有關(guān)優(yōu)秀中學(xué)作文匯編五篇
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。你寫作文時總是無從下筆？下面是小編精心整理的優(yōu)秀中學(xué)作文5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
優(yōu)秀中學(xué)作文 篇1
你見到過寶劍鋒利的劍刃嗎?這是反復(fù)磨礪的結(jié)果;你聞到過梅花誘人的香味嗎?那是經(jīng)受寒冬的考驗才散發(fā)出來的。人也是如此，正如“寶劍鋒從磨礪出、梅花香自苦寒來�！焙芏鄠ト硕际墙�(jīng)過困難和挫折磨練出來的。要在挫折中學(xué)會堅強與勇敢;要在困難中造就奇跡和激情!俄國著名物理學(xué)家列別捷夫說得好：“平靜的湖面練不出精悍的水手，安逸的'環(huán)境造不出時代的偉人�！�
這個世界，有太多的疾風(fēng)驟雨;在這里，挫折不是厄運，堅強是一把寶劍，懦弱的傷害了自己，堅強的人練就了自己。以前的我一遇到挫折，總會措手不及。當(dāng)無所事事的我被一棵普普通通的小樹吸引時，我對經(jīng)歷挫折的認(rèn)識才有所改變。
我無法忘記樓下這棵樹，因為我一直記得小時候是如何殘忍地對待堅強的。幼小又不懂事的我喜歡拿小刀在這棵樹上刻刻劃劃，拉拉拽拽，馬上便從傷痕中溢出了幾滴樹的血液，就像幾滴眼淚，傷口露出了痛苦和無奈。令我意想不到的是堅強竟然慢慢地長大了!我抬起頭，又發(fā)現(xiàn)堅強比別的樹還要高大許多。我都想象不到堅強承受過多少痛苦與磨難。炎炎烈日的拷問、狂風(fēng)暴雨的洗禮、干旱無雨的煎熬R22;R22;，堅強忍耐了這么多孤獨和寂寞，卻呈現(xiàn)出一身永不低頭和堅強不屈的氣概。而我卻常常為了一點微不足道的挫折而軟弱，堅強是否也在笑我?那一道道傷痕仍留在樹上，已經(jīng)化成淡淡的笑容，那是堅強的笑容，是勇敢的笑容，也是永
恒的笑容。堅強給了我永不忘懷的啟迪：要在挫折中學(xué)會堅強!
我知道，學(xué)會堅強，就沒有什么能阻擋我邁向成功的彼岸。面對壓力和困難，我一定會堅強努力，面對失敗和挫折，我一定要勇敢向前。經(jīng)過一次次挫折，我告訴自己要堅強;經(jīng)過一次次痛苦，我告訴自己不要悲傷。挫折就像是一場生活中的考試，沒有堅強，我就不會有遠大的目標(biāo)，更不會成功。只有在人生的征途上不畏艱險，才能在挫折面前永遠成為強者。
優(yōu)秀中學(xué)作文 篇2
時間在一分一秒的悄悄溜走，猶如瀑布般傾瀉而下般飛快。轉(zhuǎn)眼間，我的小學(xué)生活即將結(jié)束，回想起過去，那一件件快樂的往事便浮上心頭。
人們常說，老師是慈祥的母親，是辛勤的園丁，培育出一代一代祖國的棟梁。是啊!還記得剛?cè)雽W(xué)的那一年，我背著小小的書包和媽媽到了校門口，那時我還是幼小無知的小毛孩，對校園里的.一切都充滿了好奇與恐懼。直到我的班主任王老師出來接我時，我才放下心中的戒備。
王老師很年輕很漂亮，她見到我時，沖我淡淡一笑，笑面如花。她跟媽媽說了幾句便拉著我稚嫩的小手進了校園。到現(xiàn)在，我還會偶爾想起她那陽光般的微笑。
