(精)成長(zhǎng)的作文4篇
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家對(duì)作文都不陌生吧，根據(jù)寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？下面是小編收集整理的成長(zhǎng)的作文4篇，希望對(duì)大家有所幫助。
成長(zhǎng)的作文 篇1
隨筆本發(fā)下來(lái)了，今天老師給的評(píng)分是4星，看著這個(gè)評(píng)分，我立刻變得心情低落，情緒也隨之煩躁起來(lái)。
一直以來(lái)，我的作文和隨筆總是以“優(yōu)+”或者“5星”得到最高榮譽(yù)，而今天我卻降格了，盡管4星已經(jīng)是“優(yōu)”的代表，可在我心目中我一定要做到最好才是我的目標(biāo)。
看著眼前的“4星”，越看越礙眼，越看越覺(jué)得我該找找原因，我不允許自己有了第一次的失誤，還會(huì)繼續(xù)犯同樣的錯(cuò)。
于是，我拿出隨筆本認(rèn)真看著昨天寫(xiě)下的內(nèi)容，昨天的隨筆是命題的，要求寫(xiě)一寫(xiě)這個(gè)單元學(xué)過(guò)文章的運(yùn)用手法，或者是寫(xiě)一下自己剛寫(xiě)完的單元習(xí)作的寫(xiě)作手法。說(shuō)實(shí)話，這并不是我的強(qiáng)項(xiàng)，寫(xiě)的時(shí)候我的確很認(rèn)真地去想了老師教過(guò)的一些寫(xiě)作手法，可是真要把作文一一剖析，詳盡的寫(xiě)出段落中運(yùn)用的手法時(shí)，我還是覺(jué)得自己很笨拙，不是很得心應(yīng)手，在這種狀況下，寫(xiě)出的內(nèi)容也就略顯粗糙，沒(méi)有了平日寫(xiě)作的灑脫與舒暢。
當(dāng)我看著自己的隨筆一遍遍默讀后，真的發(fā)現(xiàn)了自己文章存在諸多不太完美的地方。此時(shí)，看著這顆“4星”我依然覺(jué)得“礙眼”，它成為了我的“眼中釘肉中刺”，我必須要把這根刺狠狠地拔出，讓自己的文章更加精進(jìn)，那么“4星”就會(huì)離我而去。
其實(shí)一次礙眼的“4星”帶給我的不僅僅是令我情緒低落，的`是一種快樂(lè)，當(dāng)我找出自己的不足后，它已經(jīng)變成了我學(xué)習(xí)的動(dòng)力，讓我可以面對(duì)自己的問(wèn)題從新審視自己的不足，這種收獲遠(yuǎn)遠(yuǎn)的超過(guò)了我的低落。
有失才會(huì)有得，這個(gè)道義淺顯易懂，“礙眼”的“4星”也會(huì)變成我?jiàn)^勇向前地的源泉。
成長(zhǎng)的作文 篇2
也許我的內(nèi)心深處早就隱匿著對(duì)文學(xué)的渴望，只是從未被自已發(fā)覺(jué)，而如今琪就像是文學(xué)天國(guó)里派來(lái)的天使，來(lái)喚醒我對(duì)“文”的信仰。
從那時(shí)起，我天天往圖書(shū)館里跑，借來(lái)一大堆文學(xué)著作，就躲在角落里，瘋狂地吮吸著文學(xué)的汁髓，營(yíng)養(yǎng)著自己干癟的五臟。猛然間發(fā)現(xiàn)，閱讀真的就是一份超脫式的享受，簡(jiǎn)單的文字，被作者巧妙的組搭在一起，就成了一道道催人奮進(jìn)的句子，無(wú)數(shù)個(gè)這樣的句子，就構(gòu)成了一篇篇滲透靈魂的美文。
