“1+1”_小學生五年級作文
在現(xiàn)實生活或工作學習中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，借助作文可以提高我們的語言組織能力。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編整理的“1+1”_小學生五年級作文，僅供參考，大家一起來看看吧。
“1+1”_小學生五年級作文1
無論是課間還是中午，我都會與同學玩游戲“ ＋ ”。
游戲規(guī)則了如指掌：一個人首先用兩只手各豎起一個手指表示 ，然后用 來碰別人的 。 以下沒有武器。 是擋劍牌；六是弓箭； 是鉆地機； 是沖鋒木槍；9是飛輪刺； 是大爆炸，可炸掉兩人； 是能量彈； 是一層飛彈攻； 是二層飛彈炮； 一直到 都是水擊滿面； 是必殺技——電閃雷鳴，火焰噴出，水冰降臨，會把玩的人都 K掉。
一天中午，我找到鐘青揚，便和他玩起“ ＋ ”，我先來。我就用 碰鐘青揚的 ，變成 ，鐘青揚就用 碰了我的 ，也成了 。我想：傻瓜，沒有辦法了嗎？一點也不像包公！于是，我給他來了個“雙二阻礙”。鐘青揚見了，忍無可忍，覺得我的“下馬威”讓他無路可走，就用 碰了我的 ，變成 。我馬上把我的 變成 ，建造了一個難得的擋劍牌，就等于多了一分“生命”！這時，鐘青揚也用 碰了我的 弄了個擋劍牌。頓時，我愣住了，呆若木雞，只好用 碰了他的 , 就誕生了。鐘青揚見狀，用 創(chuàng)造了一個 ，我的擋劍牌消失了。這時，我想了一個秘訣：用 碰他的 ，擋劍牌又出現(xiàn)了。就這樣一直下去，當鐘青揚的那只手成了 ，我輕聲說“好機會”就把我的 碰了他的 , 在我的手里出現(xiàn)了。鐘青揚只好伸出舌頭，慢慢地倒下，作出一副死的樣子。“耶”我輕聲叫道。
我知道，要動腦筋思考，想辦法戰(zhàn)勝困難，就一定會成功的！
“1+1”_小學生五年級作文2
這是個簡單的問題。遇到這種問題，人們常常會說：“是IQ題么？”“得11吧”之類的，但是面對這種問題，我會堅定地說：“1+1=2！”
從前，有一個聰明的小學生，他每次數(shù)學考試都得100分。他為了使自己的知識積累得更多，就給一位數(shù)學家寫了一封信，問數(shù)學家能否指教他什么。不久，數(shù)學家回信了，信上是這么寫的：來我家吧，我會讓你知道學數(shù)學就應該知道的事情。于是，這個小學生就去了數(shù)學家的家。一來到數(shù)學家的家，數(shù)學家就拿出了一張試卷，讓這個小學生做。小學生一看，試卷上寫著1+1=？，而且就這一道題。小學生百思不得其解，不知道數(shù)學家為什么要出這么一道題給他做。數(shù)學家看他那疑惑的神情，就跟他說：“孩子，你知道這道題的答案，你既然知道，那為什么不寫呢？”數(shù)學家喝了一口茶，接著說：“數(shù)學就是這樣，你既然知道1+1=2，那為什么還遲遲不肯下筆呢？那是因為你自己不相信自己，認為沒有你自己想象的那么簡單，就把這到簡單的題想象得復雜了，其實，數(shù)學也是這樣，你要是知道答案，就不必多想，更不要失去自信。知道了嗎？”
由此可見，在遇到困難時，千萬不要失去自信，相信自己，一定能行；當遇到簡單的事情時，千萬不能把它想象成困難的事情，也不要因此而失去自信心。
