英雄的作文6篇（熱）
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編精心整理的英雄的作文6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
英雄的作文 篇1
那一天，是緣份讓我們在茫茫人海中遇到，那一天，是緣份讓我們彼此有了一個輪回。親愛的，我想對你說，無論世界如何的變遷，滄海桑田怎樣變化，我都不離不棄，讓愛的誓言永遠陪在你我之間。
或許，我沒有太陽般狂熱的愛，也沒有流水般情，但是我有一顆愛你不變的心，我把這一生的幸福交給你了，一定是特別的緣份，才可以一路走來變成一家人。從此不再是一個人，要處處時時想著念著的是我們。那些曾為你流下的眼淚告訴自己愛你永不后悔，那些曾為你留下的誓言刻在心里無法收回，任憑我的心慢慢憔悴，愛你最美。我夢里夢的全是你，我心里想的'全是你，朝思暮想的是你，輾轉(zhuǎn)難眠為了你，在這相思深夜里，一生最愛的人就是你，一生最疼的人就是你，今生愛的輪回只有你，一生一世和你長相依。
緣份讓我今生愛上了你，深深把你放在我心里，一切的等待都不再是等待，我的一生就選擇了你，遇上你是我的緣。
記得自己說過，這個人真的不怎么樣，也說過不會和你在一起，但是我擰不過緣份和命運的安排，讓我們還是走到一起，從你說愛我以后，我的天空星星都亮了，我會變成童話里你愛的那個天使，張開雙手變成翅膀守護你。你要相信，相信我們會像童話故事里，幸福和快樂是結(jié)局
你是誰，是我最愛的男人，你是誰，是我最親的人，你是誰，是我最想過一輩子的男人，你可知道我為你心憔悴，讓我一生一世愛你愛到心力疲憊，我愿今生今世永遠都要和你永相隨，讓我一生一世等你等到地老到天荒，哪怕再讓我淪落到最后千年等一回。你是誰，你是誰，你是我最愛的男人，你是誰，你是誰，讓我死心塌地不后悔，我愛你，我愛你，你對我可否有體會，愛上你，我永遠都不后悔。
我會好好珍惜最愛的你，我也會用我的生命去愛你直到永遠，親愛的，看到今天的你我真的很高興，親愛的，此生有你足矣！
英雄的作文 篇2
這非常時期的社區(qū)志愿者，他們也是最可愛的人。
“這位老奶奶，您出去買菜嗎?請您先來測體溫，并出示您的身份證和買菜卡�！痹谶@樣的對話中，志愿者們的.工作開始了。登記身份證號碼，姓名，具體住址，哪一棟，哪一個單元，哪一戶，測體溫，登記體溫，問清楚出門事由，出門時間，某月某日某時某分，把這些信息都一一登記在冊。志愿者們分工合作，有條不紊�！斑@位老奶奶，請您要務(wù)必記得，每戶兩天只能出門一次哦。”等這位老奶奶買菜回小區(qū)，志愿者們再測體溫，記錄返回時間。
最近幾天，由于一些企業(yè)開始復(fù)工，小區(qū)里很多人一大早要出門工作，所以早晚高峰期，志愿者們的工作量越來越大了。雖然工作量加大，但是工作的步驟和程序可一點也沒有馬虎。測體溫的“嘀嘀嘀”的聲音不絕于耳，記錄員“唰唰唰”“地記錄每個出門人員的信息。不管是寒風(fēng)凜冽，還是傾盆大雨，從早到晚，他們就這樣堅守崗位，為抗擊疫情貢獻自己的力量。
誰能說，他們不是最可愛的人呢?
向社區(qū)志愿者們致敬!
