關(guān)于小學(xué)學(xué)作文1000字匯總七篇
無論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家都嘗試過寫作文吧，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。那么你有了解過作文嗎？下面是小編為大家整理的小學(xué)學(xué)作文1000字7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)學(xué)作文1000字 篇1
隨手又翻開吳非老師的《致青年教師》，回想著每個小小題目背后的故事，現(xiàn)在，似乎“的確有很難教的學(xué)生”這篇小隨筆更能吸引我的注意，不禁讓我為自己在現(xiàn)實教學(xué)中的無奈找到了些許安慰，即使心里明白有問題不應(yīng)該從學(xué)生身上找原因。
“沒有教不好的學(xué)生，只有不會教的老師�！焙茉缇吐犝f過這句教育界的至理名言，而自己也對這句話是深信不疑，相信每個孩子都是上帝手中的一個蘋果，雖然其中的一些因上帝的偏愛而被咬了一口，存在某些缺失，但美好的童心終將綻放它的光彩。而教師作為人類心靈的偉大工程師，其偉大的任務(wù)就是讓每一顆美好的心靈繼續(xù)美好下去。俗話說，夢想是美好的，但現(xiàn)實是殘酷的。面對現(xiàn)實，我質(zhì)疑過那句我深信不疑的話語，難道真的只是老師的問題么，難道是自己的太過失敗造成了某些學(xué)生的現(xiàn)狀么，難道真的沒有辦法了么……想到這，突然會有些對不住孩子家長們的意識，在家長的眼中，他們的寶貝是如此的出色，即使有些不足也顯得微不足道，而在我的眼中，他們是有那么些不足。曾在想，如果是因為我而讓他的孩子變成這樣，那自己的可真是罪過大了。
在讀過吳非老師的“的確有很難教的學(xué)生”這篇隨筆后，內(nèi)心的罪孽感稍稍減弱，盡管可能是在找借口，但也讓我重新整理了自己的心理。每個學(xué)生的成長環(huán)境不盡相同，每位學(xué)生的自身素質(zhì)也不盡相同，因此每個人在很長的學(xué)習(xí)過程中會有不同的反應(yīng)，或許，在目前，在三年級階段，對于他來說，未能達到應(yīng)有的學(xué)習(xí)水平或?qū)W習(xí)狀態(tài)，但是，這并不代表在將來的日子里，他會繼續(xù)處于低潮階段，每個學(xué)生的未來存在著變數(shù)，而我期待著那個向著美好的變數(shù)快點到來。
聯(lián)想到班級里的學(xué)生A，性格內(nèi)向，語言表達能力非常薄弱，一句簡單的話讓其說需要好幾分鐘，我曾多次花費小學(xué)科課時來給他補習(xí)基礎(chǔ)知識，可惜收獲甚微，讓我一度覺得很無語，其家長似乎也很明白孩子的薄弱處，也表示很無奈。學(xué)生B，聰明靈活，卻也過于調(diào)皮，對“學(xué)習(xí)”一詞沒有什么概念，課堂上總是無法很好地控制自己的行為，自律性較差，但通過和他的私底下交談，發(fā)現(xiàn)他的“懂事”，對老師和家長們每天念叨的長篇大論都銘記于心，可就是無法付諸實踐，為此家長沒少操心。()學(xué)生C，大致情況與B較為相似，不同是他們家長的反應(yīng)，相比而言，學(xué)生B的家長為孩子付出的更多，所采用的教育方式也較為溫和，而C學(xué)生的家長過于溺愛孩子，也導(dǎo)致了孩子性格上的某些不足。