在學(xué)校里最開心的時候莫過于參加集體活動了。比如一次拔河比賽，第一輪我們班贏了，可是到了后面，實在有些力不從心，我的手臂還因為用力過度拉傷了，老師急忙帶我去醫(yī)務(wù)室上藥，我感覺好多了。其實只是一場友誼賽，不用太在意的，“友誼第一，比賽第二”才對。雖然我們輸了，但我們一起努力過，團結(jié)過，我們的精神并沒有屬于任何人。
我曾經(jīng)去看過我剛上學(xué)的地方。正是黃昏，我慢慢走進校園，仔細觀賞著它，感覺有些陌生又有些熟悉。天邊飄著鮮艷的晚霞，天空如燒過般耀眼，映照著一棵棵巍然挺拔的大樹和一朵朵柔弱嬌小的鮮花，它們不正記載著我們那一件件令人難忘的趣事嗎?回想起來，是多么讓人興奮啊。
走進教室，看著一排排整齊的課桌椅，同學(xué)和老師仿佛就在眼前，可是卻觸碰不到。我靠到窗邊的第五個位置上坐下，因為那是我曾經(jīng)的座位。桌子和椅子都換過了，已經(jīng)不是原來那張傷痕累累的小木桌了。
時間過得可真快，大概還有一個星期小學(xué)生涯就結(jié)束了。我再也不是在大街上拽著媽媽哭鬧的小女生了;再也不是大哭小鬧的小女孩了，我的名稱從女孩變成女生，長大了。
我的母校，請您靜靜地聆聽，我想對您說：“再見了，我永遠也不會忘記您的培育，您會一直在我心中，因為記憶不會隨著時間風(fēng)化�！�
優(yōu)秀中學(xué)作文 篇3
我躺在野花叢，外婆門前的野花叢，想聆聽野花的開放。
陽光如金絲般柔軟地在我手掌蔓延，漸漸滲入我的身體。陽光呢喃著萬物，捧起涓涓的絲情，野花叢的小道上兩個孩子歡聲笑語跑過。黃土地，黃皮膚，清涼的心情，連薄薄的灰塵也隨舞蹈的孩子歡快地打著旋。
撩起陽光的輕紗，這是一幅怎樣美的畫呵，花香的催促，讓我想睡著，但仍癡癡的望著那棉花糖般的云朵，大大的，很蓬松，肯定很甜。
我漸漸迷迷糊糊的，閉上了眼睛。風(fēng)小心翼翼的走過，怕打擾了我和一起沉睡的花苞。
“嘶—嘶—”我小心的爬了起來，看見一朵野花微微顫動，�。∵@朵野花正在綻放！
粉色的外套氤氳著乳白色的輕紗終于緩緩打開，是這位美人兒輕輕地放下她薄薄的裙擺，一層一層，花兒矜持而羞澀地輕輕推開帷簾——有著蜜桃未觸摸的絨衣的顏色的花瓣。
伴隨著蠶兒吐絲般的呼吸，我瞪大雙眼，這是大自然多么美麗的一瞬��！陽光的愛撫，花兒綻放時的'聲音逐漸鏗鏘有力，聲旁樹枝上的流蘇不停的搖頭晃腦，焦急的等待野花兒完全綻放的美麗一刻。終于，花蕊輕吹了一口氣，最后的兩片花瓣如兩片淡淡的紅暈，漸漸漾開，穿著鵝黃色蛋糕裙的花蕊自信地昂頭挺胸，風(fēng)中，她好奇的張望。
只是一瞬，剛剛還是一朵在藍天下努力生長的野花苞，現(xiàn)在完成了她最神圣`最美麗的綻放。
就像我們少年一般，我們在藍天下肆意奔跑，我們的微笑是最真實的，也是最美麗的。我們嘴上說著陽光灼傷了我們的眼，可我們的心是在陽光撫摸下漸漸綻放······
我們渴望自己能夠用自己的感悟去推開這些花瓣，讓時間去見證我們的努力，讓所有關(guān)愛我們的人不在等待。我們渴望有一陣風(fēng)輕輕吹散我們心中的紅暈，吹散臉上的悲傷，伴隨地球歡快舞蹈。
就是突然一天，別人發(fā)現(xiàn)我們“綻放”了，比以往更美麗`更活力了！只有我們知道，我們的綻放一瞬是多么美麗和神圣。
優(yōu)秀中學(xué)作文 篇4
我相信這世上，一定有永遠陪伴著我的人，而這個人，就是你……