英雄的作文 篇3
5月12日下午14：28，在四川發(fā)生了8·0級的大地震，在崇州懷遠中學(xué)教學(xué)樓發(fā)生垮塌。這突如其來的災(zāi)害，使該校的一名的英語老師永遠離開了他愛的學(xué)生，把生的希望留給了學(xué)生，他是我心目中的英雄，他就是——吳忠紅老師。
當(dāng)時，吳忠紅老師正在四樓給初一五班上英語課。該班的男學(xué)生小斌描述了當(dāng)時的情景：教室突然晃動起來，他和同學(xué)都嚇得尖叫，“同學(xué)們，不要慌，什么都不要帶，跟著我往下跑！”吳老師揮著手，示意全班同學(xué)跟著他往外跑。當(dāng)時樓梯口擠成一團，初一五班的大部分學(xué)生跟在吳老師后面。突然，后面的同學(xué)喊了一聲：“教室里還有兩名同學(xué)……”吳老師顯得很緊張，馬上折轉(zhuǎn)身，我們已經(jīng)到三樓樓梯口了，結(jié)果他又往四樓上跑，我們跑到樓下，上面的房子就垮了，吳老師不見了……”小斌哽咽著說。接到報警后，崇州市政府主要領(lǐng)導(dǎo)率領(lǐng)武警、公安、消防、衛(wèi)生等部門趕到現(xiàn)場，展開搜尋工作。搜救進行了整整一夜，早上6點，救援人員才從垮塌的殘磚中找到吳忠紅老師，他已經(jīng)永遠停止了呼吸。吳老師的妻子在得知丈夫的噩耗后，極度悲痛說不出話來。她在兒子的攙扶下，從臨時搭建的.帳篷里走出來與記者見面。失去丈夫的她，面容憔悴，哭泣著。吳老師的兒子也站在一旁默默地流淚。兩人站在廢墟前，望著吳老師遇難的廢墟失聲痛哭。
坐在電視機前的我感動萬分，在場的觀看的同學(xué)無不為吳老師的行為而感動，正因為有吳老師在危急時刻，把生的希望留給別人，他關(guān)懷學(xué)生如關(guān)愛自己的孩子，正因為有這樣的人，才有更多的人活了下來，才多了一些生命的希望。我們?yōu)閰抢蠋熤掳�，為吳老師感到悲傷，希望更多的人能活下來，希望吳老師在天堂能夠安息。我們�?yīng)該學(xué)習(xí)吳老師的品德，他的形象永遠活在我們的心中。
英雄的作文 篇4
“英雄”，乍看此二字，相信大家都會立刻想到岳飛、黃繼光、雷鋒，狠牙山五壯士……兵，他們都是為民族奮戰(zhàn)，當(dāng)之無愧的英雄。那么，在生活中就沒有英雄嗎？“有的”，我的記憶在回答。
一個深秋的平凡的日子，憂郁的陽光痛快快的穿過厚實的云層，卻沒有帶來一絲暖意；卸去一身華服的梧桐樹也縮著身子向行人致意。也許是沒有穿太多衣服，此時的風(fēng)似乎比呼呼的北風(fēng)更有幾分涼意。此時的我，在這樣的'風(fēng)的推搡下，我只好再一次加快了腳步。
和往常一樣，又拐入了那條小路，破破爛爛的墻報，零零落落的攤販，三三兩兩的乞討者……這樣的景象終年不變，只是在落葉紛飛的映襯下更是蕭條罷了。不安、忐忑、亦有一絲厭惡，我加快了腳步。但剛要拐入另一條小巷，不經(jīng)意的一瞥，眼前的景象卻讓我駐足。
襤褸的衣衫，擺在眼前的破碗，空空蕩蕩的左腿褲管——他的裝扮與其他乞討者相比，確實沒有什么特別之處。但他所擺出的婁勢，一個特別的姿勢，與周圍格格不入：一根拐杖豎在水泥地面上，支撐著他整個身體的重量；而他便是依靠這根拐杖、伸直了僅有的右腿，將自己的身軀挺得筆直！