文字是一座架在讀者與作者之間的橋梁，它讓一個(gè)青年輕而易舉地就感悟到了人世間的酸甜苦辣，體會(huì)到了這世上的真善美丑。漸漸地，我離不開(kāi)了文學(xué)，就像個(gè)還沒(méi)斷奶的孩子，一天不吮吸文學(xué)的乳汁，就會(huì)變得饑餓、恐慌。
后來(lái)，我也逐漸著手，試著去寫(xiě)一些東西，就寫(xiě)在簽名上，因?yàn)槲蚁Ｍ髟陂e暇之余，翻閱空間時(shí)，能夠見(jiàn)到我的只言片語(yǔ)。
鳥(niǎo)飛空無(wú)痕，柳絮飄滿城。似絨、似雪、似寂寞，隨風(fēng)共逐春！
獨(dú)臥思昔友，輾轉(zhuǎn)戀佳人。盼日、盼月、盼相聚，美酒同沉淪。
琪雖然才大三，但已經(jīng)在一家報(bào)社實(shí)習(xí)了，她已很少去教室了，只是偶爾會(huì)去看看書(shū)，這不僅使我更加珍惜了與她極少見(jiàn)面的機(jī)會(huì)，也加深了一個(gè)青年對(duì)美的思念和對(duì)文的依賴(lài)。
天涯陌路無(wú)盡頭。幾人隨舟，幾人漂流？何不抽刀斬?cái)嗲槌�，共長(zhǎng)久。
寂夜孤行不明樓。孰來(lái)引路，孰來(lái)共愁？只得攜劍獨(dú)自行走，不可留。
琪的工作似乎越來(lái)越忙了，有段時(shí)間我竟一連三四個(gè)星期沒(méi)見(jiàn)到她，每日陪伴我的只有她的桌椅書(shū)本，我的心中不甚掛念。后來(lái)，一次窗外作雨，細(xì)雨朦朧了半個(gè)世界，我獨(dú)自坐在教室里看書(shū)，剛剛讀到“雨恨云愁，江南依舊稱(chēng)佳麗”的詩(shī)句，琪突然擎著一把小紅傘，來(lái)到了教室，靜靜地坐了下來(lái)。我醞釀了很久，剛想起身與她打個(gè)招呼，或是一吐思念，可不曾想，琪突然起身，提起小紅傘，又走出了教室。我以為她還會(huì)回來(lái)，靜靜地等候，然而最終沒(méi)有�；貙嫼螅氜D(zhuǎn)反側(cè)，不能入眠，無(wú)奈之下，取出手機(jī)，詮釋了我對(duì)“思念”的切身的感受：
“久經(jīng)人世，終知‘思念’為何物�！寄睢q如千絲萬(wàn)縷之糖絲，纏繞于心，使心哽塞，不得松懈，回味之時(shí)，乃有半絲甜意。當(dāng)所念之人突現(xiàn)，萬(wàn)縷瞬溶，匯為糖水，直暖心頭�？晌吹任衢_(kāi)言一吐思念，念人忽去，獨(dú)留相思，糖水突苦，心如刀絞，悔意猶然而升。待明日，若相見(jiàn)，必出言！”
也許琪看到了這段話，又或者是工作的原因，總之第二天乃至以后相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間里都沒(méi)有再見(jiàn)到琪，我也就一直都沒(méi)有機(jī)會(huì)“必出言”了。
后來(lái)小夏告訴我，其實(shí)琪還是去教室的，只是大多都是在工作日的上午，而我又不會(huì)像小夏那樣專(zhuān)門(mén)翹課跑去自習(xí)。
時(shí)間，并沒(méi)有治愈我的'相思，等待，反而使我變得更加無(wú)奈。然而每當(dāng)我捧起文學(xué)的時(shí)候，就會(huì)心曠神怡、坦然舒暢，朦朧之間，隱隱地感到琪似乎就陪伴在我的身邊。
后來(lái)，我開(kāi)始瘋狂地購(gòu)書(shū)，因?yàn)閳D書(shū)館里僅存的幾本文學(xué)書(shū)籍已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足我對(duì)文學(xué)的渴望。韓寒在《三重門(mén)》里曾寫(xiě)道：“書(shū)這東西就像鈔票，老子用不掉，可以留給兒子用�！逼鋵�(shí)，我覺(jué)得書(shū)比鈔票好，一本好書(shū)，老子用完了，也可以留給兒子接著用。
