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關(guān)于美麗的秋天作文4篇
在我們平凡的日常里，大家最不陌生的就是作文了吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，以下是小編整理的美麗的秋天作文4篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
美麗的秋天作文 篇1
秋天是一個(gè)收獲的季節(jié)。麥子成熟了，金黃的麥子是秋天最美麗的景色；大西瓜懶洋洋地躺在田里，讓人們清涼解渴；紅紅的蘋(píng)果從高高的果樹(shù)上掉了下來(lái)，像地里蹦出了一個(gè)個(gè)火紅燈籠；在秋雨的滋潤(rùn)下，一個(gè)個(gè)胖墩墩的南瓜從瓜地里長(zhǎng)了出來(lái)；一顆顆酸酸甜甜的西紅柿從藤上長(zhǎng)了起來(lái)；還有黃澄澄的土豆冒出地面，跟人們玩起了捉迷藏。
秋天也是一個(gè)多姿多彩的`季節(jié)。它把紅色給了蘋(píng)果，紅紅的蘋(píng)果就像宇宙中的一個(gè)個(gè)火球，把夏天的炎熱吸走了；它把綠色給了小草，一棵棵隨風(fēng)飄動(dòng)的小草就像一閃而過(guò)的流星，隨著風(fēng)跳起了美麗的舞蹈；它把藍(lán)色給了小溪，清澈的小溪就像藍(lán)藍(lán)的天空，魚(yú)兒們?cè)谒餁g快地唱歌；它把黃色給了梧桐樹(shù)，梧桐樹(shù)葉就像一片片金色的手掌，在天空中揮舞著婀娜的姿態(tài)。
秋天還是個(gè)忙碌的季節(jié)。農(nóng)民伯伯們?cè)诘咎镩g揮汗如雨，把沉甸甸的麥穗割下來(lái)。小動(dòng)物們要準(zhǔn)備冬眠了。螞蟻、田鼠會(huì)貯存過(guò)冬的食物，修好巢穴，冬天就可以躲在自己的家里；青蛙、蛇、烏龜不用貯存食物，吃飽以后找一個(gè)避風(fēng)耐寒的地方睡大覺(jué)；燕子、大雁會(huì)從比較冷的地方飛到溫暖的地方去過(guò)冬，第二年春天再飛回來(lái)。
這就是美麗的秋天：一個(gè)收獲的季節(jié)，一個(gè)五彩繽紛的季節(jié)，更是一個(gè)忙碌的季節(jié)。
美麗的秋天作文 篇2
設(shè)計(jì)意圖
在第一組教材的學(xué)習(xí)中，學(xué)生在識(shí)字1積累了有關(guān)秋的詞語(yǔ)，課文《秋天的圖畫(huà)》向?qū)W生展示了秋天田野美麗的畫(huà)面。這時(shí)的大自然也正向人們展現(xiàn)一幅幅美麗的秋景圖，落葉、秋果、秋蟲(chóng)也走進(jìn)了學(xué)生的生活，學(xué)生對(duì)秋也有了親身體驗(yàn)和切身體會(huì)。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“語(yǔ)文課要溝通與生活的聯(lián)系，拓寬學(xué)語(yǔ)文用語(yǔ)文的天地，讓語(yǔ)文課程開(kāi)放而有活力�！苯處熞赃@節(jié)寫(xiě)話(huà)課在語(yǔ)文與生活之間架起一道彩橋，通過(guò)這道彩橋，讓孩子們用眼去看、用耳去聽(tīng)、用心去想、用自己語(yǔ)言介紹所看到的情景，充分利用身邊可貴的課程資源，把課堂與社會(huì)生活緊密地聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生學(xué)以致用，提高說(shuō)話(huà)寫(xiě)話(huà)興趣。
設(shè)計(jì)理念
以學(xué)生周?chē)顬橹c(diǎn)，教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活，讓他們走進(jìn)金秋、感受金秋。通過(guò)收集有關(guān)秋天圖片（如秋天的樹(shù)林、秋天的田野）、實(shí)物（如落葉、枯草、秋果）和詞句，使學(xué)生對(duì)秋的零碎感受變?yōu)檎w體驗(yàn)。通過(guò)交流收集到的圖片、實(shí)物、詞句這一實(shí)踐活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生說(shuō)話(huà)寫(xiě)話(huà)興趣，讓他們想說(shuō)、愿說(shuō)，教師引導(dǎo)學(xué)生多方位有序觀察，激發(fā)想象并運(yùn)用積累的詞句，“在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力，讓學(xué)生在寫(xiě)話(huà)中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)”（《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》）。