一分鐘、兩分鐘……秋風(fēng)不斷催促著，但我不愿服從，便到附近的餐館坐下，暖暖已近僵直的手，繼續(xù)觀察那個特別的氣討者。
依舊是那個姿勢，像一尊雕塑，我想他可能凍僵了。但他那堅毅的神情，又分明否定了我的猜測。只有人對他施舍時，他才改變自己的姿勢，微微領(lǐng)著，以表謝意。
一種沖動逼迫著我掏出了紙幣，小心翼翼地來到他面前，輕輕的將它放入了碗中（這碗似乎并不比其它的充盈）。他點了點頭，彎了彎嘴角，給了我一個不曾見到的微笑——乞討者的微笑。
我不知道他是如何淪落到乞討的地步，但他一定不甘于此。他那姿勢，分明傳達出自己的尊嚴與對命運的抗爭。
尊嚴的姿勢，讓他成為了我心目中的英雄。
英雄的作文 篇5
《千面英雄》是奠定坎貝爾神話學(xué)理論基礎(chǔ)的經(jīng)典之作，在這部書中，最觸動我的一句話莫過于：“神話是眾人的夢，夢是眾人的神話�！鄙裨挷辉偈沁h離我們現(xiàn)實世界的英雄傳奇，而是透露我們心靈秘密的藏寶圖。俄底浦斯戀母弒父，所折射的無非是子女成長“破繭而出”的愿望和最初的性向往。然而，因為社會的諸多倫理，這些欲求只能潛藏于內(nèi)心。于是涌現(xiàn)為個體的夢——而這夢為太多的人所共享，便成了神話。
而每個神話故事，也正如一個個以英雄為主角的夢。用坎貝爾的話說，我們每個人擁有一座屬于自己的、未被認可的、初步的、但隱含強大力量之夢的眾神廟。
夢境脫離了現(xiàn)實的倫理控制，映射出最真實的自我。是的，就是弗羅伊德的心理分析在神話領(lǐng)域的應(yīng)用。這看似簡單的解讀，卻實際解決了另一個難題：為何在世界各地，都出現(xiàn)過類似的神話故事？東非曾有創(chuàng)世神母，埃及曾有雙手分開混沌的蘇黑卡大神，而中國亦有開天辟地的巨人盤古，他們難道早在沒有互聯(lián)網(wǎng)、沒有光纖電纜的.時代，就已經(jīng)互通了信息，留下了近乎雷同的神話和英雄？
而用坎貝爾的理論，就容易理解這種原始人群共通的想象。相似的，在世界各地都出現(xiàn)的大洪水或暴雨滅世神話中，總會出現(xiàn)方舟和先知——這折射出居住在洞穴里的原始人類，對于洪水之災(zāi)的恐懼，和對物候變化無序的擔(dān)憂。這種情緒是在不分歐亞非美，每個族群所共享著的。故事傳承下來，或許出現(xiàn)種種變形，但是其內(nèi)核情節(jié)是無法掩飾的。而坎貝爾所做的努力，其實就是從世界各地的種種神話中，尋找千面萬像的英雄蹤跡，凝視他們，還原那些締造英雄的普通人群。這一來，便將英雄們拉回了現(xiàn)實世界。
因而，可以理解為何英雄們總有著脆弱之處。阿喀琉斯有著未受護佑的腳踵，忒修斯殺死米諾牛后會忘記換下船上的黑帆。宙斯好色，赫拉善妒。故事中每每交待“不得打開這扇門”或“不得開啟這口箱”，英雄們總是抑制不住好奇，釀成巨大的悲劇。這些不完美的英雄，并未在故事的口耳相傳中，因缺陷而失去魅力，也沒有被故事的再創(chuàng)造者“善意”地改掉這些缺陷——因為假如沒有這些缺點，英雄神話便與我們這些凡人無關(guān)，只是祭壇上呆板的塑像和無趣的說教。這也是為何，在文藝復(fù)興時期，大量關(guān)于酒神、農(nóng)神和巫婆的神話故事，如地下潛流般，在各類藝術(shù)形式中噴薄而出。這些不完美的、甚至涌現(xiàn)著邪惡的生命力的神話故事，其實正是你我這些凡人的自我寫照。
