教學(xué)提出了更高層次的要求：即"善于觀察生活，對(duì)自然、社會(huì)和人生有自己的感受和認(rèn)知；明確寫作的目的和對(duì)象，流暢地表達(dá)自己的看法；提倡 根據(jù)個(gè)人特長和興趣寫作，力求有個(gè)性、有情感地表達(dá)。"作為高中語文教師，必須適應(yīng)《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》 要求，及時(shí)轉(zhuǎn)變觀念，創(chuàng)新教法，培養(yǎng)學(xué)生的寫作熱情，提高學(xué)生的寫作水平，以適應(yīng)新高考的要求。然而，目前的高中作文教學(xué)現(xiàn)狀確實(shí)令人擔(dān)憂，如何改革高中作文教學(xué)，使作文貼近學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生真正成為作文的主人，是每一個(gè)中學(xué)語文教師應(yīng)當(dāng)深思的問題。針對(duì)存在的這種現(xiàn)象， 下面我簡要談?wù)剬?duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)下高中語文作文教學(xué)改革的策略和體會(huì)。
1. 消除心理障礙，激發(fā)寫作自信
�。�1）教師積極培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣。興趣是最好的老師，要使學(xué)生對(duì)寫作有自信，首先應(yīng) 培養(yǎng)學(xué)生的興趣 .寫作是學(xué)生通過自己對(duì)某種事物的理解，感悟從而發(fā)表自己觀點(diǎn)的一種綜合語言表達(dá)能力的訓(xùn)練。自己的濃厚興趣和強(qiáng)烈寫作激情是其成功的前提。只有充分發(fā)揮個(gè)人的潛力，充分發(fā)揮自己積極性和創(chuàng)造性， 寫作才能獲得真正的成功。教師應(yīng)相信學(xué)生的潛能并且讓他們自己去觀察世界、體驗(yàn)生活、思考人生，學(xué)生會(huì)感悟自然。這樣，學(xué)生的寫作素養(yǎng)才會(huì)不斷提高。才能在快樂的生活中找到寫作的素材，才能寫出有充沛情感的優(yōu)秀作文。多鼓勵(lì)學(xué)生寫深有感觸的事，讓學(xué)生平常怎么想，寫作時(shí)就怎么寫。學(xué)生作文的要求只要把生活中和父母、老師、同學(xué)之間的 瑣碎小事，通過文字把其中包含的真情實(shí)感表達(dá)出來，就是一篇優(yōu)秀的作文。同時(shí)，寫作時(shí)要讓學(xué)生保持一種自由的心靈 . 老師不要用太多的條條框框來拘束學(xué)生的思路和語言，這樣才能使學(xué)生情感所至，嬉笑怒罵，可以盡情地描述與抒發(fā)出來 !另外指導(dǎo)學(xué)生觀察，要抓事物的特征，還要啟發(fā)學(xué)生以引起學(xué)生的聯(lián)想和想象。激起學(xué)生的創(chuàng)作激情， 有時(shí)間盡量讓學(xué)生走出校門； 一方面讓學(xué)生放松，另一方面讓學(xué)生在感受大自然的同時(shí)有事可寫，有情可抒。
�。�2）多鼓勵(lì)，少批評(píng)。學(xué)生的看似簡單的每一篇作文，大多是經(jīng)過他們苦心經(jīng)營而獲得的成果， 自己倍感珍貴，因此他們希望得到老師的欣賞與贊揚(yáng)。所以，老師在批閱學(xué)生的作文時(shí)首要的任務(wù)就是要發(fā)現(xiàn)學(xué)生作文中的 亮點(diǎn)，比如一個(gè)好的開頭、結(jié)尾， 恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)詞， 優(yōu)美的句子， 都應(yīng)及時(shí)地給予鼓勵(lì)，在批語中及時(shí)的給予中肯的評(píng)價(jià)。使學(xué)生深切的感受到自己的"成功",從而樹立起對(duì)寫作自信來 .每次作文批改后選幾篇優(yōu)秀作品在作文課上朗讀 , 鼓勵(lì)他們參加有意義的征文活動(dòng) , 參加各種作文比賽， 給他們鍛煉的機(jī)會(huì)。這樣也能提高學(xué)生的寫作興趣。
