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【精品】語文作文集錦6篇
在我們平凡的日常里，許多人都寫過作文吧，作文是通過文字來表達(dá)一個主題意義的記敘方法。相信許多人會覺得作文很難寫吧，下面是小編幫大家整理的語文作文6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
語文作文 篇1
盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了。又一個春天來到了。一切都像剛睡醒的樣子欣欣然張開了眼。春回大地，萬物復(fù)蘇，春姑娘來了……
我約了伙伴，來到一片流翠瀉玉的山林中。我們的闖入打破了山林的寂靜，無數(shù)的鳥鳴響徹耳畔，帶來無法言傳的愉悅。我們的心貼近了自然！
曾經(jīng)無數(shù)次悶坐在令人窒息的'教室里，望著窗外吐著黑煙的煙囪，讓我感覺每天過的是那么乏味，無趣。可我哪里知道，這里的天籟之音是絕對不能描摹真切的。曾經(jīng)無數(shù)次抒寫潺潺的流水，用裝著感傷的心懷，抒寫凋零的紅花，哪知山林中柔軟的泥土總有這樣一個聲音：“落紅不是無情物，化作春泥更護花�！痹�(jīng)無數(shù)次為自由而歌，為幸福而頌，卻從未知此細(xì)心的聆聽自然。鳥雀歸巢時，母鳥喂雛鳥漏出的溫馨；螞蟻共同奮斗，搬運食物時表現(xiàn)出的頑強與團結(jié)；樹木草藤創(chuàng)造的盤根錯節(jié)……一切的一切又豈能是簡簡單單地從課文中領(lǐng)會得到的？即使是生花妙筆，也未能詮釋自然的奧秘。
如果沒有那一次出游，那一次“膽大包天”的舉動，我不會如此興奮，如此快慰地用行云般的文筆寫出讓我激動按捺不住的文字：“在莽莽山林中，在我與大自然的相處中，我發(fā)現(xiàn)了許多，我用最純凈的心領(lǐng)悟帶這句名言；‘語文的外延與生活的外延相等�！�
誰敢否認(rèn)：語文源于生活。
語文作文 篇2
在我們學(xué)習(xí)的過程中，有許多節(jié)多姿多彩的課，其中最令我難忘的就要數(shù)那節(jié)語文課了！
那是二年級的一節(jié)語文課，當(dāng)天課上我們學(xué)習(xí)了《黃山奇石》這篇課文。課文中講了各種各樣的奇石：金雞叫天都、天狗望月、猴子觀海、仙人指路、獅子搶球……
有一個環(huán)節(jié)，王老師讓我們?nèi)ブv臺上模仿：這些奇石，假如會動的話動作形態(tài)是什么樣的，讓我們想一想還有什么奇石，并模仿他們的樣子進行表演！
同學(xué)們都踴躍舉手，老師挑了幾個同學(xué)：有的模仿“仙女彈琴”，在講臺上翩翩起舞；有的模仿“金雞獨立”縮著一條腿，雙手伸平；可是不一會兒，由于平衡力不穩(wěn)，就摔倒了，惹得大家哈哈大笑；還有的同學(xué)模仿“天狗望月”，抬起頭來望天，不時的吐舌頭，過了一會兒張開大嘴，像是會把一頭大象吞下肚子呢！
其中有個同學(xué)說，在仙桃石旁邊，肯定會有一只頑皮的猴子想去偷桃子吃。于是他一蹦一跳的。撓撓頭，彎彎腰，然后再翻一個跟頭，最后在仙桃石旁停下咬一口，一臉的回味無窮！他獲得了熱烈的.掌聲和同學(xué)們天真無邪的歡笑聲，連平日里嚴(yán)肅的老師也忍不住笑了起來！
隨著下課鈴的響起，這節(jié)課就結(jié)束了，這真是一節(jié)有趣的課！它讓我永久難忘。
語文作文 篇3
