想象的作文

想象的作文通用（8篇）

　　在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都經(jīng)常看到作文的身影吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？下面是小編為大家整理的想象的作文8篇，希望對(duì)大家有所幫助。

想象的作文 篇1

　　“糟啦，墨水瓶翻了”�！鞍ρ�，鉛筆盒忘帶了。” 這些都是學(xué)生們毛毛草草所發(fā)生的問(wèn)題�，F(xiàn)在不同了，看看我發(fā)明的自動(dòng)課桌。它渾身奶白色的，整潔的桌面上有三個(gè)顏色的按鈕——黃色、藍(lán)色、紅色。一按黃色，占課桌四分之一的巨型鉛筆盒忽然出現(xiàn)在桌子的右下角；一按藍(lán)色，一個(gè)快捷的筆記本電腦出現(xiàn)在眼前，細(xì)一看，這個(gè)筆記本電腦就在課桌的底層，按下按鈕自動(dòng)就彈上來(lái)了；按下紅色按鈕，一些常見(jiàn)的.中、西洋樂(lè)器和五顏六色的顏料就擺在你的面前，任你吹拉彈唱悅耳的音樂(lè)或者畫(huà)引人入勝的風(fēng)景，真是個(gè)萬(wàn)寶盒呀。

　　最神奇的是課桌還能和你一塊聽(tīng)課，如果你有不懂的問(wèn)題只要問(wèn)問(wèn)課桌，一切問(wèn)題都會(huì)被你“一舉殲滅”了。

　　如果你上學(xué)忘帶了鉛筆盒，沒(méi)關(guān)系，你可以按一下課桌上的黃色按鈕，立刻一個(gè)巨型的鉛筆盒出現(xiàn)在課桌的右下角，里面有四十支自動(dòng)鉛，三十支gangbi，十五個(gè)橡皮擦……各種類型的筆應(yīng)有盡有，各個(gè)都是“聽(tīng)主人使喚”的好筆。

　　如果你上課不認(rèn)真聽(tīng)課、考試作弊，課桌里的小喇叭就用只能你自己才能聽(tīng)見(jiàn)的聲音提醒一下你，如果你實(shí)在不聽(tīng)它的“勸告”，課桌會(huì)把你的情況發(fā)送到老師的大腦里，等老師發(fā)現(xiàn)了你，你就等著吃苦頭吧！

　　雖然這個(gè)課桌是我想象的，但我相信，隨著我國(guó)科技的發(fā)展，一定會(huì)研究出比我這個(gè)設(shè)想更好、更完美的課桌，我們一定要努力實(shí)現(xiàn)！

想象的作文 篇2

　　大家好，我是一只小松鼠，我來(lái)自大自然。

　　我是一種比較常見(jiàn)的動(dòng)物，外形有些像老鼠，但比鼠大，我的尾巴蓬松而又柔軟。

　　我大部分時(shí)間都呆在樹(shù)上，一旦發(fā)現(xiàn)任何動(dòng)靜，我的第一反應(yīng)就是：“逃！”我的動(dòng)作比較靈活，最擅長(zhǎng)的就是跳躍了。

　　到了冬天，我身上的毛就會(huì)變得很厚，毛茸茸的大尾巴蓋在身上，就像棉被一樣，可舒服了！炎熱的夏天我也不用擔(dān)心，因?yàn)槲疑砩系拿珪?huì)“變”得很短，我一點(diǎn)也不會(huì)覺(jué)得熱。

　　我通常用樹(shù)洞做窩，當(dāng)然，我也會(huì)自己搭窩住。我有好幾個(gè)巢穴呢！一個(gè)主巢，它的作用很簡(jiǎn)單，就是供我夜間休息;剩下幾個(gè)巢都是副巢，它們是供我臨時(shí)休息用的。我的巢很隱蔽，都藏在樹(shù)枝之間，人類是很難看到的。

