四年級作文【范例9篇】
在平平淡淡的日常中，大家都跟作文打過交道吧，作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。那么你有了解過作文嗎？以下是小編整理的四年級作文9篇，歡迎大家分享。
四年級作文 篇1
我的學校雖然沒有高樓大廈的高大，也沒有公園的美麗。但在我的心中我的學校是最美麗的。
走進學校大門，就能看見兩旁有花草樹木。校園的花五彩繽紛，十分艷麗。小草的葉子綠油油的，高大筆直的椰樹像挺立的哨兵。另一旁有一尊金鳳凰，它伸開翅膀，好像要飛起來，把全校的知識，飛到需要知識的孩子們的心里。穿過雕塑場，拾級而上，就來到了大堂。
大堂有八根柱子，五六個同學圍起一根柱子，還顯得很大。每一根柱子上都寫著名人名言。讓我們學到無窮的知識。其中一個柱子上寫著：感受美，鑒賞美，創(chuàng)造美。主要是要培養(yǎng)和提高學生對美的感受力、鑒賞力和創(chuàng)造力。站在大堂上，微風從大門吹來，使人神清氣爽。
大堂上就是教學樓，班里的讀書聲，書聲瑯瑯，很有節(jié)奏感。
大堂的右邊有一棵蔥蘢高大的.大榕樹，這棵樹已有一百多年的歷史了，是一棵古樹。它的葉子層林疊翠，像一把大傘。
大榕樹旁邊有三個閃耀的紅字——生物園。走進生物園的大門，就可以看見一個小平臺，小平臺上有一個雨量器和一個風向標，都是用來測量天氣的。只要風吹到哪個方向，風向標就轉向哪，真像一個舞臺上跳舞的小女孩。
這里的樹長得蔥蔥蘢蘢、密密層層的。瞧！那里有個大花壇，有的花像噴了香水一樣；有的花像仙女一樣美麗；有的花像紅旗一樣鮮艷。
池塘里的水很靜，靜得讓你感覺不到它在流動；池塘里的水很綠，綠得像一塊翡翠。突然池塘上冒出了一個圓溜溜的小黑點。噴泉從上往下流，滴到水里，叮叮咚咚的，像在彈奏著美妙的樂曲。生物園里真是風景優(yōu)美、鳥語花香。
學校真美！美得令人心曠神怡。
四年級作文 篇2
一年四季，美好的輪回，讓我們享受著春光的和煦，夏日的激情，秋風的清爽，冬日的雪飄。么一個季節(jié)都值得我們去贏得，去把握，去享受。
贏得春的希望 “又是一年春好，絕處煙柳滿皇都”。春天是希望的季節(jié)，是播種的季節(jié)，使我們揮汗如雨的季節(jié)。希望是光明的種子，為了讓我們獲得通向生功的門票，請將努力與勤奮的種子播撒吧。我要贏在春季，贏得希望。 贏得夏的激情
“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”。要想成功就必須做好充足的準備去迎接一切。學習的苦惱，考試的煩躁，壓力的沉重都讓夏日的'激情來化解吧。當我做荷塘邊時，夏風習習，伴著荷葉的清香來消除我所有的不愉快。有激情是成功的開始，我要贏在夏季，贏得夏日的激情。
贏得秋的收獲
“一分耕耘，一分收獲�！备冻鍪怯谢貓蟮�。當農民伯伯望著顆顆飽滿的谷穗時，他們臉上的笑容是燦爛的，是洋溢著說不完的喜訊的。對呀，你付出多少，就會回報多少。當我日日夜夜復習考試資料時，不就是在等“秋的收獲”嗎？我要贏在秋季，贏得秋的收獲。
贏得冬的雪飄
“山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。”動機是忙碌的季節(jié)。為了贏得來年春的希望，首先要贏得冬的積累，片片雪花積累成皚皚白雪，最后早就壯麗的山河美景，要想與天公比高就要先于自己爭斗。初三的我們早已不是只會玩樂的小孩子了。我們每天忙碌的學習，拼命的從書中汲取“營養(yǎng)”來充實我們。為的是什么？不就是要優(yōu)勝劣汰，適應物競天擇的社會嗎。要想比別人高，就要先不斷超越自我，不斷積累寶貴的精神財富。我要贏在冬季，贏得冬的雪飄。
贏在四季，贏在每一分每一秒，應在我們每刻付出或收獲的時節(jié)。贏得我們輝煌燦爛的美好未來吧。
四年級作文 篇3