最后，請大家一定要記住一句話：相信自己，一定能行。
“1+1”_小學生五年級作文3
生活真的是1+1=2的嗎？
未必。
我在日記本上偷偷寫了幾條“生活理念”：1個老師+1個家長=1張?zhí)炝_地網(wǎng)；1場考試+1個分數(shù)=1根緊扣的心弦；1個發(fā)達的頭腦+1雙靈巧的雙手=1位上帝的寵兒；1門獨特的手藝+1顆永恒不變的信心=1眼生活的甘泉；1紙作業(yè)的說明+1篇須背的課文=1場辛苦的考驗……
我請爸爸鑒賞我的大作。爸爸畢竟是“過來人”，沒白吃這幾十年的飯，寫出來的東西自然比我厚實圓潤多了。1時莽撞+1時自滿=1次不小的失誤；1次機會+1項投資=1場成功的考驗；1顆意志堅定的恒心+1身良好健壯的身體=一生輝煌的創(chuàng)造。
生活不是1+1=2的。如今社會的生活更非如此簡單。一件事情，一次參與，一生追求，一味堅持……每一件事都會有正反兩面，關(guān)鍵看你怎么去見解。從最佳角度，還是從最惡角度？這些，并不是對你絕對有利或無利，要靠你自己怎樣去發(fā)現(xiàn)、去利用、去從中獲取受益的啟示。
社會的生存理念，就好比狼群的生存理念：適者生存，智者生存，強者生存，力者生存。弱肉強食的規(guī)律永遠印在人們心中，若你無從適宜這里惡劣的生活，若你沒有足夠保護你的智慧，若你并無強悍無比的實力，若你失去兇猛無畏的力量，你就會被社會所征服。從古至今，勝者為王敗者為寇，從來沒有消失違背過。要么受人尊敬，要么淪落街頭。
想到了這些，我又在日記本里悄悄填進了一條條：1群無畏的人+1種前仆后繼的精神=1個民族的騰飛。
“1+1”_小學生五年級作文4
1+1=?
我是一年級小朋友了，洪嘯書卻覺得我還很幼稚，就因為她已經(jīng)讀二年級了。我才不會這么覺得呢！
瞧，她又來考我了：“小子，1+1=？”“呵呵，等于11唄，一年級的小朋友都知道哦�！彼婋y不倒我，很失望地說：“讓媽媽出題考考我們吧�！眿寢屝χf：“1+1還能等于幾��？”洪嘯書立馬喊著：“等于2。”“不對，等于11啊�！薄罢f過了，不算�！蹦堑扔趲啄�？我們都不知道了。媽媽提示我們說：“剛才你們的思維都對，1和1并排在一起是11，那它們還能怎么排隊呢？”“哦，我知道了，等于7�！焙閲[書一喊，媽媽就對她豎起大拇指。我不服氣了：“怎么會是7呢？”洪嘯書笑著說：“一個1橫著，一個1豎著，不就是7了嗎？”我恍然大悟，拍著腦袋：“對哦，我怎么就沒想到呢？”
“那1+1還能等于幾呢？”媽媽又追問了。我努力地想著媽媽說的話——還可以怎么排隊呢？要不讓兩個1做疊羅漢的游戲？我靈光一閃，忙喊：“還是等于1，因為它們合在一起了。”“是胖1哦。”洪嘯書笑起來�！皩Γ�是洪嘯書的答案好。”媽媽又表揚她了。真是郁悶哦，但我是男子漢，我很大氣地拍拍胸脯對媽媽說：“再來一題。”“1+1=？”
這回我搶在洪嘯書之前大聲喊：“是高個子1�！惫�
1+1還能等于幾呢？這是一年級小朋友的題目哦，你會做嗎？
“1+1”_小學生五年級作文5
�。保保剑策@是亙古不變的真理，還有什么好說的。
１＋１＝２，如果等于１或０等，就是錯。
中國的學生，哪一個不是處于緊張繁忙的學習之中，他們都忙于計算著比１＋１＝２難千倍的題。不少人認為：只要數(shù)理化好，這個學生就很優(yōu)秀，不管這個學生的音體美有多差。這就是所謂的全面發(fā)展，素質(zhì)教育。
