四年級(jí)的作文錦集（10篇）
在我們平凡的日常里，大家對(duì)作文都再熟悉不過(guò)了吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，以下是小編幫大家整理的四年級(jí)的作文10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
四年級(jí)的作文 篇1
每個(gè)人的性格都不同，有的人缺細(xì)心，有的人缺勤快，還有的人缺堅(jiān)持，但我的性格缺勇敢。
記得那是上三年級(jí)的事了。那時(shí)，我們?yōu)槲覀冮_(kāi)設(shè)了游泳課，有專(zhuān)門(mén)的老師對(duì)我們進(jìn)行培訓(xùn)。我天生膽就小，小時(shí)候我連蹦床都不敢玩，那就更別提1米4深的水了。所以每次上課前，我都是懷著恐懼的心情去的。
那一次游泳課，老師讓我們練習(xí)跳水，我這心里頓時(shí)打起了小鼓，這能行嗎？萬(wàn)一沉下去那該怎么辦？萬(wàn)一出事怎么辦？我注視著那平靜的水面，心中充滿了恐懼。我不由自主地排到了隊(duì)尾，看到前面的同學(xué)接二連三地跳入水中，甚至有的都上了岸，我想了又想，到底跳不跳？輪到我了，我猶豫了半天，還是沒(méi)跳下去，結(jié)果被老師一把推了下去。我嗆了水，奮力向岸邊游去，我一連被老師推下去好幾次，一次次嘗到苦頭，心想：絕不能再這樣了，我必須要自己跳下去，，沒(méi)事，有老師呢！我一遍又一遍的對(duì)自己說(shuō)，試圖把恐懼從身上趕走。輪到我了，我雙目緊閉，不管三七二十一，縱身一跳，水面濺起許多水花。那些水花好像也在為我喝彩！
我成功了！我終于戰(zhàn)勝了膽小。我成功了！我當(dāng)時(shí)真想對(duì)全世界說(shuō)：“我成功了！”從那以后，我不再膽小，不論遇到什么困難，都能放開(kāi)膽子去做，不再扭扭捏捏的。
在我的性格中，又多了一項(xiàng)——勇敢。這一項(xiàng)對(duì)于我來(lái)說(shuō)，用處很大。因?yàn)樵谝院蟮?日子里，我還要勇敢去闖，去開(kāi)創(chuàng)我的新生活。每個(gè)人的性格都不同，有的是活潑，有點(diǎn)是……
四年級(jí)的作文 篇2
今天在電視上看到了一個(gè)介紹森林中蜘蛛的節(jié)目，節(jié)目上說(shuō)了兩種蜘蛛;第一種進(jìn)化出了可以防水的絨毛使他可以漂浮在水上，這在多雨的森林中是十分必要的;另一種過(guò)著群居生活，他們合力編出一張大網(wǎng)，可以捕捉到一只蜘蛛無(wú)法捕獲的獵物。
雖然只是兩種小小的蜘蛛，可是卻令我感慨萬(wàn)千：蜘蛛的力量自然無(wú)法與大自然抗衡，可是他們學(xué)會(huì)了一種生存本領(lǐng)：“適應(yīng)”。
我們也是一樣啊!面對(duì)即將到來(lái)的`中招考試，有不少同學(xué)懷著一種抱怨的心態(tài)來(lái)學(xué)習(xí)，說(shuō)起了考試制度的缺點(diǎn)和不平等性。但是應(yīng)試教育制的制度是我們無(wú)法改變的，我們要學(xué)會(huì)去適應(yīng)，而不是對(duì)他們保持抵制的態(tài)度。若是選擇適應(yīng)，收益的將是自己;若是抵制，后悔的仍舊是自己。在這個(gè)是非分明的選擇題中，你會(huì)選擇前者還是后者?