而細心讀那些神話，才發(fā)現(xiàn)英雄們亦不過是不肯死去的欲求，突破了理性的障壁，流傳至今的真實靈魂�？藏悹栒f得再漂亮不過了：“整個社會以充滿生機的不朽單元呈現(xiàn)出來……世世代代的個人像身體上的無名細胞一樣逝去，但是穩(wěn)定永恒的形式卻保留了下來……擁抱這個超我，每個人都會發(fā)現(xiàn)自己因此被提升、豐富、支持和擴大�！比缤裨捴兴枋龅哪菢�，人會找到數(shù)千年走來的路。在這一刻，我們每個人都是不死的穴居人，穿越了時空的森林，在神話與循環(huán)的夢境中得以永生。
英雄的作文 篇6
老師，您好�？吹竭@個作文題目我的內(nèi)心此起彼伏，忍不住謳歌一下我心中的民族英雄。
我是一個少數(shù)民族的莘莘學(xué)子，我內(nèi)心中的英雄是阿爾德雅·巴拉猛干·驲索眉德虎·破利息�！つ藦澞佟ど５吕麃啞に箍茽柌úㄋ箍铺亍じダ谞枴っ坠翣枴つ峁爬S奇·圖哈切夫斯基·伊利奇·烏里揚諾夫·約瑟夫·維仨里奧諾維奇·朱加什維利。
如果我能夠和阿爾德雅·巴拉猛干·驲索眉德虎·破利息�！つ藦澞佟ど５吕麃啞に箍茽柌úㄋ箍铺亍じダ谞枴っ坠翣枴つ峁爬S奇·圖哈切夫斯基·伊利奇·烏里揚諾夫·約瑟夫·維仨里奧諾維奇·朱加什維利一起生活一天，那么將會是多么充實啊。
早晨，我陪著阿爾德雅·巴拉猛干·驲索眉德虎·破利息�！つ藦澞佟ど５吕麃啞に箍茽柌úㄋ箍铺亍じダ谞枴っ坠翣枴つ峁爬S奇·圖哈切夫斯基·伊利奇·烏里揚諾夫·約瑟夫·維仨里奧諾維奇·朱加什維利一起砍柴;中午，我陪著阿爾德雅·巴拉猛干·驲索眉德虎·破利息桑·乃彎莫琴·桑德利亞·斯科爾波波斯科特·弗拉基米爾·米哈伊爾·尼古拉耶維奇·圖哈切夫斯基·伊利奇·烏里揚諾夫·約瑟夫·維仨里奧諾維奇·朱加什維利一起眺望遠方的草原;晚上，阿爾德雅·巴拉猛干·驲索眉德虎·破利息桑·乃彎莫琴·桑德利亞·斯科爾波波斯科特·弗拉基米爾·米哈伊爾·尼古拉耶維奇·圖哈切夫斯基·伊利奇·烏里揚諾夫·約瑟夫·維仨里奧諾維奇·朱加什維利會帶上我一起去獵狼。
而我，也將有幸見證阿爾德雅·巴拉猛干·驲索眉德虎·破利息�！つ藦澞佟ど５吕麃啞に箍茽柌úㄋ箍铺亍じダ谞枴っ坠翣枴つ峁爬S奇·圖哈切夫斯基·伊利奇·烏里揚諾夫·約瑟夫·維仨里奧諾維奇·朱加什維利的豐功偉績。
短暫的.一天結(jié)束了，但是從此以后每一個夜晚，我都會心潮澎湃的默念著英雄的名字伴我入睡：阿爾德雅·巴拉猛干·驲索眉德虎·破利息�！つ藦澞佟ど５吕麃啞に箍茽柌úㄋ箍铺亍じダ谞枴っ坠翣枴つ峁爬S奇·圖哈切夫斯基·伊利奇·烏里揚諾夫·約瑟夫·維仨里奧諾維奇·朱加什維利。
一個平凡，卻又偉大的名字。
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