或許，在目前來說，這些學(xué)生可以稱為“很難教的學(xué)生”，也一度讓我感覺力不從心，在他們身上花費的時間比在一群學(xué)生身上花費的都要多，但結(jié)果往往不令人滿意。就要一些“貼心”的學(xué)生來對我說，“老師，別管他了，他一二年級的時候就是這樣的。”面對這樣的“忠告”，從一開始的驚訝這句話竟從孩子的口中說出，到目前的無奈但依然期待著奇跡的發(fā)生，而我需要做的應(yīng)該就是拿出更多的耐心、愛心與恒心了吧。
小學(xué)學(xué)作文1000字 篇2
又是一年清明時。
家家戶戶都在烹飪著美味可口的佳肴、去花店買鮮嫩可愛的鮮花、或是去商店賣嬌美妖嬈的假花，而這所做的一切都是為了祭掃逝去的先人。我們家更不例外。奶奶已在廚房里搗鼓了半天，忙得差不多了，便帶上事先買好的花和剛做完的飯菜，準備出發(fā)了。
很快，我們就到達了烈士陵園。踏入大門，只見一座座墓碑拔地而起，堅定的聳立在那里，好像站得筆直的軍人。墓碑上還有兩個石雕的小獅子，歪著頭，頭上的毛發(fā)一綹綹地清晰可辨。獅子的前頂和下巴的毛都略向后飄，似乎正被清風(fēng)吹拂。在獅子的長發(fā)中，隱約可以辨出它那一對像蒲扇似的耳朵。它的雙眼怒視前方，眉骨略微凸起，張開大口，露出獠牙巨齒，顯出一副威嚴難犯的神情。這兩只小獅子就仿佛是捍衛(wèi)靈魂的守護者，始終聳立在墓碑上。墓碑上一個個燙金的大字閃著璀璨的光芒，在陽光的照耀下，更是刺眼，使人有一種眩暈的感覺。旁邊栽著的一些樹木、花草像是點綴著這灰一色的墓地，使它散發(fā)出一點靈性，又像是陪伴著先人的生靈。整個墓地散發(fā)出一種陰森可怖的氣息，可冥冥之中，卻似乎有一種莫名的親切感。
走到舅媽的墳前，奶奶用抹布將墓碑仔仔細細地擦了一遍，這才拿出了準備好了的飯菜放在墳前。被擦過了的墳?zāi)癸@得格外明亮、一塵不染。放在墳前的飯菜更是油光滑亮、色澤鮮艷。接下來該燒紙錢了。
只見奶奶用手抓住幾張贗鈔，再用另一只手握住打火機，只聽“叭”的一聲，一簇小小的火苗一下子竄了出來，搖曳著，好像向人們展示著它旺盛的生命力，然后，奶奶將贗鈔對準了火苗，不一會兒，贗鈔就被點燃了，火苗一點一點的吞噬著，贗鈔也一點一點的萎縮著，就好像是泄了氣的皮球，奶奶趁機又將幾張贗鈔放了上去，“撲”這幾張贗鈔重重地落在了火苗上，一縷輕煙伴隨著它的降落而飛揚了起來。許久，都沒有動靜。可就在那一剎那，那火苗從其中一張贗鈔的中間，破門而出，接著越燒越旺，像無數(shù)匹紅色的野獸，正呼嘯著，爭先恐后，痙攣一般撲向贗鈔。奶奶緊接著多放了幾張，火伸著長長的舌頭，將贗鈔一張一張卷入口中，咀嚼了幾口便吐掉了，剛剛嶄新的鈔票，現(xiàn)在已經(jīng)變成一團灰燼，散發(fā)出嗆人的煙味。隨著贗鈔的不斷增加，火就像洪流一樣，在里邊翻滾著，搖曳著，無聲的將鈔票吞噬，接著變成灰燼。火光映照著奶奶的臉龐，一閃一閃的，把淡黃的膚色都快要烘成了紅色了。奶奶抿了抿嘴巴，嘴角和臉頰的皺紋仿佛流水一般擁在一起，像一朵金絲菊。腿半蹲著，手輕輕地搭在膝蓋上，一副從容淡定的樣子。
伴隨著最后一縷輕煙，火，熄滅了，贗鈔也變成了黑灰相加的灰燼。我托舉出懷中的鮮花，彎下腰將花放在墓碑上：一束漂亮的鮮花——中間有一朵黃色的百合，柔嫩可愛的像娃娃的笑臉，旁邊簇擁著幾朵白色的菊花，就好像是一個晶瑩剔透的圓鏡。
不知什么時候，太陽已掛到了空中，已經(jīng)到了午時，我們離開了烈士陵園。
小學(xué)學(xué)作文1000字 篇3
生命是唯一的，是寶貴的，世界因為有了生命而精彩！您的生命，您珍惜了嗎？要想得到生命的保障，請您了解以下知識，為自己的生命做一份保障。
