分班的作文

關(guān)于分班的作文（通用22篇）

　　在我們平凡的日常里，許多人都寫過作文吧，根據(jù)寫作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編精心整理的關(guān)于分班的作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　分班的作文 篇1

　　對(duì)于分班，我是到小學(xué)六年級(jí)才第一次。那時(shí)，各個(gè)村里的學(xué)生都出來上六年級(jí)，而那時(shí)我們六年級(jí)的人數(shù)達(dá)55人，便分了兩個(gè)班，大多認(rèn)都認(rèn)識(shí)。

　　此次分班，多少是有些不舍的，畢竟這個(gè)班的同學(xué)一起出了5年，而分班后也有牽連，經(jīng)常出現(xiàn)在窗口，約小伙伴出去玩，雖然在不同地點(diǎn)上課。

　　初中，我不是在本村上初中，去了別處。一個(gè)班從一開始無一人熟，到慢慢認(rèn)識(shí)，玩在一起，也在那一段時(shí)間記住全班人的名字，從新鮮到熟識(shí)。

　　春季的開學(xué)，種種原因，從原來的的7個(gè)班變成6個(gè)班，人數(shù)每個(gè)班相較于前增加了10人，一個(gè)班似乎裝不下這么多人，有時(shí)最后一排還會(huì)靠近垃圾桶。

　　開學(xué)的第一天，原來在同一班的我們坐在了一起，如舊，上了班會(huì)。知道分班，很多人都想換回來，還在這個(gè)班，和以前一樣的同學(xué)。班主任沒有講什么，更沒講該怎么換回來。我不會(huì)想換回來，因?yàn)槲抑�道不�?huì)再是原來的班級(jí)和我們，盡管老師還是。

　　令我意外的是，我可以換回原來的班級(jí)，班主任讓我考慮，沒有說其原因。我在糾結(jié)，當(dāng)我知道是有一個(gè)人跟我換班，我聽了她的原因，我不是很滿意。所以，最后的選擇是我沒有回原來的班，而去了分到的班。

　　那一天，我覺過了很久。感覺是我背叛了老師，素日對(duì)我的成績(jī)平穩(wěn)有很大幫助，而我也當(dāng)著面說其他老師的班。我感覺過不去，幾次碰面都覺尷尬。

　　班主任說挺舍不得我們的`，對(duì)我們還是挺有希望的，卻也安慰著分班也有好處。

　　也確實(shí)是，我接觸了不同的老師、同學(xué)，也有了不一樣的體驗(yàn)。在春季那個(gè)學(xué)期的期末考試，老師給我們吃了大西瓜，雖是一小塊的，卻也搶著，很快樂地度過了那個(gè)下午。

　　人遲早都要去結(jié)識(shí)不同的人，遇見對(duì)的人，而分班，遇見的人都是生命中該出現(xiàn)的人，且行且珍惜！

　　分班的作文 篇2

　　過了兩個(gè)月的漫長(zhǎng)而又愉快的暑假，就回去學(xué)校注冊(cè)了，在注冊(cè)時(shí)，我看到了同學(xué)們分班的通知，看到通知，我的心痛了起來，因?yàn)槲覍⒉荒茉倥c朝夕相處的好朋友和老師一起學(xué)習(xí)了？不，這怎么行？我想起了我和伙伴們一起度過的快樂時(shí)光。我想起我和好朋友們?cè)诖髽湎卤日l轉(zhuǎn)的呼啦圈多；我想起我和同學(xué)們頂著烈日，細(xì)心地往土里栽樹苗；我想起我和一大群小伙伴嬉鬧著爭(zhēng)羽毛球拍和羽毛球；我還想起……一幕幕的情景似乎昨天剛發(fā)生似的，我對(duì)同學(xué)有萬分的不舍。眼看著一個(gè)又一個(gè)的同學(xué)被分到了別的班級(jí)，一種憂傷，一種失落，悄悄地涌上了心頭。再看看其他同學(xué)，有的剛才還在有說有笑，現(xiàn)在眼中都充滿著不舍。

　　我來到了自己的新班級(jí)注冊(cè)。看見了新的同學(xué)，看見了新的老師，我突然很想對(duì)自己說：“樂觀點(diǎn)！畢竟我們還可以經(jīng)�？吹綄�(duì)方，還可以在同一個(gè)校園里競(jìng)爭(zhēng)和學(xué)習(xí)，不是嗎？分班還可以讓我認(rèn)識(shí)更多的朋友，學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，這未嘗不好？”是的，我要樂觀點(diǎn)，開心些。“天底下沒有不散的筵席”。

　　在8月30日的那天早上，校長(zhǎng)給我們六年級(jí)全體同學(xué)在電教室里上了一堂課，主題是：分班是好事！在課堂上，校長(zhǎng)詳細(xì)的講了分班給我們帶來的好處，他按了幾個(gè)鍵，就看到了上年六年級(jí)的成績(jī)情況，我們學(xué)校在全部學(xué)校里以最高分?jǐn)?shù)名列第一，我們的分?jǐn)?shù)比排名第二的分?jǐn)?shù)多了十幾分，讓我們震撼不已，校長(zhǎng)還說了：“分班能把所有成績(jī)好和成績(jī)差的`同學(xué)平均分，這樣具有競(jìng)爭(zhēng)力，也讓老師們有自信心，敢于斗爭(zhēng)。這樣，我們才有更多的同學(xué)上重點(diǎn)中學(xué)。”

　　校長(zhǎng)的課講完了，看著和藹可親的老師、面帶微笑的同學(xué)，我決心要更加努力地學(xué)習(xí)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，在新班級(jí)里有更大的進(jìn)步。讓我們微笑著面對(duì)現(xiàn)在，面對(duì)未來吧！

　　分班的作文 篇3

　　沒有課程表，不同年齡的孩子被編成一個(gè)班，每個(gè)人有不同的“工作”——倒米、玩豆子、拼地圖等，老師成了觀察者。昨日，在建設(shè)西街一幼兒園，記者見到了這種獨(dú)特的教育方式。美國馬里蘭州立大學(xué)心理學(xué)教授莎儂女士受邀講解了這種被稱為蒙特梭利的獨(dú)特教育方式。