幼時，來到幼兒園，就與你結(jié)下了不解之緣，也就是與你的開始——相遇。那時，畢竟太小，煩惱、憂愁通通是子虛烏有的，在幼兒園時，已經(jīng)認(rèn)識了不少字。我?guī)е鴭寢尳o我裝在書包里的彩圖書，坐在窗戶邊，聆聽鳥兒動聽的歌聲，伴隨太陽在空中踱步……打開書，一幅幅滑稽的圖畫撲面而來，使我措手不及卻哈哈大笑。清脆的笑聲引來了伙伴的興趣，我們一起看那一幅幅圖片，朗朗的笑聲彌漫了整個校園。那時，天真的我與你相遇。
懵懵懂懂的度過了幼兒時期，著急的奔跑在去往小學(xué)的路上，就在這時，我漸漸懂事。相遇，是最美的意外，而相識，又是什么呢?進入了小學(xué)，知識積累也在漸漸增多，對于經(jīng)典上的優(yōu)美文字開始理解，不再那樣的一無頭緒，開始“品讀”。午后，是悠閑地時刻，我靠在陽臺上，泡一杯淡淡的茉莉，捧起書，細細的“品讀”，濃濃的書香與淡淡的茶香相結(jié)合，久久回味在我的心房……那時，充滿好奇的我與你相識。
童年的時光原來是那么的簡短，一眨眼，便步入了初中，即使現(xiàn)在。雖然來到初中不到一年，但已經(jīng)開始漸漸的了解你了。每天的課程雖然有些緊張，不過課間里也要擠出時間來與你相伴。放學(xué)后，隨著夜幕的降臨，我捧著你，奔跑在回家的路上，伴著咻咻的風(fēng)聲，回到了家。晚上，寫完了作業(yè)，拖著疲憊的'身子趴在床上，覺著孤單，幸好還有你在我身邊，我向你傾訴孤單，你仔細聆聽，使我的心靈得到慰藉。我視你為知己，除了家人，沒有誰能莫過于你了。這時，略熟的我與你相遇。
偶然的相遇，促使我們相識，相知。這一切奇妙的際遇，會給我?guī)硎裁礃拥拿\，我無法去限制它，只能無限的擴大它。在以后，我更會與你相惜，我想在接受完教育，參加工作，開始為社會做貢獻時，我會與你相親、相愛。相信那時，我會有充足的時間來與你談心，是多么的愜意。也許，在我即將離世，我絕不感到遺憾，因為，在這個世上，我交到了一個知心朋友，也算沒白來走一遭。在我還有最后一點力量時，我能緊緊抱住你，微笑著告別世界，那我這一生，也就完美了。
也許，永遠陪伴著我的，不是任何與世隔離的事物，是你，一本經(jīng)典!
優(yōu)秀中學(xué)作文 篇5
讀初中時，語文老師常常給我們講故事，好多次我們都被深深的打動，畢業(yè)后我們問老師給我們講的故事都是來源于哪里。老師說是《愛的教育》，那時因為一時興起，就很想擁有這本書，可是在我們那里沒有書店，也就只能想想；到了大學(xué)里，美術(shù)論老師又向我們推薦特別好的有關(guān)教育的書籍，又提到了這本書的名字，感覺好親切，然后就和朋友一起去買，書店里存貨不多，貨架上只有一本，被朋友搶去，我就拿了另一本書；工作后，在學(xué)校的書架上看到了一本《愛的教育》好開心，好興奮，當(dāng)它是寶一樣，一有空閑的時間我就走進《愛的教育》。
一打開書就沉浸在這愛的世界里，多少次淚流滿面！
柯萊蒂一邊忙著扛木柴，招呼顧客，一邊見縫插針地復(fù)習(xí)功課，學(xué)著煮咖啡，照顧生病的媽媽，在做這一切的時候，他又是那么開朗樂觀。當(dāng)他“替母親在背后墊好枕頭，整理好被子”的時候，我的眼睛濕潤了。我為一個勤勞能干、樂觀好學(xué)、體貼父母的好孩子而感動！這是多么難得的品質(zhì)��？柯萊蒂所做的一切，現(xiàn)在哪個孩子能做到？同樣是孩子，我班的“公子”“千金”們相差有多大�。�
當(dāng)奈利的母親在校長辦公室里激動地抱著卡羅內(nèi)的雙肩，“摸索”著要找禮物送給卡羅內(nèi)的時候，淚水又濡濕了我的雙眼。我理解這位母親的心情，我能夠體會得到一個母親對自己那駝背、瘦小的兒子在學(xué)校生活的擔(dān)心憂慮，和對保護兒子的卡羅內(nèi)發(fā)自內(nèi)心的感激之情。我流的是作為母親的淚。
盡管曾經(jīng)讀過無數(shù)遍〈佛羅倫薩小文書〉（語文課本里的題目是〈小抄寫員〉），多次聽過這篇課文，然而在書中再讀這篇文章時，我仍然控制不住自己的眼淚，任它奔流。我相信，父對子之情，許多為人父者都能做到；唯這子對父的深情——愿意為父勞累，寧愿多次受天大的委屈也不聲張，仍然深深地愛著父親的感情，是多么難能可貴！我們現(xiàn)在的孩子，有哪一個能夠忍受委屈？別說委屈，即使明明是自己做錯了，往往也容不得他人批評！
〈六千里尋母記〉中，當(dāng)隨著可憐的、堅強的、勇敢的小馬克歷盡磨難，飽償艱辛，來到梅基內(nèi)斯工程師的家；當(dāng)那位思念家鄉(xiāng)、思念親人、正心如死灰地等待死亡的可憐的母親聽到一個“好消息”，“騰地一下坐起來，移動不動瞪圓眼睛......”，當(dāng)馬克“衣衫破舊，滿身灰塵站在門口......”時，我的淚奪眶而出，跟著母子啜泣起來！是對母親的愛，支撐著13歲的小馬克孤身一人，長途跋涉，歷盡坎坷；是對母親的愛，給了小馬克巨大的精神動力，克服了常人（我想，現(xiàn)在的我也做不到馬克所做的一切）難以想象的困難，終于挽救了思鄉(xiāng)心切、正在死亡邊緣的母親！因為兒子的愛，使得剛剛還拒絕手術(shù)的母親，要馬上做手術(shù)，為了愛和被愛，她要活著！
即使現(xiàn)在，當(dāng)我回憶著這些故事的時候，當(dāng)我寫著這些文字的時候，我的眼睛也是濕的！愛的力量是如此偉大
當(dāng)然，讀書的時候，也有笑聲。
當(dāng)恩里科與媽媽出現(xiàn)在幼兒園里，當(dāng)那些小人兒圍著媽媽團團轉(zhuǎn)，等媽媽逃出幼兒園時，“全身的面包屑和污漬，頭發(fā)凌亂，......”，“從幼兒園里還能聽到小孩們像小鳥啼鳴般的聲音：‘再見！再見！請再來呀！夫人！”時，孩子們那天真幼稚的形態(tài)，媽媽那寬容仁愛的形象，逼真地出現(xiàn)在眼前，我輕輕地笑了。孩子們對大人的友好是真實的，媽媽對孩子們的喜愛是發(fā)自內(nèi)心的！誰無年幼？誰無幼子啊？這是人間一種最純粹的感情！
當(dāng)恩里科去參觀斯塔爾迪的圖書室，被斯塔爾迪的正統(tǒng)嚴(yán)肅感染，“竟不敢跟斯塔爾迪開玩笑，而且感覺他好象不只比我大一歲似的。出門時，他仍然煞有介事地板著臉對我說：‘再見！’我差一點兒像大人似的回答他：‘向您致敬！’”時，我撲哧一聲笑了！是的，當(dāng)一個人自身有了自尊感，也擁有值得人敬佩的言行時，他就有了人格魅力；當(dāng)一個人對他人發(fā)自內(nèi)心的敬佩的時候，他會受到同樣人格魅力的感染。
... ...
讀〈愛的教育〉，有淚有笑，但一直在心底涌動著的是融融的愛意，暖暖的`感動！書中幾乎涉及到了人世間所有高尚的愛，博大的愛。
有父母與子女之愛，姐弟之愛，同學(xué)之愛，師生之愛；還有對弱者之愛，對不幸者之愛，對勞動之愛，對學(xué)習(xí)之愛，對環(huán)境之愛，對大自然之愛；及至對人民的愛，對軍隊的愛，對祖國的愛... ...
