秋天的作文

時(shí)間：2024-02-27 14:10:02 秋天的作文我要投稿

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秋天的作文4篇[實(shí)用]

　　在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，作文根據(jù)寫作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。你所見過的作文是什么樣的呢？以下是小編整理的秋天的作文4篇，歡迎大家分享。

秋天的作文4篇[實(shí)用]

秋天的作文篇1

　　如果有人問我,四季中,你最喜歡哪個(gè)季節(jié) 我會(huì)不假思索地回答:秋.

　　提起秋,人們總會(huì)想到那翻滾著金黃色稻浪的田野,那挺拔俊秀,光禿著枝丫的樹,或是那綴滿果實(shí)的橘園.我的家鄉(xiāng)在一個(gè)平淡無奇的小村莊,但那兒的秋色美不勝收.

　　家鄉(xiāng)有一座山,那里有漫山遍野的秋菊.每當(dāng)秋天到來,我就會(huì)漫步在秋菊的海洋里.在那里,盛開著各式各樣競開怒放的秋菊,是那么嬌艷,還帶著芬芳,令人感到愜意.風(fēng)偶爾吹過,秋菊在風(fēng)中頷首微笑,擺弄著婆裟多姿的腰,好像在為大地表演著美麗的舞蹈……

　　秋菊美,秋夜更美.

　　夕陽悄悄的落下了,湖面上一片溫柔的寧靜,一輪新月冉冉地從東邊升了起來.遠(yuǎn)的山,近的湖,都陷入一片詩意般的朦朧.秋風(fēng)輕輕吹過,湖面便蕩起陣陣漣漪,像瓊玉般的'面容上蕩漾著怡然的笑意.沐浴著如水的月光,湖面上閃著粼粼的波,令人深陷其中.靜謐的秋夜,月亮羞澀的鑲嵌在黑色天幕中,月光柔和地灑向大地,村莊像披上一層薄紗,是那么神秘,那么令人心曠神怡.月夜中,秋蟬打破了湖的靜謐,和著秋菊的清香,譜出了一首優(yōu)美的夜曲.

　　這是一個(gè)充滿詩意,美好而成熟的季節(jié)!

　　每當(dāng)遙望遠(yuǎn)處,我便會(huì)思念故鄉(xiāng),思念故鄉(xiāng)的秋天.

秋天的作文篇2

　　11月20日，我有幸參加了沙河市信息技術(shù)與教學(xué)的有效整合的培訓(xùn)，同時(shí)觀摩學(xué)習(xí)了青年教師韓艷峰老師的精彩的課堂，印象深刻，感觸頗深。

　　韓老師講的是七年級(jí)上冊第三單元的《秋天》，這是一首現(xiàn)代詩歌。七年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具有初步感知課文和聯(lián)系上下文理解句子的能力。而新課改的一個(gè)重要理念就是要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，所以作為學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者引導(dǎo)者和參與者，在這節(jié)課中，韓老師盡量充分發(fā)揮老師的作用，引導(dǎo)學(xué)生一步一步來完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。我覺得，這節(jié)課有以下幾個(gè)亮點(diǎn)：

　　（一）創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的情境和氛圍韓老師以歌曲《春天在哪里》開始了課堂活動(dòng)，她首先讓學(xué)生聽并跟著一起唱，學(xué)生的思維立刻活躍了，接著她又讓學(xué)生說出描寫春天的詩句都有哪些，然后很自然的過渡到了秋天的話題，導(dǎo)入了新課。這堂課中，韓老師不時(shí)的適時(shí)插入音樂，營造了和諧優(yōu)美的教學(xué)氛圍。再講第三段少女思戀圖時(shí)，韓老師就是在悠揚(yáng)的背景音樂中，讓學(xué)生一邊看圖畫，一邊想，音樂幫助學(xué)生感受到了詩歌中的意境和情感，喚起了學(xué)生心中情感，使學(xué)生的`心靈產(chǎn)生了共鳴。

　　（二）充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)者作用，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。葉圣陶說過，教育者必起于達(dá)到不教的目標(biāo)。授人以魚不如授人以漁。

　　韓老師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，只給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，然后給學(xué)生提供足夠的時(shí)間去體驗(yàn) 和探究，是學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)，形成技能，發(fā)展思維。韓老師在這一點(diǎn)上做的很是突出。首先，韓老師讓學(xué)生自讀詩歌，其他學(xué)生聽讀，讓學(xué)生總結(jié)出哪些字的讀音不準(zhǔn)或錯(cuò)誤，，適時(shí)引導(dǎo)出詩歌朗讀的第一步，要讀準(zhǔn)字音。緊跟著以第一節(jié)為例，給學(xué)生具體的講解怎樣劃分朗讀節(jié)奏，哪些字詞應(yīng)該重讀，怎樣讀出詩的感情。然后就放手讓學(xué)生去完成剩下的詩歌的朗讀。韓老師沒有空洞的說教，而是引導(dǎo)學(xué)生實(shí)實(shí)在在的去探索，掌握詩歌的朗讀技巧。在這堂課上，學(xué)生們很快的掌握了節(jié)奏的劃分并能有感情的了，效果很好。