　　混齡分班學(xué)會(huì)請(qǐng)教幫助

　　打破傳統(tǒng)幼教按年齡分班，沒有大班、中班、小班，孩子們被混編成了6個(gè)班。在這里，年齡小的孩子用勺子把小籃子里的豆子舀到另一個(gè)籃子里，鍛煉動(dòng)手能力，大一點(diǎn)的孩子則在拼著世界地圖。之所以不按年齡分班，老師們解釋說，小孩子遇到不會(huì)的事情可以向大孩子請(qǐng)教，而大孩子在教別人的過程中可以學(xué)會(huì)怎么幫助人�！巴ㄟ^這樣的途徑，讓每個(gè)孩子都享受被人崇拜的.機(jī)會(huì)�！�

　　教師從教學(xué)者到引導(dǎo)者

　　在傳統(tǒng)的教學(xué)中，孩子們總是跟著老師的引導(dǎo)，做著模仿的動(dòng)作。而在蒙特梭利教室，孩子們自由選擇他們喜歡的教具，主動(dòng)學(xué)習(xí)。蒙特梭利教育法認(rèn)為，孩子的早期教育應(yīng)該以感官訓(xùn)練為主，應(yīng)該通過感覺、行走、觸摸來使自己獲得各種能力和技巧。在蒙特梭利教室，孩子們有五大“工作”內(nèi)容：日常生活教育、感官教育、語言教育、數(shù)學(xué)教育、自然人文教育，而這些都是通過教具來完成的。

　　在蒙特梭利教學(xué)法中，老師有一個(gè)特殊的名字叫做“引導(dǎo)者”。他們不會(huì)站在講臺(tái)上，教孩子們應(yīng)該做什么，而是在旁邊觀察孩子們做了什么，并且記錄下來，為他們提供合適的教具。蒙六班王老師告訴記者，他們班上有三名老師，他們的工作就是在孩子工作時(shí)在一旁觀察，并根據(jù)每個(gè)孩子的發(fā)展制訂目標(biāo)。

　　背景介紹

　　蒙特梭利教學(xué)法是由意大利著名兒童教育家瑪麗亞蒙特梭利創(chuàng)立的。它的目的是幫助孩子自然地成長(zhǎng)。與傳統(tǒng)的教育方法不同的是：蒙特梭利教學(xué)強(qiáng)調(diào)雙手工作、自我教育，著重于孩子秩序感、專心度、獨(dú)立能力和手眼協(xié)調(diào)能力的培養(yǎng)。

　　分班的作文 篇4

　　別人還在猶豫要不要學(xué)文科的時(shí)候，我已經(jīng)坐在文科班的教室里了，還在懷念以前的課。太舍不得，舍不得溫暖的氛圍，舍不得和同學(xué)相處262天，舍不得嘲笑班主任。還好現(xiàn)在語文課上還能看到熟悉的面孔。

　　坐在陌生的教室里，看著陌生的面孔，看不到周老師黑色的大皮包，聽不到王先生生動(dòng)的歷史故事.又找不到“家”的感覺了。繁忙的學(xué)習(xí)使我無法關(guān)心它在哪里。只是偶爾路過之前的教室，突然想起這個(gè)家換了主人。我沒有理由再進(jìn)去，只為了看看。

　　在文科班的日子里，不需要做痛苦的'物理題和復(fù)雜的化學(xué)公式。反而有無窮無盡的書要背。原諒我沒有記住一個(gè)完整的筆記，記住一篇課文兩個(gè)星期，原諒我作業(yè)寫得亂七八糟……我已經(jīng)不是學(xué)習(xí)委員了，因?yàn)樵谧�的沒有人會(huì)認(rèn)可一個(gè)數(shù)學(xué)不及格的人是學(xué)習(xí)委員，我也沒有勇氣再去承擔(dān)這個(gè)重任。

　　算了，我200多天沒碰我的小說了�，F(xiàn)在的我，沒有時(shí)間去思考，去思考，去寫作，只有作文和隨筆，太小了，滿足不了內(nèi)心的欲望。幸運(yùn)的是，這個(gè)新班級(jí)里有人欣賞我大膽的話。我知道在這個(gè)教室里，我不是唯一一個(gè)能用六十五只手寫出好字的人，我的壓力和動(dòng)力都來自于此。

　　我們不能回到過去。我們有了新家，但我們的家鄉(xiāng)有了新主人。雖然我向往過去溫暖的家，但這是我能放飛夢(mèng)想的高位。我要學(xué)會(huì)承受和適應(yīng)。我知道我不能永遠(yuǎn)呆在港口，躲在角落里。風(fēng)雨總會(huì)侵襲世界的每一個(gè)角落，我要學(xué)會(huì)面對(duì)。

　　安置之后，就是一個(gè)新的開始�？梢钥�，但不能永遠(yuǎn)難過。時(shí)間可以治愈悲傷。新環(huán)境里會(huì)有新朋友。但是，天下沒有不散的宴席，朋友總有離開的一天。我不該學(xué)著錯(cuò)過。

　　對(duì)我來說，文字是憂郁，是幸福的種子，所以我把痛苦放在里面，然后把希望變成紙飛機(jī)，飛向遠(yuǎn)方。我視文字為夢(mèng)。每次寫下一支筆，都是我夢(mèng)想的基石。工作很辛苦，但我從不抱怨。我的選擇是我自己的責(zé)任。

　　我們不必后悔，腳下的路又坎坷了，有被踏平的時(shí)候。它只是這條路上的一個(gè)小水坑，所以我們不需要記住它。然而，我們不能回到過去。

　　分班的作文 篇5

　　今天我們又分班了。如果這次調(diào)整還是小調(diào)整，那我真的不知道所謂的大調(diào)整會(huì)是什么。

　　老師看完被分開的同學(xué)，有的人笑，有的人低頭。突然想起剛到這個(gè)班的那一幕。往事歷歷在目，但現(xiàn)在我們要走了，也許我們不該說再見，以后還會(huì)再見，但我會(huì)小心我們是否有一天會(huì)成為陌生人。

