尋找身邊的感動作文3篇
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文根據(jù)寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編為大家整理的尋找身邊的感動作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
尋找身邊的感動作文1
感動源于人的內(nèi)心，當(dāng)真情接觸到你那顆真心時，你就會不由自主地潸然淚下。感動無處不在，它往往藏在于生活的點滴。
汶川地震后，全國人民眾志城成，共同撐起希望的藍(lán)天，你會為全國人民萬眾一心的精神而感動。2010年世博會的“小白菜”們風(fēng)雨無阻，抵擋酷暑，隨時出現(xiàn)在人們需要幫助的地方，你會為他們那種堅忍不拔、樂于助人的精神而感動。日本發(fā)生地震后，中國人民空運救急物資，忠心地祈禱他們早日恢復(fù)家園，你會為中國人那種不分國界的關(guān)心和愛而感動。
那么多感動的事例，那么多真情的演繹，相信你的心已為之擅抖。但有些感動卻蘊(yùn)藏在最最不起眼的地方。
在城市的街角，那個默默無聞的角落里，有那么一個人，或許很多人都忽視了那個不起眼的地方，但是沒有人會知道那個角落里蘊(yùn)藏著一股強(qiáng)大的生命力。
有一次，我剛巧路過那個地方，不經(jīng)意間看見那里坐著一位穿著很破舊的殘疾人，要是不注意的話，以為他是討飯的，那你們就錯了。我好奇地走過去，那位殘疾人在寫字，用毛筆在寫字，或許大家認(rèn)為這有什么了不起的，但他雙手全斷，他在用腳寫字，腳趾夾著毛筆，他嫻熟地把筆在墨水里了，用腳鋪開一張宣紙，一只腳踩在紙上，一只腳夾著毛筆，氣勢毫不遜色。紙上迅速出現(xiàn)了幾個瀟灑的大字，我看得很是吃驚，連忙拍手叫絕，他看出來我很喜歡書法，于是便把他寫的送給了我。我出于禮貌連忙從口袋里掏出錢給他，他卻憤怒地把錢丟在地上。我生氣地問道：“你那么辛苦出來寫字，不就是為了錢嗎？現(xiàn)在我給你，你為什么不要？”他的臉漲得通紅，他沒有說話，但是我感覺得出來他很傷心，他那銳利的眼睛盯著我看，從他眼里，我感覺有一種不可抗拒的力量沖進(jìn)我的心里，我頓時茅塞頓開，我迫不及待地問道：“你是在用實際行動來感化別人嗎”？
他點了點頭，似乎我讀懂了他的心聲，他說道：“小時候因為車禍，我失去了雙手，從那以后，我的生活一下子落入了萬丈深淵，我把自己的內(nèi)心封鎖起來，我變得很孤僻，但有一次我無意間在電視上看到一位和我一樣身體有殘疾的人，在街頭賣藝，我為此觸動，從此就在這里寫字也是為了鼓勵那些和我一樣身體有缺陷的人，不要放棄生命，只要你努力，也可以活得很精彩。聽完他的一番話，我很是感動，我也為自己剛才的行為感動后悔，我知道錢是對他的輕視，他不需要同情，錢只會侮辱了他的人格，不是什么東西都可以拿錢買得到的。我真誠地跑到他面前，深深鞠了一躬，來表達(dá)我的歉意。
他是生活的強(qiáng)者，他在困難面前沒有低頭，他讓我對生命有了新的看法，不是完整的身體就不能活得精彩嗎？他對于生活的熱愛讓我知道：生命的價值不在于你有一個完整的軀殼，而在于你活得有多精彩。
尋找身邊的感動作文2
人們常用“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”來形容教師，可是教師到底是如何工作和生活的，現(xiàn)在才真正能感覺到自己身邊的許多老師，正如我們所歌頌的那樣，在自己的一畝三分地上默默耕耘，無私奉獻(xiàn)著。所以借著今天的這個機(jī)會，我想夸夸我身邊的徐老師。
徐老師是我們學(xué)校一位有著多年豐富教學(xué)經(jīng)驗的數(shù)學(xué)老師，為人和藹可親，對待工作腳踏實地，是一個能嚴(yán)格要求自己和學(xué)生的好老師，平時也特別關(guān)心照顧我們這些青年老師，我很幸運能遇到徐老師，和她在一個年級組時，從她那里我學(xué)到了很多東西。
每節(jié)課，徐老師都會在課前做好上課準(zhǔn)備。記得教學(xué)《認(rèn)識米》這部分內(nèi)容時，需要一根米尺，徐老師提前就開始準(zhǔn)備教具了，到處找米尺，辦公室里找，資料室里找，詢問老師有沒有米尺。功夫不負(fù)有心人，徐老師最終找到了米尺。徐老師說沒有米尺，學(xué)生就不能親身感受，就不能很好的建立對一米這個概念的認(rèn)識，那么這節(jié)課還不如不上。徐老師這種認(rèn)真執(zhí)著的精神一直感染著我，讓我明白一定要做好充足的課前準(zhǔn)備，不打沒有準(zhǔn)備的戰(zhàn)役，注意每一個小細(xì)節(jié)，從而真正提高課堂效。