學生被老師當著接受器，反復訓練著：
１＋１＝２
�。保玻剑�
……
他們從小就失去了學習的興趣，為什么不讓他們多一份思考與創(chuàng)新呢？這種呆板的灌輸教育對他們有好處嗎？
我很欣賞美國的教育，我特別羨慕美國的孩子，他們可以把課堂當茶館，甚至五六年級的學生大字不識幾個，計算中國一二年級的數(shù)學題，還要扳手指，他們整天都在談創(chuàng)造發(fā)明，做實驗，。美國學生回到家，可以在墻壁上亂涂亂畫，家長看了反而高興，還邀請親朋好友來參觀．假如在中國，家長會暴跳如雷。
美國學生自由散漫，有時間與空間去創(chuàng)造，他們永遠自信，永遠活潑，課堂熱烈的討論，深入的探究培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新思維的能力。在中國，課堂上，只可以聽見老師滔滔不絕的講解，義正詞嚴的訓斥�？聪逻吺嵌苏炊牭膶W生，死一般的沉寂，大家卻一致贊賞：“老師多么認真，學生多么專心”。
中國的學生勤奮刻苦，可沒有培養(yǎng)出諾貝爾獎獲得者，美國的學生自由散漫卻培養(yǎng)出了很多諾貝爾獎獲得者，這是為什么呢？
因為美國學生認為１＋１可以不等于２。
“1+1”_小學生五年級作文6
一次偶然的機會，我翻出了一篇小學六年級時寫的作文《“1＋1”定律》，看后讓我忍俊不禁，童年那一幕幕，像飄飛的雪花，紛紛揚揚地灑落在記憶的深處。
這件事發(fā)生在我上幼兒園的時候，那時候我才6歲。
當時我在上大班，有一天，老師給我們講有關(guān)數(shù)學的基礎(chǔ)知識，比如：1＋1等于幾？1＋2等于幾……
老師剛開始講課就說今天要學數(shù)學。之后老師拿來一些蘋果，那蘋果紅彤彤的，還帶著晶瑩的水珠，看著就想一口吃掉，但老師卻說：“這些蘋果不是讓你們吃的，是我們學習的道具�！薄皩W習的道具？”我不禁想知道用蘋果怎樣學習。老師先拿出一個蘋果，說：“這是幾個蘋果？”“一個�！蔽液托』锇橐黄鸷俺鰜�，老師又拿了一個蘋果，說：“現(xiàn)在有幾個蘋果？”我們異口同聲地答道：“兩個�！崩蠋熃又f：“那么，這就是一個蘋果加一個蘋果等于兩個蘋果，也就是1＋1=2�！薄班蕖蔽覀兯贫嵌攸c點頭。
這時，我腦子里飛快地掠過一個念頭，我大聲叫老師：“老師，如果一只毛毛蟲加一個蘋果等于什么？”老師先愣了一下，然后就厲聲批評我：“司高，上課注意聽講�！毙∨笥褌兛次疫@樣問，也開始問：“老師，兩個毛毛蟲加一個蘋果等于幾？”“一個棒棒糖加我等于幾？”……老師拿我們沒有辦法，只好說：“你們自己下去想一想吧！”
在放學的路上，我一直在想：“1＋1到底等于幾？一個毛毛蟲加一個蘋果等于毛毛蟲把蘋果吃掉，那么就只剩一個毛毛蟲了，可老師為什么說1＋1=2呢？”我百思不得其解。
現(xiàn)在，我再想起這件事就會捧腹大笑，但這又使我發(fā)現(xiàn)了“1＋1”的定律。在生活中，1＋1不一定等于2，如果展開想象的翅膀，一切皆有可能……
“1+1”_小學生五年級作文7
一加一等于幾，這是一個令人深思的問題，今天我們就來討論討論吧！
一加一等于一，一個激情四射的老師加一群活潑可愛的學生，等于一節(jié)精彩的課堂。
一加一等于一，一根導電線加一根燈管和一個燈泡，等于人類的一片光明。