　　同桌笑著說：“我要下去了，回頭見了再跟你打招呼！”我笑著點(diǎn)頭說好，但是笑比哭更丑。我低下頭，用橡皮擦擦著我用鉛筆涂的紙，但我擦不干凈。我強(qiáng)迫自己微笑，但我的心像一把刀。微笑站在那里，不敢抬頭和同學(xué)說話，因?yàn)槲液ε峦瑢W(xué)看到我眼里閃爍的淚水。

　　同學(xué)把黑板上的書遞給我，我點(diǎn)點(diǎn)頭走到講臺(tái)上，想把它放回原來的位置。如果人的心情可以像一本書，看完之后可以放回到原來的位置，不知道是不是每次都不會(huì)難過；如果真的能重來，不知道大家會(huì)不會(huì)更努力。

　　走下講臺(tái)，我看到兩個(gè)學(xué)生一動(dòng)不動(dòng)地坐在那里，眼睛盯著蒼白的桌面。我拍拍桌面說：“出去走走！”！我以后會(huì)去找很多同學(xué)�！彼�站起來說，“我現(xiàn)在覺得自己像個(gè)行尸走肉�！蔽业芍�眼說，“怎么會(huì)呢？“其實(shí)她說這句話的時(shí)候我真的不知道該怎么回答她，因?yàn)檫B我都覺得自己像行尸走肉。

　　爬上刷新的欄桿，凝望遠(yuǎn)方，同學(xué)們都很忙碌。我看到同學(xué)們聚在一起說著什么，不時(shí)用手擦眼淚。仰望天空。天空被厚厚的'云層覆蓋著。沒有風(fēng)也沒有陽光。

　　“丁……”放學(xué)了，這個(gè)班過的好快！

　　走在回家的路上，我第一次發(fā)現(xiàn)200米的距離就像兩公里。周圍的一切都沒有改變。路邊還有人推車叫賣，還有學(xué)生說笑。不知道有沒有安置這種東西，會(huì)不會(huì)沒有分離？我抬頭看著天空，因?yàn)槲也幌朐傧胨�了。再想想，我怕我抑制不住眼淚。低頭走路不好。你總是低著頭想很多事情。

　　終于快到家了。其實(shí)路再長(zhǎng)，也是會(huì)走到盡頭的。一個(gè)人走可能有點(diǎn)孤獨(dú)，但只要最后能覺得有意義就夠了，你不覺得嗎？

　　分班的作文 篇6

　　天氣越來越暖，樹葉越來越密也越發(fā)的翠綠，所有一切校園里新生的顏色都在告訴我夏天的氣息越來越濃，而于我們高一學(xué)生而言，分班的日子越來越近。期中考試、家長(zhǎng)會(huì)、會(huì)考、分班，隨著時(shí)間的點(diǎn)滴流逝，將會(huì)一一到來。原來心里想得多美：分班后可以全心全意攻自己選擇的學(xué)科，作業(yè)也會(huì)少很多，也不再為不喜愛的功課掛紅燈而苦惱。那時(shí)天天都在盼分班，也想分了班多么快樂。如今，只感到時(shí)間的匆忙與淡淡的分班氣息，而那預(yù)想的快樂中卻夾雜了幾絲莫名的傷感。坐在座位上，環(huán)繞教室，看著那一張張不再陌生的笑臉，多么親切。在一起的一年多時(shí)光，67個(gè)人，發(fā)生了多少笑料，多少感動(dòng)，酸甜苦辣，一幅幅畫面交織相映，怎能忘記。分班后呢？

　　不同的教室，不同的學(xué)科、追求，繁重的學(xué)業(yè)，每個(gè)人都在自己的跑道上奮力奔跑，從前朝夕相處的同學(xué)，分班后，縱然同校，又會(huì)有幾次相逢？幾個(gè)同學(xué)正認(rèn)真的擦黑板，不由想起老師們每天辛苦地為我們講課輔導(dǎo)，自習(xí)課上忙碌奔波的身影。除此之外還要批改作業(yè)。班主任老師更是與我們老師形影不離，噓寒問暖，多少次關(guān)懷，多少次感動(dòng)，每一次都真切地儲(chǔ)藏在我們心中。仰頭望著窗外，那片天空，今天多了幾朵浮云，映襯得很美。這時(shí)我心情的源泉，快樂時(shí)，那片天讓我感到清爽快氣；傷心時(shí)，那片天讓我學(xué)會(huì)包容，另外的教室，別樣的`天空，我的心情還會(huì)這般么？很好聽的鈴聲飄進(jìn)耳朵，上課了。新的一節(jié)課，新的一天……

　　分班的作文 篇7

　　生命的機(jī)緣是注定，還是被隨意栽植，我不懂。但我還是選擇了讀文科，正如從每段樹樁上抽出一段小芽，有些殘酷，有些余溫，就被聚到一間暖房，這間暖房就是現(xiàn)在的8班。而那根樹樁就是曾經(jīng)的5班，5班沒有散，是我的網(wǎng)絡(luò)散了。

　　我很賣力地奔波，因?yàn)樵谶@邊，我抬眼所能見的卻是與我一樣戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的小芽，很多也很慌張。下課鈴一響，我便按捺不住，一直從四樓東面，奔向了三樓西面，5班教室還是在廁所的邊上，在梯口的邊上，我熟悉了，這廁所的氣味，這梯口的風(fēng)景。向窗里張望，人顏如故，我卻好像是透明的水晶，不習(xí)慣平靜的暖室，又介不入割裂了的樹樁，我正在正電子與負(fù)電子光點(diǎn)的中間，也許是黃金分割點(diǎn)，左顧右盼，顧盼著兩邊的冷漠與熱情。