�。�3）及時(shí)批閱，準(zhǔn)確反饋。學(xué)生交上的作文，老師就應(yīng)及時(shí)批閱及時(shí)發(fā)放，讓學(xué)生在期待中盡快品嘗到寫作成功后的甜蜜。
這樣就讓學(xué)生了解到自己寫作中存在的不足，看到自己的進(jìn)步，嘗到成功的喜悅。 作文批改要具體問題具體對(duì)待，有的作文要在字、詞、句、修辭等問題上指出不足、進(jìn)行修改，有的文章的要在，主題，結(jié)構(gòu)，布局 、材料運(yùn)用等較抽象的問題進(jìn)行具體、細(xì)致的修改，使學(xué)生能夠從整體上進(jìn)行把握，從而使其作文能力與興趣有所提高�？傊�，只有消除學(xué)生作文的心理障礙，激發(fā)學(xué)生寫作的自信，才能提高學(xué)生的寫作興趣。
2. 教師要實(shí)施個(gè)性化教學(xué)方式
不同的教學(xué)形式會(huì)讓學(xué)生有不同的體驗(yàn)， 所以教師要實(shí)施個(gè)性化教學(xué)方式個(gè)性化，讓學(xué)生體會(huì)到上作文課的樂趣。個(gè)性化作文教學(xué)能讓學(xué)生通過寫作抒發(fā)自己的真實(shí)情感，展示自己的內(nèi)心世界，從而使人的視野開闊，精神包滿，情感充沛 , 成長成一個(gè)全面的自我。 個(gè)性化教學(xué)方式教學(xué)方式，不僅使學(xué)生在構(gòu)思、內(nèi)容 、表達(dá)方式 、語言 、感情等方面有極大的提升，而且有利于培養(yǎng)和發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，培養(yǎng)造就富有創(chuàng)新才能的人才。
3. 教師應(yīng)強(qiáng)化學(xué)生的寫作實(shí)踐訓(xùn)練
古人諺稱"讀十篇，不如寫一篇" 就是要求學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐訓(xùn)練，首先必須要有數(shù)量的保證， 數(shù)量不足，訓(xùn)練的效果就會(huì)大打折扣。目前，學(xué)校安排課堂作文比較少，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能有效地提升學(xué)生的寫作能力，鑒于此在教學(xué)中老師必須增加課堂作文的訓(xùn)練次數(shù)。 另外還應(yīng)該要求學(xué)生加強(qiáng)課外寫作的訓(xùn)練。對(duì)于課外的寫作訓(xùn)練，教師可統(tǒng)一要求，也可讓學(xué)生自由寫作，形式靈活多樣，但教師都 應(yīng)參與訓(xùn)練之中，最好教師"下水"指導(dǎo)學(xué)生作文，可給學(xué)生起表率的作用，同時(shí)教師身臨其境，便于發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，掌握講評(píng)作文的主動(dòng)權(quán)，具體指導(dǎo)學(xué)生的訓(xùn)練。 這樣教師才能準(zhǔn)確把握課外寫作訓(xùn)練的效果。
4. 教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)閱讀，增加積累
學(xué)生時(shí)期，精力充沛，記憶力強(qiáng)，應(yīng)不失時(shí)機(jī)地讓學(xué)生抓緊時(shí)間閱讀，背誦一些名言名句以及優(yōu)秀作品， 積累大量優(yōu)美的詞匯，在教學(xué)中可以從仿句、仿文使學(xué)生看到名家之語，可以為己所用。 教師可以引導(dǎo)學(xué)生將積累的素材與身邊所見的人、物、事相對(duì)照，然后激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作激情，達(dá)到預(yù)期的目的5. 教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