我以前也是懷著一種怨天尤人的心態(tài)去看待中考的，但自從看到了這個(gè)節(jié)目后我突然茅塞頓開(kāi)了。一切關(guān)于中考方面的怨恨一下子消失了，使我可以適應(yīng)初三這緊張的氣氛，投入到忙而有序的學(xué)習(xí)中去了。
適者生存，這才是這個(gè)世界上的生存技能，若積極地去適應(yīng)，就會(huì)得到光輝燦爛的一生;若選擇了抵制，那么終將被淘汰。
四年級(jí)的作文 篇3
終于到四年級(jí)了，我可以參加期盼已久的社團(tuán)了！一想到這個(gè)我就高興得手舞足蹈。
那一天終于來(lái)臨了，我興奮得兩眼放光。我等呀，等呀，終于等到了心怡的Talker英語(yǔ)社團(tuán)。當(dāng)老師問(wèn)有沒(méi)有人參加時(shí)，我噌一下把手舉得很高，生怕老師看不見(jiàn)。
參加社團(tuán)以后，我每天度日如年似的盼著社團(tuán)課。我希望能在社團(tuán)里結(jié)交更多朋友，表現(xiàn)得更出色。
我們的社團(tuán)老師姓賈，是個(gè)很年輕漂亮的女老師。她水靈靈的大眼睛，小巧玲瓏的鼻子，可愛(ài)的櫻桃小口，如同仙女下凡。
我的社團(tuán)有十三名同學(xué)，每個(gè)同學(xué)都有自己的特長(zhǎng)，有的會(huì)讀英文書(shū)，有的會(huì)唱英文歌，還有的會(huì)演英文劇。
我的.社團(tuán)很有趣，我們學(xué)英文繪本、英文書(shū)，唱英文歌，背英文詩(shī)，很有意思。
記得有一節(jié)課，賈老師帶我們?cè)嚺帕艘淮巍栋籽┕鳌�。在這個(gè)英文劇中，我負(fù)責(zé)演魔鏡，劉昕桐演白雪公主，趙韻含演邪惡的王后。我們演得很成功，那真是有趣的一節(jié)課！
我參加這個(gè)社團(tuán)是因?yàn)槲蚁雽W(xué)好英語(yǔ)，長(zhǎng)大考愛(ài)丁堡大學(xué)。
我愛(ài)我的社團(tuán)！
四年級(jí)的作文 篇4
我的校園，你莊嚴(yán)而活潑，美麗而可愛(ài)，就像一位慈祥的母親，指引我們走向成功的道路。
走進(jìn)校園，映入我眼簾的就是莊嚴(yán)的教學(xué)樓。教學(xué)樓是天藍(lán)色的，在天藍(lán)色的映襯下，上面用鍍金刻著十六個(gè)大字：主動(dòng)學(xué)習(xí)，愉快生活。勇敢創(chuàng)造，誠(chéng)信做人。
在教學(xué)樓的前面就是旗臺(tái)了。每個(gè)星期一，我們都會(huì)穿著整齊的校服站在這里。聽(tīng)著嘹亮激昂的國(guó)歌，看著鮮艷的五星紅旗冉冉升起。此時(shí)此刻，我心中遠(yuǎn)大的夢(mèng)想在這里一點(diǎn)點(diǎn)的升華。
下課了，校園立刻沸騰起來(lái)。金色的陽(yáng)光灑滿了整個(gè)校園，這時(shí)的操場(chǎng)已經(jīng)成了我們的綠茵場(chǎng)，同學(xué)們盡情地玩耍著。
當(dāng)一場(chǎng)春雨過(guò)后，校園的大草坪被春雨洗刷得更綠了，綠得發(fā)亮，綠得青翠。那古老的松樹(shù)，滴滿了晶瑩剔透的雨珠，顯得更加蒼翠挺拔了，我們坐在寬敞明亮的教室里讀書(shū)，時(shí)時(shí)能聞到一股泥土的芳香，那新鮮的`空氣沁人心脾，讓我們更有精神了。