徐老師年紀(jì)雖大，但每一節(jié)數(shù)學(xué)課中的她都是處于激情洋溢的狀態(tài)。聽她的課，就會發(fā)現(xiàn)徐老師的業(yè)務(wù)能力特別強(qiáng)，一個個概念、一道道數(shù)學(xué)題在她的講解下，變得很容易理解，難怪徐老師帶的班數(shù)學(xué)都特別棒。課間，徐老師都會抓緊時間進(jìn)班，將改好的數(shù)學(xué)作業(yè)發(fā)下去訂正，如果有學(xué)生有不明白的題目，徐老師可以面對面，一對一的講解給學(xué)生聽，直到學(xué)生掌握為止。
徐老師對學(xué)生嚴(yán)而有度，與學(xué)生真誠相處，用愛溝通。在學(xué)生眼里，徐老師既是教學(xué)經(jīng)驗豐富的教師，令人尊敬的長者，又是值得信賴的摯友。課堂上，她鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，平等討論，課堂氣憤活躍，真正落實了學(xué)生的主體地位。在徐老師的帶動下，學(xué)生的參與性也很高，總能圍繞問題，積極思考，踴躍發(fā)言。在教育教學(xué)方面，徐老師也時常地教導(dǎo)我，要努力提高業(yè)務(wù)水平，多聽聽別的老師上課，學(xué)習(xí)別人的長處，徐老師還主動邀請我去聽她的隨堂課，傳授她多年的教學(xué)經(jīng)驗給我。作為一名普通的人民教師，徐老師就是這樣用自己的一言一行詮釋著“蠟燭”和“園侗的深刻內(nèi)涵。
我想，正是愛，才讓徐老師的人生那么的豐富，她熱愛學(xué)生，熱愛生活。更熱愛教育。有一首詩最為動人，那就是師德;有一種人生最為美麗，那就是老師;有一種風(fēng)景最為亮麗，那就是師魂;有一種魔棒最為神奇，那就是粉筆;有一種平臺最為神圣，那就是講臺。作為教師，徐老師就是這樣默默無聞地為祖國的教育事業(yè)無私奉獻(xiàn)著，用自己獨特的方式詮釋著教師這個光榮稱號，在教育事業(yè)這片沃土上實現(xiàn)著她的人生價值，讓我們?yōu)橹袆印?/p>
尋找身邊的感動作文3
前兩天，我們校區(qū)發(fā)起尋找身邊的美，身邊的感人事跡。為的.就是讓我們感受社會的正能量，為的就是讓我們從小就在心中種下愛的種子。回到家，我迫不及待地問爸爸媽媽，身邊有哪些好人好事。爸爸媽媽說，你不會自己上網(wǎng)查一下。對了，上網(wǎng)查。
我打開電腦，一則消息跳入了我眼簾：20xx年10月13日下午5：20一位小女孩在放學(xué)的時候因為小女孩身高太矮了，路過的車擋住了視線壓倒小女孩，接著又有一部汽車壓在小女孩身上，小女孩不幸身亡。這是一件多么可怕的事�。「鼮榭膳碌氖逻�在后面呢！
如果你想了解更多，請看以下真實而具體的內(nèi)容：
事故發(fā)生在20xx年10月13日下午的5：20分，一個小女孩放學(xué)回家在樓下玩，因為小女孩要到對面那里玩，所以要過一條馬路。那里經(jīng)常有小貨車出入，路不寬，更為要命的是那里的路燈不怎么會亮，所以那里過馬路也是非常非常危險的，一般的人都會注意左右兩邊是否來了車輛，有了車輛就會慢慢地行走。一般的司機(jī)也會減速慢行，更何況那時候快天黑了。那是一個小女孩自己一個人過馬路啊。突然，一輛急駛而來的小車撞倒了那小女孩，瞬間，小女孩被卷進(jìn)了車輪，當(dāng)時周圍沒有人，一個人都沒有。也不知怎么的，那小車沒有減速，更沒有停下來，繼續(xù)飛馳而去，是不是不知道他撞到小女孩！小女孩被壓倒后在掙扎著，可是，接著又一輛車撞過來，小女孩又一次被壓倒，司機(jī)連忙逃走。小女孩身上流了很多血！
就這樣，悲劇還在繼續(xù)，過往的行人車輛竟然不理那個小女孩，而且轉(zhuǎn)身而過。為什么這十八個路人不去救小女孩呢？為什么呢？難道這些人沒有同情心嗎？還是要眼睜睜的看著小女孩死去。
后來直到一位撿垃圾的滿頭銀發(fā)的老奶奶路過，她立即停了下來，大聲叫了起來，并讓人打電話報警，打電話給120，這時，人才聚了過來。事情才得以挽回。
事后，很多人都在議論：為什么老奶奶去救那個小女孩呢？經(jīng)過的那么多的路人為什么不去救小女孩？還是怕小女孩的父母告那經(jīng)過的十八個路人說是他們搞的，擔(dān)心引火上身�？蛇@是人命關(guān)天的事��！一個生命就這樣離開了。事后盡管那肇事的司機(jī)被抓住了，可他造成多么壞的影響啊，他的人格和那位老奶奶相比是多么的渺小啊。
這件事情經(jīng)過媒體報道后立即引起了全國的一片暄曄，那就人的老奶奶被政府獎勵了兩萬元，后來東莞一家公司的老板獎勵她五十萬元，可是老奶奶沒有收下，因為老奶奶覺得錢不能代表一切，她需要的人的良心，她說得多好：我們這個社會不能缺失道德。
這不正是社會的正能量嗎？不正是我要尋找的好人好事嗎？看到這則事，我真的非常感動，只要人人都獻(xiàn)出一點愛，這世界將變得更溫暖。
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