實用的四年級作文【共4篇】
在現(xiàn)實生活或工作學習中，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現(xiàn)。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編收集整理的四年級作文4篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
四年級作文 篇1
一個陽光明媚的早晨，自認為聰明的猴子和小鹿在一條林間的小道上遇見了。于是展開了一場比賽。
正好，他們抬頭一看，一只松鼠在樹上吃著松果，就請松鼠當裁判。松鼠說：“要是誰能摘到我手里的果子，就算誰贏！”猴子一聽，幾秒鐘就跳到了樹上，飛快地搶到了果子。猴子大叫：“我贏嘍，我贏嘍！”這句話一說，氣得小鹿火冒三丈，說：“咱們再比一次！”
這次，他們沿著路走，見到了一匹英俊的小馬，正若無其事地坐在一塊小石頭上歇著。就請小馬當裁判，小馬說：“誰第一個跑到那個山腳，誰就贏！”小鹿一聽，撒腿就跑，不過一會兒，就跑到了終點，可猴子在后邊一蹦一跳的，怎么也追不上。這次小鹿贏了，猴子就不服氣了，吵著還要比。
于是他們又請來了大熊，大熊靈機一動，說：“誰先跳過這條河，再摘到那棵樹上的果子誰就贏！”比賽一開始，小鹿跑得飛快，輕松地就跳過了河。猴子在后邊一跳又一跳，好不容易到了河的旁邊，可跳不過去，到不了對岸。這時小鹿已經在樹下了，可那棵樹太高，它怎么跳也跳不上去。一個不能過河，一個過了河摘不了桃子，怎么辦呢？都遇到困難了！于是，猴子對小鹿說：“你馱我過河，我?guī)湍阏野伞！毙÷褂X得有道理，就過河去接猴子，它把猴子背在背上，跳過了河，到了那棵大樹下，猴子一跳，把桃子摘了下來。而且給了小鹿一半。它倆走到大熊的面前，把桃子交給大熊。
大熊高興地對他們說：“你們現(xiàn)在做得就很好，每個人都有自己的優(yōu)點，也有自己的.缺點。只要互相幫助，你們就會獲得更多的快樂！”
小鹿和猴子聽了，都頻頻點頭，認識到了自己的錯誤。
通過這件事，小鹿和猴子再也沒有驕傲過，他們在一起過著開心、快樂的生活！
四年級作文 篇2
我是誰？我是評價一個人學習成績的標準；我是誰？我是測量一個人能力的天平；我是誰？我是衡量一個人品質的標桿……我的名字叫考試。當我被漫天而來的比喻冠在頭上時，我惘然了，我甚至不知道自己到底是誰……
不知誰是我的母親，也不知造物主為何要制造我，我就這樣來到人們身邊，真不知道是人類的幸福還是悲哀！剛剛開始的時候，我膽怯，我似乎害怕這世界，因此我試探著、趁人們不注意的時候，悄悄地鉆入人們生活的空子。沒想到，人們欣然接受，并且對我大加贊揚，我便順利成長的稱謂人們生活的一部分，而且是不可分割的一部分。在學校，老是通過我來評定學生們的學習情況；在社會人們也通過來評判一個人的能力……無數(shù)的榮譽瞬間向我飛來，我立即成為一個養(yǎng)尊處優(yōu)、無事可做的.閑人，就在我被鋪天蓋地的榮譽、追捧所包圍時，就當我忘乎所以甚至不知道自己姓什么的時候，我的好友“能力”卻對我說：“你變了！”
我變了嗎？我真的變了嗎？我開始冷靜，開始思考，我才看到自己已是滿身傷痕。因為我的錯誤才讓我弟弟“成績”的兒子“作弊”肆恣猖狂起來，真不知道他害了多少人；因為我的存在，才讓人們忽略了能力，忽略了誠信，忽略了道德品質，忽略了一個人最重要的東西……我迷茫的呆坐在地上……
這真的是我想要的嗎？
“不，不是！”我對著鏡子大喊，可鏡子里的那個人卻露出陰霾的笑容，“沒錯，這就是你想要的！”我用雙手捂住那張傷痕累累的臉，捂住那些滾燙的灼人的淚水，“我是誰？誰能告訴我，我是誰！”我瘋狂的嘶吼著，拼命的掙扎著，我生怕眼前的這個陌生人會把我吞噬。當初的那個我，決心要改變世界，用我的變身之術來選拔出各類優(yōu)秀的人。而今，我卻狹小成一張紙，一張無用的廢紙！
不要這樣，不可以這樣，必須要改變這種骯臟的情境！必須！
我對著人們大喊：“你們在做什么！這根本就不是考試！”“如果一個人為考試連自己都丟了，什么成績，什么名次，統(tǒng)統(tǒng)都該靠邊站！”……
