考試英語(yǔ)作文3篇
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？下面是小編精心整理的考試英語(yǔ)作文，希望對(duì)大家有所幫助。
考試英語(yǔ)作文1
我拿著一株珍貴的四葉草，在學(xué)校的草坪上，等著……我要把它送給他，我還要告訴他：“我想要當(dāng)你的四葉草，給你幸�！�
我深?lèi)?ài)著他——陳。
我仍清楚的記得，我們?cè)谛W(xué)時(shí)就有的美好回憶。
很清楚，很清楚，就像一塊玻璃，也像一把劍，隨時(shí)隨地都刺痛我的心……
那年的第一場(chǎng)大雪，我去了他家，看到他站在雪地里，紛紛揚(yáng)揚(yáng)的雪花飄落在他的頭上。他穿著棕色的上衣，黑色的褲子，和婷婷、秋霜一起堆雪人。是，那是還小，那種游戲?qū)τ谥挥?1歲的我們來(lái)說(shuō)，很好……我們一起歡樂(lè)，一起笑，很高興很高興，從那天，我開(kāi)始漸漸的認(rèn)識(shí)這個(gè)并不是很帥氣的男孩，我知道了：他是可愛(ài)的，傻乎乎的，無(wú)憂無(wú)慮的，勇敢的……我從他身上找到了很多的優(yōu)點(diǎn)，很多很招女孩子喜歡的地方……
今后的每一天，我們都在一起。
上學(xué)后，依稀如此。
又是一天，我五年級(jí)。
那天一開(kāi)始是晴天，很好的陽(yáng)光撫摸著我們的大地，可是后來(lái)下起了很大很大的大雨，外面天氣好冷。
雖然是個(gè)春天。
那天我們都沒(méi)有預(yù)料到，天氣會(huì)變化得這么快，所以都沒(méi)有帶傘，有的同學(xué)只好淋雨回家，有的同學(xué)則在屋檐下癡癡的等著父母送雨傘來(lái)。
我和陳選擇了一起回家，因?yàn)槲覀兊募易≡谝粭l街上，雖然他家在我家的后面，但是他堅(jiān)持每天都送我回家，因?yàn)槲夷_上的傷……
那是養(yǎng)蠶的季節(jié)，我把他的一小盒蠶寶寶塞進(jìn)衣服袋子里面，然后一起在大雨里面狂奔，是不是往屋檐下面躲避一會(huì)。
走到一個(gè)鞋城的.時(shí)候，陳問(wèn)我：“你在班里，喜歡那個(gè)男生？”我很驚訝，從來(lái)沒(méi)有人敢問(wèn)我這個(gè)問(wèn)題的，因?yàn)樗麄冎肋@會(huì)觸動(dòng)我心里的另外一個(gè)創(chuàng)傷。我還是回答他了，也許是他要的答案吧。
“如果我說(shuō)我喜歡你，你會(huì)怎么說(shuō)�！�
“不可能，我沒(méi)有許思雨帥，沒(méi)有陸秋雨聰明，沒(méi)有曾濱可愛(ài)……”
“別說(shuō)了，你好煩啊，難道你就沒(méi)有有點(diǎn)嗎？我現(xiàn)在就告訴你……”
“停停停，我先準(zhǔn)備一下。好，我準(zhǔn)備好了，你說(shuō)吧�！�
“我喜歡你啊，笨蛋！”我刮了一下他的鼻子，傻傻的說(shuō)。
他沉默不語(yǔ)，也許他在想這會(huì)是真的嗎？
可是我可不管那么多，我喜歡一個(gè)人就不會(huì)放手的，這是我的性格，我對(duì)感情可以說(shuō)是沒(méi)有人能比我更專(zhuān)一了……
向他表白之后，我們的距離拉近了，就像那首歌“我的距離和你只差零點(diǎn)幾毫米……”當(dāng)然，還差那么一些，可是那小小的缺口，卻造成了……我真的不想說(shuō)，我恨她，真的很恨她，可是我沒(méi)有什么辦法……
五月的時(shí)候，她——月，闖進(jìn)了我們的世界，還有她——金。她們當(dāng)了陳的妹妹，可我不信，他們感情那么親密！
吃飯?jiān)谝黄稹⒘奶煸谝黄�、下課在一起、連下樓上樓的時(shí)候都在一起！
剛一開(kāi)始我還沒(méi)有怎么奇怪，因?yàn)槲揖陀X(jué)得，月和金只是陳的妹妹而已，她們都是好人，不會(huì)跟我搶噠！我盡量讓自己放心……