　　我比較喜歡吃素食，我喜歡吃橡子、松子、栗子等等，它們都是美味。我最最愛(ài)吃的就是松子了，我只要聞一聞就能知道手中的松果里到底有沒(méi)有松子，凡是被我遺棄的松果，里面絕對(duì)沒(méi)有松子了。若是舉辦嗅覺(jué)大賽，第一名肯定是我們。

　　我善于儲(chǔ)藏食物。我通常在秋季把食物埋在地下，冬天的時(shí)候挖出來(lái)吃，我可以準(zhǔn)確無(wú)誤地找到秋天我埋下的.食物，所以大家不用擔(dān)心我冬天會(huì)挨餓。有時(shí)我埋的松果吃不完，等到春天時(shí)想起來(lái)，過(guò)去一看，松果都發(fā)芽要變成小樹(shù)了！所以我們松鼠還有一個(gè)“植樹(shù)高手”的美稱哩！

　　我們剛出生時(shí)全身光禿禿、粉嫩嫩的，而且雙眼緊閉；約十四天后，我們的毛就長(zhǎng)出來(lái)了；出生了一個(gè)月的我們就可以睜開(kāi)雙眼看東西了；再過(guò)半個(gè)月左右，小松鼠就可以吃堅(jiān)果之類的東西了，還可以在樹(shù)上來(lái)回爬動(dòng)。

　　我們松鼠如此可愛(ài)，可惜只能活八年至十五年，可悲！

　　“咕咕！”我的肚子唱起了“空城計(jì)”，該去找食物吃了，拜拜了！

想象的作文 篇3

　　時(shí)光伴著海波逝去了。從此，圓圓的沙粒就生活在黑暗的世界里，可是它十分堅(jiān)強(qiáng)。一次，它聽(tīng)見(jiàn)它的同伴在歡笑，它就控制不了自己，就把一只腳伸了出去，可是它想：我已經(jīng)下定了決心，要成為有用之才，我還是不出去了。它把腳又縮了進(jìn)來(lái)。

　　一天，一只老烏龜從海面上慢慢的走上來(lái)，老烏龜走到蚌殼面前，從蚌殼那一條縫里喊：“小伙子，你聽(tīng)見(jiàn)我說(shuō)話嗎？”老烏龜又說(shuō)：“小伙子你還是出來(lái)吧，來(lái)和我們一起玩耍吧。”圓圓的沙粒很堅(jiān)定，它不說(shuō)話，不動(dòng)搖。

　　一次，狂風(fēng)巨浪，海面上波濤洶涌，大浪把蚌殼卷起，圓圓的沙粒十分害怕，巨浪停了，幸好蚌殼沒(méi)有被沖走。

　　幾十年過(guò)去了，一個(gè)風(fēng)和日麗的春天，一個(gè)小男孩走來(lái)打開(kāi)了一個(gè)蚌殼，他看見(jiàn)了一顆珠光閃閃的`珍珠，小男孩高聲贊美，說(shuō)：“多么美麗的珍珠��！”珍珠聽(tīng)見(jiàn)了小男孩的高聲贊美，猛然想起了幾十年前的朋友，珍珠愉快的說(shuō)：“我就是你們的朋友，那顆圓圓的沙粒！”

想象的作文 篇4

　　記得我兒時(shí)非常愛(ài)畫(huà)畫(huà)，來(lái)到如今我還很喜歡畫(huà)畫(huà)�，F(xiàn)在我畫(huà)的比之前更強(qiáng)了，我的親人都夸我畫(huà)的非常好，連我的舅舅都要我?guī)退��?huà)火影忍者，自然他會(huì)拿手機(jī)搜索繪畫(huà)要我看見(jiàn)畫(huà)。