　　分班是分離一些已塑的親切，用距離一刀一刀地割斷，磨淡曾經(jīng)的親密。但是，我們畢竟要為不同的`理想分道，分班，用情感去服從一些機(jī)械的規(guī)律。

　　還是不愿建立新的網(wǎng)絡(luò)，奇怪地以為那樣會(huì)破壞友情的真。也許友情是不怕飽和的，所以依然有空即往舊處奔。終于，每一次不會(huì)總是一模一樣的熱烈。

　　當(dāng)那間暖房在平靜中變得不再陌生，我就戒了狂奔的習(xí)慣。

　　偶一次晨會(huì)，抬眸又見5班的隊(duì)伍站在我前方的不遠(yuǎn)處。是我原來的隊(duì)伍！我從未用這種角度，這樣的視野觀察注視它的模樣——每個(gè)人都背對(duì)著我，熟悉的人站在熟悉的位置，我忍不住仰頸探看，不停地移動(dòng)視線，仿佛將會(huì)搜尋到另一個(gè)“我”，站在我原來的位置，空氣中充溢著交錯(cuò)時(shí)光的玄妙。那位清瘦的班主任，在風(fēng)中左踱右踱，我熟悉她病態(tài)的柔美的臉頰，卻不熟悉她如此修長(zhǎng)的背影。覺得每一個(gè)人后腦勺頭發(fā)的濃密，每一個(gè)人做側(cè)身的姿態(tài)，每一種過去平凡的影像與細(xì)節(jié)在此時(shí)顯得無比精彩……

　　我忽然明白，離散是在釀造別一種酒。

　　分班的作文 篇8

　　轉(zhuǎn)眼間，一年又過去了。按理來說時(shí)間可以沖淡一切，可是，分班時(shí)內(nèi)心的創(chuàng)傷還一直還留在我心中。四年中的歡笑.哭泣.成功和失敗，卻在一張小小的試卷上支離破碎。從來不想哭的我，在那一次好想痛快的哭一場(chǎng)。

　　一年了，所有都變了。再次提起分班的事情，我有了一種重新的看法：可以認(rèn)識(shí)更多的朋友，也許可以更快樂。

　　現(xiàn)在，看透了這事的.我替代了那時(shí)傷心的我。我要放棄過去的不愉快，留下愉快�；貞洸⒉荒軒椭�我進(jìn)步，所以我要向未來看去，不能只活在過去！

　　未來還有更多不愉快在等著我，所以一定要堅(jiān)強(qiáng)！

　　分班的作文 篇9

　　快樂而又短暫的暑假已經(jīng)過去了，我懷著激動(dòng)的心情來到了學(xué)校。剛跨進(jìn)校門就發(fā)現(xiàn)：學(xué)校里有同學(xué)，還有家長(zhǎng)們。這是在干什么呢(⊙o⊙)？

　　我一看人口最密集的地方才恍然大悟，原來今天要分班吶！我在一張張的分班紙中發(fā)現(xiàn)我的名字：任芷慧大大方方得寫在五年級(jí)三班的上面。再定睛一看，我的好朋友：劉研哲張馨方閆一茹劉雅瑾等等等等都在那兒呢！我上了四樓，看到老師，我一陣驚喜，因?yàn)槲业恼Z文數(shù)學(xué)老師都沒有變。我的好朋友都坐在中間的'位置，她們向我招手，我跑過去，想和她們坐一塊兒，可惜的是：她們的身邊沒有位置了，最后，只有倒數(shù)第二排有一個(gè)位置了，我太不高興了，但轉(zhuǎn)念一想：反正最后也是要排位。在我的周圍有一張張陌生的臉，我以后就要和她們做朋友了（注意：在我的朋友中沒有一個(gè)男生的位置。）今天雖然分了班，但是我的原班同學(xué)有的在，我原來的老師也在，這讓我感到踏實(shí)多了。在這個(gè)新的班級(jí)，我增長(zhǎng)了一歲，也進(jìn)了一個(gè)年級(jí)，所以呢，我就要更發(fā)奮努力嘍！

　　分班的作文 篇10

　　愉快的暑假結(jié)束了，我開開心心地來到學(xué)校，我就要成為五年級(jí)的學(xué)生了，又要和相處四年、分別兩個(gè)月的同學(xué)和朋友一起玩耍、一起學(xué)習(xí)了。

　　但是，一個(gè)消息給了我當(dāng)頭一棒——我們班要分開了，和其他幾個(gè)班合并，本想著能和好朋友分在一個(gè)班，可沒能如愿，我們?nèi)齻�(gè)都很難過，我更難過地哭了起來，唉，人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，我無可奈何的來到了新班級(jí)，臉上猶掛著淚痕。

　　新班級(jí)的老師和同學(xué)熱情地歡迎我們，譚老師看到我眼圈紅紅的，知道我心中不想和好朋友分開，親切地安慰我。

　　后來的幾天，我感受到了來自老師和新同學(xué)的關(guān)心。老師怕我們來到新的.環(huán)境不熟悉，對(duì)我們處處照顧。我的新同桌熱情地給我介紹班里的各種事情。分班的煩惱，很快被新的友誼漸漸沖淡。

　　我相信，隨著時(shí)間的流逝，我能很快地融入新的班級(jí)，和同學(xué)們和睦相處。不忘老朋友，交上新朋友。

　　分班的作文 篇11

　　星期一開學(xué)的時(shí)候，我興沖沖地沖進(jìn)學(xué)校。在家悶了一個(gè)暑假了，總算可以回學(xué)校嘍！

　　我來到我們班，哇，都來了一半的人了。我抬手看了一下表，明明才開門5分鐘嘛，這些人都是風(fēng)的化身嗎？等等，我的.位置怎么被人占了？我跑去問班長(zhǎng)：“班長(zhǎng)大人，我的位置被人占了，我坐哪兒��？”班長(zhǎng)撇了撇嘴道：“是從前的班長(zhǎng)大人啦！你看哪舒服就坐哪去，反正一會(huì)就分班了。”�。渴裁磿r(shí)候的事兒呀？我有點(diǎn)反應(yīng)不過來。班長(zhǎng)看出了我的疑惑：“你覺得咱們班直接升六年級(jí)，有人敢接嗎？”這倒是，要是直接升六年級(jí)，誰敢接我們這個(gè)響當(dāng)當(dāng)?shù)膼喊园嘌�？不過也好，我早就想分班了。我選了一個(gè)我認(rèn)為最舒服的座位坐了下來。開始等待新老師把我們領(lǐng)走。