可是一段時(shí)間之后，我發(fā)現(xiàn)他們總是在一起，并且陳已經(jīng)很少理我了，很少來(lái)找我一起回家，再也沒(méi)有跟我在一起，和我?guī)缀鹾脦讉�(gè)月才說(shuō)一句話！他不關(guān)心我了，他甚至在我們目光相觸的時(shí)候，轉(zhuǎn)過(guò)頭去，或者用一張紙、一本書(shū)擋住臉，盡量不讓我看見(jiàn)，也不想看見(jiàn)我……
我錯(cuò)了嗎？可是我做錯(cuò)了什么？
他恨我嗎？可是我怎么了？
真的不懂，可是我仍然天真的以為，他會(huì)回到我的身邊。
我就這樣等啊等啊，一直等了下去。
幾乎每天我都會(huì)為了他流淚，我恨他，我恨她，他們把我變得傷感變得憂慮，我恨他們！
一天我跟著朋友去了鄉(xiāng)里。
可是我一直悶悶不樂(lè)，朋友似乎看透了我的心思，對(duì)我伸出手說(shuō)：“我?guī)闳フ宜娜~草吧，我們這里有三座小山，小山上面有四葉草。聽(tīng)人說(shuō)，四葉草就是幸福，找到了四葉草就找到了幸福。告訴你哦，它們要長(zhǎng)就長(zhǎng)一片，絕對(duì)不會(huì)獨(dú)自一株長(zhǎng)在某個(gè)地方的，走吧�！�
我拿著他的手，急急忙忙的向山頭走。
結(jié)果可想而之。
我們找遍了四座山，沒(méi)有找到一棵，它們已經(jīng)被別人都摘去了……
我們坐在一個(gè)石頭山，靜靜地享受風(fēng)的吹拂。
突然，我發(fā)現(xiàn)了它！
它好小，在石頭縫里生長(zhǎng)著，迎著風(fēng)，擺動(dòng)著。它是由四瓣桃心形狀的葉片組成的，很漂亮。
我小心翼翼的摘下它，然后把它放在一本書(shū)里面夾著，我想把它——小小的它粘在他最喜歡的，但是又沒(méi)有買(mǎi)到的一本書(shū)上，我想通了，既然我們不能在一起，我何不讓他自由，讓他幸福呢？
回家之后我就一直在想，我該如何把這本我早就準(zhǔn)備好的書(shū)送給他呢？
上學(xué)了，我早上到了學(xué)校就脫下沉甸甸的書(shū)包拿出了那本珍貴的書(shū)。
我走到他的座位前，他埋頭寫(xiě)著他小說(shuō)的最后一篇……
“恩...陳�！蔽夷樅脿C，我感覺(jué)到，我臉紅了。
他抬頭看了看我，繼續(xù)寫(xiě)他的小說(shuō)。
“什么事�！崩浔囊痪湓��？墒俏腋杏X(jué)有了點(diǎn)安慰，他終于肯對(duì)我說(shuō)話了……
“能出來(lái)一下嗎？”我們走到了那個(gè)我們?cè)?jīng)總是坐在一起享受陽(yáng)光的地方。
“這，送給你，你很想要的那本書(shū)�！�
“停，大小姐，你是在施舍嗎？”說(shuō)著他準(zhǔn)備往教室走。
“你給我停下！”我突然發(fā)現(xiàn)，我這是第一次發(fā)火……“這不是施舍，你有話就不能好好說(shuō)嗎！我也是人，畢竟我還記得我曾經(jīng)深深的喜歡過(guò)一個(gè)人！”
他回過(guò)頭，走到我面前：“對(duì)不起。”
“沒(méi)關(guān)系。”我竭力微笑著。
“這里面有我很辛苦才找到的四葉草，它代表幸福，人們說(shuō)，找到了四葉草就找到了幸福，我現(xiàn)在想要把這本書(shū)連同幸福都送給你。我想通了，既然我們沒(méi)有那個(gè)緣分，既然我們幾年的感情比不上你和月幾個(gè)月的感情，那我選擇任命。起碼我應(yīng)該知足了，對(duì)嗎？我想要當(dāng)你幸福的來(lái)源，就像這四葉草……”
考試英語(yǔ)作文2
中心句放開(kāi)端