在作文教學(xué)中，教師應(yīng)該有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生走創(chuàng)新之路，要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神 , 教師首先必須要具備創(chuàng)新的精神。這就需要教師敢于打破傳統(tǒng)關(guān)念甚至教材的束縛 , 更新教學(xué)觀念 , 改進(jìn)教學(xué)方式 , 實(shí)現(xiàn)教師在教學(xué)中作為學(xué)習(xí)參與者的角色轉(zhuǎn)換 , 營造自由寬松的學(xué)習(xí)氛圍 , 平等參與 , 共同探究 , , 激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維其次 , 要發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力 , 就必須承認(rèn)學(xué)生的個(gè)性差異和事物的多元性。在教學(xué)中 , 我們只有尊重學(xué)生的個(gè)性 , 讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中大膽質(zhì)疑 , 多角度思考 , 放飛想象的翅膀 , 甚至允許學(xué)生異想天開 , 才能做到呵護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)的自由性和積極性 , 激發(fā)他們的創(chuàng)造欲望 , 培養(yǎng)創(chuàng)新精神。從不同角度、不同方位全面考慮事物的各個(gè)方面，想別人所未想，言別人所未言，從而寫出既標(biāo)新立異、又合乎情理的文章。
總之，要使中學(xué)作文教學(xué)走出困境絕不是一朝一夕就可以解決的，它需要全體師生的.共同努力。老師們應(yīng)一切從實(shí)際出發(fā)，認(rèn)真研究學(xué)情和教情 ,在此基礎(chǔ)上大膽創(chuàng)新，探求新的道路，讓高中學(xué)生的作文寫的活起來，同時(shí)廣大高中學(xué)生也應(yīng)主動(dòng)拓寬知識(shí)面， 積累豐富的寫作素材，勤于練筆，不斷地提升自己的作文水平，使作文的火花在高考中綻放。
高中的作文 篇5
為全面深入了解高中生活，我和我的同學(xué)們一起去鄒平一中參觀。
一進(jìn)大門，老師就告訴我們這個(gè)學(xué)校是20xx年成立的，有6000多名學(xué)生，500多名老師，總共114個(gè)班級(jí)，至今，它已經(jīng)成立60周年了。我們先去的綜合室，這里有許多老師剛才講過的內(nèi)容，接著我們又來到了大廳，這里有一個(gè)全校模型圖。隨后，我們又來到了教學(xué)樓，這里又告訴我們更深入的一些內(nèi)容，緊接著我們又來到了植物園，這里許多奇奇怪怪的植物，并且他們都有自己的特征。
然后我們又來到了運(yùn)動(dòng)場，它的周長是400米，是學(xué)校投資了2。3億元成立的，參觀完運(yùn)動(dòng)場，我們又來到了體育館，這里有打籃球和排球的地方，高中的哥哥姐姐們在業(yè)余時(shí)間可以在這里活動(dòng)。緊跟老師的步步伐，我們又來到了微機(jī)室，這里面共有70臺(tái)電腦，能共一個(gè)班的學(xué)生在這里上課。參觀完微機(jī)室，我們又來到了通用計(jì)術(shù)室，這里有地下通道，它是和天橋連接的。然后，我們又來到了民俗館，這里有許多工藝品是用泥巴燒制而成的，并且不用一天就可以完成。最后，我們來到了音樂館，這里的地面、墻都是新板，原來新板可以避免回音，那里還有一面大鏡子，可以幫助跳舞的同學(xué)糾正舞姿。