傍晚，落日的余暉染紅了整個(gè)校園。綠色的大草坪變成金黃色，美麗極了。
啊!美麗的校園，我愛(ài)你寬大無(wú)私的胸襟，我愛(ài)你純真善良的心靈，我愛(ài)你的一切。
四年級(jí)的作文 篇5
小時(shí)候，有誰(shuí)在上坡上遙望，遙望遠(yuǎn)處如此朦朦朧朧的大山，有誰(shuí)在草原上呼喊，看著一望無(wú)際的上路，有誰(shuí)在山頂上，看著無(wú)邊無(wú)際的山峰？小時(shí)候的我，常常喜歡站在山坡上遙望遠(yuǎn)方，我看著遠(yuǎn)邊的大山，朦朦朧朧的，充滿了向往，我常常問(wèn)媽媽?zhuān)沂裁磿r(shí)候能走到那座山的山腳下。
媽媽也曾因?yàn)槲业膯?wèn)題而破口而笑，然后媽媽才會(huì)告訴我，她說(shuō)，只要一直往前走，就可以到達(dá)那座山的山腳下了。我看著那遠(yuǎn)處的高山，明明看起來(lái)那個(gè)大，那么高，感覺(jué)離我好像十分近的樣子。但實(shí)際上，我怎么都走不到它的山腳下。我想了很多，到底要怎樣才能做到呢？
我又問(wèn)媽媽?zhuān)沁叺纳接心敲炊鄸|西擋著，又那么陡峭，還有那么多的樹(shù)木和石頭，我怎么可能走到那座山的山腳下呢？媽媽只是告訴我，她說(shuō)，只要我越過(guò)了所有的障礙物，不斷往前，不斷地走，就可以走到那座山的山腳下了。
而長(zhǎng)大到現(xiàn)在的我，每天要寫(xiě)的作業(yè)數(shù)不勝數(shù)，也許我看著書(shū)桌上的書(shū)本會(huì)頭暈眼花，甚至是去抱怨。但很多時(shí)候，我突然會(huì)想起媽媽的話，突然間，我似乎想通了，我現(xiàn)在，就像我以前一樣，心中懷著一個(gè)遠(yuǎn)大的'目標(biāo)，要向目標(biāo)不斷前進(jìn)。我所想的愿望，就如想抵達(dá)這座大山的山腳下一樣。
那所有的障礙物，就如我遇到的挫折和險(xiǎn)阻，就如媽媽所說(shuō)的，只要我越過(guò)了所有的障礙物，不斷地往前，不斷地走，我就可以走到山腳下，完成我心中的愿望。原來(lái)，我與大山的距離，不過(guò)是要跨過(guò)眼前的障礙物，不斷往前，不斷努力！
四年級(jí)的作文 篇6
我非常喜歡繪畫(huà)，因?yàn)樗o人們帶來(lái)了無(wú)限的生機(jī)。
故事是這樣的：有一天，媽媽給我買(mǎi)了一個(gè)本，讓我用它來(lái)學(xué)習(xí)�？傻鹊酵砩系臅r(shí)候，我卻拿著一根筆帶著媽媽給我買(mǎi)的本子，畫(huà)起了房子。當(dāng)畫(huà)完以后還不滿足，于是，我就看哪里缺東西，我就往哪里畫(huà)。過(guò)了一會(huì)兒，電視演完了，媽媽就走過(guò)來(lái)準(zhǔn)備睡覺(jué)，看見(jiàn)我往本子上畫(huà)的房子，就非常高興，說(shuō)道：“這座房子畫(huà)的還不錯(cuò)，繼續(xù)努力，將來(lái)一定會(huì)成大才的！”我聽(tīng)了以后，非常高興。