一加一等于一，一個多愁善感的林妹妹加一個英俊的寶哥哥等于段優(yōu)美的愛情故事，令人羨慕不已！
一加一等于一，一個聰明的秦風加上一個勝似“鄉(xiāng)巴佬”的唐仁，組成“驚天地泣鬼神”唐人街第一神探組合。
一個劉翔下一個跑道，等于一個難以突破的世界紀錄。
一個網(wǎng)店加一個手機，錢入涓涓細流一般，流入我的錢包。（百萬富翁指日可待，哈哈！）
一個普通鍋鏟加一只小朋友皆知的海綿寶寶，等于一個美味可口的漢堡。
一頭秀麗的長發(fā)加一個甜美的公主等于一個讓人無數(shù)小女孩羨慕的白雪公主。
一個勇敢真正的`杰克船長，加一艘神秘的船。組合成的一段經(jīng)典的神秘故事。充滿了詭秘，充滿了奧秘，充滿了探索。
一個小樹苗加一個認真負責的種樹人等于一棵百年老樹。
一個學生加一堆作業(yè)，痛苦無數(shù)天令人發(fā)指。
一座長白山加一群大自然搬運工，等于健康環(huán)保的礦泉水。
一個富豪馬云加上一臺電腦，阿里巴巴從此誕生。
一個月亮加一群星寶寶，等于耀眼的星空，光彩奪目！
一群“小鳥”加一棵“大樹”等于選秀現(xiàn)場，精彩無限！
一加一等于幾，每個人都有不同的想法無窮無盡，說也說不清！
“1+1”_小學生五年級作文8
今天的活動課上，老師在黑板上寫了“1+1”，我們班大部分人爭先恐后地說：“1+1=2”，有幾個同學說：“等于‘田’字……”
老師帶著微笑說：“你們說的都不對，我說的是一個物體加另一個物體然后等于一個整體�！庇袀�同學說：“衣服加裙子等于連衣裙，”我們都喝彩叫：“好！”老師說：“我們不如來個開火車的游戲，好嗎？”“好”我們說�；疖囋诶蠋煹鸟{駛下啟動了，有的同學說：“電話家錄音機等于錄音電話。”有的說：“鞋子加冰等于冰鞋�！蔽艺f：“鞋子加輪子等于旱冰鞋�！被疖囌镜搅�，我們?nèi)嘤蟹殖伤慕M，玩分組討論并且記錄，看哪個組寫的又正確有多。
游戲開始了，我是我們這個組的代表，而且我也是記錄員。我的隊員們爭先恐后、滔滔不絕地說著。有的說：“布條家木棍等于拖把�！庇械恼f：“衣服家棉花等于棉衣�！边@時來了幾個“小偷”，想盜取我們的“小發(fā)明”，我們派了幾個“兵”把“小偷”趕走了，此時班上充滿了笑聲。
過了一會兒，老師停止了討論，讓各組代表來讀，哪一組讀的又好又多，這個組就有“小博士”之稱。我們讀完了，我這個組的“小發(fā)明”又好又多，我們獲得了“小博士”之稱，我們這個組高興極了。
這次活動真有意思，因為它不光讓我們玩，但他讓我們發(fā)揮了自己的想象力。
“1+1”_小學生五年級作文9
一瓶墨水加一支鋼筆等于一支有用的神筆。
從前，一瓶墨水和一支鋼筆“相依為命”，結(jié)成“夫妻”。墨水是公，鋼筆是母。墨水每天讓鋼筆吸足夠的營養(yǎng)，讓鋼筆有充足的精力來寫論文。誰讓他們一個是“青蛙”，一個是“恐龍”呢?靠不了臉吃飯，只能靠學識。
某日，鋼筆終于完成了論文，鋼筆覺得它已經(jīng)不再需要墨水的幫助，于是，鋼筆咬咬牙決定了，要把墨水攆出家門，到世界各地去流浪。
當去交論文的第一天，鋼筆對自己特別有信心，一路上還哼著小曲，雄糾糾氣昂昂地走，可當鋼筆把論文遞給教授時，教授眼睛一瞄，只見平日里溫和待人的教授，現(xiàn)在臉上紅得像《三國演義》里的張飛，頭上冒出猛獸般兇涌的火，嘴上還念叨著“這是什么破文章啊?你在寫什么?你不想畢業(yè)了嗎?”