一、如果有避難層或疏散樓梯，可先進入避難層或由疏散樓梯撤到安全地點。
二、如果樓層已經(jīng)著火燃燒，但樓梯尚未燒斷，火勢并不十分猛烈時，可披上用水浸濕的衣被，從樓上快速沖下。
三、多層建筑火災(zāi)，如樓梯已經(jīng)燒斷，或者火勢已相當猛烈時，可利用房屋的陽臺、落水管或竹竿等物品逃生。
四、要發(fā)揚互助精神，幫助老人、小孩、病人優(yōu)先疏散。對行動不便者可用被子、毛毯等包扎好，用繩子布條等吊下樓，攀爬時注意安全
怎樣及時滅火？
家中起火，不要慌張，應(yīng)根據(jù)火情及時采取相應(yīng)措施：如果炒菜時油鍋起火，迅速將鍋蓋緊緊蓋上，使鍋里的油火因缺氧而熄滅，不可用水撲救。當房間內(nèi)起火時，不能輕易打開門窗，以免空氣對流，形成大面積火災(zāi)。紙張、木頭或布起火時，可用水來撲救，而電器、汽油、酒精、食用油著火時，則用土、沙泥、干粉滅火器等滅火。若火勢已大，必須立即報火警。被火圍困時，應(yīng)視不同情況，采取不同方法脫離險境。如俯下身體，用濕布捂鼻。
路上被人搶劫、敲詐和勒索怎么辦？
(1）要保持冷靜，不要害怕，盡量說好話，跟他們說明自己沒帶錢，避免被他們綁架。
(2）如果他們繼續(xù)堅持要你拿錢，就跟他們說我回家取錢，先放掉我并趁機跑掉，并向你認識的人求助。
(3）如果一個人遭挾持，不要反抗，不要“硬碰硬”，可以給錢，但要記住對方的相貌和特征，事后向公安局報案。千萬不要拉住欲跑的'持刀歹徒不放，這樣容易造成歹徒狗急跳墻，持刀傷人。
為防范被歹徒搶劫勒索，應(yīng)注意以下幾個方面：
(1）要和同學(xué)結(jié)伴上學(xué)、回家，盡量不要單獨外出。
(2）言談舉止一定要符合身份，不要過分張揚，避免引起問題少年的注意。
(3）上學(xué)放學(xué)路上盡量走大道，不走偏僻小路。
(4）穿著打扮要樸素，平時不穿名牌、不高消費，不在外人面前炫耀自己家的財富，以免被不良少年盯上。
我們在校園里，應(yīng)該注意哪些安全？
1、上課要遵守紀律，聽從老師指揮，體育課、活動課上應(yīng)在老師的指導(dǎo)下使用體育器材。
2、課間玩耍不打鬧追逐，嚴禁爬圍墻、爬樹、爬走廊欄桿、攀校門等。
3、上下樓梯靠右走，不在樓道內(nèi)玩耍，嚴禁在樓梯扶手上嬉戲。
4、不帶利器及易燃易爆物品來校，不做危險游戲。
5、注意用電安全，不要亂摸亂動教室、走廊等公共場所的電器設(shè)備。
6、放學(xué)要按時回家，不要在教室、校園內(nèi)逗留，也不要在街頭閑逛。
7、上學(xué)、放學(xué)要遵守交通規(guī)則，過馬路時看清來往車輛，要走人行橫道。學(xué)生乘車一定要遵守交通法規(guī)，不乘坐不符合規(guī)定的車輛或超載車輛。
“高高興興上學(xué)去，平平安安回家來�！笔敲總�學(xué)校老師和學(xué)生家長對學(xué)生的一個共同心愿。青少年是祖國的花朵，社會主義的接班人，在學(xué)好科學(xué)文化知識的同時，更應(yīng)該學(xué)習(xí)如何保護自己。希望大家在以后的道路上注意安全，不要再讓親人們牽掛，擔(dān)心。
小學(xué)學(xué)作文1000字 篇4
每一位從事語文教學(xué)的教師都把作文教學(xué)作為語文教學(xué)的重點，小學(xué)作文教學(xué)。但是，“教師教學(xué)難、學(xué)生作文難”的問題一直困擾著小學(xué)作文教學(xué)。如何在困難中不斷學(xué)習(xí)實踐探索提高們的小學(xué)作文教學(xué)呢?