　　一分鐘，兩分鐘，三分鐘……兩個(gè)小時(shí)以后，我終于把耐心磨沒了。一把抓住班長(zhǎng)的手，擰著她的胳膊問：“你真的確定要分班嗎？”我想班長(zhǎng)大人當(dāng)時(shí)一定被我兇神惡煞的樣子給嚇著了，結(jié)結(jié)巴巴地說：“那個(gè)，我，我去給你問問。”說這頭也不回地跑了。

　　老師終于來了。但是——一個(gè)老師，兩個(gè)老師，三個(gè)老師……七個(gè)老師過去了，還沒有老師把我?guī)ё�，全班只剩下二十幾個(gè)人了。突然，年級(jí)主任進(jìn)來了，我們一群人都在那賣萌裝可愛地想讓主任把我們領(lǐng)走（場(chǎng)面自動(dòng)補(bǔ)腦），哈哈這有我，老師第三個(gè)就叫了我，一個(gè)人，兩個(gè)人，三個(gè)人……全班就剩三個(gè)人了，其他人都被主人領(lǐng)走了，當(dāng)時(shí)好多同學(xué)弱弱地問：“老師，你是不是特別愛吃海底撈？”

　　現(xiàn)在我們?cè)谝粋�(gè)很不靠譜的班里，老師不在，班里炸開鍋了似的。只要有老師經(jīng)過窗前，安靜的連針落在地上都能聽見，只要老師離開大家的視線，又炸開鍋。你們說我的班級(jí)怎么樣？

　　分班的作文 篇12

　　在離我們初二年級(jí)期末考試快要來的時(shí)候，老師突然就告訴我們要分班。

　　“要分班好的會(huì)有一個(gè)初三五班，這時(shí)候就該努力努力了，我可不想等初三教你們的時(shí)候還是這么多人，總有一些人該出去的吧。”科學(xué)老師告訴我們這個(gè)結(jié)果，果然此話一出，很多人都比較擔(dān)心。

　　因?yàn)榉值搅似渌�的班，不太好適應(yīng)，有些老師比如三班的崔老師就不是很喜歡，性格很火爆，不太好相處。但是對(duì)于好學(xué)生來說，分到了初三五班，那真的是太走運(yùn)了，一中，二中，隨便考。

　　于是在幾天后，每個(gè)老師都說了分班，都知道我們好好學(xué)習(xí)，當(dāng)然是有心來還是不放在眼里，畢竟不太知道分班的規(guī)則是整個(gè)年級(jí)都隨便分？還是只挑好的？

　　其實(shí)我們也是有點(diǎn)自作多情，到后面知道分班結(jié)果才知道班里的前六名才到一班或者五班，我前面那一個(gè)到了五班，畢竟科學(xué)考了156。5的人。

　　我當(dāng)時(shí)也是天真的可以真的以為要分到其他班，以為二班是最差的班，所以就天天保佑說希望自己能分在原來的班級(jí)。

　　“我們希望自己分在這個(gè)班，哪里是因?yàn)閯e的班不好適應(yīng)。只不過是還是想，原來是四十三個(gè)人，就是43個(gè)人，不論是好學(xué)生還是壞學(xué)生。″同學(xué)的.話語讓我猛然一驚。

　　原本以為初中三年能和這42個(gè)同學(xué)一起度過，沒想到還是要走一些人。

　　領(lǐng)成績(jī)單是在下午1：00，老師很快就讓那些六個(gè)人去了別的班級(jí)，對(duì)旁邊的那位女同學(xué)說再見，保重。那位女同學(xué)也是挺難受的吧，盡管面容上是欣喜的，畢竟分到了五班。

　　7月6號(hào)以后，我們就變成了37個(gè)人。

　　我沒有分到其他班，但是鄭文樂分到了一班一個(gè)三班，認(rèn)識(shí)的人也分到了一班。老師說肯定是一班和五班上了最快，然后是三個(gè)平行班。其實(shí)這有什么關(guān)系呢？上的快有什么關(guān)系呢？只不過一些人都不見了。

　　就算有聯(lián)系方式，但是初三繁忙，誰我就使勁，而且還要住校，只能在回憶里徘徊。

　　分了班就再也不是我們了。

　　分班的作文 篇13

　　我班有50個(gè)同學(xué)，大家在一起不知道有多開心了，可就在今天。老師走過來說要分班，點(diǎn)到的`同學(xué)到門外集合。我一聽心里像一只小兔子，生怕自己被分走，老師念到：周林，王世佳，李碩昌，劉晗曦，楊以涵

