秋天的作文

時(shí)間：2024-02-21 14:22:32 秋天的作文我要投稿

秋天的作文100字推薦度：
秋天的景色作文推薦度：
秋天的景色作文300字推薦度：
秋天的景色作文200字推薦度：
三年級(jí)秋天的景色作文推薦度：
相關(guān)推薦

秋天的作文4篇[熱]

　　在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。那么一般作文是怎么寫的呢？以下是小編精心整理的秋天的作文4篇，希望對(duì)大家有所幫助。

秋天的作文4篇[熱]

秋天的作文篇1

　　驕陽似火的夏天已悄然逝去，秋姑娘正邁著輕盈的腳步向人們走來。她穿過樹林，走過田野，來到我們的身邊，整個(gè)大地變了樣……

　　最讓我心動(dòng)的是秋天的樹葉。瞧，那一片楓樹林，前段日子還綠油油的，現(xiàn)在卻被秋姑娘頑皮地用嘴一吹，楓葉就煥然一新，仿佛成了一片熊熊烈火燃燒在枝頭，壯觀極了；走近一看，一片片楓葉象一個(gè)個(gè)小手掌，“叭叭叭"地拍著小手，歡迎秋姑娘的到來。我輕輕地?fù)炱鹨黄瑮魅~，仔細(xì)端詳，只見楓葉上落滿了晶瑩剔透的秋霜，宛如一個(gè)嫵媚動(dòng)人的仙子，又仿佛一個(gè)戴著薄紗，等待出嫁的公主，美不勝收！我情不自禁地想起了唐代大詩人杜牧的詩句“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花"。我小心翼翼地擦去薄薄的秋霜，看，巴掌似的葉子邊有一道精致的鋸齒，摸著有些粗糙，仔細(xì)一瞧，樹葉里還長著一道道細(xì)長的葉莖，不得不佩服大自然的創(chuàng)造力�。�

　　秋天不僅是楓葉美，銀杏葉也很動(dòng)人。銀杏葉有的.綠中帶黃，有的黃中帶紅，有的金黃金黃的，在秋日陽光的照射下顯得更是金光閃閃。一陣涼爽的秋風(fēng)吹過扇葉形的銀杏葉，隨風(fēng)飄下，好像是一只只五彩繽紛蝴蝶，飛向大地母親的懷抱。啊，我愛秋天，更愛秋天的樹葉！

秋天的作文篇2

　　秋天的風(fēng)，默默無聲，它輕輕地走向田間。田間的稻谷，它笑彎了腰。愛美的西紅柿，在臉上涂上一層紅紅的胭脂。玉米也咧著嘴笑了，露出了一口金黃色的牙。豆莢脹開了身子，調(diào)皮的豆子蹦了出來，在田間自由地跳來跳去。到處都是一片金黃的、豐收的景象。

　　秋天的風(fēng)，默默無聲，它輕輕地走向果園。葡萄樹上結(jié)滿了紫盈盈的葡萄，像一串串紫色的彈珠，美麗極了！蘋果樹上掛滿了又大又紅的蘋果，它們一個(gè)個(gè)如燈籠一般美麗。果園里還有雪白的鴨梨，金黃的橘子……數(shù)不勝數(shù)。孩子們?cè)诠麍@里采摘水果，一片歡聲笑語，其樂融融。

　　秋天的風(fēng)，默默無聲，它輕輕地走向花園，花園里的菊花千姿百態(tài)，有的在腰上系了一層金黃色的絲帶，有的.披著波浪形的長發(fā)，有的低著頭，像羞澀的小姑娘。個(gè)個(gè)都愛美，把各種顏色穿在自己身上，紅的似火，黃的似金，白的似雪，粉的似霞……美麗極了！

　　秋天的風(fēng)，默默無聲，它輕輕地走向楓林。楓林瞬間一片火紅，楓葉像一個(gè)個(gè)手掌，它們輕輕地落在地上，像給大地鋪上了一層火紅色的地毯。

　　我愛你，秋風(fēng)！

秋天的作文篇3

　　雨點(diǎn)，砸得玻璃窗上叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)�。車子里，剛練好跆拳道的我軟軟地坐在座位上，雖然嘴里仍不住地喘著氣，但內(nèi)心，依然是無比快樂。跆拳道，這三字從一開始我最愛的興趣班變成了現(xiàn)在痛苦的代名詞。爸爸幾次對(duì)我說，對(duì)某一件事失去興趣不過是一個(gè)過渡期，過了過渡期，等待你的就是快樂和喜悅。而對(duì)我來說，今天就是過渡期的最后一天。因?yàn)榻裉欤沂斋@了精神和物質(zhì)上的雙重“大禮”--一條藍(lán)帶和戰(zhàn)勝自我的快感。