一、從低年級抓起，培養(yǎng)習(xí)作興趣。習(xí)作雖然在三年級才開始，但是我卻以為習(xí)作指導(dǎo)應(yīng)從一年級抓起，教師應(yīng)想辦法讓學(xué)生很自然的走進作文。要想自然的走進作文。
(1)要加強說話訓(xùn)練。低年級學(xué)生思維活躍、想象特別豐富，他們的思維沒有任何框架，敢想敢說，因此教師應(yīng)抓住有利時機培養(yǎng)學(xué)生說的能力。(2)是重視寫話訓(xùn)練。言為心聲。老師要告訴學(xué)生寫話就是把所說的話用文字寫下來，減少學(xué)生對寫話的恐懼感。(3)是提高寫話興趣�！芭d趣是最好的老師”。低年級的寫話訓(xùn)練是為中高年級的習(xí)作打基礎(chǔ)的，培養(yǎng)學(xué)生對習(xí)作的興趣應(yīng)該從低年級抓起。為了提高學(xué)生寫話的興趣，每周口語交際課抽出1節(jié)為展示課。學(xué)生把自己寫得好的句子念給大家聽，然后師生共同評議好在哪里。
二、作文教學(xué)應(yīng)當加大積累，促進表達。“不積跬步，無以至千里�！睙o論是口頭表達，還是書面表達，都是語言積累內(nèi)化后再創(chuàng)造的過程。
(1)閱讀：課外閱讀是課堂教學(xué)的延伸和補充，它能開拓學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識，還能培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。(2)背誦，要求學(xué)生背誦優(yōu)秀詩文，背誦精彩片段，背誦好詞佳句。學(xué)生背誦的都是規(guī)范的語言材料，通過大量接觸語言文字規(guī)范的作品，形成對語言文字的感性認識。(3)摘抄，不動筆墨不讀書，“好記性不如爛筆頭”，作文指導(dǎo)《小學(xué)作文教學(xué)》。學(xué)生無論是閱讀教科書上的，還是閱讀課外書上的，對那些優(yōu)美的詞、句、段，都要熟讀成誦，最好能隨手摘抄下來。積累豐富了，語言就會生動而豐富。
三、實事求是，自由表達。
(1)注重課堂的作文指導(dǎo)。記得有位老師曾這樣指導(dǎo)五年級的學(xué)生寫描寫春天景物特點的作文。首先給學(xué)生一周的時間觀察，然后讓學(xué)生回憶自己觀察到的春天有哪些特點。接著我讓學(xué)生圍繞一個特點，聯(lián)系實際，發(fā)揮想象，寫一段話。對于五年級的學(xué)生來說，這個片段訓(xùn)練很順利完成了。(2)是營造自由、輕松的表達氛圍。我們在教學(xué)中要努力激發(fā)學(xué)生寫作的欲望，不要用自己的思想去限制學(xué)生的思想，而要學(xué)會用學(xué)生的眼睛去看世界，用學(xué)生的耳朵去傾聽生活為學(xué)生演奏的樂曲，讓自己的思想感情和學(xué)生的思想感情交織在一起。
四、在作文教學(xué)過程中重視對學(xué)生作文的激勵性評價。
每次在作文講評時，老師都能從學(xué)生渴望的眼光中感受到他們希望老師肯定性的評價。每次作文評講，都要選取具有代表性的好作文，在評講的過程中滲透寫作方法和寫作知識。因為這些好作文都是他們同學(xué)寫的，離他們很近，便于他們學(xué)習(xí)、借鑒。另外，對于那些寫得很好的作文，鼓勵他們向?qū)W校廣播站、黑板報、各地報刊雜志投稿。把學(xué)生優(yōu)秀作文編輯成冊。這些做法，都能大大激發(fā)了學(xué)生寫作的興趣，調(diào)動了學(xué)生的積極性，讓孩子們樂此不疲地積極參與到寫作中來，讓他們體會到作文再不是一件苦差，而是一件快樂的事情了。
當然，作文教學(xué)仍然是任重而道遠，我們?nèi)詫⑸舷虑笏?