我們都非常喜歡語文，并且愛上了語文課，因為我們有一個非常有趣的語文老師。她有一雙活潑會說話的眼睛，一個高高的鼻梁和一張會說話的嘴。讓我們一起去教室感受一下。
一天，一位美麗的新老師來到單詞王國，聽說他要在禮堂里給每個人一種新的表達(dá)技巧和修辭。老師講得生動，我們聽得津津有味。世界王國的成員都很興奮。他們都來到城里的禮堂學(xué)習(xí)新知識。當(dāng)老師在黑板上寫東西的時候，他說聰明的老師在講課之前已經(jīng)給成員寫了三個謎語。讓我猜猜。
顯然，它以一個不同的故事開始，引起了我們?nèi)嗟呐d趣。全班立刻爆發(fā)出一片火海，每個人都開始討論這個問題。三個謎語是:一個房子和兩個房子，有更多的后代，多就是少，少就是多。四面有四面墻，其中一面是橫梁，另一面是有兩棟房子的房子。豬不是羊。第一個庭院被分成兩部分。五男兩女被分成兩個家庭。這兩個家庭一個接一個地打起來。直到清明節(jié)過后，他們才打了起來。
這三個有趣的謎語在討論中很快就被猜中了，所有的人都說出了算盤的答案。老師滿意地笑了笑，開始正式上課。
老師補充說，每個人都猜對了，但是你注意到這三個謎語中還隱藏著許多有趣的技巧嗎？各位，這三個謎語是不是把長方形算盤比作院子？在第一個和第三個謎語中，無數(shù)的計數(shù)珠被比作后代和五個兒女，這些都是隱喻性的表達(dá)。在第二個謎語中，豬和羊沒有關(guān)系。在第三個謎語中，“清明”這個詞一直玩到清明，可以用來表示“清明”或“清明”。這兩個句子都是用雙關(guān)語表達(dá)的。第一句是諧音雙關(guān)，第二句是語義雙關(guān)。這些表達(dá)的.使用增加了謎語的難度，使句子更有趣和生動。事實上，這是我們今天將要學(xué)習(xí)的表達(dá)技巧修辭。無論隱喻是諧音雙關(guān)還是語義雙關(guān)，它都是一種修辭。在句子中使用它們可以使我們作文中的句子更加生動，你想表達(dá)的意思會更加生動。
聽了這話，學(xué)生們都被迷住了。每個人都深深記得修辭。我的語文老師的講座很有趣！
語文作文 篇4
語文是中小學(xué)生必讀的一門主課，我在小學(xué)里已經(jīng)讀了六年，直到現(xiàn)在我才漸漸地從生活中感受到了語文，也學(xué)到了語文。
譬如有一次，我偶然在一本課外讀物中看到一篇描寫父愛的文章，作者是朱自清先生，題目叫《背影》。讀了這篇文章后，我頓時有了一番“用語文的文字記錄生活”的領(lǐng)悟，我深深地感受到了作者用語文文字對父愛的動人詮釋。讀著讀著，仿佛朱自清先生親自在向我講述他父親送他去車站的真實情景和當(dāng)時他的內(nèi)心感受。從中，使我真真切切地體會到了文字的魅力和語文的重要性。
語文的的確確存在于現(xiàn)實生活中，雖然有時候你會感覺它可望而不可及，可如果你能去認(rèn)真觀察生活的話，你就會知道語文在現(xiàn)實生話中是無處不在的。
以前，我是一個看到作文就頭疼的人，但現(xiàn)在的`我卻變成了一個文學(xué)愛好者。每當(dāng)我從一些生活瑣事里感悟到了什么，我都會第一時間用語文文字把它記錄下來，作為自已生活中經(jīng)驗和教訓(xùn)的積累。就像上周星期天，爸爸媽媽都不在家，中午在家吃飯只有我一個人。為圖方便我自已第一次學(xué)煮面條，因鍋里放水太少，到水煮干時面條還是半生不熟的。于是，我把它記進了周記里，它就成了我生活中一條難以忘卻的經(jīng)驗教訓(xùn)，永遠(yuǎn)銘記。
