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關(guān)于材料作文指導(dǎo)與訓(xùn)練
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家對(duì)作文都不陌生吧，作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？下面是小編為大家整理的關(guān)于材料作文指導(dǎo)與訓(xùn)練，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
【文題展示】
閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。
人生需要腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印，但當(dāng)你回頭的時(shí)候，在人生這條路上，你能否找到自己的腳印呢？也許很難。你會(huì)發(fā)現(xiàn)，當(dāng)你走在沒有人走過的地方，甚至是在泥濘之中行走時(shí)，才會(huì)留下深深的腳印成功亦如此。
要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬題目；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。
【思路引擎】
這是一道材料作文題，行文的關(guān)鍵是讀懂材料、理解內(nèi)涵。
審題首先應(yīng)解讀理解材料的意思及主旨，把握好命題的方向。材料三層意思，分別圍繞怎樣才能留下深深的“腳印”展開。理解材料主旨須挖掘“泥濘”“腳印”等詞語的象征義，領(lǐng)會(huì)關(guān)鍵詞句的意旨，從而把握其中的哲理。
材料末句畫龍點(diǎn)睛，對(duì)整個(gè)材料做了拓展、升華，點(diǎn)明主旨：常常走老路，盡管腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印，也未見得會(huì)有所收獲；只有敢闖新路、創(chuàng)新求變、在艱難困苦中銳意進(jìn)取，才會(huì)不斷取得成功。審題時(shí)可其作為突破口，為思維提供明確的導(dǎo)向，打開行文思路。
文章在寫作時(shí)要努力突出特色和亮點(diǎn)，或以理性感悟表達(dá)新時(shí)代青年對(duì)社會(huì)和人類發(fā)展、個(gè)人奮斗的深刻思考，展示積極上進(jìn)的人生風(fēng)貌；或以感性情懷抒發(fā)對(duì)奮斗的人生、對(duì)積極的精神和正氣人格的熱情謳歌�？傊�，熱情奔放的青春歲月，勇往直前的奮斗歷程，實(shí)現(xiàn)自我理想、吹響人生號(hào)角的人生進(jìn)行曲等均為作文出彩之處。
【現(xiàn)場(chǎng)作文一】
在夜的縫隙里看見生話
●佚名
在黑夜里前行／生活依然燦爛如光／在泥濘中前進(jìn)／生活依然有滋有味
——題記
渴望擁有陽(yáng)光，期盼黎明時(shí)分，等待那一抹彩霞，卻不知陽(yáng)光的恩賜僅限于黑夜的來臨，成功的背后是無盡的付出。
“山中音樂夢(mèng)，腳下風(fēng)景無限�！眲ビ秒p腳詮釋了成功之道。
命運(yùn)對(duì)他很不公平，一場(chǎng)意外的變故使他失去了雙臂，但是他沒有放棄生活的希望，從此游泳池中多了一個(gè)特別的人。他每天鍛煉，比別人要付出百倍的努力，終于有一天失去雙臂的他，站在了高高的頒獎(jiǎng)臺(tái)上，看著他臉上洋溢的笑容觀眾十分欣慰。然而，命運(yùn)總是捉弄人，因?yàn)檫^度勞累，他患病了，從此再也不能下水，對(duì)于將游泳視為生命的他無疑是巨大的打擊。()但是，他依然沒有放棄，仍然和命運(yùn)作堅(jiān)決的斗爭(zhēng)。
挫折愈發(fā)激起了他的斗志，他轉(zhuǎn)而將目標(biāo)對(duì)準(zhǔn)了音樂，用腳彈琴是他唯一的選擇，很多人發(fā)出了哀嘆，這根本不可能，但劉偉卻用事實(shí)闡釋了我能行，只要努力沒有什么做不到。
從此，家中多了一架特別的琴，他勤奮練習(xí)，克服腳彈琴的種種不利，許多次在琴上摔下來，但他依然堅(jiān)持，最終實(shí)現(xiàn)了音樂夢(mèng)。
劉偉向我們?cè)忈屃顺晒β飞夏切┠_印深深烙在記憶里，而這些成功的腳印永不會(huì)隨時(shí)間而風(fēng)化。
面對(duì)高考，我們一直走在路上，堅(jiān)持圓夢(mèng)的理想，高中漫長(zhǎng)而艱辛的歷程滿載著我們的夢(mèng)想，而夢(mèng)想的背后卻足數(shù)不清的淚水和汗水匯流成河。校園，每一個(gè)地方，都見證著我們趟過泥濘時(shí)灑落的滴滴汗水；每一個(gè)角落，都曾留下過我們從失敗中奮起的艱辛和苦難；每一個(gè)片斷，都紀(jì)錄著我們與坎坷徒手交戰(zhàn)的勇敢與頑強(qiáng)……