　　緊張的時(shí)候過去了，可我卻很傷心。

　　老師真不懂我們的心！

　　分班的作文 篇14

　　悲慘的，是不能同班，到底還是分班了。站在新班級(jí)的門口，我期望看到六年一班的同學(xué)，那些，才是我永遠(yuǎn)的親人。看著班級(jí)里的新同學(xué)，新老師，看著一張張陌生的面孔，我感到惋惜�；剡^神來，校園的軍訓(xùn)又開始了，烈日，似乎有不滅的精神，不斷地烘烤著我們。時(shí)間越來越長(zhǎng)，看著一個(gè)個(gè)慘白的面容，一個(gè)個(gè)昏昏欲墜的背影，我的心中，不由得浮起了一陣陣悲哀，當(dāng)時(shí)，還沒有分班的時(shí)候，六年一班（前）是全校唯一沒有一個(gè)同學(xué)上醫(yī)務(wù)室的班級(jí)，當(dāng)時(shí)我們是多么的`堅(jiān)持？立正、稍息、跨立……”這一聲聲命令，在那聲響亮的哨聲后，暫時(shí)停歇，我用手，擦了擦臉、眼，早已分不清，是淚水還是汗水�！盎ㄉ鷼ぁ�…”一聲聲呼喚，讓我迫不及待地跑向以前的同學(xué)。我們聚在一起，用淚水，述說著我們的不舍，用擁抱，表達(dá)了我們無聲的惋惜，曾經(jīng)的六年一班，被生生分成了六份，我們痛述這學(xué)校的殘忍，讓我們?cè)��?jīng)的團(tuán)結(jié)，變成了現(xiàn)在的斗爭(zhēng)！我們相互安慰著，但是淚水，卻是止不住的。分班是對(duì)我們最殘忍的時(shí)候，雖然我們那時(shí)的六一班不是什么好班，但我們有好多好東西是別的班沒有的，比如說運(yùn)動(dòng)會(huì)吧，我們都是第一，更重要的是我們有別的班沒有的那種團(tuán)結(jié)感。

　　曾經(jīng)，所有的老師都說我們是一盤散沙，但是他們卻不肯施舍我們一絲的機(jī)會(huì)。用成績(jī)向他們反駁，讓他們知道，我們才是最棒的。這個(gè)學(xué)校就是那么殘忍，就這樣將我們無情的分離了。

　　分班的作文 篇15

　　我們分班了，4月的時(shí)候，一群烏鴉飛過．

　　進(jìn)入新的教室，孤獨(dú)，空虛，這里沒有我的朋友，我，一個(gè)陌生人闖入了一個(gè)不屬于我的地方．

　　晚上就開始在新班級(jí)上課了，我四處望望，沒有我的朋友，一個(gè)也沒有．我不適應(yīng)陌生的環(huán)境，我也不會(huì)交朋友，我想找一個(gè)明白我，不需要語言的朋友，不過，我失敗了！越發(fā)覺得自己是個(gè)不善交往的人了，我不懂如何去搭訕，我不屑這樣做！

　　孤獨(dú)侵襲了我一整天，有朋友從老遠(yuǎn)的地方跑來找我，我們一起瘋，一起去學(xué)校的最高處，站在樓頂，第一次有了壓力，天空也不再蔚藍(lán)了，壓在我身上，好重！我們?nèi)チ藦V播社，以后我也要在這里和我的學(xué)長(zhǎng)們，一起主持，一起廣播！

　　我發(fā)現(xiàn)自己是真的長(zhǎng)大了，可以不再需要朋友，一個(gè)人走在學(xué)校的'小道上而不要?jiǎng)e人，我不孤獨(dú)，我不想再要一群的胡朋狗友了，我要認(rèn)真的活著，一個(gè)人努力，等待我生命中的那個(gè)他！

　　分班的作文 篇16

　　七月份的開端，我們?cè)跒榭荚嚨氖Ю�而傷心，可是�?dāng)想到暑假的旋律開始播放時(shí)，臉蛋上的小小笑容掩飾不了我們喜悅的心情，可想到下個(gè)學(xué)期的開學(xué)又要分班時(shí)，那小小的笑容暗淡了……

　　回想我們朝夕相處的這一年，汗水、淚水與歡笑交織在一起……

　　剛上初中時(shí)，我們的`懵懂在教官的帶領(lǐng)下前進(jìn)，無聊乏味的軍訓(xùn)被同學(xué)的一個(gè)個(gè)小動(dòng)作所改變，開始變得活躍，終于，在我們?nèi)�班同學(xué)的努力下我們的操練得了第一名！可否記得我們那時(shí)的汗水與歡笑！

　　還有，在學(xué)校開展的體操比賽中，我們的同心協(xié)力也讓我們戴上了輝煌的榮譽(yù)……

　　還有，合唱比賽時(shí)，我們?cè)诒荣惿细璩�出《我的綠軍裝》，可惜獲得了第二名，在這一刻，我們的笑容凍結(jié)了，甚至流淚了……

　　還有，還有，還有很多，這些都是我們這一年朝夕相處的見證，是我們同心協(xié)力贏來的榮譽(yù)！

　　要開學(xué)了，我們要面臨分班了，這個(gè)殘酷的事實(shí)還是會(huì)發(fā)生的，但我們都在心里呼喚：我們不要分班，讓我們?cè)谝黄鹑�年好嗎�?/p>

　　分班的作文 篇17

　　分班了，還剩什么？

　　今天，分班了，終于分班了。

　　當(dāng)我坐在教室里，上著班會(huì)課。一個(gè)被分出去的好朋友，站在門外，閃躲著，畢竟，她不是本班的了。我看見了她，她的口形，讓我感覺，她在說著什么話，可是離得那么遠(yuǎn)，我聽不到。老師繼續(xù)講著話，她也閉了嘴，我只好把目光轉(zhuǎn)回來。我以為，她沒什么事情。

　　放學(xué)后，忽然碰見她，混亂中，我看見，她哭了。她扔下一句，背信棄義。然后，匆匆離開。突然，一滴水掉在我的手背上，很冰冷，好無情。水怎么了？她怎么了？

　　下午，再次來到學(xué)校。這不再象征這快樂與陽光的地方，只剩下悲傷與冷清，甚至讓人感到一絲蕭條。

　　風(fēng)，不再友好，而是冷酷，匆匆地呼過我的面頰。

　　云，不再悠閑，而是氣憤，好似不愿意見到我。

　　教室里，一群陌生的同學(xué)，沉默著。

　　我才發(fā)覺，上課時(shí)，沒有那幾個(gè)插老師話的男生，很不習(xí)慣。才發(fā)覺下課時(shí)，沒有那個(gè)可愛的女生放肆的笑聲，很不習(xí)慣。才發(fā)覺這時(shí)的同學(xué)，都很沉默，氣氛，好冷清……

　　此刻，那個(gè)女生的那句話，依然回蕩在我耳邊。她到底怎么了？回憶起當(dāng)時(shí)的她，那紅紅的眼圈，那晶瑩的淚水，那句對(duì)我恨之入骨的話。滴在我手背上的水，哭了。她，也哭了。