文章中心句是整個(gè)文章的主題和寫(xiě)作圍繞的中心，通常應(yīng)該放在段落的開(kāi)端，這樣一方面能夠讓閱卷老師一眼看出文章表達(dá)的主旨意思，起到開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的作用;另一方面可以使文章條理層次更加清晰，邏輯性強(qiáng)，文章的整體結(jié)構(gòu)合理。中心句在作文中可以起到承接上下文的作用，放在段尾也可以起到總結(jié)全文的作用。這一方法對(duì)于寫(xiě)作初學(xué)者來(lái)說(shuō)還是有一定困難的，因此在六級(jí)考試中，為了減少不必要的錯(cuò)誤和損失，大家盡量將中心句放到文章的 開(kāi)頭以保萬(wàn)無(wú)一失。
關(guān)鍵詞要具體
文章的中心句一般是通過(guò)關(guān)鍵詞來(lái)表現(xiàn)和限制文章的主旨思想的，所以為了突出主題，關(guān)鍵詞需要盡量寫(xiě)得具體些。這里對(duì)“具體”的要求主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一方面是要具體到能限制和區(qū)分文章段落層次的發(fā)展;另一方面是要具體到能說(shuō)明段落發(fā)展的方法。精確仔細(xì)地突出關(guān)鍵詞是清楚地表達(dá)文章主旨、寫(xiě)好段落中心句的重要前提之一，這對(duì)考生來(lái)說(shuō)有一定難度。
設(shè)問(wèn)擴(kuò)充內(nèi)容
中心句及關(guān)鍵詞確定后，文章的大概框架已經(jīng)清晰了，這時(shí)候就需要選擇和主題有關(guān)的信息和素材來(lái)填充這個(gè)框架。實(shí)質(zhì)上，針對(duì)關(guān)鍵詞測(cè)試每一個(gè)所選擇的素材就是一個(gè)分類(lèi)的過(guò)程。有一種常用的行文方法就是句子展開(kāi)前加以設(shè)問(wèn)，然后解答，即設(shè)問(wèn)-解答(why-because)的方法，利用問(wèn)題引出自己需要的話題再加以解答表現(xiàn)自己的觀點(diǎn)，同時(shí)緊緊圍繞主題。
審題時(shí)
注重“讀”、“看”“發(fā)揮”等技巧
因?yàn)椴煌膶?xiě)作題材，人物、時(shí)間、寫(xiě)作重點(diǎn)也不相同。趙娜老師就結(jié)合常見(jiàn)的四類(lèi)題型，介紹了寫(xiě)作時(shí)的注意事項(xiàng)及技巧。
以圖表提供情景的，要以“讀”為主。讀懂圖表中的數(shù)據(jù)、時(shí)間、編碼、序號(hào)以及相互間的變化關(guān)系，并對(duì)信息分析、推斷、篩選、概括;注意內(nèi)容的準(zhǔn)確性，尤其是數(shù)據(jù)、時(shí)間不能錯(cuò)。
以圖畫(huà)提供情景的，要以“看”為主。細(xì)心觀察圖中的人物、景物、文字、環(huán)境、數(shù)字等，弄清寫(xiě)作意圖，通過(guò)分析把握邏輯聯(lián)系，找出主題并借助所給文字，把圖中信息轉(zhuǎn)化成文章�！暗⒁�，文章不能停留在圖畫(huà)的淺層表面，要表達(dá)出提供情景的意圖和內(nèi)涵�！壁w老師提醒。
以提綱提供情景的，重在“發(fā)揮”。寫(xiě)作時(shí)把這些提綱加以發(fā)揮，注意遣詞造句的靈活性和語(yǔ)法規(guī)則的正確性，文章要覆蓋各個(gè)提綱的要點(diǎn)。
以書(shū)信格式提供情景的，注重“格式”。要明白英文書(shū)信格式與中文有所不同。正確的格式是：信紙右上角是寫(xiě)信人的地址和日期，地址按從小到大順序排列，左邊頂格寫(xiě)收信人姓名，然后寫(xiě)正文、祝愿、寫(xiě)信人簽名。
動(dòng)筆前
審題、圈要點(diǎn)、列提綱、定基調(diào)一個(gè)不能少