　　我感覺(jué)我畫(huà)最好是的是洛克王國(guó)的角色和小寵物，我的哥哥他也很喜歡玩洛克王國(guó)，他也要我?guī)退��?huà)超進(jìn)化的武斗酷貓.圣水守護(hù).烈火戰(zhàn)神這三只神獸，我畫(huà)了類似一個(gè)小時(shí)才畫(huà)好。此刻我哥哥走回來(lái)拿著開(kāi)水幫我喝，親哥哥見(jiàn)到我畫(huà)的畫(huà)他說(shuō)道：哇，我妹妹畫(huà)的畫(huà)便是不同尋常畫(huà)的便是好，親哥哥真正的愛(ài)情你！我無(wú)可奈何的說(shuō)：呵呵呵....呵呵呵..我哥哥又說(shuō)：我一定要把這個(gè)畫(huà)放到在網(wǎng)上，哈哈哈哈哈我太有才了。我更無(wú)可奈何的`說(shuō)：額..額額...好看嗎？還可以��！沒(méi)有你覺(jué)得的那麼浮夸吧...我哥哥笑瞇瞇的說(shuō)：自然漂亮我可喜愛(ài)了，我但是洛克王國(guó)的忠實(shí)粉絲��！我說(shuō)：額....哪個(gè)..我還沒(méi)有涂色呢，要不然那樣很不好看的！我哥哥說(shuō)：這也對(duì)呀，那么你要快哦我都等不慌了，需不需要我?guī)湍�。我說(shuō)：不要了自己涂色！我哥哥說(shuō)：哦，那要快，我還要要我媽媽幫我上傳圖片呢！我說(shuō)：哦，不必很久的，你先去看電視劇吧，我涂好就叫你，ok嗎？ok我哥哥激動(dòng)的說(shuō)。

　　呼，總算涂好了我激動(dòng)的說(shuō)，我還叫道：親哥哥.哥哥我涂好了，能夠提交了。我哥哥跑了進(jìn)去說(shuō)：恩，好的，我們?nèi)ヒ�我媽媽吧！我說(shuō)：恩，走吧。過(guò)去了沒(méi)多久我的畫(huà)一不小心大姐傳入了QQ空間里。沒(méi)多久就會(huì)有很多人都說(shuō)畫(huà)的非常好。

　　沒(méi)有錯(cuò)，畫(huà)畫(huà)便是那么簡(jiǎn)易如果你肯勤奮就可以畫(huà)好一幅畫(huà)！

想象的作文 篇5

　　我們不怕死亡，我們怕被遺忘。

　　突然間想起了這個(gè)名字：《長(zhǎng)翅膀的魚(yú)》。

　　很多人喜歡用魚(yú)來(lái)比喻自己，在我看來(lái)好像是很遙遠(yuǎn)的世界，雖然曾經(jīng)很想做一只魚(yú)。

　　我的生活看起來(lái)快樂(lè)，其實(shí)我的寂寞只是埋在笑容下面，而翅膀就是我憂傷時(shí)候的支柱，我想我是一只長(zhǎng)著翅膀的魚(yú)。

　　我的天空是一片蔚藍(lán)，水里的顏色早已沒(méi)有往日的清澈；人們常說(shuō)，藍(lán)色代表憂郁，那么我的世界是不是都是憂郁？

　　深雪有一本書(shū)是《我的左眼愛(ài)上你的右眼》。

　　那是人們的眼睛。

　　我們魚(yú)兒的眼睛是無(wú)法閉上的。人們總在自己的身上器官找愛(ài)情的痕跡。從左手到左眼，從右手到右眼，一切似乎都是順理成章的，可是他們不知道，愛(ài)情或許都是大近視，他們愛(ài)上了才覺(jué)得是無(wú)與倫比的人，可那是一種錯(cuò)覺(jué)。

　　我們不怕死亡，我們怕被遺忘。

　　那是我的同類說(shuō)的一句話。我們都是寂寞的魚(yú)，游蕩在沒(méi)有人煙的世界，卻有著人間的荒寂。

　　我揮舞著翅膀，想去痕量大海的深度，就像人們點(diǎn)燃了青春，撕毀著自己的生命。

　　把夢(mèng)想的貝殼擲入海底，帶上滿心的期待，幻想著可以得到珍貴耀眼的珍珠，結(jié)果卻只是砂石。痛苦往往是瞅準(zhǔn)希望的空隙趁虛而入，令人猝不及防。

