與好書相伴初中作文
總是喜歡在幼兒園老師們驚奇的眼光里捧著一本本彩繪注音版故事書裝模作樣的讀，在落滿塵灰的記憶里。其實(shí)不過是在看圖片。時(shí)間久了，倒也認(rèn)識(shí)了不少字，也不像以前那樣只關(guān)注圖片，開始閱讀書的內(nèi)容。我這才發(fā)現(xiàn)，原來書的內(nèi)容比圖片要有趣的多。
上了小學(xué)，我對(duì)書更喜一愛一了。還 成了班級(jí)的圖書角的�？停瑢�(duì)玩耍也冷淡了，取而代之的是那一本本的書。為此，我小小年紀(jì)就戴上了眼鏡，但是我依然如癡如醉的讀書。對(duì)于我來說，書不再是一本普通的有字的'本子那么簡(jiǎn)單，它成了我最尊敬的老師。我學(xué)會(huì)了堅(jiān)韌不拔，在《鋼鐵是怎樣煉成的》里；我學(xué)會(huì)了珍惜現(xiàn)在，在《我與地壇》里；我學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)樂觀，在《假如給我三天光明》里。在無邊無際的書海里遨游，再配上一杯淡淡的綠茗，成了我最快樂的事情。老師常說“活到老，學(xué)到老，一生一世學(xué)不了”。書也是一樣，世界上的好書不可勝數(shù)，如同天上的星星，地上的沙子，就算我讀到老，也看不完，讀不完。書增長(zhǎng)了我無窮的知識(shí)，我了解了蝴蝶的一習(xí)一一性一，在《昆蟲記》里；我懂得了林黛玉的悲哀，在《紅樓夢(mèng)》里；我發(fā)現(xiàn)了梁山好漢的英勇，在《水滸傳》里。
中學(xué)時(shí)光，我開始推敲作者在字里行間的用意，看出作者所蘊(yùn)含的情感。《西游記》，一本一浪一漫主義小說，現(xiàn)在的我已經(jīng)不甚在意，經(jīng)過老師點(diǎn)撥，才發(fā)現(xiàn)作者寄托于它的情感的濃烈，重新捧起它，仔細(xì)品讀，倒也有一番滋味。
如今，我發(fā)現(xiàn)了自己最喜一愛一的好書的類別——文學(xué)類。讀了一本曹文軒的推薦書目后，我發(fā)現(xiàn)了曹文軒的純美小說系列，把它們讀完，發(fā)現(xiàn)它們是我讀過的好書中我最喜歡的書，曹文軒自然成了我敬佩的人，他寫的作品往往有很多環(huán)境描寫和語言描寫，將人物的心理描寫得傳神至極，我想，這應(yīng)該就是他的寫作秘籍。
在與好書相伴的過程中，我增進(jìn)了自己的知識(shí)面，提高了自己的作文水平，與作家們親密接觸，豐富了我的業(yè)余生活，讓我的生活多姿多彩。
“書是人類進(jìn)步的階梯”，這是高爾基的至理名言，也是我的座右銘。我相信在好書的伴隨下，我會(huì)越來越好。
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