參觀完鄒平一中，我戀戀不舍地乘上了返途的汽車，我想，我一定要好好學(xué)習(xí)，將來能來到這所學(xué)校讀書學(xué)習(xí)。
高中的作文 篇6
在歷史的長河中，育孕出了許許多多的杰出人士，而這些杰出人士成功的最大因素是堅(jiān)持。如果，司馬遷不堅(jiān)持己見，就不會(huì)有“史家之絕唱，無韻之離騷”美稱的《史記》 ；如果，莫言不堅(jiān)持寫作，就不會(huì)成為中國文學(xué)界諾貝爾獎(jiǎng)獲得者的第一個(gè)人。堅(jiān)持就是勝利！
堅(jiān)持是成功的鑰匙，京劇大師梅蘭芳，小時(shí)候患有嚴(yán)重的口吃，但他并沒有退縮，反而迎難而上。他每天都口含石子在海邊大聲練習(xí)，口腔潰爛了，就吃藥，吃完藥繼續(xù)口含石子，忍受痛苦默默的堅(jiān)持著。日復(fù)一日，年復(fù)一年。終于，梅蘭芳成為了一代宗師。
堅(jiān)持是成功的源泉，堅(jiān)持是成功的鑰匙。小草堅(jiān)持著等待春雨的沐浴，方可破土而出，長出嫩芽。只要堅(jiān)持，成功就不遠(yuǎn) 。
堅(jiān)持是成功的鑰匙，二次世界大戰(zhàn)期間，捷克作家伏契克被德國法西斯關(guān)在牢房里，他受盡酷刑，遍體磷傷，昏迷幾個(gè)星期。剛一清醒，他就向同情他的獄卒要求紙筆，趴在床板上寫文章。每寫好一章就托人秘密帶出監(jiān)獄。他忍受著渾身傷口的疼痛，額上黃豆大汗珠，滴濕了稿紙，浸濕了床板，他仍堅(jiān)持寫下去。他犧牲后，他寫的書出版了，就是現(xiàn)在人們讀的名著《絞刑架下的報(bào)告》 。
因?yàn)榉蹩藞?jiān)持，才有了今天的名著，盡管伏契克壯烈的犧牲了，但是他最終成功了，他了卻心愿。他活在了人們的心中。梅花頂著嚴(yán)寒堅(jiān)持著，才開出冬日里最妖艷的花朵。堅(jiān)持是成功的彼岸 。
堅(jiān)持是成功的鑰匙，清華大學(xué)“五分博士”于寧姐姐，她初中的時(shí)候，就讀于一間江湖人稱垃圾的學(xué)校。初中三年，她一直穩(wěn)居年級(jí)倒數(shù)第一，成績非常“穩(wěn)定”，曾經(jīng)創(chuàng)下分?jǐn)?shù)5分的紀(jì)錄。面對(duì)這樣的困境，于寧姐姐并沒有自甘墮落，一蹶不振，她比別人付出多倍時(shí)間來學(xué)習(xí)，來惡補(bǔ)三年所落下的知識(shí)，寒冬酷暑，一直堅(jiān)持著，永不言棄。終于，功夫不負(fù)有心人，她成為了高考狀元，并考入了廣大學(xué)子都想就讀的中國頂尖大學(xué)——清華大學(xué)。是的，于寧姐姐成功了。她從五分的成績到踏入清華大學(xué)的門檻，這不是一般的成功！
堅(jiān)持讓人們嘗到成功的喜悅，堅(jiān)持是通向成功道路的動(dòng)力，堅(jiān)持是開啟成功大門的鑰匙。（排比）
寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來！堅(jiān)持是成功的鑰匙。
高中的作文 篇7
回首再望望七中的校園，默念一聲：“別了，七中。”
今年的夏日，不像往年一樣那般熱，驕陽也并不似火�？善驮谶@清涼的夏日，我和同學(xué)們就將要告別高中生活，告別這個(gè)待了三年的七中。唉，也許今年的夏天也像往年一般熱，但離愁將熱氣沖散了吧。
三年前的金秋，我們還只是一群稚嫩的少年，在校園的操場上穿著迷彩服，大汗淋漓地重復(fù)著一些并不難做的動(dòng)作，口中大喊著：“一！二！三！四！”；走在學(xué)校的路道上，暢談著三年的打算；坐在明亮寬敞的教室里一遍遍的朗誦：“恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂，書生意氣，揮斥方遒，指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬戶侯......”