　　我身上的翅膀就是自己的夢(mèng)想。因?yàn)楹ε骡Р患胺赖耐纯鄷?huì)侵蝕白色純真的夢(mèng)想，我把翅膀藏著，藏在沒(méi)有人看見(jiàn)的地方，只有自己孤單的時(shí)候，才認(rèn)真地張開(kāi)，看看自己的夢(mèng)想，是那么地純白，毫無(wú)瑕疵。

　　某天，我找不到春回的暖陽(yáng)，惹人的春風(fēng)被冰封的.思緒凍成冰涼的尖刀，插在心底的最深處，瞬間凝固了殷殷的血液，我的翅膀從此沾惹了鮮血，那么地刺眼，就那么一點(diǎn)一滴地透徹……

　　恐懼在未知的催化下，朝著看不見(jiàn)邊際的地方飛快膨脹開(kāi)。

　　秘密被發(fā)現(xiàn)才有價(jià)值。

　　而我的夢(mèng)里沒(méi)有重量，被光線穿透仿佛會(huì)暴露靈魂的松懈，沒(méi)有化完的殘骸在不遠(yuǎn)的地方浮浮沉沉。

　　當(dāng)最后一塊白色被渲染上紅色時(shí)候，我就明白了，有些東西是要變形了。突如其來(lái)的破滅，疼痛飛快地生長(zhǎng)。從望不到盡頭的天空，落下了一個(gè)透明晶體物，在藍(lán)色的世界里它清澈可見(jiàn)，慢慢地，落到了水底，突然發(fā)出了一陣破碎聲。我一動(dòng)不動(dòng)的看著，看著淚水蔓延……

　　一直一來(lái)總是很小心地抱著自己的夢(mèng)想，此刻卻破碎得如此壯烈，紅色的羽翼和藍(lán)色混為一體，而我卻笑了，第一次知道了什么是笑，那種絕望的沉淀，我看到了那最后帶著血色的殘陽(yáng)埋葬在紅色的洵爛中……

　　他說(shuō)過(guò)，快樂(lè)的人不一定要笑，但是不快樂(lè)的人卻必定會(huì)在人前堅(jiān)強(qiáng)的微笑。

　　我終于知道了，但白色純真的夢(mèng)想再也無(wú)法回來(lái)了。

想象的作文 篇6

　　我原來(lái)是一條活潑可愛(ài)的小魚(yú)，和哥哥、姐姐，還有爸爸和媽媽住在城市的小河里生活。

　　一個(gè)晴天的下午，有一家人在河旁邊搭了一個(gè)帳篷。不一會(huì)兒，我發(fā)現(xiàn)河里多了一些蝦皮、菜葉等食物。我邊吃這些意外的美食，邊高興地想：“又有人給我們喂吃的了�！笨墒�，隨后的一幕讓我很傷心，塑料袋、廢紙等像子彈一樣，向我們的河里發(fā)射。我抬頭一看，只見(jiàn)這些垃圾的東西都是從帳篷里扔出來(lái)的。我本想告訴帳篷的人類，不要隨便扔下垃圾，最后還是忍了。

　　最悲慘在事發(fā)生了。有一次，我們正在玩耍時(shí)，河岸邊來(lái)了許多手拿叉具的人。只見(jiàn)一位衣著工人模樣的人，高興地說(shuō)：“看到?jīng)]有，別小瞧這條灰沉沉的小河，里面有這么多條魚(yú)兒在游著呢？”“那我們把魚(yú)兒捉來(lái)吧，送到酒店可以賣個(gè)好價(jià)錢(qián)�！�

　　這些工人動(dòng)作真厲害啊，我們逃來(lái)逃去，還是逃不過(guò)他們手上的叉具。就這樣，我和哥哥、姐姐，還有爸爸媽媽一同落入了他們的網(wǎng)。