可是沒有人理睬我，我傷心欲絕。我感到自己被虛假啃噬的鮮血淋漓，被疑惑困擾得頭暈目眩，我瘋狂了，我跌落了，我墜入懸崖，然后昏迷不醒……
不知是什么時候，我在朦朧的狀態(tài)里蘇醒，陽光透過樹葉間的縫隙斜射過來，空氣格外的清新。我本以為自己動彈不得，卻沒想到竟然輕松底站起身來。我走到一泓溪水邊，“什么！”我驚訝的摸著自己的臉，我的傷竟然全好了！這時，“能力”輕輕扶起我，用調侃的語氣笑著說道：“沒想到，人們還挺珍惜你的！”然后他便指了指遠處。
什么！我看到了什么！人們在考試時再也不會作弊，最重要的是，我再不單單是一張紙，人們用不同的手段來考驗人們的能力、品質、道德修養(yǎng)……難道人們失去了我之后，懂得了考試的真諦嗎？我顧不上多想，只是激動的擁抱住能力，眼淚隨之奪眶而出。
此后，我的生活變得幸福。人們正確理解了“考試”我的內涵，再也不會把我當成一張單薄的紙，而是人生中最重要、最不可分割的一部分。當然，我再也不會去問“我是誰”，再不會！
四年級作文 篇3
每個星期五，我都會跟同學在操場上打籃球，每次都會打一個小時以上。有一次，我看到別人投進了三分球，我很羨慕，心想，要是我也可以投進三分鐘的話，那我以后就是籃球場上的厲害人物了。于是，我找人陪我練，可是沒人陪我練，我只好自己練，足足練了兩個小時才回家。剛開始，我連籃框都碰不到，慢慢地，我差一點點就可以進三分球了，我心里挺高興的。
有一天，我和同學們約好一起打比賽，只有五個人，同學說：“三打二吧！”于是，我和另一個同學一組，另外三個人一組。一場看起來不是那么公平的.比賽開始了。我搶到了球，傳給了隊友，又馬上沖到籃板底下，隊友把球傳回給我，我一轉身就投進了，得了兩分。
第二回合，對方傳球，我們沒有防守好，他們也有了得分的機會，我們打平了。接下來我們打了好久都沒有進球，大家都跑得挺累的。突然，對方看準時機，又進了兩分，我們落后了。對方為了守住戰(zhàn)果，一直擋著我，把我圍住不讓我進攻。我心里想：“叫你圍我，我就直接投三分好了！”
我的眼睛準確地瞄準籃框，雙手一拋，球飛了出去，別人都驚呆了，說：“投三分球？”大家都死死地盯著籃框。奇跡出現(xiàn)了，球進了，球進了，我們隊得了三分！我和隊友擊掌慶祝，互相鼓勵！
這一次的三分球給了我很大的鼓勵，從此我更加努力地學習籃球了。
這就是我，一個籃球少年。
四年級作文 篇4
在我們的語文課本里有一張照片,記載著一個悲慘的故事。
1937年8月28日，一個兩三歲左右的孩子跟著他的爸爸媽媽一起去上�；疖嚹险�，打算從那兒坐火車到鄉(xiāng)下農村去避難。
但他們萬萬沒有想到，剛到達火車站時，警報聲就響了起來。日軍又來轟炸了!火車站里的人有的急忙往外跑;有的.奔向火車，想讓火車帶著他們離開險地;還有的人眼看逃不出去，就躲在了椅子下方……
可是，還沒等火車站里的人們逃出去，日軍的炸彈就落下了。只聽見 “轟隆隆!砰!”的巨響聲和人們的慘叫聲，火車站就被煙霧覆蓋住了，并且一種刺鼻的氣味也伴隨著煙霧而來……
過了許久，煙霧漸漸地散去，那種刺鼻的氣味也慢慢地消失了。四周靜得出奇，就連深夜也沒有如此的靜過。突然，從遠處傳來的哭叫聲打破了沉寂。“爸爸、媽媽!你們在哪里?我好害怕!這是一個幸存者爬了起來，他步履蹣跚地走向傳來哭叫聲的地方……
他突然停住了，發(fā)現(xiàn)了這個孩子坐在地上，腿流著血，無法走動，但嘴巴卻一直在呼喊著爸爸媽媽。他的爸爸媽媽雖然就倒在離他僅一米遠的廢墟之下，可是他沒有看見……而此刻，這位幸存者從自己的腰間掏出照相機，快速按下快門，記下了這一歷史瞬間。
這就是我們課本上的照片。望著照片上那慘不忍睹的畫面，我不禁要問，日本侵略者啊，你們也是有血有肉的人，怎能忍心讓孩子失去父母?讓別人失去家園?……戰(zhàn)爭，帶給人類無盡的創(chuàng)傷!我們應該一起行動起來，維護和平，制止戰(zhàn)爭，讓這個世界充滿理解和關愛!
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