　　我可以鄭重地說，她是個(gè)很好的'朋友。依稀記得，那個(gè)放學(xué)后的那個(gè)雨天。雨也是這樣無情，傾盆而下。在雨中，我們兩個(gè)由跑到走，對(duì)淋雨的感覺已經(jīng)無所謂了。

　　忽然，她碰到了她媽媽。原來，她媽媽是來接她的。我先跑了，急著把手中那瓶飲料扔進(jìn)垃圾筒里。我匆忙地走著，想著自己，是那樣的孤單，一個(gè)人，雨天就這樣孤單地淋雨，我真想大聲地哭出來，為自己的孤單而哭，但我沒有。

　　就在這時(shí)，她趕了上來，把我遮在傘下，看著我的樣子笑著說，你都快變成落湯雞了。我感覺，我擁有了全世界，人家說，患難見真情，可我們，是在雨中見真情。有這樣的一個(gè)朋友，真好！

　　可她，心靈太脆弱，容易哭泣，容易感動(dòng)，更容易傷心。

　　可她這一哭，讓我感到，沒有人理解我。

　　我無情，我冷酷，這一切，都只是我的內(nèi)心世界。在我平日里看來，我是個(gè)活潑的女孩子，喜歡笑�？�，這一切只不過是我在掩飾著自己的內(nèi)心。我，更多的是孤單，沒人理解的孤單。

　　分班了，還剩什么？

　　什么也不剩了……

　　我才發(fā)覺，我是那么孤獨(dú)。

　　我才發(fā)覺，我的心靈是那么地脆弱。

　　我才發(fā)覺，我的生活，已經(jīng)離不開他們。

　　我才發(fā)覺，我的世界，沒有他們，會(huì)不習(xí)慣。

　　我才發(fā)覺，離開了他們，我容易哭泣。

　　分班的作文 篇18

　　時(shí)間飛快流逝，暑假一晃而過。

　　轉(zhuǎn)眼間，開學(xué)已經(jīng)一周了。在這一周里發(fā)生了太多讓我措手不及的事情。我最害怕的事情發(fā)生了———分班。

　　雖然已經(jīng)分過班，但是我和之前同班同學(xué)的友誼還在！

　　自然是忘不了和巧子等人在一起的歡聲笑語。我們之間無話不談，雖然不是親姐妹，但是經(jīng)過三年的相處我們已經(jīng)比親姐妹還親了。面對(duì)突如其來的分班，即使是舍不得，我們?nèi)詧?jiān)強(qiáng)地面對(duì)。

　　忘不了的還有小鏟子的幽默風(fēng)趣，即使在平常的時(shí)候我們經(jīng)常吵架斗嘴，但他從不跟我計(jì)較，反而在我失望傷心的時(shí)候逗我開心，使我感動(dòng)至今。

　　自然忘不了和楊珂的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，無論開心與否，考試成功還是失敗，她都在我的身邊陪伴我，陪我走過那段黑暗的日子。她知道我數(shù)學(xué)不好，身為數(shù)學(xué)課代表的她對(duì)我非常照顧，經(jīng)常幫我補(bǔ)課，幫助我把數(shù)學(xué)成績(jī)提上來。我非常慶幸在以前的三年里有她的陪伴，讓我的生活中充滿了陽光和歡聲笑語，讓我對(duì)前途有了希望。我會(huì)珍惜我們之間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，讓它成為我的美好回憶。愿我們的友誼天長(zhǎng)地久。

　　忘不了班主任的'細(xì)心照顧，忘不了老師的諄諄教誨，忘不了同學(xué)們的音容笑貌，忘不了……

　　過去的已經(jīng)過去，不會(huì)再回來，我們只能把那些美好的回憶放在心底，讓其成為我們記憶的一部分。但我時(shí)常會(huì)想起同學(xué)們的音容笑貌。

　　生活還在繼續(xù)，我們都會(huì)有一個(gè)光明的前途，不會(huì)被小小的挫折打敗。所以我們只會(huì)更加努力地學(xué)習(xí)，去實(shí)現(xiàn)自己的奮斗目標(biāo)。

　　同學(xué)們，讓我們?yōu)樽约旱哪繕?biāo)加油吧！努力吧！奮斗吧！

　　分班的作文 篇19

　　幾年隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人才的需求，人們開始重視起素質(zhì)教育。由于我們這屆學(xué)生的成績(jī)不怎么樣，教師們“一意孤行”的想到了一個(gè)“兩全其美”的“好”辦法，那就是——分快慢班。說起來這個(gè)“好”辦法確實(shí)不怎么樣。不信？你瞧……

　　那是九年三班，同學(xué)們一個(gè)個(gè)死氣沉沉的學(xué)著，他們的內(nèi)心有著艱巨的任務(wù)，在他們的心中“比著學(xué)”的思想悄悄萌動(dòng)：上課的時(shí)候除了老師提問之外不再多說一句；下課除了上廁所之外就是學(xué)。唉！說起來真是沒勁透了。一向好動(dòng)的我現(xiàn)在身體最大的幅度莫過于一個(gè)笑，真的，再也不能與同學(xué)追逐打鬧了，因?yàn)樗麄兌际抢蠈?shí)人，說實(shí)話，這個(gè)班我真的不想待了。

　　光是這方面沒勁也就算了，畢竟也能提高學(xué)習(xí)成績(jī)嘛！不過與好朋友分開這一點(diǎn)我真的無法忍受。以前的同桌和我倆簡(jiǎn)直是形影不離，現(xiàn)在沒在一個(gè)班也不能在一塊玩了，只好吃飯?jiān)谝粔K兒過過癮，我現(xiàn)在真的想大哭一場(chǎng)。內(nèi)心烏云密布，這種心情也在影響著我的學(xué)習(xí)。我現(xiàn)在覺得自己越學(xué)越糟，越糟越不想學(xué)，不僅是我自己，我身邊的好多同學(xué)都有同樣的感受。我們現(xiàn)在根本就沒有一個(gè)良好的`心態(tài)。