“在動(dòng)筆做題前要心里有數(shù)，這樣才能不至于走彎路�！壁w娜說(shuō)，尤其要在審題、圈要點(diǎn)、列提綱、定基調(diào)這幾方面，做足功課，然后才能事半功倍，易得高分。
審題目要切中題意。審題要審格式、體裁、人物關(guān)系、故事情節(jié)、主體時(shí)態(tài)、活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)等�？辞孱}目要求后，在腦中構(gòu)思框架或畫(huà)面，確定中心思想。
圈要點(diǎn)防止遺漏要點(diǎn)。要點(diǎn)是給分的重要因素。要充分發(fā)揮觀察力，把情景中給出的要點(diǎn)逐條列出。
列提綱為寫(xiě)作做好準(zhǔn)備。根據(jù)短文的中心思想，將主要句型、關(guān)鍵詞語(yǔ)記下，形成提綱。
定基調(diào)。即定出時(shí)態(tài)、人稱、順序、開(kāi)頭、結(jié)尾。
寫(xiě)作中
做好“七要素”準(zhǔn)能得高分
“做好兩大方面的準(zhǔn)備后，就可以寫(xiě)作了�！壁w老師說(shuō)，即使成績(jī)一般的學(xué)生，只要熟練把握以下七點(diǎn)，一般可得高分。
避免使用漢語(yǔ)式英語(yǔ)。盡量用自己熟悉的句型。幾種句型可交替使用，避免重復(fù)和呆板。
多用有變化的簡(jiǎn)單句型�？啥嘤藐愂鼍洹⒁话阋蓡�(wèn)句、祈使句和感嘆句。不用或少用非謂語(yǔ)或情態(tài)動(dòng)詞等復(fù)雜的句型。
靈活運(yùn)用語(yǔ)法、句法知識(shí)。語(yǔ)態(tài)、時(shí)態(tài)要準(zhǔn)確，主謂語(yǔ)一致，注意人稱代詞的.賓格形式，注意冠詞用法、拼寫(xiě)、標(biāo)點(diǎn)、大小寫(xiě)等。
描寫(xiě)人物生動(dòng)具體。如：外表特征tall，short，fat等;服飾顏色red，yellow，blue等;內(nèi)心境界glad，happy等;感情描寫(xiě)love，like等;動(dòng)作描寫(xiě)come，get等。
上下文連貫。這是評(píng)分的一條原則。要把寫(xiě)好的句子根據(jù)故事情節(jié)，事情發(fā)生的次序，使用表示并列、遞進(jìn)等過(guò)渡詞，使文章連貫、流暢。(表示過(guò)渡的詞如：并列關(guān)系的and，as well as等;轉(zhuǎn)折關(guān)系的but，yet等;時(shí)間關(guān)系的when，while;因果關(guān)系的so，as a result等;目的的in order to，in order that等;列舉的for example，such as等;總結(jié)性的in general，in all等。
不會(huì)表達(dá)可另辟蹊徑。中考作文給分是以要點(diǎn)和語(yǔ)言準(zhǔn)確度而定，不以文采打分。所以，造句越簡(jiǎn)單準(zhǔn)確越好，復(fù)合句容易出錯(cuò)被扣分。遇到個(gè)別要點(diǎn)表達(dá)不出來(lái)或難以表達(dá)時(shí)，可通過(guò)變通化繁為簡(jiǎn)。
認(rèn)真檢查改錯(cuò)誤。中考作文評(píng)卷是根據(jù)要點(diǎn)、語(yǔ)言準(zhǔn)確性、上下文的連貫性來(lái)給分，根據(jù)錯(cuò)誤多少扣分。寫(xiě)完后一定要檢查改錯(cuò)，避免扣分。
考試英語(yǔ)作文3