小學(xué)學(xué)作文1000字 篇5
這個話題似乎已經(jīng)不止引發(fā)我們一次以上的嚴重思考，我們的確生存在一個缺乏誠信的時代，諸多環(huán)境因素制約了社會中的大部分人對誠信意識的認識而導(dǎo)致習(xí)以為常的匱乏，逐漸成了一種宛如陋習(xí)的社會惡疾，所導(dǎo)致的思考越來越深邃而危險。
一個文明的社會首先應(yīng)該體現(xiàn)在人對倫理道德自覺的信任，很遺憾，至今為止我們不得不以更多的框架來約束強迫促進社會與人及人與人的關(guān)系鏈結(jié)，如果退回到一個思考的原點，審視我們的靈魂和窺視他人的舉止，不難發(fā)現(xiàn)，誠信兩字在我們生活中正以一種無意識而向有意識的常態(tài)過渡蔓延，姑且不論一個國家、一個企業(yè)、一個公司、一個機構(gòu)失信于人所導(dǎo)致的惡劣的結(jié)果。生活中我們處理人際關(guān)系彼此更多的不信任，比如生活中普遍的等人現(xiàn)象，從無意識的外因所導(dǎo)致遲到到一種有意識的刻意晚到，或者發(fā)展為去與不去，有利或無利，值不值得，一開口就引發(fā)人性思考的欺騙，逐漸發(fā)展為更為惡劣的各種騙局，站在一個自私的立場，無視另一方信任及損失，這也的確是一個文明而不穩(wěn)定的事實和社會現(xiàn)象。
物質(zhì)社會所負荷出的思考下，許多人把誠信二字重新定義，認為誠信只需要向利益講究，誠然，我們失去了一種信任，似乎對自己無關(guān)緊要的信任，可以給自己更多的空間做非�，F(xiàn)實而感性的思考和個人發(fā)展，當然我們無視人是共存的動物，失去了一種對利益以外的責(zé)任感，姑且不論失去一種做人的厚道良知和道德譴責(zé)下的麻木不仁，所引發(fā)的心理思考，足夠?qū)е挛拿魃鐣氯诵缘耐呓�，一個極不穩(wěn)定的社會生活環(huán)境下對人性是危險的，人與人的關(guān)系乃至人與社會的關(guān)系是曖昧的，社會風(fēng)氣是腐蝕狹隘的。
“人因誠信而立。”作為當代中國青年，個人認為每個青年最重要的是學(xué)會做人，至少是一個有責(zé)任感的人，這是一個長遠而有意義的品格持續(xù)過程，看似簡單卻對個人和他人乃至社會發(fā)展起到極其重要的推進，一個有誠信的社會是文明的，一個文明的社會必然飛速發(fā)展，對于小到個人，大到種族和國家發(fā)展是智慧而民主的，值得每一個人嚴肅去審視；去鞭策。
越來越多的有識之士呼吁誠信，呼吁一種不容喪失的社會責(zé)任，理論性的道理也不在少數(shù)，而社會依然始終還是在法律的約束框架下邏輯性程序中予以制約而保持穩(wěn)定和平衡，自覺自愿的人始終是在少數(shù)，這實在是一種人的不理智和不文明而制使社會走向落后的體現(xiàn)。
誠信意識需要得到廣泛的普及，這不是一種思維，而是一種自覺的理念，現(xiàn)在我們對誠信的認識遠遠不夠，甚至是扭曲的，呼吁力度也遠遠不夠，甚至成了一種遭人唾罵的牢騷，這令“誠信”二字在社會中顯得很蒼白。
中國自古就是一個講究誠信的禮儀之邦，我們有過在人類史上燦爛輝煌的五千年文明，也是一個比較理性的民族，物質(zhì)文明飛速發(fā)展的今天，我們卻失去了很多精神文明的財富，導(dǎo)致了文明社會下的不穩(wěn)定性，我們匱乏的不止是能源、物質(zhì)和智慧，還有我們的精神良知和道德。
好在誠信是可再生資源，我們需要一種不宣的共識，捍衛(wèi)誠信，是在捍衛(wèi)一種不容喪失的社會責(zé)任，捍衛(wèi)一個文明社會的尊嚴！
小學(xué)學(xué)作文1000字 篇6
教學(xué)目標
(一)知識與技能：
1 積累詞語，豐富學(xué)生的語感，提升其語文綜合素質(zhì)。
2 讓學(xué)生了解比喻句、擬人句，感受比喻句、擬人句的優(yōu)點。
