術(shù)業(yè)有專攻作文

術(shù)業(yè)有專攻作文

　　在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。你寫作文時(shí)總是無(wú)從下筆？下面是小編精心整理的術(shù)業(yè)有專攻作文，希望對(duì)大家有所幫助。

　　隨著現(xiàn)代科技的高速發(fā)展，培養(yǎng)全面人才的呼聲得到越來(lái)越多人的贊同，然而隨之而來(lái)許多問(wèn)題，應(yīng)運(yùn)而生。 尤為突出的一個(gè)問(wèn)題就是培養(yǎng)全才和中學(xué)較高的輟學(xué)率的矛盾。這個(gè)矛盾在課程日益沉重中越來(lái)越激烈。

　　美國(guó)佛羅里達(dá)州一位民選學(xué)區(qū)委員說(shuō)：“數(shù)學(xué)是造成中學(xué)生輟學(xué)的最首要罪魁，其實(shí)那些題目測(cè)試的知識(shí)，在工作中都是用不到的�！�

　　韓愈也曾說(shuō)過(guò)：“聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻”，如是而已。

　　況且相較于樣樣通，樣樣疏松而言，術(shù)業(yè)有專攻，應(yīng)該更為合理。

　　根據(jù)學(xué)生的愛(ài)好，合理規(guī)劃學(xué)習(xí)科目。不僅會(huì)使學(xué)習(xí)的時(shí)間能夠被充分利用，而且學(xué)生，也能因此產(chǎn)生興趣。由盡義務(wù)的學(xué)習(xí)而變?yōu)橹鲃?dòng)吸收知識(shí)；由敷衍的完成任務(wù)，而變?yōu)閷?duì)知識(shí)的探索；由機(jī)械的模仿學(xué)習(xí)而變?yōu)樽晕宜伎己吞剿鳌?/p>

　　而若強(qiáng)行灌輸學(xué)習(xí)，學(xué)生在中學(xué)九門功課的沉重壓力下不僅會(huì)感到窒息，產(chǎn)生厭學(xué)的情緒；并由此荒廢時(shí)光，甚至將情感寄托于虛擬的網(wǎng)絡(luò)之上，難以自拔。

　　甚至即使是被強(qiáng)行灌輸學(xué)習(xí)，書(shū)本知識(shí)達(dá)到較高造詣，又有幾個(gè)能適應(yīng)大學(xué)的培養(yǎng)和栽培？據(jù)調(diào)查，和統(tǒng)計(jì)顯示， 那些高考后光環(huán)環(huán)繞的狀元們，竟沒(méi)有幾個(gè)能在他所學(xué)的領(lǐng)域上取得應(yīng)有的成就。有走向社會(huì)，最終變?yōu)橛谷说?；有剛上大學(xué)便適應(yīng)不了大學(xué)自由的學(xué)習(xí)環(huán)境的；有的甚至自稱要尋找自由的生活，而淪為街道的行乞者。這難道不是現(xiàn)代教育悲哀所在嗎？

　　早在幾千年的孔子，便提出因材施教的教學(xué)方式；我們總是在借鑒孔子的仁政思想，難道不應(yīng)該借鑒一下他的教學(xué)方式嗎？

　　現(xiàn)在的社會(huì)是一個(gè)合作的社會(huì)，。如果培養(yǎng)出來(lái)的人才是樣樣通，樣樣疏就如同平放紙張一樣，有寬度，卻無(wú)厚度。如果培養(yǎng)的是專踩的話就如同豎直放置的木板，輕而易舉的可以達(dá)到預(yù)期高度。

　　因此，重新合理規(guī)劃教學(xué)科目，順應(yīng)學(xué)生興趣所在，刻不容緩！