日日夜夜，我們完全將自己交給了學(xué)習(xí)，交給了夢(mèng)想，交給了奮戰(zhàn)……每天的生活都按分妙去計(jì)算，這樣的生活因?yàn)槠D辛而甜蜜，我們不曾忘記。
因?yàn)椋繒r(shí)每刻，內(nèi)心始終有一個(gè)聲音在呼喊、招喚、鼓舞。行走于黑夜里，那些可愛的生活在前方等待，既然選擇了地平線，留給自己的只能是孑孓孤行，但注定一切與悔恨無緣！
做別人不能做的事，讓自己的腳印深深地烙刻在記憶深處，任憑歲月去回味，才能讓自己站在夢(mèng)想之巔，成功終究會(huì)屬于你。
教師亮分：
基礎(chǔ)等級(jí)38分+發(fā)展等級(jí)17分=55分
言之有據(jù)：
本文立意實(shí)踐了“化大為小”的技巧，詮釋了對(duì)奮斗自強(qiáng)的人生是最精彩人生的理解，新穎別致，形象深刻。習(xí)作開篇以陽(yáng)光總是在黑夜之后來臨的思考引出對(duì)成功之道的理解，次以劉偉的典型事例來分析論證自己的觀點(diǎn)，內(nèi)容充實(shí)，材料和觀點(diǎn)有機(jī)粘連，讓人不禁認(rèn)同于小作者說理的實(shí)實(shí)在在。在議論中，還能聯(lián)系自身的學(xué)習(xí)、生活，進(jìn)一步暢談自己對(duì)健康人生的深刻領(lǐng)悟，讓讀者看到了一個(gè)“90后”青年對(duì)自身的認(rèn)識(shí)，對(duì)積極人生的追求，對(duì)奮發(fā)人格的贊美。語言生動(dòng)而富有文采，說理具有感染力。
【現(xiàn)場(chǎng)作文二】
夜幕下，獨(dú)舞的薔被
■佚名
凜冽的寒風(fēng)趟過廣闊的平原，侵襲著河西走廊的每一寸土地。萬木皆凋零，百花亦殘敗，世間的荒蕪頓時(shí)被演繹得淋漓盡致，不留下一絲殘殺。然而，在此片萬籟俱寂的廣袤原野上，有一樹梅，正挽著白雪那濕潤(rùn)的雙手，伴著蕭瑟的清音，旋轉(zhuǎn)著。
在蕭風(fēng)的漫舞中，那一樹梅的艷麗被世俗看得一清二楚，那一樹梅的清雅被俗人戀得執(zhí)著熱烈，可是誰曾記得背后肆虐的北風(fēng)凜冽。
長(zhǎng)年生長(zhǎng)在世界屋脊的雪蓮，常常讓世人神往；生長(zhǎng)在武夷山之巔的茶葉，往往被世俗記憶�？烧l曾明白他們用生命在詮釋：壓力之下的生存才更具有挑戰(zhàn)性，更能顯現(xiàn)出光輝的光芒；每一次艱險(xiǎn)中，更能映射出無限的智慧與感動(dòng)。
蘇東坡烏臺(tái)詩(shī)案后被貶黃州，物質(zhì)匱乏，精神蕭索，可苦難終使他振作、成熟。于是蘇東坡從黃州突圍，終成赤壁二賦，大江一詞，名傳千古，恩澤了后世無
數(shù)文人墨客。
“路曼曼其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。”屈子從長(zhǎng)長(zhǎng)的歷史甬道中走出，個(gè)性的棱角在世故的社會(huì)中熠熠生輝，因?yàn)闉榱损┲�，為了�?dú)醒于世，他選擇了“悲壯”之路。在滔滔的淚羅江水中，他將自己洗刷地透徹清澄。
司馬遷剛直與堅(jiān)韌。面對(duì)殘酷的刑罰，面對(duì)眾人的嘲笑，他沒有屈服，他依舊屹立在歷史的巔峰上。“通古今之變，成一家之言”，剛正不阿，留作正氣滿乾坤：幽怨憂憤，著成信史照塵寰。
我們記得……
當(dāng)蠶蛹蛻殼，頹變?yōu)槿f人迷戀的蝴蝶時(shí)，它所歷練的是一種生死之間徘徊的苦痛，和風(fēng)凰涅時(shí)的絞心痛肺的傷痕。
然而，撕裂般的疼痛換來的是明媚的春光，生與死的頹變換來的是花果為餐、滄桑為飲的朗朗碧空，長(zhǎng)路漫漫的歷程換來n0是春風(fēng)和煦、百花盛開。
瞧，夜幕下的薔薇花，在孤獨(dú)的黑暗中起舞，不為世人的淡忘而不平，也不會(huì)因?yàn)橐沟暮诙鴼怵H，它一如既往，堅(jiān)持自己的開放，夏末冬初，從不放棄。
在黑夜中綻放自己，在寒風(fēng)中翩翩起舞，在歲月流轉(zhuǎn)中你盡情地拍打著嬌弱的雙翅，奮力向前，向前……
教師亮分：
基礎(chǔ)等級(jí)37分+發(fā)展等級(jí)16分=53分
言之有據(jù)：
主題鮮明，構(gòu)思獨(dú)到。習(xí)作開篇由對(duì)萬物凋零季節(jié)，唯有一樹雪梅傲然開放的美麗入手，進(jìn)而引發(fā)對(duì)“美麗”深層次的思考，自然地引出文章主旨，鮮明深刻，引人警示；接下來列舉了蘇東坡、屈子和司馬遷歷經(jīng)磨難而終于成就美麗人生的經(jīng)典事例，有力地論證了主題；最后，復(fù)以蠶蛹蛻殼和黑夜獨(dú)放的薔薇兩則自然現(xiàn)象照應(yīng)篇首，再次論證強(qiáng)調(diào)了主題。整篇文章，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，敘述開闔自如，說理環(huán)環(huán)相扣，語言生動(dòng)形象，文采飛揚(yáng)，體現(xiàn)了小作者較強(qiáng)的社會(huì)觀察力和過硬的行文組織能力
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