3 積累語言，感受祖國語言文字的魅力，引導(dǎo)學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)。
4 引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中了解成語的來歷，理解故事內(nèi)容。從故事中感受道理。
(二)過程與方法：
給學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)的時間，運用多種形式進行語言訓(xùn)練。
(三)情感、態(tài)度和價值觀：
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語言的興趣和探索語言規(guī)律的勤于動腦的好習(xí)慣。
教學(xué)重點：正確理解詞語和句子。
教學(xué)難點：積累詞語并運用。
教學(xué)安排：1課時
教學(xué)過程：
師生雙方教學(xué)活動方案預(yù)設(shè)預(yù)設(shè)修改或生成記錄
一.學(xué)習(xí)“讀一讀，想一想”：
1、學(xué)生自由名詞短語。
2、指名讀。
3、在小組中說說這些短語的含義。
4、全班交流，理解短語意思。
5、再次齊讀詞語，仿造著再說幾個短語。
二.學(xué)習(xí)“讀一讀，體會下列句子的形象、生動”：
1.學(xué)生自由讀句子，自讀自悟。
2.說說下列句子在表達方式上有什么不同。
3.自由體會句子所表達的感情。
4 小組評讀，體會比喻句、擬人句的生動和形象。
5 自己也試著說幾句這樣的句子。
三.學(xué)習(xí)“讀一讀，記一記”：
1.學(xué)生讀句子，指名讀。
2.你知道這些句子的意思嗎?學(xué)生交流。
3.回想句子的意思，嘗試背一背。
四學(xué)習(xí)“成語故事”。
1 自由讀短文。
2 說說短文寫了一件什么事情?
3 學(xué)習(xí)了短文給你什么啟發(fā)?
作文
習(xí)作的主題：校園的風(fēng)景
習(xí)作的目的：
1、培養(yǎng)學(xué)生留心觀察生活、注意觀察的習(xí)慣。
2、練習(xí)按照一定的順序進行敘述。
3、學(xué)會運用本單元課文中的一些寫法寫景。
第一課時
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入，引出課題
每天，你的大部分時間都在校園里度過。校園已經(jīng)和你的童年生活融為一體，一提起校園，你一定會感到格外的熟悉和親切。你可以把校園給大家介紹介紹嗎?
二、出示要求，討論理解
1.出示要求
大家讀題，想想習(xí)作有哪些要求?
2.小組討論，并完成填空
我最喜歡校園的()，因為它()，給我們帶來了()。
下課了，同學(xué)們都想小鳥一樣飛出教室。操場上頓時熱鬧起來，有的()、有的()、有的()、還有的()……
3.大組交流
通過這一個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生理解本次習(xí)作的要求：寫作要有順序，注意景物的靜態(tài)和動態(tài)。
三、導(dǎo)航，打開思路
1、你可以按照方位順序。先逐一簡略介紹校園的景物及其特點作用，再祥寫你最喜歡的一處景物，最后由景及人，略寫一下校園里同學(xué)們的活動。
2、你還可以仔細觀察你最喜歡的一處景點，寫出它的一年四季的不同特點，或一天中不同時間的不同特點。
四、自擬題目，下筆成文
根據(jù)剛才的學(xué)習(xí)討論，大家可以更好地條理自己的“構(gòu)思”。題目自擬，但要認真給自己的作文起個題目，老師也提供一些題目，但僅供參考。(《我愛校園》《校園一角》《校園的四季》)
第二課時
師生雙方教學(xué)活動方案預(yù)設(shè)預(yù)設(shè)修改或生成記錄