今天早晨，我吃過早飯，從家里急匆匆地趕往學校，是為了迎接今天的考試。
剛到學校，走廊邊是一片寂靜，一來到教室里同學們有的在復習，有的在七嘴八舌地議論考題的簡單與困難，大概他們已有充足的準備了，還有的在祈禱，希望自己能考個好成績。
不一會兒，打鈴了，開始了長達一小時多的考試。
初始，教室里還是一片喧鬧的聲音，同學們你對我說幾句，我對她說那么幾句，直到監(jiān)考老師來到了教室發(fā)試卷時，教室里一片鴉雀無聲，同學們的心里還是像有一只小兔似的“怦怦”跳。
開始答卷了，教室里更加安靜了，只聽見同學們“沙沙”的'寫字聲。終于我答完了所有的題，當我抬起頭看周圍時，發(fā)現有的同學臉上露著疑惑的表情，仿佛在說“這題怎么寫？”有的同學扯著前面同學的衣服，好似在求救呢，有的剛寫完，正在認真檢查，還有一位同學的臉紅了，可能是太過緊張了吧。
突然一陣悅耳動聽的鈴聲傳入同學們的耳朵里，監(jiān)考老師一聲如此動聽、洪亮的“收卷”。教室里的同學像經歷了一個世紀般的磨煉，終于，教室如一壺燒開的茶水般沸騰了起來。
我起身走出教室，迎面微風輕拂著我滾燙的臉蛋，吸一口新鮮空氣，伸一個懶腰，休息一會兒，準備下一次的考試。
四年級作文 篇4
哎……真是的，我又碰到這人了。記得有一次，在一條小路上，我看到這個胖阿姨被車撞倒，而肇事者也不見蹤影，我二話不說，花了九牛二虎之力才把胖阿姨送進醫(yī)院，，好不容易等胖阿姨醒來，不料這阿姨卻指著我說：“是我把她搞傷的，還硬拉我說要給她錢，沒法子只能把我買書的三十元錢給了她氣的我直掉眼淚。
而這一次偏偏又遇見了她，雨下著，她靜靜的躺在草地上，看見了我，就苦苦的求著我說：“小姑娘，幫我送回家好嗎？”看著她摔成這樣子，我不知道是高興還是覺的她可憐，我的.心又一個天使和惡魔正拼命的戰(zhàn)斗，最終，天使戰(zhàn)勝了惡魔，我扶著她一步一步向她家走去，心中卻老是想著過會兒她又會對我這么樣，要是她又要賴我這么辦那，那我真是跳進黃河也洗不清了，真想著，聽見胖阿姨對我說：“好了，小姑娘我倒家里，今天真是謝謝你，要不是你我都已經上天堂了�！迸职⒁痰脑挻驍嗔宋业牟孪耄终f：“小姑娘你叫什么名字，家住哪里呀？”“你還記得上次送你去醫(yī)院的女孩吧，我就是她！”我一字一頓的說，說完我們互相注視著對方，慢慢的看到她的眼眶有滴水，不知道那是淚水還是雨水……
四年級作文 篇5
今天，我看完了《黃河頌》，上面講到黃河大橋，我十分驚異：是濟南的黃河大橋嗎？兒時年年都去那里，望著那滔滔的河水，我竟無知地說：這水是不是臟的呀？漸漸地，我長大了，知道了黃河是我們的母親河，今天，我第一次知道我見過黃河，那在我心目中很高大的長橋就是黃河大橋呀！我忽然有一種強烈的欲望：見到黃河！可是，身在青島的我只能干著急，小時見到的黃河渾濁不堪，現在呢？我著才發(fā)現我對自己母親的關懷。
晚上，我在床上久久不能入睡，黃河，你現在好嗎？我好想見你呀！哪怕一眼就好！我望著明月，思鄉(xiāng)的心情由然而生，不禁留下淚水來，我的眼眶濕潤了，朦朧中我看見月亮像水一樣的散開了，散了一天，黃色慢慢映入眼礦，窗簾突然飛起，我下了一大跳，月亮上有個小黑點，黑點一點一點地向我逼近，最后飛到了我的窗邊，我從恍惚中清醒過來，才發(fā)現那是一個小型飛碟，只見里面探出了一個小頭來，啊！是只人形的小老鼠！它用滑稽的.語調說：hi！想去黃河嗎？這是‘理想號’飛碟，可以去想去的地方。真的嗎？可是你的飛碟太小了，給我當玩具還差不多！沒關系，吃了這粒縮小丸，就可以縮小了！我一股腦兒吞了下去，便不斷的縮小著，直到和那只小老鼠般大小，上了飛碟。
