落紅的作文

關(guān)于落紅的作文

　　在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。為了讓您在寫作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，以下是小編整理的關(guān)于落紅的作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

關(guān)于落紅的作文1

　　老師像春雨，把點(diǎn)點(diǎn)滴滴的知識(shí)撒在我們的腦海里；老師像園丁，把我們培育成一棵棵枝繁葉茂的大樹；老師像紅燭，照亮了我們知識(shí)的道路；老師像一把金鑰匙，把無知的我們領(lǐng)進(jìn)知識(shí)的金庫(kù)

　　在陽(yáng)光的照射下，映入眼簾的是那熟悉的面孔：潔凈白皙的臉上有著幾條皺紋，那顯然是被無情歲月所洗禮的痕跡；兩條修長(zhǎng)的柳葉眉如同掛在天上的新月，下面嵌著一雙金子般的眼睛，勝過火眼金睛，任何蛛絲馬跡都逃不過那雙慧眼；一條細(xì)長(zhǎng)的馬尾辮隨意地躺在背上，顯得格外嚴(yán)格，但又不失和藹可親的形象。她就是我的語文老師葉老師。

　　葉老師幾乎每次上課都神采奕奕的，把這緊張的學(xué)習(xí)氣氛變得輕松不少。朗讀課文時(shí)，她的聲音時(shí)而鏗鏘有力，時(shí)而委婉動(dòng)聽，使我們仿佛身臨其境，看到了荒涼的戈壁，挺拔的青松，沙漠之中的綠洲聽得我們?nèi)缱砣绨V，激發(fā)著我們更加如饑似渴地學(xué)習(xí)。

　　每逢黃昏中時(shí)，師書墨汗千行。放學(xué)后，所有同學(xué)都興高采烈地回家了，但葉老師那憔悴的'身影還徘徊在辦公室，還在那里孜孜不倦地批改著我們的作業(yè)，為我們找岀病根，對(duì)癥下藥。終于，功夫不負(fù)有心人，同學(xué)們的成績(jī)都有很大突破，真是皆大歡喜呀！

　　千古圣人孔子道：三人行，必有我?guī)熝�。啊，老師！是您用您的心點(diǎn)燃我們知識(shí)的火花，用您的靈魂建造一艘艘遠(yuǎn)航的戰(zhàn)船，把舵手之位傳給我們，使我們不再迷茫，駛向勝利的遠(yuǎn)方鶴發(fā)銀絲映日月丹心熱血沃新花。老師，平凡的事業(yè)，卻展現(xiàn)了您偉大的人格；盛開的鮮花，凝聚了您摯愛的心血；生命的火炬，培育了祖國(guó)的千萬棟梁。老師您是夢(mèng)的的耕耘者，夢(mèng)的播種者。是您用愛的陽(yáng)光普照，用愛的雨露滋潤(rùn)，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦！

　　江河把我們推向浩瀚的海洋，曙光給我們帶來輝煌的黎明。葉老師，您是人類靈魂的奠基者，更是我最親愛的老師！您的愛，我將銘記于心；您的夢(mèng)，必會(huì)青史流傳！

關(guān)于落紅的作文2

　　一夜狂風(fēng)。

　　翌日清晨，殘存的微風(fēng)柔柔的經(jīng)過，帶著淡淡的花香；遠(yuǎn)處，白冠梨樹在風(fēng)中輕搖，不時(shí)有那么一兩朵雪白的梨花被路過的微風(fēng)摘下，然后獻(xiàn)給土地。院里，已是一地梨花。

　　如雪勝仙般圣潔的梨花，就那么地散落在地上，在風(fēng)中，即便落下，亦是那般不沾煙火的純凈。

　　"花謝花飛飛滿天，紅消香斷有誰憐？"恍惚中，似有女子低低的.吟唱，夾著一些泣音，不勝凄涼。黛玉，那個(gè)"嫻靜時(shí)如姣花照水，行動(dòng)處似弱柳扶風(fēng)"的憂郁多情的女子，（）操鋤葬花，不知感動(dòng)了多少顆同樣玲瓏的心。然而，這落紅，哪里有她唱的那么凄慘？

　　試想，在有風(fēng)的天氣，一樹繁花輕輕地飄落，散在四面八方，散在天地之間，而你，是那偷得浮生半日閑的游客。置身于這繁花似錦充斥周身的世界，你是否覺得，天地就此變小了？是否有如入仙境，恍若一夢(mèng)之感？那樣美妙的畫面，我笨拙的筆寫不出它一絲一毫的真韻。那樣富有詩(shī)意的場(chǎng)景，在四周一片寧?kù)o之際，也許你會(huì)聽到花落的聲音。別忙著嘆息，彎下腰，撿拾一朵落紅，用你的全部去嗅它的味道，你是否聞到了細(xì)微的清香？花落，香如故。

　　龔自珍曾吟鞭東指，表示"落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。"一點(diǎn)不錯(cuò)的。你看那瑟瑟抖動(dòng)的枝頭花，終會(huì)全部落下，投入大地的懷抱。不要為它們的落下而悲泣，這并非它們最終的結(jié)局。在歲月的流轉(zhuǎn)中與春泥融為一體，再次孕育新的美麗才是它們的宿命。是的，它們落下后在無人問津中銷聲匿跡，但來年春天，它們拼盡全力便滋養(yǎng)出了被無數(shù)文人騷客反復(fù)吟詠的新生命。

　　落紅護(hù)花，方顯有情；落紅猶香，方顯高潔。落紅并非不美，落紅之美，超脫形色，而在香魂。

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