　　（三）注重師生評(píng)價(jià)，生生評(píng)價(jià)。每個(gè)問題的解答，或朗讀，都鼓勵(lì)學(xué)生自己進(jìn)行評(píng)價(jià)。調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，整個(gè)課堂非�；钴S。

　　（四）教師語言簡練，恰到好處由于本課是一首詩歌，在教學(xué)時(shí)，韓老師的語言簡練，優(yōu)美，富有詩意，飽含感情，感染著每一個(gè)學(xué)生。韓老師沒有一句多余的話，每一個(gè)提問，評(píng)價(jià)，每一句過渡都恰到好處。

　�。ㄎ澹┚脑O(shè)計(jì)練習(xí)，體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂。詩歌都是可以配樂演唱的，韓老師精心設(shè)計(jì)練習(xí)，讓學(xué)生按照《春天在哪里的》的韻律，根據(jù)課文的內(nèi)容，把課文改編成一首歌。學(xué)生們更活躍了，寫歌詞，唱歌。課堂的氣氛達(dá)到了高潮，同時(shí)鞏固和加深了課內(nèi)知識(shí)。

　�。┒嗝襟w輔助教學(xué)，使課堂更富有生機(jī) 這節(jié)課，韓老師對(duì)電子白板運(yùn)用得恰到好處，白板為教學(xué)服務(wù)，大大提高了教學(xué)的效果。比如講第三段少女思戀圖時(shí)，韓老師首先給學(xué)生展示了一幅秋野畫

　　面，讓學(xué)生觀察并感受畫面中缺少了什么，學(xué)生各抒己見。韓老師又展示出一副畫面，學(xué)生比較哪個(gè)好，好在哪里，生動(dòng)直觀的畫面激起了學(xué)生的興趣。她不像我們有的老師，只是死板硬套的在課堂上放課件。而韓老師這節(jié)課使得信息技術(shù)和教學(xué)得到了有效的整合。

　　這次課堂使我受益匪淺，以后我要汲取其中的優(yōu)點(diǎn)，從而提升自己的教學(xué)

秋天的作文篇3

　　秋天到了，在農(nóng)民伯伯勤勞的雙手耕耘下，在辛勤汗水的滋潤下，到處是一派豐收的景象。

　　田野里金燦燦的谷粒，沉甸甸的，飄散著醉人的芳香，翻騰著滾滾金波，推向無盡的遠(yuǎn)方，好像燦爛的彩霞抖落在田間。

　　果園里柿子像一盞盞紅紅的小燈籠，掛在樹上露出了美麗的笑臉，好像在說：“小朋友們快來摘我呀，快來摘我呀！”

　　樹林里的銀杏樹葉子變黃了，秋風(fēng)吹過，黃黃的葉子像一把把小扇子從空中飄落。那一把把小扇子扇走了夏天的火熱，扇來了秋天的`涼爽。

　　小松鼠在板粟樹的枝頭枝頭歡蹦亂跳地尋找著成熟的粟子，準(zhǔn)備著過冬的糧食，只要有人從樹下經(jīng)過，小松鼠就會(huì)像閃電般地消失在你的視線里。

　　秋天的公園里，五顏六色的菊花仙子在廣場中間頻頻點(diǎn)頭。這些菊花千姿百態(tài)，絢麗多彩。有的像夜空中的星星，有的像紅色的繡球，還有的像小姑娘的卷發(fā)。它們芬芳撲鼻。可愛的秋風(fēng)帶著它們甜甜的香味，吹遍了四面八方，帶給了每一個(gè)清新的芬芳和舒暢的快感。“啊，好香哪！”我不禁嘆道。看！公園的北邊有許許多多的小朋友，有的正在玩游戲，有的在唱歌，還有的……原來那是實(shí)驗(yàn)小學(xué)三（5）班的小朋友在那兒秋游呢！

　　這個(gè)秋天讓我想起了一首詩：“一年好景君須記，正是橙黃橘綠時(shí)�！边@是一個(gè)多么美好的季節(jié)��！它帶給我們歡快，它帶給我們涼爽，它還帶給我們豐收的喜悅！