　　當(dāng)我醒來(lái)時(shí)，已發(fā)覺(jué)自己和哥哥躺在一家酒店的'廚房里。我掙扎著想逃跑，像一頭聞到了狗嘴巴卻無(wú)法逃離的獵物，在木板上翻來(lái)覆去，眼看著哥哥的身體上有一把鋒利的刀，隨后流出了哥哥身上的鮮血……。

　　我因廚師的一句“這條魚(yú)術(shù)小了，先養(yǎng)一養(yǎng)吧”，而暫時(shí)保住性命。但我要大聲地告訴人類朋友，如果你們殺害了我們，環(huán)境將會(huì)愛(ài)到破壞，你們的生活也會(huì)受到懲罰的……”

想象的作文 篇7

　　前幾周，我上了一堂想象作文課。課后，我和語(yǔ)文教研組的同事們就課堂中出現(xiàn)的問(wèn)題展開(kāi)了討論。特別是陳剛老師提出的作文課堂中的思想教育問(wèn)題，引起了我的深思。通過(guò)交流與反思，我認(rèn)識(shí)到了自己的不足和欠缺。感覺(jué)收獲很大。課堂教學(xué)的優(yōu)劣，教學(xué)效果也是不可忽視的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)之一，作文教學(xué)的效果更多地呈現(xiàn)于學(xué)生作文中。在批閱作文的過(guò)程中，我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)本次作文教學(xué)中存在的幾個(gè)問(wèn)題。

　　這次學(xué)生作文中普遍存在著中心不明確的問(wèn)題。大多數(shù)學(xué)生能夠就自己變化后的事物進(jìn)行想象，并能較為生動(dòng)地寫(xiě)出來(lái)。但究竟為何要這樣變，變化后做的這些事意義何在，許多學(xué)生文中并沒(méi)有交待清楚。我覺(jué)得孩子們心中也未必認(rèn)真思考過(guò)這一問(wèn)題，他們只是在變，在天馬行空地想。王銀光的《我變成了一只小蜜蜂》就是這一問(wèn)題的典型代表。這篇文章一開(kāi)始就直接交待：“我變成了一只小蜜蜂�！比缓笤敱M地記述了變成小蜜蜂后的“我”如何動(dòng)腦筋營(yíng)救被螞蟻?zhàn)トサ泥従有』�蜜的故事。單就這一故事而言，這是一篇很不錯(cuò)的故事，通過(guò)小蜜蜂“我”營(yíng)救小花蜜，最后被族長(zhǎng)授于“小英雄”稱號(hào)的童話故事，告訴大家動(dòng)腦筋的重要性。然而，作文題目是《我變成了小蜜蜂》，要求寫(xiě)一篇想象作文。既然是“我變成了小蜜蜂”，寫(xiě)出如何變化，和為什么如此變化，都是不可缺少的部分。另外變成小蜜蜂后做一個(gè)遇事能開(kāi)動(dòng)腦筋解決的“小英雄”，顯得變化的理由不充分。為什么要變成小蜜蜂呢？難道只是為了動(dòng)腦筋解決問(wèn)題嗎？ “為什么這么變？”這一問(wèn)題沒(méi)有解決好，使大多數(shù)同學(xué)的作文要么主題不明確，如高軍霞的《我變成了燕子》，王丹的《變成小鳥(niǎo)》等，要么主是不新穎，缺乏獨(dú)創(chuàng)性，如王銀光的《我變成了一只小蜜蜂》，陳萍艷的《我變成了一只蝴蝶》等。