等到我上一年級(jí)的時(shí)候，睡的.時(shí)候沒(méi)有本子了，我就在墻上面刻小汽車(chē)。當(dāng)時(shí)我還非常生氣，因?yàn)槟菚r(shí)候的墻上已經(jīng)爛的不成樣子了。到二年級(jí)的時(shí)候，就有特色班了。那天下午，老師讓每個(gè)人都報(bào)一個(gè)特色班。我就聽(tīng)畫(huà)畫(huà)之類(lèi)的�？赡苁怯捎诋�(dāng)時(shí)沒(méi)有專(zhuān)心聽(tīng)吧，所以，我就沒(méi)有聽(tīng)到繪畫(huà)。當(dāng)時(shí)，我就非常納悶，心里面還抱怨到：“嘿，怎么沒(méi)有繪畫(huà)特色班呢？怎么這么不全�。堪”當(dāng)我正生氣的時(shí)候，英語(yǔ)老師組織我上了英語(yǔ)特色班。從此，我就和繪畫(huà)拉遠(yuǎn)了距離。
當(dāng)我上五年級(jí)的時(shí)候，一節(jié)英語(yǔ)課下課的時(shí)候，我有點(diǎn)不情愿。這時(shí)候，英語(yǔ)老師對(duì)我說(shuō)：“這次的英語(yǔ)特色班沒(méi)有你。你以后不用再去了……”聽(tīng)到這句話的我非常高興，同時(shí)又非常不高興。又是一節(jié)美術(shù)課下課以后。美術(shù)老師就對(duì)我們說(shuō)：“你們誰(shuí)去美術(shù)、書(shū)法特色班？”開(kāi)始，我聽(tīng)到這句話后，有點(diǎn)擔(dān)心我不能被選上。后來(lái)，在要士康的鼓勵(lì)下，我才上了正式繪畫(huà)特色班。
這就是我的學(xué)藝路。怎么樣，精彩吧？
四年級(jí)的作文 篇7
我有一個(gè)很要好的伙伴，名叫蔣天懌。為什么我要說(shuō)他像豹子一樣呢？原因很簡(jiǎn)單，因?yàn)樗寂艿乃俣葘?shí)在太快了。
有一次，上體育課時(shí)，老師讓我們自由活動(dòng)。于是我和蔣天懌，還有另外三個(gè)小伙伴玩抓游戲，二抓三。剛開(kāi)始，我和蔣天懌瘋狂地逃，然后找了一個(gè)安身之處，想暫時(shí)休息一下。突然，“敵人”來(lái)了個(gè)三面包抄，原來(lái)另一個(gè)小伙伴已被抓住了。當(dāng)時(shí)我們站的'地方，是一個(gè)比草坪高不少距離的所在，只有向下跳和往上爬兩個(gè)入口處，但卻都被他們一人一個(gè)分別控制住了，另一個(gè)人正走過(guò)來(lái)抓我們。
就在我認(rèn)為我們必定被抓住時(shí)，忽然，蔣天懌縱身向下一跳，抓的人遲鈍了一下，也瞬間撲過(guò)去。蔣天懌摔在草坪上，然后一翻身，竟出乎所有人的意料迅速跑了！抓的人只能望洋興嘆。
而且蔣天懌奔跑時(shí)耐力十足，經(jīng)常把我們給累慘。有次我們五人抓一個(gè)，抓了一節(jié)課也沒(méi)能抓到他，就連陳浩誠(chéng)這種奔跑能力極強(qiáng)的人，也甘拜下風(fēng)。
這就是我那個(gè)快如閃電好朋友———×，怎么樣，他像不像豹子一樣？
四年級(jí)的作文 篇8
一個(gè)陽(yáng)光明媚的早晨，小啄木鳥(niǎo)醒來(lái)了，卻什么都看不見(jiàn)。這是一只可憐的小啄木鳥(niǎo)，她的名字叫靈兒，天生雙目失明�，F(xiàn)在她已經(jīng)三個(gè)月大了，別的兄弟姐妹都能為大樹(shù)看病了，而她只能每天孤零零地呆坐在自己的家——梧桐樹(shù)上的鳥(niǎo)巢里。