課前準(zhǔn)備
1、兒歌《秋天多美好》、制作秋景畫(huà)面、音樂(lè)
2、學(xué)生收集有關(guān)秋天的圖片或?qū)嵨�、詞句
教學(xué)流程
一、師生互動(dòng)，認(rèn)識(shí)老師。
過(guò)渡:聽(tīng)說(shuō)二(四)班的小朋友..都是非常聰明的孩子,老師很想和你們交朋友，你們?cè)敢鈫�？那我們先�?lái)認(rèn)識(shí)一下好嗎？
1、你們看看老師，你對(duì)老師有什么認(rèn)識(shí)？
2、請(qǐng)小朋友認(rèn)真聽(tīng)聽(tīng)老師的自我介紹，說(shuō)說(shuō)你對(duì)老師又有什么新的認(rèn)識(shí)。
我姓黃，你們可以叫我黃老師。我是棗陽(yáng)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)的老師，今年教二年級(jí)語(yǔ)文，我平時(shí)最?lèi)?ài)聽(tīng)音樂(lè)、看書(shū)，還非常喜歡和小朋友交朋友。
3、總結(jié)：你們通過(guò)看、聽(tīng)、想認(rèn)識(shí)了老師這位朋友，老師感到非常高興�？磥�(lái)，我們只要多看、多聽(tīng)、多想，就能幫組我們很好地認(rèn)識(shí)新事物
二、激趣導(dǎo)入新課。
1、老師給你們這些剛認(rèn)識(shí)的新朋友帶來(lái)了一份見(jiàn)面禮，高興嗎？請(qǐng)看大屏幕，有興趣的可以跟著唱一唱。（播放兒歌《秋天多美好》）
2、問(wèn)：看了大屏幕上的畫(huà)面，聽(tīng)了這首兒歌，你知道了什么？
3、小結(jié)：金秋時(shí)節(jié)，層林盡染，瓜果飄香，五谷豐登，秋天真是個(gè)美麗的季節(jié)，引出課題——美麗的秋天（板書(shū)）
三、說(shuō)話(huà)練習(xí)。
過(guò)渡：課前，老師讓你們到大自然中尋找秋阿姨美麗的影子，搜集有關(guān)秋天的圖片和詞句，誰(shuí)能把你感受到的秋天說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)？
1、學(xué)生交流圖片
你收集了哪些有關(guān)秋天的圖片？能結(jié)合課外收集到的詞句或用上已經(jīng)學(xué)過(guò)的詞句說(shuō)說(shuō)圖片上的內(nèi)容嗎？（你看到什么？仿佛聽(tīng)到什么？想到什么？）
�。�1）自己試著說(shuō)說(shuō)
（2）指名說(shuō)，教師引導(dǎo)學(xué)生有順序的觀察并樂(lè)于運(yùn)用學(xué)到的詞句
2、秋天到了，我們的校園，我們生活的周?chē)惺裁醋兓?/p>
3、展示收集到的實(shí)物
�。�1）小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)它是什么顏色、什么樣子的？像什么？
（2）指名說(shuō)
4、看到這么美的秋天，你有什么感受想告訴大家嗎？
5、老師把大家收集到的圖片制成了一幅秋天的畫(huà)面，小朋友們請(qǐng)看圖畫(huà)。誰(shuí)能告訴大家，圖上畫(huà)了秋天里的哪些景物？
誰(shuí)能按一定順序說(shuō)說(shuō)圖畫(huà)上的景物？我們?cè)谟^察圖畫(huà)的時(shí)候，可以按照從遠(yuǎn)——近的順序觀察，也可按從近——遠(yuǎn)的順序來(lái)觀察，在觀察同一處的景物時(shí)，可以按照由上——下的順序來(lái)觀察，也可按由下——上的順序來(lái)觀察，可按照由左——右的順序觀察，也可按由右——左的順序觀察
板書(shū)： 遠(yuǎn) ———— 近
�。ㄉ稀拢� （左——右）
小組內(nèi)互相說(shuō)
指名說(shuō)
四、寫(xiě)話(huà)。
1、秋天帶給了我們這么多美麗的禮物，想告訴爸爸媽媽嗎？來(lái)，我們拿起筆，把剛才說(shuō)到的寫(xiě)下來(lái)，把美麗的秋天送給爸爸媽媽?zhuān)脝幔?/p>
2、學(xué)生寫(xiě)話(huà)。
3、學(xué)生讀寫(xiě)話(huà)，大家評(píng)議。