鋼筆心情立刻變得忐忑不安了，它四肢發(fā)抖，雙腳發(fā)軟，一動不動，像施了定魂法似的。鋼筆回過神，馬上低三下四地求教授：“對不起，我再拿去改改，您別生氣�！变摴P準備修改時，突然意識到：自己沒墨水了。它悲哀地想“哎，努力全白費了，早知道就把墨水留下了，它是那么無私，干那種吃力不討好的工作，我還把它攆出家門，我做了兩件虧心事啊!”
鋼筆回去吃力地寫，把體內(nèi)的僅存的“營養(yǎng)素”清耗了個精光，沒過幾天就病倒了。這時，一直守在鋼筆家門外的墨水終于心疼了，急忙跑去給鋼筆注射營養(yǎng)。
從此，那一瓶墨水和那一支鋼筆又組成了一支造福人類的神筆，給人類留下了無數(shù)經(jīng)典美文，創(chuàng)造了中華璀璨文化。
“1+1”_小學生五年級作文10
“姐姐，1+1=幾呀？”鄰居家的一個小妹妹跑過來問�！�2！”正在做作業(yè)的我有些不耐煩，于是脫口而出。但靜下來仔細地想一想，生活中的1+1到底應該等于幾呢？
1個家長+1個老師=1張?zhí)炝_地網(wǎng)；1雙好奇的眼睛+1顆不安分的心=1條漏網(wǎng)之魚；1場考試+1個分數(shù)=1根緊繃的心弦；1個重重的跟頭+1場無淚的痛苦=1步成長的代價；1生不懈的努力+1生嚴謹?shù)闹螌W=1點微薄的成就；1慣的誠實+1貫的清廉=1個正直的人；1點沖動+1點不成熟=1個不小的失誤；1個聰明人+1次投機=1詞遺憾的教訓；1種急功近利的思想+1種短淺的目光=1場重大的損失……而我一貫認為做人應該這樣：1次機遇+1次冒險=1生的成功。
行事不能太刻板，為人不能太耿直，重要的是輕松、自在、實惠。這便是我生活的觀點和核心。
直到現(xiàn)在，我才明白自己的錯誤，我的“實惠、舒服”其實暗含了一種守株待兔、不勞而獲的思想。我妄想一步登天，我像一個盲目的投機者，漫無目的地逛著，不惜付出美好的青春年華。而父輩們都踏踏實實、一步一個腳印地干著。雖然家里沒有電影院、高檔電器，出門要擠公交車，雖然拿回家的“大團結(jié)”不多，但他們是滿足的。
滿足便是幸福，幸福便是滿足。知足常樂嘛！
沉思良久，我默默地又加了幾條：
一點奉獻的精神+一點主人翁的態(tài)度=一個國家的興旺；
一群忘我的人+一種前赴后繼的精神=一個民族的騰飛！
“1+1”_小學生五年級作文11
我沒有心電感應
沒有預知的能力
我只知道現(xiàn)在決定跟你再一起
愛如果經(jīng)過算計
會失去它的意義
突如其來的雨下得才美麗
你的聲音太清晰 滴答滴 藏在我心里
全宇宙你只能唱給我一個人聽
藏好黑色的 粉色的 幾百種情緒
面對你笑容是我唯一表情
我和你 直覺成勇氣 幸福數(shù)不盡
1+1等于愛情
有些事 簡單到不行 只要夠?qū)Ｐ?/p>
愛不是無解的難題
我和你 直覺成勇氣 幸福數(shù)不盡
1+1等于愛情
有些事 復雜到不行 越想越生氣
腦袋空空比較開心
除了你我誰都不理
我沒有心電感應
沒有預知的能力
我只知道現(xiàn)在決定跟你再一起
愛如果經(jīng)過算計
會失去它的意義
突如其來的雨下得才美麗
你的聲音太清晰 滴答滴 藏在我心里
全宇宙你只能唱給我一個人聽
藏好黑色的 粉色的 幾百種情緒
面對你笑容是我唯一表情
我和你 直覺成勇氣 幸福數(shù)不盡
1+1等于愛情
有些事 簡單到不行 只要夠?qū)Ｐ?/p>