語文到底是什么？我認(rèn)為：記錄人們現(xiàn)實生活的文字就是語文，語文就是人類用文字對生活的紀(jì)錄和總結(jié)。譬如，通過交談，我們可以了解一個人的生活質(zhì)量和語文水平。
俗語說“文亦其人”。其實，語文尤如一篇大文章，從這篇文章中，我們可以讀出一個人的生活經(jīng)歷和修養(yǎng)。反過來人類也可以把語文中用文字記錄的知識應(yīng)用到日常生活中去，讓語文知識去改變?nèi)藗兊纳睢?/p>
我們能用語文的文字來記錄美好的生話，也能用語文中的知識來指導(dǎo)、改變我們的生活，以創(chuàng)造人類更加美好的未來。
語文作文 篇5
教我們的語文老師姓馮，她學(xué)識淵博，深受同學(xué)們的尊敬，馮老師，個子很高，瘦瘦的留著一頭飄逸的長發(fā)，彎彎眉毛下有一雙炯炯有神的眼睛，有高高的鼻梁，說話特別好聽，特別有書卷氣，一聽他說話，你會猜到，她是教語文的。
馮老師，教書很厲害，我們有哪個作文不會？他只要看一下就可以說出幾篇例文，聽了馮老師講的作文，你會覺得作文很簡單，可是我們自己寫十絞盡腦汁也寫不出這么好的作文啊，我真希望，我每次寫作文時，他都在我身邊。
別看他平時不生氣時說話很溫柔，只要她生氣了，全部都覺得她很可怕，尤其是我特別怕馮老師，不過董老師對我們都是，很耐心的。
記得有一次我在桌子下玩東西，正玩的`津津有味時馮老師突然走過來，把那個東西收了，繼續(xù)講課，看著馮老師嚴(yán)肅的表情，我怕的直發(fā)抖，我想下課后馮老師一定會找我算賬，果真下課后馮老師來找我，他批評了，并語重心長的對我說，上課時不要玩東西，要認(rèn)真聽講，不聽講你什么也不懂，慢慢成績會滑下來，說完馮老師把東西還給了我，讓我以后不要再課上玩兒了。
后來我也經(jīng)常犯錯，馮老師，每次都會耐心的跟我談心，跟我講道理，可是我每次都控制不了我自己還是要犯錯，馮老師，都會幫助我改正錯誤。
這就是我的學(xué)識淵博，又富有耐心的馮老師。
語文作文 篇6
開學(xué)第一天的語文課上，換了一位新老師，她站在講臺上，我上上下下打量著她：老師臉圓圓的，留著一頭烏黑的長發(fā)，平滑的額頭上有幾條跟水波紋一樣的皺紋，月牙般的眉毛下有一雙靈活的眼睛，戴著一副紅褐色的`眼鏡，看上去不再年輕。她自我介紹姓胡，大家以后就叫她胡老師。
時間過得很快，在和胡老師相處的這段時間，我們漸漸了解了她的脾氣，有時溫柔，有時急躁，除了給我們上課文以外，還會給我們講故事，講笑話。
今天早上，鈴聲剛響，胡老師拿著試卷快步走進教室。我想：老師真是神速啊，一個晚上就把試卷改完了？難道昨天晚上又加班，這樣不累嗎？只見老師把試卷平靜地放在了講臺上，環(huán)視了一下同學(xué)們，說：先自己估計一下自己的成績吧。我很自信，覺得還行，應(yīng)該不會挨罵的，看看其他同學(xué)又緊張又期待。胡老師開始宣布成績了，誰多少分，是進還是退，她都了解得一清二楚，或批評，或表揚，或鼓勵，言語之間都透露出關(guān)心和期望。報到最后一個同學(xué)，她說：方偉偉，‘最高分’——四十六。我們都笑了，但胡老師沒有笑，其實她很傷心、生氣，因為她每天中午都會抽時間幫偉偉輔導(dǎo)。唉，方偉偉真是不爭氣呀！
試卷發(fā)完了，胡老師語重心長地說：考得好的要繼續(xù)保持，考不好的不要灰心，考試只是對你知識的檢驗，學(xué)會學(xué)習(xí)才是最重要的。我把老師的話記在了心里，以后一定要踏踏實實地學(xué)。
我的語文老師真是關(guān)心我們學(xué)習(xí)的好老師，我就喜歡這樣的語文老師。