是啊，三年前的我們也正是風(fēng)華正茂之時(shí)，一個(gè)個(gè)也是厲兵秣馬，準(zhǔn)備走過一個(gè)拼搏、奮斗、無怨無悔的高中，那時(shí)的我們，雖并沒有指點(diǎn)江山，也并沒有激揚(yáng)文字，但這三年來，這個(gè)學(xué)校卻承載了我們所有的歌聲與微笑、歡笑與痛苦、汗水和淚水；見證了我們所有的酸與甜、苦與辣、拼搏、奮斗......說實(shí)在的，這三年，有過拼搏的汗水，有過艱辛的淚水，有過勝利時(shí)的歡笑，也有過挫折中的嘆息，我們稱贊過，貶低過，抱怨過，可此時(shí)真正離開之時(shí)，我卻并不愿離開，看著高考倒計(jì)時(shí)鮮紅的數(shù)字已是個(gè)位數(shù)，并還在不停的減少，我真有些怨恨，怨愿時(shí)間過的太快，恨時(shí)間不留情面，怨時(shí)光飛逝而并未太多珍惜，恨時(shí)間將盡而難以割去......看著高考倒計(jì)時(shí)的牌子，心中五味雜陳，有關(guān)七中的各種回憶竟迅速集中于腦海之中。是啊，畢業(yè)啦，要走了，該給學(xué)弟學(xué)妹們讓地方了，轉(zhuǎn)身騎車之時(shí)，竟會(huì)感到鼻子一酸。
有句話是這樣說的：“母校就是自己能罵千遍而不允許別人罵一句的地方�！敝拔疫�是不以為然，現(xiàn)在看來，果然如此，想想學(xué)校里，學(xué)習(xí)緊張之時(shí)，家長催著，老師逼著，心里抱怨著，恐怕腦子里早已對(duì)學(xué)校罵了千遍萬遍�？烧嬲x開之時(shí)，又有誰能舍得？想想三年來的各種回憶，再想想現(xiàn)在將要離別，之前的一切再也沒有了.......說真的，我也著實(shí)感到心里空落落的，失落、惆悵，再看看老師、同學(xué)，以前的不愉快再也不愿去想，取而代之的是將要離別的不舍。幾天后，大家就要各奔東西了，心里突然會(huì)想：“多想再繼續(xù)這樣的生活，多想再被催促，好想再過過這緊張的日子啊�！�
柳絮輕飛之時(shí)，作別母校之日，心中不舍也許倍添于懷。想想教導(dǎo)我們的老師們，每一年都鞠躬盡瘁，無怨無悔的教導(dǎo)我們，盡管知道我們終將要離開，但還是愿意看著我們高飛，飛得越高越遠(yuǎn)，就越好。學(xué)生送走了一屆又一屆，天下遍布著他們親手培育的桃李，可是每當(dāng)送走一批學(xué)生時(shí)，他們一定也會(huì)感到一絲失落，朝夕相處一年多，甚至可能三年，也許早已把學(xué)生們當(dāng)作了自己的孩子，離別之時(shí)，心中既希望學(xué)生們飛得更高更遠(yuǎn)，又希望他們別飛走，可終究還是要離開，這心中的矛盾也許是共同的了。
看著同學(xué)上傳的照片中，將要畢業(yè)的同學(xué)們露出的笑臉，心中既喜亦悲。喜的是大家都將要畢業(yè)，將要為自己的理想而奮斗了，他們高興，我也高興，新的起點(diǎn)總是美好的，悲的是將要離別，再見不知何時(shí)。
“別了，七中�！蹦钪@句話，心中卻想起了徐志摩的《再別康橋》：
“輕輕的我走了，正如我輕輕的來，我輕輕的揮手，作別西天的云彩。那河畔的金柳，是夕陽中的新娘；波光里的艷影，在我的心頭蕩漾。軟泥上的青荇，油油的在水底招搖；在康河的柔波里，我甘心做一條水草！那榆蔭下的一潭，不是清泉，是天上虹；揉碎在浮藻間，沉淀著彩虹似的夢。尋夢？撐一支長篙，向青草更青處漫溯；滿載一船星輝，在星輝斑斕里放歌。但我不能放歌，悄悄是別離的笙簫；夏蟲也為我沉默，沉默是今晚的康橋！悄悄的我走了，正如我悄悄的來；我揮一揮衣袖，不帶走一片云彩�！�
想想此時(shí)，離愁漸遠(yuǎn)而更趨于無窮，如春水般迢迢不斷，但有聚便有散，這永遠(yuǎn)不變。離別之時(shí)，惜別的話便不多講，折柳之思，寄予心中陽關(guān)一曲，回憶是美好的，但一切總是向前的，就將這點(diǎn)滴之思埋在心底，化作心中最美好的回憶。離別之時(shí)離愁在，但并不必太過傷感，就將它化為對(duì)每個(gè)人的祝福，對(duì)我們這個(gè)學(xué)校的祝福。
別了，七中。
別了，各位。
別了，那帶給我點(diǎn)滴回憶的一切。
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