4、小組內(nèi)讀寫(xiě)話(huà)，互相評(píng)議。
總結(jié)：家后把你寫(xiě)的讀給爸爸媽媽聽(tīng)好嗎？還可以觀察你收集到的圖片寫(xiě)幾句話(huà)。
教學(xué)反思
杜威曾說(shuō):”教肓原來(lái)就是生活的另一種呈現(xiàn)方式�！蔽覀兊腵語(yǔ)文課程不是外在于人的一種存在。語(yǔ)文的發(fā)生本就是因著人們表白的需要滲透著生活的感悟，生活中時(shí)時(shí)處處都蘊(yùn)含語(yǔ)文資源，語(yǔ)文學(xué)習(xí)也應(yīng)植根于現(xiàn)實(shí)，向著生活世界回歸。在這次寫(xiě)話(huà)中，我在課內(nèi)課外之間架起一座橋梁，讓孩子們撲進(jìn)大自然的懷抱中，他們用眼去看、用心去感受、用自己的語(yǔ)言介紹所看到的情景，讓孩子們有充盁的情感和表達(dá)的欲望。水，滿(mǎn)則自溢，人，情動(dòng)而辭發(fā)。為了降低寫(xiě)話(huà)難度，我營(yíng)造多種說(shuō)話(huà)情景，讓孩子進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。首先，讓孩子通過(guò)看、聽(tīng)、想認(rèn)識(shí)老師，教給他們認(rèn)識(shí)事物的方法，再用兒歌創(chuàng)設(shè)情景，讓他們說(shuō)說(shuō)看到的，聽(tīng)到的，對(duì)秋天有一個(gè)總的認(rèn)識(shí)，然后交流學(xué)生收集到的圖片、實(shí)物進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓(xùn)練，最后觀察圖畫(huà)，按順序說(shuō)說(shuō)圖上秋天的景物，把他寫(xiě)下來(lái)。在說(shuō)話(huà)的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象力，樂(lè)于運(yùn)用學(xué)到的詞語(yǔ)。孩子們輕松表達(dá)，在愉快的狀態(tài)下想說(shuō)、愿說(shuō)、會(huì)寫(xiě)。
美麗的秋天作文 篇3
不知不覺(jué)秋天到了。
她是那樣神秘，仿佛不經(jīng)意間風(fēng)影羞紅了臉頰，身著紅色的舞裙悄然舞動(dòng)；不經(jīng)意間，桂花敞了開(kāi)迷人的花串，風(fēng)兒一縷縷送出清香；不經(jīng)意間，太陽(yáng)變溫和了，不再暴躁的燃起熱焰。窗外，昔日快樂(lè)而密集蟬鳴聲消散了，只剩下幾聲嘶啞而悲戚的掙扎。
不經(jīng)意間，秋悄然而至。當(dāng)你步伐輕快地走過(guò)鄉(xiāng)間小路，你會(huì)看到稻兒正欲撒穂，卻依然含苞待放。次日再見(jiàn)，稻兒已歡快地昂首，向四方炫耀新的金黃色的裙子。當(dāng)你閑暇時(shí)漫步在河邊，你會(huì)見(jiàn)到一條文雅的小河，潺潺的流水上靜靜漂浮著幾片紅葉，富有詩(shī)意。
當(dāng)你來(lái)到公園，走進(jìn)草地，俯下身去，遠(yuǎn)看筆直的小草已然發(fā)黃。公園里盛放的.只剩下菊花，但松樹(shù)們可不曾打盹。高大挺拔，俯視大地，松針翠綠依然。
這就是秋，迷人富有詩(shī)意的！
美麗的秋天作文 篇4
秋天來(lái)了，秋天來(lái)了，我走在秋天的小路上，尋找秋天。
我來(lái)到了秋天的果園，果園里有黃澄澄的梨，它們掛在樹(shù)上，好像在說(shuō)：“農(nóng)民伯伯快來(lái)抓我吧�！币淮淮钠咸鸭奔泵γΦ卣f(shuō)：“小朋友們你們最?lèi)?ài)吃葡萄。成熟了，快來(lái)摘我吧!”沉甸甸的柚子掛在枝頭，微微地笑著。
我走進(jìn)了秋天的花園里，花園里的菊花有各種各樣的'名字，有小雛菊、非洲菊、萬(wàn)壽菊等它們的顏色也很鮮艷，紅的似火，白的像雪、粉的如霞、黃的賽金。喇叭花也露出笑臉，好像在說(shuō)：“小朋友們秋天來(lái)了�！�
最后，我走進(jìn)了秋天的田野，稻子笑彎了腰，高梁舉著紅通通的火把，玉米露出了金黃色的牙齒，這真是一派豐收的景象啊!道路兩旁有茂密的樹(shù)林，銀杏樹(shù)像一把把小扇子、小松樹(shù)還立在那綠綠的、火紅的楓葉像少女羞紅的臉龐。
啊!秋天的景色是那么美，那么迷人，那么多姿多彩。我愛(ài)這美麗的秋天。
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