　　5分鐘前，當(dāng)我剛剛以為就要結(jié)束這一次累人的訓(xùn)練時(shí)，一句話使我剛要邁出門的腳又縮了回來--“朱軒，留一下，今天考級(jí)!”我徹底被打擊了，為什么偏偏要挑一個(gè)我狀態(tài)如此之差的時(shí)間考級(jí)呢?本來就被灌了鉛的雙腿又綁上一個(gè)2公斤實(shí)心球，我極不情愿地走向教練，準(zhǔn)備考級(jí)�！巴铺�!騰空后踢!擺拳!……”一個(gè)又一個(gè)的動(dòng)作過去了，我滿頭大汗，視野都開始模糊，幾乎要倒下了�！笆�!”一聲喊叫驚醒了我。什么!已經(jīng)第二次失敗了，要知道，只要失去第三次機(jī)會(huì)，快要踏到終點(diǎn)線的`腳步就將倒退，藍(lán)帶又將成為遙不可及的目標(biāo)。不行，要堅(jiān)持，要堅(jiān)持……

　　伴隨著考試成功的消息到來，我走出了道館，走向總教練，淡淡地說了一聲：“考級(jí)成功了�！苯舆^藍(lán)帶后，我露出了一次欣慰的笑容，我戰(zhàn)勝自己了!

秋天的作文篇4

　　設(shè)計(jì)意圖

　　在第一組教材的學(xué)習(xí)中，學(xué)生在識(shí)字1積累了有關(guān)秋的詞語，課文《秋天的圖畫》向?qū)W生展示了秋天田野美麗的畫面。這時(shí)的大自然也正向人們展現(xiàn)一幅幅美麗的秋景圖，落葉、秋果、秋蟲也走進(jìn)了學(xué)生的生活，學(xué)生對(duì)秋也有了親身體驗(yàn)和切身體會(huì)。語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“語文課要溝通與生活的聯(lián)系，拓寬學(xué)語文用語文的天地，讓語文課程開放而有活力�！苯處熞赃@節(jié)寫話課在語文與生活之間架起一道彩橋，通過這道彩橋，讓孩子們用眼去看、用耳去聽、用心去想、用自己語言介紹所看到的情景，充分利用身邊可貴的課程資源，把課堂與社會(huì)生活緊密地聯(lián)系起來，讓學(xué)生學(xué)以致用，提高說話寫話興趣。

　　設(shè)計(jì)理念

　　以學(xué)生周圍生活為支點(diǎn)，教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活，讓他們走進(jìn)金秋、感受金秋。通過收集有關(guān)秋天圖片（如秋天的樹林、秋天的田野）、實(shí)物（如落葉、枯草、秋果）和詞句，使學(xué)生對(duì)秋的零碎感受變?yōu)檎w體驗(yàn)。通過交流收集到的圖片、實(shí)物、詞句這一實(shí)踐活動(dòng)來激發(fā)學(xué)生說話寫話興趣，讓他們想說、愿說，教師引導(dǎo)學(xué)生多方位有序觀察，激發(fā)想象并運(yùn)用積累的詞句，“在發(fā)展語言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力，讓學(xué)生在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語”（《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》）。

　　課前準(zhǔn)備

　　1、兒歌《秋天多美好》、制作秋景畫面、音樂

　　2、學(xué)生收集有關(guān)秋天的圖片或?qū)嵨铩⒃~句

　　教學(xué)流程

　　一、師生互動(dòng)，認(rèn)識(shí)老師。

　　過渡:聽說二(四)班的小朋友..都是非常聰明的孩子,老師很想和你們交朋友，你們?cè)敢鈫�？那我們先來認(rèn)識(shí)一下好嗎？

　　1、你們看看老師，你對(duì)老師有什么認(rèn)識(shí)？

　　2、請(qǐng)小朋友認(rèn)真聽聽老師的自我介紹，說說你對(duì)老師又有什么新的認(rèn)識(shí)。

　　我姓黃，你們可以叫我黃老師。我是棗陽第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)的老師，今年教二年級(jí)語文，我平時(shí)最愛聽音樂、看書，還非常喜歡和小朋友交朋友。

　　3、總結(jié)：你們通過看、聽、想認(rèn)識(shí)了老師這位朋友，老師感到非常高興�？磥�，我們只要多看、多聽、多想，就能幫組我們很好地認(rèn)識(shí)新事物