　　另外，課堂中“孫悟空與二郎神斗法”的游戲的確打開(kāi)了學(xué)生想象的思路，然而由于后面課堂中沒(méi)有引導(dǎo)學(xué)生深入想象，所以僅僅是打開(kāi)了思路而已。沒(méi)有展開(kāi)想象，創(chuàng)造性地想象。不少學(xué)生擬的題目不錯(cuò)：《我變成了太陽(yáng)》，《我變成了蝴蝶》《我變成了寶葫蘆》《我變成了書(shū)》可是變化之后，太陽(yáng)和學(xué)生上學(xué)一樣不自由地上班，蝴蝶和沒(méi)變之前一樣和小朋友們做游戲，書(shū)和平常接觸的書(shū)一樣只是一本書(shū)都有些換湯不換藥的味道。學(xué)生筆下描寫(xiě)的大多還是日常生活，只是把平時(shí)文中的“我”改成了一只蝴蝶、一本書(shū)了。既然學(xué)生能想出一串新奇的題目，就說(shuō)明他們的想象不是不豐富，那為何就只局限于現(xiàn)實(shí)生活呢？我想問(wèn)題還在于課堂中的引導(dǎo)上，課堂中運(yùn)用游戲打開(kāi)想象的思路后，只是創(chuàng)設(shè)情境，提出要求讓學(xué)生去想，去變；在學(xué)生簡(jiǎn)述自己的變化的故事后，教師僅僅做了簡(jiǎn)單的點(diǎn)評(píng)，沒(méi)有引學(xué)生深入想象。

　　如何打開(kāi)思路引導(dǎo)學(xué)生深入想象呢？就這次作文而言，我覺(jué)得應(yīng)該分為兩個(gè)部分，第一個(gè)部分主要在“為什么這樣變”這一問(wèn)題上，這是這篇作文想象離不開(kāi)的中心，有了這個(gè)中心，無(wú)論想得多遠(yuǎn)都有形散神不散的韻味。第二個(gè)部分主要圍繞“變化后做了什么”進(jìn)行，這一部分應(yīng)當(dāng)是整篇文章的重點(diǎn)，需要展開(kāi)想象，細(xì)細(xì)描述。具體可針對(duì)少數(shù)幾個(gè)學(xué)生的口頭作文一步步引尋，提問(wèn)、啟發(fā)，使他們逐步使自己的想象合理化。舉一反三，其他同學(xué)在一步步分析中也知道該如何去做了，再加上個(gè)別指導(dǎo)，就能取得更好的效果。那么，怎么樣的想象具有獨(dú)創(chuàng)性呢？一定是想別人不曾見(jiàn)過(guò)的東西嗎？不一定，就拿崔亞亞的《我變成了一個(gè)寶葫蘆》來(lái)說(shuō)，她也和許多同學(xué)一樣寫(xiě)變成寶葫蘆后幫助別人的故事，然而她幫助別人時(shí)，考慮到被幫助人的心里感受。想給窮人一些衣服，卻不直接把衣服送給窮人，而大費(fèi)周折，找人低價(jià)出售衣服。讓窮人得到幫助而不曾察覺(jué)。這一故事于平常的助人主題中翻出了新意，引人沉思。為什么崔亞亞會(huì)想到這一層呢？結(jié)合實(shí)際，她家庭困難，卻敏感而自尊。一方面她家的確需要幫助，另一方面，她的自尊又讓她覺(jué)得接受是一種恥辱。她在作文之前，就有與眾不同的想法。作文時(shí)，自然而然就能體現(xiàn)出她的獨(dú)特性。由此，我們可以看出，想象作文中想象的獨(dú)特性的一個(gè)很重要的因素是作者的思想，有思想，對(duì)人對(duì)事有自己獨(dú)特的看法了，就能在平常事物中翻出新意，也很容易為表達(dá)自己獨(dú)特的想法而創(chuàng)造新的事物，新的故事情節(jié)。

　　想象獨(dú)特性的源泉就是靈感。靈感來(lái)無(wú)影去無(wú)蹤的確不易捕捉，但它總會(huì)光顧那些勤于思考的人們。而課堂氣氛，同伴的發(fā)言等等，都會(huì)激發(fā)那些認(rèn)真思考的孩子們的創(chuàng)作靈感。課堂中學(xué)生的`隨機(jī)發(fā)言，常有驚人的想法。這精彩的想法大多數(shù)時(shí)候只是學(xué)生一時(shí)的靈感。這些靈感不及時(shí)記錄，加深理解，過(guò)后，大腦中就像沒(méi)保存于電腦中的文件一樣一片空白。許多學(xué)生交上來(lái)的作文與課堂中的構(gòu)思根本不沾邊，有的盡管是課堂中選定的題材，但也沒(méi)有了當(dāng)時(shí)構(gòu)思時(shí)的那份巧妙了。課堂中，如何幫助學(xué)生記錄閃現(xiàn)于腦海中的靈感，也是作文課堂中一項(xiàng)不可忽視的任務(wù)。