馬上就要到黃河了！我興奮之極，大聲說著：黃河！你好嗎？目的地一到，我便迫不及待地下了飛碟，可是見到了這番景象：幾股黑乎乎的污水，水面上漂浮著大量白沫和被毒死的魚類，散發(fā)這刺鼻的臭氣。這是黃河嗎？是我日思夜想夢寐以求想再見到的黃河嗎？我不信黃河已奄奄一息，這一定是我們人類的罪過啊！我失聲痛哭，人類為什么這樣忘恩負義，把自己的母親，養(yǎng)育著我們的母親就這么殘害了！母親，我們真對不起你呀！我對消老鼠說：你能實現我的愿望，將黃河復原嗎？當然可以，但是要有代價什么代價？我急切地問。必須犧牲一位地球人我猶豫了，我也是地球人啊，但是我的犧牲會換回母親的生命，這樣的犧牲是作為地球人的光榮！想到這，我縱身跳下黃河頓時，黃河又波濤滾滾，洶涌澎湃了
嘀嘀鬧鐘響了，我醒了，我想到了黃河，讓大家一起來保衛(wèi)我們的母親吧！
四年級作文 篇6
一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。人的一生是短暫的，只有把握時間，爭取時間，和時間賽跑，才會成功。
以前，老師在學校布置的作業(yè)，自己能拖就拖，心想回家有的是時間，回家再寫�；氐郊液�，遇到好看的`電視劇，多看幾眼再學習；有時還想先做會手工再做作業(yè)。就這樣拖拖拉拉，做完作業(yè)后還要練習鋼琴，所以每天晚上總是睡得很晚。
自從學習了《和時間賽跑》這一課讓我受益不淺。我想起一句諺語：一個人的一生只有三天：昨天、今天、明天�！弊蛱煲呀涍^去了，永不復返；今天就在身邊，但它很快就會過去；明天即將來臨，但也會消逝。越是長大，我越覺得學習任務多，而我的慢性子也讓媽媽很頭痛。媽媽說我不會規(guī)劃時間，總是東抓一把，西抓一把，看似忙碌，實際沒有效果，浪費了很多寶貴的時間。因此，媽媽幫助我和我一起制定了時間管理卡，把學習任務進行量化，合理安排時間，不斷完成小目標，這樣一來，我既節(jié)省了大把時間，同時也找到了適合自己的學習方法。
時間是如此飛快，它不會因為我們哪件事沒做完而等待。所以我們要不斷地和時間賽跑，珍惜我們的每一分，每一秒！我想，每一個人只要敢于和時間賽跑，就能戰(zhàn)勝時間，成為時間的掌控者，就會積攢巨大的能量，就一定能成功。
四年級作文 篇7
從前，在一片茂盛的森林里，住著一只刺猬和一只山羊，它們是一對形影不離的好朋友。
有一天，正當他們饑腸轆轆的在尋找食物時。山羊發(fā)現了一棵果樹，樹上掛著一個個紅透了的'蘋果。他們就像乞丐看見了一個熱騰騰的包子，立刻奔了過去。
可是誰也沒辦法把蘋果弄下來，這時，刺猬想到了一個好辦法。它拿來 一根竹竿，想把蘋果給捅下來，可惜竹竿太短了。正當刺猬愁眉不展的時候，山羊又想到了一個好主意，“牛頓不是說過嗎，地球有引力，我們拿塊磁鐵來，看能不能把蘋果吸下來�！鄙窖蚋吲d地說�！拔乙操澇�。”刺猬說。于是，它們搬來了一塊特大號的磁鐵，可是，吸了半天，一個蘋果也沒掉下來。山羊看到這樣的情景，一生氣，就朝蘋果樹撞去。沒想到，這么一撞，就撞了許多個紅蘋果下來，可蘋果一落在地上，就碎了。山羊和刺猬商量了一會，決定這樣分工：山羊撞樹，刺猬接蘋果。不一會，他們就有了許多的蘋果。后來，它們開開心心地回家吃蘋果去了。
瞧，山羊幫助了刺猬，刺猬幫助了山羊，它們都得到了好處。人與人之間要互相幫助，才能兩方獲利。
四年級作文 篇8
我的家是一個快樂的大家庭，在這個大家庭中，有爺爺，奶奶，姑姑，爸爸，媽媽和我。我們大家彼此關愛，互相幫助，有歡樂一起分享，有悲傷一起承擔。
在這個大家庭中，爺爺和奶奶可是我家的“主心骨”，家里大大小小的事務都讓他們來分擔。每天清早，奶奶早早起床，為我們這些小輩準備早餐。好讓我們能有力氣工作和學習。每天傍晚，爺爺為我們準備著豐富可口的飯菜，讓我們能吃上美味佳肴。他們就是這樣無私的奉獻精神。為此，逐漸長大的我決定利用暑假替奶奶扛下她獨包的“鐵飯碗——洗碗�！�
我心想：洗碗還不容易——每天看慣了奶奶做的。一天晚上，吃完晚飯，我開始收拾桌子。望著桌子，我束手無策，是先把菜端進碗櫥呢？還是先擦桌子？到底是先洗碗，還是先掃地？我搔搔頭，求緩似的'望著正在一旁似笑非笑的奶奶。奶奶的目光似乎在說：“怎么，不是每天看慣了嗎？”一邊走過來站在我的身邊。我撅著嘴，不好意思的說：“奶奶，你教我，我來做。”奶奶要我先把菜放進碗櫥，再收拾桌子；先擦桌子再洗碗。我在奶奶的指點下，認真地做著每一件工作，由于是第一次做，我顧了東忘了西，常常事半功倍，忙得不亦樂乎。終于忙完了，我躺在沙發(fā)上，長長地吁了一口氣。唉！累死啦，真不知道奶奶每天是怎么干的。我第一次嘗到了辛勞的滋味。幾天后，我洗碗已經熟練多了。
家是一個避風的港灣，當我在學習上遇到困難這快絆腳石時，家人就會耐心地教導我；當我身體不舒服的時候，家人就會給我更多的關愛；當我過份嬌蠻時，家人就會及時提醒；當我灰心喪氣時，家人就會鼓勵我，使我重拾信心。
我的家是充滿親情的，充滿歡笑的，我愛我家。
四年級作文 篇9
在朋友的推薦下，我最近在潛心拜讀尹建莉的教育手記《好媽媽勝過好老師》。雖然我僅僅讀了幾十頁，可是她文章中睿智的教育理論、執(zhí)著的教育情感，深深地影響著我的家教觀念和教育理念。今天，當我看到她的《開“小賣部”》這一章時，忍不住有感而發(fā)，寫下了這篇小文章。
作者對女兒圓圓的教育猶如春雨一樣潛移默化，潤物無聲，就連教孩子學數學也大雪無痕。她為了讓圓圓學會做事，學會自然地和人打交道，常常帶她去小賣部買東西。每次作者都讓她去告訴店主買什么，并讓她把錢遞給店主。沒想到這讓孩子對錢有了概念，對計算產生了興趣。于是，作者便機智地跟孩子玩起了開小賣部的游戲。在游戲的過程中，作者付錢給女兒，然后讓女兒根據物品的定價找零錢，結果又讓女兒學會了整數減法和小數減法。后來，作者又加大了計算難度，在游戲的過程中暗暗加進了乘法和除法運算。正是這種看似游戲的教育，不但給孩子帶來了極大的興趣，而且讓孩子對抽象的數學有了更生動的認識。那就是，計算是存在于周圍生活中有用的東西，是和我們的日常生活密切聯系著的。
不僅數學的學習是這樣，語文的教學也要跟生活緊密聯系。在《好媽媽勝過好老師》這部著作中，作者在教孩子認識生字時，不是像有些家長一樣忙著制作識字卡片，并把家里貼得到處都是。而是用了一個很簡單的學習方法，就是把生字學習融匯在日常生活中，建立在大量的閱讀基礎上。當她們在親子共讀時，媽媽總是指著字一個一個地讀給女兒聽；當她們來到公共場所時，媽媽總是不失時機地指給女兒一些文字看；當女兒有了一定的識字基礎后，媽媽又適時放手讓孩子自己閱讀。這些簡單的做法逐漸使女兒認識了大量的漢字，為以后的語文學習奠定了基礎。
其實，我們的語文教學也緊貼生活。語文教學中組織的各種活動，比如，辯論會、成語接龍、誦讀比賽等，這些活動之所以能極大的調動孩子的積極性，很大一部分原因是它們能有效的運用到生活實踐。再看作文教學。我們利用課堂教學教了她們怎么寫，但更重要的'寫什么依然來源于生活。作文教學中，我們努力幫他們回憶生活中的事情，讓孩子們從生活中擷取寫作材料，鼓勵他們寫真人真事，抒發(fā)真情實感，就是生活的文字化。再如，我們在寫作時采取的情景再現，也是與生活結合的實例。所以，我們要努力讓學習貼近生活，努力創(chuàng)造一些機會，讓孩子們從生活中發(fā)現知識、收獲知識，不是僅從書本上學習知識。
教育家陶行知早就提出了“生活即教育”的口號，他告訴我們教學做合一，告訴我們行是知之始。美國著名教育家杜威也認為，少年兒童應該從生活中學習，在做事中學習，而不是在書本里學習。他認為教育中永遠成功的教學方法就是“給學生一些事情去做，不是給他們一些東西去學。”
越來越多的事例和理論證明了教育離不開生活的道理，也讓我深受啟發(fā)。我們的教學只有與生活實踐相結合，才能讓孩子們深刻地體會到情感，有效地掌握些知識，機智地解決些實際問題。
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