愛不是無解的難題
我和你 直覺成勇氣 幸福數(shù)不盡
1+1等于愛情
有些事 復雜到不行 越想越生氣
腦袋空空比較開心
除了你我誰都不理
曾經(jīng)愛情對我要不客氣
就算努力我還是走不出去
這次不知道是哪來的力氣
也許愛你簡單就像1+1
我和你 直覺成勇氣 幸福數(shù)不盡
1+1等于愛情
有些事 簡單到不行 只要夠?qū)Ｐ?/p>
愛不是無解的難題
我和你 直覺成勇氣 幸福數(shù)不盡
1+1等于愛情
有些事 復雜到不行 越想越生氣
腦袋空空比較開心
除了你我誰都不理
“1+1”_小學生五年級作文12
1+1可以等于3，也可以等于王，但對于我來說——1+1=誠信。
那是一個風和日麗的早上，鳥兒在枝頭上歡快地歌唱。周測成績終于出來了！我懷著忐忑不安的心情回到教室。
“叮鈴鈴”——鈴聲響起，劉老師抱著一沓試卷走進來，她笑容滿面，很優(yōu)雅地做了一個停止說話的動作。大家小心翼翼地望著劉老師，果不其然，劉老師是笑里藏刀，“啪”地一聲，劉老師把試卷扔在講臺上，對著一個同學，火冒三丈地說：“你看你，才考這么一點分，年級倒數(shù)第一！”劉老師清了清嗓子，說：“好了，下面——要表揚一個同學，她就是王鎧呈，90分！全班唯一的一個90分！掌聲鼓勵！”一聽到成績，我終于松了一口氣。
講評試卷時，我忽然發(fā)現(xiàn)自己錯了一道1分的題，那1分——正好是老師千叮嚀萬囑咐的——畫線題。
要把這個消息告訴老師嗎？告了，會讓老師失望的。不告呢，如果被人發(fā)現(xiàn)了，我一輩子都要背上“騙子”的罪名！難道要讓老師知道，班上唯一的90分也是假的嗎？
經(jīng)過內(nèi)心的一番掙扎，我懷著惴惴不安的心，上了講臺。“劉——老師�！蔽业拖铝祟^，不敢直視老師那和藹的面容�！霸趺蠢�？”“我——我的畫線題——沒做——您，您沒扣分�！薄芭�？”劉老師若有所思地拿起試卷看，她皺起了眉頭：“哦，是改錯了，那就是——”“89分�！蔽倚⌒囊硪淼鼗卮穑桓业R劉老師一秒鐘。
忽然，劉老師抬著頭，慈愛地望著我�！笆�89分喲，但因為你的誠實，我也不去追究了�！�
回到座位，我如釋重負地笑了，因為，我用1分買回了誠信。難道不是嗎？
“1+1”_小學生五年級作文13
人人都在渴望幸福，人人命在感受幸福。幸福有時很遙遠，有時又近在咫尺。
——題記
幸福是什么？有人說：“幸福就是貓吃魚，狗吃肉，奧特曼打小怪獸”。幸福就是如此的簡單。我一直在琢磨著，如今我終于明白了，其實每一個人的幸福都無時無刻的陪伴著自己，圍繞著每個人的身邊。
有些人說：真正的幸福是不能描寫的，體會越說越難用語言描述，因為幸福不是表面的事實，而是一種狀態(tài)。我想說，幸福不是刻意去給別人看的，重要的是自己心中充滿快樂。
幸福的范圍很廣，它跨越了親情、愛情和友情。
親情能給我們幸福，是因為它是生命的起點。在我們呱呱落地的時候，就被呵護。在家中，父母的叮囑是一種幸福，因為從中可以看出父母對我們的重視，父母的嚴格要求是一種幸福，因為體現(xiàn)出父母對我的關(guān)心和期望。
愛情能給我們幸福，是因為它是生命的依靠。愛情是神圣的，它是我們所向往的。是我們在這開花的季節(jié)所憧憬的，雖然現(xiàn)在對于我們來說還不是時候，但在我們心中是非常浪漫與幸福的。