　　二、激趣導(dǎo)入新課。

　　1、老師給你們這些剛認(rèn)識(shí)的新朋友帶來了一份見面禮，高興嗎？請(qǐng)看大屏幕，有興趣的可以跟著唱一唱。（播放兒歌《秋天多美好》）

　　2、問：看了大屏幕上的畫面，聽了這首兒歌，你知道了什么？

　　3、小結(jié)：金秋時(shí)節(jié)，層林盡染，瓜果飄香，五谷豐登，秋天真是個(gè)美麗的季節(jié)，引出課題——美麗的秋天（板書）

　　三、說話練習(xí)。

　　過渡：課前，老師讓你們到大自然中尋找秋阿姨美麗的影子，搜集有關(guān)秋天的圖片和詞句，誰能把你感受到的秋天說給大家聽聽？

　　1、學(xué)生交流圖片

　　你收集了哪些有關(guān)秋天的圖片？能結(jié)合課外收集到的詞句或用上已經(jīng)學(xué)過的詞句說說圖片上的內(nèi)容嗎？（你看到什么？仿佛聽到什么？想到什么？）

　�。�1）自己試著說說

　�。�2）指名說，教師引導(dǎo)學(xué)生有順序的觀察并樂于運(yùn)用學(xué)到的詞句

　　2、秋天到了，我們的校園，我們生活的周圍有什么變化？

　　3、展示收集到的實(shí)物

　　（1）小組內(nèi)說說它是什么顏色、什么樣子的'？像什么？

　　（2）指名說

　　4、看到這么美的秋天，你有什么感受想告訴大家嗎？

　　5、老師把大家收集到的圖片制成了一幅秋天的畫面，小朋友們請(qǐng)看圖畫。誰能告訴大家，圖上畫了秋天里的哪些景物？

　　誰能按一定順序說說圖畫上的景物？我們?cè)谟^察圖畫的時(shí)候，可以按照從遠(yuǎn)——近的順序觀察，也可按從近——遠(yuǎn)的順序來觀察，在觀察同一處的景物時(shí)，可以按照由上——下的順序來觀察，也可按由下——上的順序來觀察，可按照由左——右的順序觀察，也可按由右——左的順序觀察

　　板書：遠(yuǎn) ———— 近

　�。ㄉ稀拢� （左——右）

　　小組內(nèi)互相說

　　指名說

　　四、寫話。

　　1、秋天帶給了我們這么多美麗的禮物，想告訴爸爸媽媽嗎？來，我們拿起筆，把剛才說到的寫下來，把美麗的秋天送給爸爸媽媽，好嗎？

　　2、學(xué)生寫話。

　　3、學(xué)生讀寫話，大家評(píng)議。

　　4、小組內(nèi)讀寫話，互相評(píng)議。

　　總結(jié)：家后把你寫的讀給爸爸媽媽聽好嗎？還可以觀察你收集到的圖片寫幾句話。

　　教學(xué)反思

　　杜威曾說:”教肓原來就是生活的另一種呈現(xiàn)方式�！蔽覀兊恼Z文課程不是外在于人的一種存在。語文的發(fā)生本就是因著人們表白的需要滲透著生活的感悟，生活中時(shí)時(shí)處處都蘊(yùn)含語文資源，語文學(xué)習(xí)也應(yīng)植根于現(xiàn)實(shí)，向著生活世界回歸。在這次寫話中，我在課內(nèi)課外之間架起一座橋梁，讓孩子們撲進(jìn)大自然的懷抱中，他們用眼去看、用心去感受、用自己的語言介紹所看到的情景，讓孩子們有充盁的情感和表達(dá)的欲望。水，滿則自溢，人，情動(dòng)而辭發(fā)。為了降低寫話難度，我營造多種說話情景，讓孩子進(jìn)行語言訓(xùn)練。首先，讓孩子通過看、聽、想認(rèn)識(shí)老師，教給他們認(rèn)識(shí)事物的方法，再用兒歌創(chuàng)設(shè)情景，讓他們說說看到的，聽到的，對(duì)秋天有一個(gè)總的認(rèn)識(shí)，然后交流學(xué)生收集到的圖片、實(shí)物進(jìn)行說話訓(xùn)練，最后觀察圖畫，按順序說說圖上秋天的景物，把他寫下來。在說話的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生展開想象力，樂于運(yùn)用學(xué)到的詞語。孩子們輕松表達(dá)，在愉快的狀態(tài)下想說、愿說、會(huì)寫。

【秋天的作文】相關(guān)文章：

秋天秋天作文03-02

秋天秋天作文03-27

秋天的深處作文-秋天作文01-25

鄉(xiāng)下的秋天作文-秋天作文01-25