“唉！”一陣輕輕的.嘆息從鳥(niǎo)巢里傳了出來(lái)，這是靈兒自卑的聲音。這時(shí)，正巧有一只鴿子從這里經(jīng)過(guò)，停在梧桐樹(shù)上休息，聽(tīng)到了靈兒的嘆息聲。這只鴿子叫雪兒，她是一只善良、勇敢、樂(lè)于助人的鴿子。
“是誰(shuí)在嘆氣呀？”雪兒關(guān)心地問(wèn)道。
“是我，”靈兒膽怯地回答�！翱墒悄闶钦l(shuí)呀？”
雪兒仔細(xì)一看，原來(lái)是一只小啄木鳥(niǎo)！
“你怎么啦？為什么一個(gè)人在家？是不是生病了呀？”雪兒又問(wèn)道�！拔沂区澴友﹥�，你有什么需要幫忙嗎？”
回答雪兒的是靈兒的嗚咽聲。這時(shí)，梧桐樹(shù)開(kāi)口了，他將小啄木鳥(niǎo)靈兒的情況一五一十地告訴了雪兒。雪兒聽(tīng)了，非常同情靈兒。
她堅(jiān)定地對(duì)靈兒說(shuō)：“放心吧，靈兒，我一定會(huì)找到解決的方法的！等著我的好消息吧！”
雪兒回去后，向她的伙伴們四處打聽(tīng)，終于在一只見(jiàn)多識(shí)廣的老鴿子那里打聽(tīng)到：在遙遠(yuǎn)的水晶山上，有一塊魔鏡。照一下，就可以讓失明的人重新獲得光明！但是，要拿到魔鏡，必須經(jīng)受各種磨難！
為了幫助靈兒，鴿子雪兒踏上了艱難的行程。這一路，她走得義無(wú)反顧！
她剛出發(fā)不久，就下起了罕見(jiàn)的大冰雹，幸虧她身手敏捷，躲在了屋檐下才躲過(guò)了一劫；快到水晶山時(shí)，雪兒遇到了烏鴉的襲擊。雪兒奮力迎戰(zhàn)，巧妙地與他周旋，最終擺脫了烏鴉！可是，更猛烈的攻擊還在后面呢！
雪兒終于到山頂了，她看到了魔鏡！正在她興奮地去拿時(shí)，猛然一只母雕從她身后撲來(lái)。雪兒一個(gè)趔趄，差點(diǎn)摔倒！母雕兇惡地問(wèn)：“為什么要我的魔鏡��？”雪兒把靈兒的故事告訴了母雕。聽(tīng)著聽(tīng)著，母雕的眼神變得溫柔起來(lái)。最后，她被靈兒和雪兒的故事感動(dòng)了，同意把魔鏡借給她們。
最后，在魔鏡的幫助下，靈兒終于看到了光明。雪兒用她那不畏艱險(xiǎn)、樂(lè)于助人的精神，譜寫(xiě)了一首愛(ài)的頌歌。這首歌，在大地上經(jīng)久傳唱！
自評(píng)：《快樂(lè)作文與閱讀》上有一個(gè)欄目，叫“造龍兵工廠”。給了個(gè)開(kāi)頭，并給了鴿子、魔鏡和梧桐樹(shù)，讓接下去。我就試了一把，請(qǐng)大家點(diǎn)評(píng)。
四年級(jí)的作文 篇9
今天，我很高興能和蕭報(bào)小記者一起去參觀了勵(lì)志大學(xué)堂和康復(fù)中心。
首先，老師給我們觀看了一個(gè)小短片，讓我們從中學(xué)習(xí)到殘疾人也是我們社會(huì)大家庭中平等的一員。
接著，我們參觀了展示廳。突然，一副圖片印入我的眼簾，他叫尼克，天生就沒(méi)有四肢。我想象不出，他每天是怎么生活的，怎么穿衣，怎么吃飯和走路呢？可是，他意志非常頑強(qiáng)，曾經(jīng)幾十次的游歷世界做勵(lì)志演講，并取得了“澳大利亞年度青年”的榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。
