以我的老師為題的中學作文

時間：2023-05-05 19:03:39 初中作文我要投稿

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以我的老師為題的中學作文

　　在日常的學習、工作、生活中，大家都經常接觸到作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。相信很多朋友都對寫作文感到非�？鄲腊�，下面是小編幫大家整理的以我的老師為題的中學作文，歡迎閱讀與收藏。

以我的老師為題的中學作文

　　沒有上過幼兒園，雖然從小到大在遇過的老師眼里我都是品學兼優(yōu)的好學生，若是從上小學算起，教過我的老師多的仍然算清楚，畢竟30多年過去了，慚愧。

　　師者傳道授業(yè)解惑也。授業(yè)解惑都已經成為過去式，可能好多人和我相似，估計現(xiàn)在早已經把老師教過的知識還給學校了。小學一二年級是位年輕的女老師，姓郝，名諱就不說了；三四年級遇到的又是一位女老師，姓史，不過是中年人。我們當時小學是五年制。五年級不知什么原因分班遇過了現(xiàn)在的先生。

　　今天僅僅從傳道說起，我覺得對我影響最大的老師應該是先生。先生是老家農村人，西川人氏，他這個姓氏非常少見。82年來到我們東風學校，應該是師范學校畢業(yè)的。身材略高，一頭烏黑的卷發(fā)，長大后才知道應該是下功夫做了發(fā)型的；皮膚略白，尤其一雙眼睛大而有神，上身著一件白襯衣，下身著藍褲子，一雙黑色的涼鞋，典型的朝氣蓬勃型的知識青年。

　　也許是長時間遇到的是女老師，當先生一出現(xiàn)，我心里竊喜，不知什么原因，現(xiàn)在想來，冥冥之中有一種緣分或者說親和力在作怪。先生是語文老師，先生講課時，用一口標準的普通話，字兒寫得也很飄逸，講課時很生動，總是在啟發(fā)著我們展開豐富的想象，用現(xiàn)在的話說就是有畫面感。我喜歡國學，我現(xiàn)在都記得五年級第一篇課文學的就是陳淼的佳作《桂林山水甲天下》，當時在學課文的時候，就想著，“舟在江上走，人在畫中游”到底是個什么情況，想不通啊———我的家鄉(xiāng)在西北黃土高原，根本就沒有走出過大山，甚至我的祖輩都如此。當時就想著自己要是摳開書上的插頁，鉆進去坐在船上感受感受該多好啊。這篇課文至今我都能背上一大段。很欣慰，孩子的初中課本里面也收集了此篇美文，閑來看看，感覺真好。

　　那時候，先生就發(fā)現(xiàn)我對國文的興趣，就經常要求我多看，多想，多背，多寫—尤其是多背課文，那時候沒有什么課外書。于是乎我把課本都能背誦的滾瓜爛熟，所以考試對于我來說很是輕松。在他的啟發(fā)下，我真正的開始了寫作的路。那時是非常想寫，而且急于表達的沖動的感覺，就是快樂，不像現(xiàn)在孩子寫個作文扭來扭去的。例如表現(xiàn)農村時期、啟蒙時期、孩提時期，對未來的憧憬的題材，用心用情寫了大量的作文。先生不辭勞苦，每篇必閱，在好的字詞句下面，用紅筆劃上長長的圈圈，當然個別不足方面給我醒目的標出來。尤其是評語；言簡意賅，在鼓勵的同時，總是在啟發(fā)我下一步應該怎么辦，現(xiàn)在說起來應該是啟發(fā)式教育，賞識性教育。加上我的基礎較好，五年級一年，我的語文水平突飛猛進，老師還向當時的《少年文藝》刊物推薦了我的好幾篇作文—————心里美滋滋的。

　　先生喜歡運動。當時我們體育活動不多，他給我們教新推廣的廣播體操，教我們打籃球，打排球。每次和他在一起，就覺得很開懷，快樂，身心俱悅————實際上，我都喜歡上他了，心里想長大以后要向他這樣該多好啊。先生喜歡樂曲，樂器，吹的一首好口琴，拉得一手好手風琴，看著他拉手風琴自娛自樂的樣子，看著他不經意間在黑白鍵之間手指的跳動就能發(fā)出悅耳的聲音，看著他偶爾抬起頭來微笑的看著我的樣子，看著他發(fā)自內心的歌喉，到現(xiàn)在為止都十分留戀和他一起的時光————快樂。

　　童年時代沒有什么比快樂更讓人留戀啊—因為當時物質上很貧窮，精神生活上的一點點滿足都是一個少年莫大的夢想。

　　考初中，我考得很好，但沒有能上當?shù)刈詈玫闹袑W，老師走過來，摸摸我的頭———娃娃，不要哭，沒關系，路長呢，你會很好的，我看好你—————如同昨日講的一樣至今老在耳旁徘徊。但他給我父親說了，至于說什么不得而知。我父親后來一直比較愧疚。

　　上初中了，離小學也不遠，好幾次都想去看先生，都沒有去成。偶然聽說，老師不在學校了，好像是精神方面受到打擊，辭職了———據說在當?shù)囟际谴笮侣�。好像是找個對象，人家嫌他家光景不好，退婚了———晴天霹靂，我在心里默默的為他流淚。

　　問世間情為何物？—————自此我也很少落淚

　　快二十年過去了，有一次回老家，看當?shù)氐囊槐緯�，突然一個熟悉的名字躍入我的眼簾，這不是先生嗎？我都有點不敢相信，既興奮又害怕。于是我想盡辦法追索，詢證，終于確定，就是先生。他現(xiàn)在已經是三秦大地的大企業(yè)家，知名人士，社會活動家，慈善人士。我給先生發(fā)了一個短信，很快回復；你是好學生，老師也在惦念你。我趕快給他打過去，爽朗的笑聲，熟悉的鄉(xiāng)音，我當時差點眼淚都要流下來了。但是已無眼淚————高興。我們取得了聯(lián)系。每次在教師節(jié)、春節(jié)我都要首先給先生問候，短短的一句“祝好”“注意身體”都給我莫大的欣慰—————

　　三十年都已經過去了，偶爾看到他的照片———頭發(fā)稀少了，身體略胖了，但精氣神還在，三十多年了，我們天各一方，還是沒有見面，只有一絲看不見的銀線連著我和先生。

　　心里留個念想也好———活在當下，快樂生活是對彼此最大的安慰，萬事隨緣，盡心即可。

　　祝福先生，我的老師。

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