　　由此可見，一個(gè)人的心態(tài)是多么的重要。我真的希望老師能取消這個(gè)“好”建議，那兩個(gè)班的同學(xué)我想心情更是糟吧。他們一定會(huì)認(rèn)為老師瞧不起他們。

　　不管我們這些“地位低”的學(xué)生這么想，“高高在上”的老師也不會(huì)聽我們的意見。現(xiàn)在我只有不停地告誡自己：“你不能控制他人，但你可以掌控自己；你不能預(yù)知明天，但你可以把握今天；你不能樣樣勝利，但你可以事事盡心；你不能左右決定，但你可以改變心態(tài)。”凡是都具有兩面性，多往好的方面想，盡自己最大的努力做到“不以物喜，不以己悲”就足夠了�！案淖冏约骸痹谖夷X海中蕩漾著……心情猶如玻璃般透明而簡(jiǎn)單。

　　分班的作文 篇20

　　在去年的暑假里，還有兩天就要開學(xué)了。爸爸媽媽告訴我，開學(xué)要分班了，我被分到了五班。這個(gè)消息把我震住了，我非常的驚訝，與我想得出乎意料，因?yàn)槲腋�本就沒想到要分班啊！這時(shí)候我想起了和同學(xué)們那些快樂的時(shí)光，一起玩�！�…

　　終于到了開學(xué)的那一天，來到熟悉的三班——同學(xué)們都在議論分班的事情。一會(huì)兒，老師就來了，拿著名單說：“到四班的、我念著名的往門口站……”說著那些同學(xué)到門口站了一會(huì)兒。念完名字，七八個(gè)同學(xué)就上四班了。老師接著說：“到五班的、我念著名的往門口站會(huì)兒……”我仔細(xì)聽著，念了幾個(gè)同學(xué)的名字就念到我了。我們?nèi)ノ灏嗟腵幾個(gè)同學(xué)中，有我的朋友李國菡、李雨萌、李棲杰等等。進(jìn)了五班，我非常忐忑，非常陌生。等人都到齊了，老師讓全班同學(xué)到教室門外按身高從矮到高的順序男生一排，女生一排。一個(gè)男生和一個(gè)女生同桌，這樣就進(jìn)了教室。接下來的事情和往常一樣，收作業(yè)，發(fā)新書，就這樣度過了一個(gè)忙碌的上午，下午就正常上課了。

　　四年級(jí)了，來到了五班，看到了和藹可親的老師，面帶微笑的同學(xué)，我對(duì)自己說：“新的開始，我要更加努力學(xué)習(xí)，加油！”

　　分班的作文 篇21

　　最近，學(xué)校考慮到六年級(jí)每班人數(shù)過多，決定從各個(gè)班級(jí)里選幾位同學(xué)加入新班級(jí)。

　　公布結(jié)果的那天，給我?guī)�來了一個(gè)好消息和一個(gè)壞消息。好消息是，我沒有被分到新的班級(jí)。壞消息是，好朋友劉紫櫻和張樂旋被分到新的班級(jí)。這是緣分，為何這么說呢？劉紫櫻和張樂旋不管是做什么，她倆都是一組的。她倆總是打打鬧鬧，那是為了逗對(duì)方開心。

　　時(shí)光走得真快，一晃眼五年過去了。現(xiàn)在回想班里那些趣事，似乎永遠(yuǎn)說不盡，永遠(yuǎn)裝不下。雖然班里有些令人討厭的人，但到了分離時(shí)，卻有點(diǎn)不舍。分班，你為何要成為一位不速之客呢？為什么不能在我們不知事時(shí)分班呢？為何一定要在畢業(yè)時(shí)分班呢？分班，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的二字，就讓我們難過不已。

　　我們班，有九位同學(xué)被分到了新的班級(jí)。這時(shí)候的他們肯定傷心難過，甚至責(zé)怪黃老師。分班，確實(shí)是個(gè)壞消息。但是你們要往好的方面想，萬一你在新班級(jí)出名了呢？得到了老師的'表揚(yáng)，深受大家的喜歡。那時(shí)候的你還會(huì)覺得分班，是件不好的事？

　　黃老師說了，雖然被分了班級(jí)。但下了課還是可以和同班同學(xué)一起玩��！不會(huì)的題目還是可以回來問老師。

　　希望你們能在新班級(jí)開心快樂健康！

　　分班的作文 篇22

　　坐在熟悉的椅子上，我無奈的嘆了口氣，想著又要分班了，不爭(zhēng)氣的眼淚又開始在眼眶里不停的打轉(zhuǎn)。

　　我想起剛上一年級(jí)時(shí)，我們還互相不認(rèn)識(shí)，但總有共同的.話題。逐漸的，我們開始相互打打鬧鬧，一起玩耍，一起進(jìn)步，一起干一些壞事，一起挨批評(píng)，一起被夸獎(jiǎng)，一起悲傷，一起快樂。

　　到了二年級(jí)我們變得成熟一些了，互相都起了外號(hào)，還創(chuàng)立了屬于我們的節(jié)日。我們都比以前更加的了解，更加的成熟了。

　　到了三年級(jí)我們都變得更加懂事�？蓵r(shí)間卻不等待我們的成長(zhǎng)。一心想著拆散我們，要分班了，我們彼此都舍不得對(duì)方，可現(xiàn)實(shí)卻很殘酷，不講任何條件必須讓我們分開。

　　如果當(dāng)時(shí)我們沒有認(rèn)識(shí)，就不會(huì)有這段悲傷的感情。也不會(huì)有這一段美好的回憶。人生就像一道選擇題，選對(duì)了他就會(huì)一定美好，選錯(cuò)了也無妨，因?yàn)槊總�(gè)人的思想不一樣，所以答案就不一樣。

　　我的腦中閃著曾經(jīng)我們的經(jīng)歷，閃過一句句的歡聲笑語，忍不住落下了悲傷失落的眼淚。

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