最后，我們來(lái)到康復(fù)中心，見(jiàn)到了那些身體有缺陷的小朋友。他們有的患有腦癱，有的聽(tīng)力有障礙，還有的說(shuō)話也很困難。但是當(dāng)我看到他們認(rèn)真的上課，做手工，我不覺(jué)得他們是殘疾的�？吹剿麄儗�(xiě)的書(shū)法時(shí)，我驚呆了，我好奇，他們是怎么做到的呢？但是立馬，我又一下感到很慚愧，為什么我有健全的雙手，卻寫(xiě)不出漂亮的`字。
時(shí)間過(guò)的太快，半天的相處一下就過(guò)去了。我想等我回到學(xué)校，我要和同學(xué)們好好的說(shuō)下，要好好的向殘疾兒童學(xué)習(xí)他們自強(qiáng)不息的精神！
四年級(jí)的作文 篇10
新一期《未來(lái)作家報(bào)》發(fā)下來(lái)了，我最?lèi)?ài)看老師們寫(xiě)的文章。我快速地瀏覽，很快找到了“紅色康乃馨”欄目，便迫不及待地看了起來(lái)。其中《給我一個(gè)鼓勵(lì)的“優(yōu)”》這一篇觸動(dòng)了我心靈的琴弦。
文章講的是：快放學(xué)了，同學(xué)們?cè)谟喺鳂I(yè)，阿南也去訂正。他是個(gè)聰明悟性很高的孩子，老師在他的作業(yè)本上打了個(gè)“B”，表示已經(jīng)訂正完畢了，可阿南遲遲不肯離去。他說(shuō)：“老師能不能給我一個(gè)鼓勵(lì)的“優(yōu)”，我已經(jīng)很久沒(méi)得“優(yōu)”了�！崩蠋熞庾R(shí)到是自己的嚴(yán)厲一次次地打擊著他的自信心。于是答應(yīng)了，在他的本子上堅(jiān)定又沉重地打了一個(gè)大大的“優(yōu)”，阿南歡蹦亂跳地走向座位，而老師陷入了沉思……因?yàn)榘凑找?guī)定只有第一次完成作業(yè)全對(duì)，書(shū)寫(xiě)工正，有自己想法的人才能得“優(yōu)”，可班上能有幾個(gè)這樣的孩子呢？那些態(tài)度好能力有限的同學(xué)只能得一個(gè)“B”，因此他們的自信在一天天減少，熱情也在一天天消失。于是，老師在全班做了一個(gè)新規(guī)定：只要作業(yè)干凈整潔，在別人幫助下能訂正好錯(cuò)題，就能得到光榮的“優(yōu)”。大部分孩子都信心滿滿，露出了燦爛的.笑容。
讀著文章，我感受到了文中那位老師的嚴(yán)厲和孩子們的努力，“優(yōu)”對(duì)大多數(shù)同學(xué)來(lái)說(shuō)是遙不可及的夢(mèng)想。我不禁聯(lián)想到自己的老師，她對(duì)我們也十分嚴(yán)厲，作業(yè)本上字跡稍不端正就休想得到優(yōu)。我又傻傻地看著教室墻上的“哈哈鏡”，那是開(kāi)學(xué)初布置的，老師規(guī)定表現(xiàn)好的能得到笑臉，反之就是哭臉。在班上我的成績(jī)也算不錯(cuò)，然而我的名字欄中也有幾個(gè)刺眼的哭臉，那是因?yàn)橛袔状挝覒B(tài)度不好作業(yè)出了不該出的錯(cuò)。想到這里，我翻然醒悟：最好的不一定要百分百的正確，只要認(rèn)認(rèn)真真做，端正態(tài)度，盡了自己最大努力了才是最好的，那也是老師心目中最完美最漂亮的“優(yōu)”。
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