友情能給我們幸福，是因為它是生命的過程。在我們的成長道路上，少不了朋友，朋友是我們的餓支柱，當我們遇到困難的時候，是朋友給了我們鼓勵和支持，給予我們前進的動力，這都是所謂的幸福。
其實幸福很簡單，有時候一個不經(jīng)意的小動作，不在意的一句話，都會讓我們幸福整天。
幸福1+1，當我們走在路上，放慢腳步，幸福就在我們的身邊。
“1+1”_小學生五年級作文14
一加一等于幾？這還簡單？2唄！可仔細一琢磨，這還真不簡單，1+1的答案卻是那么五彩繽紛……
一天，妹妹來我家，我知道她在幼兒園里學過了10以內(nèi)的加減法。我就問她：“1+1=？”她果斷地回答：“等于2�！彼�用手指演示給我看，邊演邊說：“一根手指頭加一根手指頭等于兩根手指頭，不是嗎？”“哈哈，真聰明！”旁邊的外婆和媽媽連聲夸獎，我則不以為然。
于是，我問在一旁看報紙的爸爸，“爸爸，一加一等于幾？”爸爸說：“一加一等于三�！泵妹秒S口糾正：“你錯了，一加一應該是二�！泵妹煤桶职譅幷摰貌环稚舷�，爸爸笑瞇瞇地說：“爸爸和媽媽結(jié)婚了，生出了一個小寶寶�，F(xiàn)在有幾個人了？”“三個。”妹妹脫口而出。“那就對了嘛。所以1+1=3�！薄芭叮叶�！”妹妹歡呼起來。我心想：爸爸還挺聰明的。
突然爸爸反問了我們：“一加一還可以等于幾？”妹妹睜大眼睛，新奇地看著爸爸，我也目不轉(zhuǎn)睛地瞪著爸爸，看爸爸葫蘆里賣的到底是什么藥。爸爸一本正經(jīng)地說：“你聽說過1+1=1嗎？”“什么？1+1=1？”我揉揉腦袋，“這……這倒沒有。”“告訴你吧！”爸爸得意地說，“有一個面包和另一個面包進入了同一個肚子里，這就叫做1+1=1�！薄芭�！”我們這才恍然大悟。
我默默思考，終于得出了一個結(jié)論：在不同的場合，1+1的含義也就不同了。
“1+1”_小學生五年級作文15
接著講我們這次活動的志愿者哥哥姐姐們。
我們的這次活動有很多志愿者，但是我最喜歡的是張曦哥哥。他十九歲，在他們的大學里數(shù)學是全級部第一！是一個真正的數(shù)學學霸！如果我在十九歲也能這樣的話，我就問心無愧了。強大的數(shù)學“歐巴”！最幸運的是我們這個活動是分組的，每個志愿者哥哥姐姐都是組長，張曦哥哥就是我們組的組長！哇，小心臟砰砰的跳��！
不管怎么說，我是真的要叫他們哥哥姐姐。他們當中最大的不過二十歲，最小的十八歲，也可以說是一群大孩子了。可是我不知道怎么回事，我一提到志愿者哥哥姐姐，尤其是張曦哥哥，打字的速度就快了幾分呢？有人解答沒有？等等，跑題哩……
他們非常的照顧我們。有誰跑遠了，他們就找回來，還將我們看住，不要讓我們跑開。他們真是一群稱職的哥哥姐姐！在我們周五的聯(lián)歡會前一天，他們就買好了禮物，在聯(lián)歡會那天送給了我們。唯一有點不足的是，我送給了王嘉怡一個音樂盒，張曦哥哥他們給王嘉怡的也是音樂盒，幸好里面的歌不一樣。我的是一個許愿盒，很好看，里面還有一些許愿紙，可以在里面許愿。
我真的好喜歡這些哥哥姐姐，但是不知道還能不能相見。我希望還可以相見，這樣我就可以向張曦哥哥請教數(shù)學方面的問題了！想想心里就美美的……
透漏一個小秘密：我在打這篇文章的時候一直在聽《LetItGo》的中文版《隨他吧》。好好聽！雙重驚喜��！
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