大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)作文寫(xiě)跑題了，還能得分嗎，如果能會(huì)的多少我也是！我也把strong will看成戒煙了！寫(xiě)一寫(xiě)就變成怎么樣戒煙了，出來(lái)以后感覺(jué)自己跑題了，然后上網(wǎng)查所有的作文解析都沒(méi)有提到有關(guān)戒煙的問(wèn)題，所以我堅(jiān)決肯定我跑題了。我都要瘋掉了！這次考試對(duì)我來(lái)說(shuō)非常的重要，上次差了23分就過(guò)了，這次復(fù)習(xí)了好幾個(gè)月的考研英語(yǔ)，認(rèn)為四級(jí)過(guò)應(yīng)該是沒(méi)什么問(wèn)題了，四級(jí)的作文也是按照考研的模板準(zhǔn)備的，居然跑題了！真不知道能給多少分！過(guò)不了找好的工作就吹了�。�！要瘋了！悲劇啦。俺也跑題啦。聽(tīng)說(shuō)碰見(jiàn)好點(diǎn)的會(huì)給40%的分。否則就么有分啦。祈禱吧。應(yīng)該沒(méi)有分，要看老師討論的這么樣或看你跑題了多少來(lái)判斷的。看情況，有的老師可能會(huì)給分，有的老師不給，一般情況是不給分的英語(yǔ)四級(jí)考試作文跑題大概多少分?考過(guò)了就不要再想了
大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)寫(xiě)作評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)
簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，是以下幾條：
14分文章切題。文字通順，條理清楚，無(wú)重大語(yǔ)言錯(cuò)誤，僅有個(gè)別小錯(cuò)。
11分文章切題。文字通順，條理清楚，但有少量語(yǔ)言錯(cuò)誤。
8分基本切題。有些地方表達(dá)不清，文字勉強(qiáng)連貫，語(yǔ)言錯(cuò)誤相當(dāng)多，其中有一些是嚴(yán)重錯(cuò)誤。
5分基本切題。思想表達(dá)不清，連貫性差，有較多的語(yǔ)言嚴(yán)重錯(cuò)誤。
2分條理不清，思路紊亂，語(yǔ)言支離破碎，大部分有錯(cuò)誤，且多數(shù)為嚴(yán)重錯(cuò)誤。
詳細(xì)具體的定義為:
考生在考試時(shí)應(yīng)該明確作文的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)大綱規(guī)定，短文的.評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)是：
1．正確表達(dá)思想；
2．意義連貫；
3．無(wú)重大語(yǔ)法錯(cuò)誤。
這三者是互補(bǔ)的，但又各有側(cè)重。為評(píng)分的方便，國(guó)家考題組又將評(píng)分原則歸納為八個(gè)字，即“總體評(píng)分”和“綜合評(píng)判”，并作了相應(yīng)的解釋。前者指的是“閱卷人員就總的印象給出獎(jiǎng)勵(lì)分，而不是按語(yǔ)言點(diǎn)的錯(cuò)誤數(shù)目扣分”。后者指的是“要考慮作文是否切題，是否充分表達(dá)思想，也要考慮是否用英語(yǔ)清楚而確切地表達(dá)思想，也就是要考慮語(yǔ)言上的錯(cuò)誤是否造成理解上的障礙，用詞和造句是否清楚確切地表達(dá)思想”。根據(jù)這八個(gè)字，又將閱卷標(biāo)準(zhǔn)分為五等：2分，5分，8分，11分及14分，每一等都可上下浮動(dòng)一分，各等的具體標(biāo)準(zhǔn)如下：
2分--條理不清，思路紊亂，語(yǔ)言支離破碎或大部分句子均有錯(cuò)誤，且多數(shù)為嚴(yán)重錯(cuò)誤。
5分--基本切題。表達(dá)思想不夠清楚，連貫性差。有較多的嚴(yán)重語(yǔ)言錯(cuò)誤。