一、講明習(xí)作的修改要求，強調(diào)修改的方法、符號。
二、交流習(xí)作，互相提升。
1、組內(nèi)互相交換看對方習(xí)作，組內(nèi)互評。
2、共同評議是否寫出了“快樂的事例”。
3、共同修改。
4、推薦組內(nèi)同學(xué)讀習(xí)作，大家欣賞。
5、針對某些情況，有目的講評。
6、集體修改。
三、自我修改，延伸課外。
1、動筆嘗試自我修改，使文章更精美。
2、回家后讀給父母聽，讓他們給你寫的內(nèi)容提出修改意見，再次修改。
四、把修改定稿的習(xí)作抄寫在課堂作業(yè)本上。
教學(xué)板書設(shè)計
小學(xué)學(xué)作文1000字 篇7
時間，它是人們生命中的匆匆過客，往往在我們不知不覺中，他便悄然而去，不留下一絲痕跡。人們常常在他逝去后，才漸漸發(fā)覺，留給自己的時間已經(jīng)所剩無幾。10年！10年可以發(fā)生一些什么呢？10年一棵小苗可以長成一課樹，十年以后的我已經(jīng)跟往昔大有不同，或許已經(jīng)成為了有為之士，眼眸里閃現(xiàn)了幾分成熟的韻味，亦或許我將會漫無目的在這個世界飄蕩，活在自己的醉生夢死中，時間如潮水般傾覆而來，一個一個的10年在眼前浮現(xiàn)。
“再過10年，偉大的祖國，該有多么美，天也新，地也新，陽光多明媚。”每當我聽到這首歌曲時，就會望著那藍藍的天空，陷入深思：10年后的我將。10年后的我，也許成為一名光榮的人民教師。站在那三尺講臺上，為好些天真的孩子們講課。望著那一雙雙渴望得到新知識的大眼時，我會為自己是一名教師而感到驕傲。
10年后的我，也許成為一名真正的白衣天使。在手術(shù)臺前、病房里，以救死扶傷為天職，盡職盡責(zé)。那時，我要發(fā)明一種新藥，讓殘疾人重新長出新的肢體；我還要發(fā)明一種新型眼藥水，讓那些沒有見過光明的人，重見光明，能看到我們多姿多彩的生活；我還要建立一座電子科技醫(yī)院，運用高科技醫(yī)療技術(shù)救死扶傷，使病人健康地出院，愉快地生活。
10年后的我，也許成為一名知名的藝術(shù)家。走到街上就會有許多年輕人來找我簽名，我會愉快地滿足他們的要求，并告訴他們：我不會讓你們失望的。
想到這兒，我忍不住綻開了笑顏。望著那從眼前飛過的鴿子，我又陷入了深思。
10年后的我，也許成為一名驍勇的飛行員。駕駛著飛機，在那高高的藍天上飛翔，保衛(wèi)著祖國的領(lǐng)空，望著那在飛機下漂過的朵朵白云，我為自己能保衛(wèi)祖國的安全而感到十分自豪。
10年后的我，也許成為一名著名的科學(xué)家。我要在太空上建造一座房子，每當夜晚，星星、月亮都圍著我歡快地跳舞、放聲地歌唱。我還要在月球上建立一座座漂亮的學(xué)校，讓地球上的同學(xué)們坐上通道快車到月球上去上學(xué)。
10年后的我，也許成為一名出色的工程師。我要將自己的祖國建設(shè)得更加美好。我要修建橫跨云天的大橋，連接著世界各地，讓各國的人們來中國看一看，親眼目睹我們國家的風(fēng)采，看一看傲然挺立在東方的雄雞——偉大的中國。
我還要在陸地和海洋之間，建立一個透明的通道，讓勤勞的人們能在勞作之余，能通過透明通道盡情地欣賞海底那神奇的世界。
10年后的我，也許成為一名。
“嘰嘰喳喳”一陣清脆的鳥叫聲把我從沉思中驚醒，我抬頭看了看那可愛的小鳥，望了望那藍藍的天空、潔白的云朵，覺得那小鳥更可愛，天更藍、云更白。我堅信，10年后的我。會是什么樣呢？
莎士比亞說過：“拋棄時間的人，時間也會拋棄他”，而作為學(xué)生的我們真正可以學(xué)習(xí)的10年又有多少個？
所以我暗下決心，要努力學(xué)習(xí)，讓夢想成真！從現(xiàn)在起，10年不晚。
也許在10之后，一紙美好的夢想，就會成為美妙的現(xiàn)實。
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