　　另課堂中，孩子們想變成孫悟空、俠客、領(lǐng)導(dǎo)人體現(xiàn)了孩子們心中對(duì)暴力征服的崇尚和對(duì)武力的迷信。面對(duì)這種情況，作為教師，我們必須加以引導(dǎo)。然而事實(shí)上我們的說(shuō)教蒼白無(wú)力，很難動(dòng)搖孩子們心中對(duì)武力的迷信。孩子生活的環(huán)境中，處處可見(jiàn)暴力的威風(fēng)，孩子屈服于家庭暴力，不少老師不也喜歡用體罰嗎？同伴之間更用武力解決問(wèn)題。媒體中，正義往往依靠武力而得以伸張，權(quán)力因?yàn)槲淞Χ�得到鞏固，不是嗎？因此，要學(xué)生形成正確的人生觀價(jià)值觀不是一朝一夕能完成的，也絕非語(yǔ)文教師一個(gè)的責(zé)任所在。一個(gè)平凡的人，一群平凡的人，要改變我們所處的這個(gè)環(huán)境，希望過(guò)于渺茫。那么如何讓學(xué)生有自己的思想，有正確的人生觀價(jià)值觀呢？首先得學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，會(huì)動(dòng)腦筋思考了，對(duì)身邊的人和事就能形成自己的看法，會(huì)思考了，閱讀中就能有批判地吸收。至此，作文與做人統(tǒng)一了，教書(shū)與育人統(tǒng)一了，這才是我們應(yīng)該追求的。

　　作文教學(xué)，任重而道遠(yuǎn)，摸索前進(jìn)，且行且思，是我們唯一的選擇。

想象的作文 篇8

　　從此我每天一到晚上12點(diǎn)時(shí)，就跑道田野里去把自己的能量釋放出來(lái)。慢慢的我逐漸掌握了變身的習(xí)性——每到整點(diǎn)的時(shí)候都可以變身。 一天我在學(xué)校里，突然慌慌張張的'跑來(lái)對(duì)我說(shuō)：“……有…幾…幾個(gè)…人來(lái)……打你，你快點(diǎn)躲起來(lái)吧！”我一聽(tīng)猛一征！！老師聽(tīng)了趕緊給我家人打電話。我一看手表11：50分，在往外看看，哇！幾十個(gè)小混混拿著棍棒向?qū)W校沖來(lái)。我想爸爸這時(shí)一定帶著人向?qū)W校里沖來(lái)…… 幾個(gè)同學(xué)用桌椅把門(mén)頂上，在低頭看看手表11：55分，混混已經(jīng)沖上了樓道……哎我這時(shí)目不轉(zhuǎn)睛的盯著手表：56分…………57分…………58分……我想應(yīng)該差不多了，便從窗戶里跳了出去。同學(xué)們都被我的這一舉動(dòng)驚呆了�。∥胰鐾染团�，跑到了操場(chǎng)上，幾個(gè)小混混也跟了上來(lái)。他們對(duì)我說(shuō)：“今天我要你殘。”…我一看手表11：59分零30秒。我定著手表看著……40……50……59，混混沖了上來(lái)。變身………………我突然間變成了一個(gè)8米多高的巨人。我看看幾個(gè)混混與同學(xué)老師的表情驚呆了，我先打倒最前面的一個(gè)混混…… 我爸爸來(lái)后看看倒在地上的混混，和我（我已經(jīng)恢復(fù)了原行）。驚呆了…… ………………………………………… 未完代續(xù)

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