8分--基本切題。表達(dá)思想比較清楚，文字尚連貫；但語(yǔ)言錯(cuò)誤較多，其中有少量的嚴(yán)重錯(cuò)誤。
11分--切題。表達(dá)思想清楚，文字連貫，但有少量語(yǔ)言錯(cuò)誤。
14分--切題。表達(dá)思想清楚，文字通順，連貫性較好�；緹o(wú)語(yǔ)言錯(cuò)誤。
除了以上五個(gè)主要標(biāo)準(zhǔn)之外，評(píng)分時(shí)還考慮以下三個(gè)因素：
l．白卷，作文與題目毫不相關(guān)，或只有幾個(gè)孤立的詞而無(wú)法表達(dá)思想，則給零分。
2.字?jǐn)?shù)不足者酌情扣分(81-89個(gè)詞扣1分，7l-80個(gè)詞扣2分，61-70個(gè)詞扣3分，51一60個(gè)詞扣4分，不足50個(gè)詞最多只給5分)。所計(jì)字?jǐn)?shù)不包括卷面上已給主題句。
3．只寫(xiě)一段者0-4分，只寫(xiě)兩段者0-9分。40分
今年估計(jì)60分吧
分值挺大的大概是53分那你的作文分?jǐn)?shù)就會(huì)不高。下次可以重新報(bào)考。大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試一年有兩次，分別是每年六月份，十二月份（或次年一月）各一次。
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你好，那你的作文分?jǐn)?shù)就會(huì)不高。下次可以重新報(bào)考。大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試一年有兩次，分別是每年六月份，十二月份（或次年一月）各一次。6月份的大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)報(bào)名時(shí)間約在3月中下旬；12月份的大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)報(bào)名時(shí)間約在9月上中旬。
英語(yǔ)四六級(jí)報(bào)名除少數(shù)省份有統(tǒng)一報(bào)名入口外，一般采用的是以院校為考點(diǎn)，全國(guó)各大高校報(bào)名時(shí)間不一致，一般以班為單位，考生須時(shí)刻關(guān)注所在高校的報(bào)名通知或主動(dòng)咨詢教務(wù)處，及時(shí)報(bào)名。希望我的回答能幫助到你，望采納。期末考試英語(yǔ)作文跑題扣幾分今天英語(yǔ)期末考試。讓寫(xiě)你曾經(jīng)擁有的東西，15分，但我寫(xiě)成了現(xiàn)在還擁有著的東西，但我整篇作文語(yǔ)法和時(shí)態(tài)沒(méi)有出錯(cuò)，感情也表達(dá)的挺真實(shí)的，而且我只在最后一段說(shuō)“我現(xiàn)在仍擁有著他”，這樣會(huì)扣幾分？時(shí)態(tài)是否為過(guò)去式——8′
其他語(yǔ)法問(wèn)題——2~4′
內(nèi)容是否合題——3′~5′
以你的情況來(lái)看，內(nèi)容偏了其他沒(méi)有問(wèn)題，但你只在最后一段說(shuō)“我現(xiàn)在仍擁有著他”，∴，最多扣6′
望采納如果不是很明顯的話應(yīng)該2—4分吧、、
但是如果批卷老師正好沒(méi)有看出來(lái)就另當(dāng)別論了==我們高中的時(shí)候，滿分五十分的作文如果跑題的話，最低給到28分，但是我感覺(jué)你寫(xiě)的還不錯(cuò)，也不是跑的很厲害，所以可以給36以上吧，但不會(huì)超過(guò)42最多扣3-4分，這不是大的跑題我覺(jué)得
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