所有愛的內(nèi)容都不空洞，都是生動豐富的，都是融入了生活的，是看得見摸得著感受得到的！這樣的愛的教育，才能夠真正地被學(xué)生所接受。
新學(xué)期，這本書一定要成為我們孩子們首選的愛的教育的引領(lǐng)者！我甚至有些心急，如果孩子們能夠一下子就讀完全書，該多好��！或者，在上學(xué)期，這本書的內(nèi)容就已經(jīng)深入孩子的心中，學(xué)生的精神面貌是不是會有很大變化了呢？
這是一本學(xué)校生活的書，書中的某些閃光的人物，一定會成為許多學(xué)生心中的偶像，他們應(yīng)該會使學(xué)生進行自我反思，自我教育。下學(xué)期，期待我的班級能夠出現(xiàn)一個“卡羅內(nèi)”似的學(xué)生，這對一個班集體，對一個班主任是非常重要的！期待著愛的教育，會真正走進孩子們的心靈！
在《愛的教育》中每個月安利柯都會收到父親或母親的留言。在留言中我印象最深刻的是這樣一段話：老師的名字，永遠要用最虔敬的態(tài)度來稱呼，除了自己父親的名字以外，老師的名字是世界上最珍貴，最值得懷慕的名字。也正是這些信促使安利柯不斷反思自己的言行，也使我們這些讀者反省自己言行舉止。
在《愛的教育》中真正吸引我走進去的還是一封安利柯的父親寫給兒子的信，父親在信中，很嚴(yán)肅的告訴兒子，為什么要尊敬母親，怎樣尊敬母親。讀到這封樸素的信，我想讀給我的學(xué)生聽多么適合。因為他們和安利柯差不多同齡，但是他們有時候?qū)Υ改傅膽B(tài)度比安利柯的情況要嚴(yán)重的多，有的甚至小小年紀(jì)與父母吵架，有的言談之中不滿意，甚至看不起自己的母親，有的甚至母親接自己，在深秋的寒風(fēng)中凍得發(fā)抖，兒子卻對母親說出“凍死你才好呢！
后來我把書放在教室里，給學(xué)生們當(dāng)課外閱讀，認(rèn)為這本書是教育孩子有愛心，學(xué)會愛父母，愛別人的繼續(xù)讀下去我才發(fā)現(xiàn)，這樣的認(rèn)為太膚淺了，因為我從安利柯父母的做法中感受到了，孩子存在一切問題的根源，是因為有時候我們做大人的還不知道，是誰首先缺少了真正的愛心，而需要接受《愛的教育》。有的家長當(dāng)著孩子的面就口無遮攔地對老師說孩子的一些缺點，甚至當(dāng)著小朋友，或客人的面張口就說孩子的短處，當(dāng)時真的感覺到孩子有時是多么弱小，多么無助，有些做法對他們來說多么不公平或者當(dāng)父母在質(zhì)問孩子的時候，“我說了多少遍為什么你忘帶？我怎么對你說的，你為什么寫不好？我不是讓你好好檢查為什么還出錯？為什么不好好寫？我囑咐你多少遍了，為什么記不住？你為什么不動腦筋？”用孩子自己在日記中的話說“嘮叨地我的頭都快炸了”我們大人有沒有冷靜的問一下自己“為什么，孩子會有這些問題？”根源在哪兒？二年級的孩子存在缺點，學(xué)習(xí)中做事中遇到困難也是很正常的，我們大人給了這幼小的心靈多少力量的源泉，多少耐心的幫助，孩子不如別人，是他自己不想嗎？他做不到除了人之間的正常差異，有沒有大人的根源呢？對孩子的愛，什么是真正的愛，怎樣愛，什么時候孩子最需要你的真正的愛有許多困惑在《愛的教育》中能找到現(xiàn)成的答案，從中深刻的思考也可以使我們得到更多的啟示。
這本書時刻在提醒我們：在人類的生活中“崇高的心靈”才是最重要的部分。同樣感恩是人與人之間聯(lián)系的橋梁，懂得感恩的人才擁有最崇高的心靈。
亞米契斯將“愛的教育”巧妙地融入到這本書中所講述的100個與孩子有關(guān)的故事中，讓他們在感恩中成長，讓他們在“愛”的旋律里，得到高尚的教育。正是因為教育孩子學(xué)會熱愛學(xué)習(xí)，熱愛勞動，熱愛祖國，樂于助人，尊師愛友，體貼父母，才會讓孩子懂得感恩，感恩社會，感恩一切對他們付出的人。
“素質(zhì)教育就是愛的教育。”對父母，老師，朋友的愛是孩子學(xué)習(xí)乃至做人的根本，此外，書中對美好生活的向往之情和對大自然的熱愛之情 。
愛子之情，同學(xué)之誼，師生之恩，愛國之感，無不動人心魄，感人至深，尤其是“每月例話”，成為教育孩子感恩和進取的佳作。
愛的教育，在于愛，而其根本就是感恩，讓孩子們在感恩中成長，舞動青春，舞動奇跡！
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