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敘事作文：開(kāi)學(xué)真好
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？下面是小編為大家整理的敘事作文：開(kāi)學(xué)真好，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
2月14日星期二晴
昨天開(kāi)學(xué)第一天，很高興孩子們很快就以最佳狀態(tài)投入了新學(xué)期的學(xué)習(xí)中。課上，偶有孩子插嘴，偶有孩子說(shuō)悄悄話，偶有孩子做小動(dòng)作，偶有孩子走神，一律不批評(píng)，答應(yīng)給他們一個(gè)星期的時(shí)間適應(yīng)新學(xué)期。
沒(méi)有講新課，只和孩子們講了一個(gè)《父子趕�！返男」适�，并引出習(xí)慣的重要性。我不惜花費(fèi)一整堂課的時(shí)間來(lái)和孩子們一起溫習(xí)學(xué)校常規(guī)，從早上家長(zhǎng)送到學(xué)校不越黃線到佩戴紅領(lǐng)巾和胸卡，到晨讀、課堂、課間、中午用餐、值日、放學(xué)，每個(gè)環(huán)節(jié)的規(guī)矩細(xì)細(xì)道來(lái)，為的是咱班這群即將升入六年級(jí)的孩子不僅在新的一年中長(zhǎng)大了一歲，更希望行為習(xí)慣和品德修養(yǎng)也能邁上一個(gè)新的臺(tái)階。
昨天中午去醫(yī)院送完飯菜趕回學(xué)校值班，已經(jīng)遲到了五分鐘，教室里兩個(gè)班長(zhǎng)在巡視，大家靜悄悄的，大部分孩子在自覺(jué)主動(dòng)地完成《習(xí)字冊(cè)》第一課，雖然還沒(méi)有教，但是五年級(jí)了，孩子們已經(jīng)具備了一定的自學(xué)能力，寫(xiě)出來(lái)的字正確、工整、漂亮。
我正欣慰得嘴角上揚(yáng)呢！
“顧老師，張同學(xué)中午的排沒(méi)有吃完，打了12點(diǎn)的鈴他還在吃。”
“對(duì)的，他一邊吃一邊寫(xiě)《習(xí)字冊(cè)》，點(diǎn)了名也不收起來(lái)�！�
我一看，他的確一手拿著炸雞排，一手拿著筆，一條腿伸在座位外邊的走廊上，一條腿蹺在課桌的抽屜肚里。皺皺眉，提醒自己：上午的承諾別忘記了，一周內(nèi)不批評(píng)任何同學(xué)。
“張同學(xué)，上午你在教室里上課的吧？”
“在啊！”他一臉懵。
其他同學(xué)也都面面相覷，不明所以。
“用時(shí)下比較流行的網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)來(lái)說(shuō)呢，看到你這樣我開(kāi)始懷疑自己上午上了一堂假課，也許我教了一個(gè)——？”
“假學(xué)生！”孩子們異口同聲，然后笑成一片。
“是啊，或者我和大家講了假常規(guī)。”
“假紀(jì)律。”
“假。”
我摸了摸張同學(xué)的臉蛋兒，故作疑惑不解狀：“沒(méi)教假學(xué)生��！活生生的人呀！那怎么不知道規(guī)矩啦？12點(diǎn)不能吃東西了，更不能邊寫(xiě)作業(yè)邊吃東西啊！”
張同學(xué)會(huì)意地趕緊起身將未吃完的雞塊扔進(jìn)垃圾桶里。
今天下午又接到徐同學(xué)針對(duì)張同學(xué)的報(bào)告：“顧老師，張同學(xué)故意拿我的筆和橡皮，我讓他還，他不還，我去他手上拿，他就故意扔地上，然后說(shuō)‘我沒(méi)拿啊’！”
“以其人之道還治其人之身吧！你也學(xué)他那樣和他開(kāi)個(gè)玩笑，拿他的筆，他向要你就放地上說(shuō)沒(méi)拿。去吧，完了就說(shuō)顧老師讓你這么干的。”說(shuō)完我就目送徐同學(xué)去執(zhí)行任務(wù)。
我眼看著張同學(xué)即將生氣，就在那時(shí)，他扭頭與站在教室門(mén)前導(dǎo)護(hù)的我對(duì)視了一下，我對(duì)著他抿嘴狡黠一笑，聰明的他一下子明白了怎么回事。
我答應(yīng)大家不批評(píng)不發(fā)火，并不意味著不處理，至于用什么方式來(lái)解決問(wèn)題就隨我的性子來(lái)啦！哎呀，開(kāi)學(xué)真好！生活一下子變得好有意思！
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