琪的文采非同尋常，那是我可望而不可及的，我不知要花上多少個(gè)年月才能望其項(xiàng)背，也許是望“琪”項(xiàng)背。琪上的每一篇日志我都有看過(guò)，那是一個(gè)少女在文學(xué)一路上慢慢成熟的見(jiàn)證，她能用短短的幾句話將一天的行程描述的美輪美奐，景象怡人，讓人從字里行間里看到的是藍(lán)天，白云，遠(yuǎn)山，綠水，紅楓葉，枯黃草，還有一個(gè)穿著潔白衣紗，仰視晚霞的俊秀女孩。
剪一道光，透過(guò)天色的紅妝，掩不住滿面悲傷。誰(shuí)還在云幕那段，淺淺地吟唱？
這是琪改寫(xiě)的一段歌詞，我本不知，以為是她有感而發(fā)，就當(dāng)即在后面又添了兩句：
吟一首唱，越過(guò)昏暗的灰江，帶不走滿心惆悵。誰(shuí)還在江邊端裝，靜靜地剪光？
寫(xiě)好后，我捧著這兩句話反復(fù)吟讀，自覺(jué)這不僅與前面兩句形成了對(duì)應(yīng)，更是寫(xiě)出了自己的心聲。琪沒(méi)有反應(yīng)，小夏看到這兩句后特意給我打了個(gè)電話，說(shuō)我有才，還說(shuō)我希望很大。聽(tīng)罷，心里一陣狂喜。
后來(lái)我又開(kāi)始寫(xiě)小說(shuō)，寫(xiě)散文，并且四處投稿，希望有朝一日，琪能夠真正的見(jiàn)到我的出版物。本無(wú)奢求的我，生活一下子充實(shí)了起來(lái)，曾經(jīng)極度匱乏的精神世界，一時(shí)間填滿了詩(shī)詞歌賦。
突然想起郭敬明《夏至未至》中的一句話：“男孩教會(huì)我成長(zhǎng)，女孩教會(huì)我愛(ài)�！笔堑�，女孩不僅教會(huì)了我愛(ài)，更是教會(huì)了我成長(zhǎng)。
成長(zhǎng)的作文 篇3
“嘩啦啦啦”，我又把媽媽剛買(mǎi)的盤(pán)子打碎了，她的臉上多了一分無(wú)奈，嘴中不停地嘟囔著：你什么時(shí)候才能長(zhǎng)大啊，別人的孩子都會(huì)煮飯做菜了，而你卻整天跟在我們背后幫倒忙。聽(tīng)著這些話，我心中有一股莫名的愧怍，突然感到無(wú)地自容。
我緩緩地蹲下來(lái)，小心翼翼地伸出手去撿地面上的碎片，卻被媽媽的呵斥聲嚇得收回了手。她罰我到房間去面壁思過(guò)，我有些不好意思的回了房間，偶爾會(huì)不安分地探出腦袋，卻看到了媽媽那一臉無(wú)奈的面容，心中有些羞愧，正在我沉浸在自己的世界中時(shí)，不料媽媽卻被一塊尖細(xì)碎小的碎渣渣扎破了腳。
媽媽流血了，我的心中突然一揪，鼻子泛酸，淚水從眼眶中流淌出來(lái)。我急忙將媽媽扶到床上，讓她盡量不要將重心集中在腳上。我慌慌忙忙地兌了一盆溫?zé)岬乃ソo媽媽清理傷口，我輕悄悄的褪去媽媽的鞋子，只見(jiàn)媽媽的腳底沾滿了鮮血，那雙腳有著一道道深深的裂痕，在寬大的腳心上好似一條條溝壑；那雙腳，很粗糙，當(dāng)你摸上去的時(shí)候，感到像是一張砂紙。看著媽媽的腳，我像是打翻了五味瓶，酸、甜、苦、辣、咸。
媽媽終于睡著了。媽媽似乎是累壞了，我聽(tīng)著媽媽深沉、安穩(wěn)的的呼吸聲，望著那時(shí)而上揚(yáng)的嘴角和安詳?shù)难劢沁�有那甜美地沉睡著的睡臉。我的心中少了一份愧疚�？墒强吹剿柚心酋r紅的血水，我不禁感到了辛酸和勞累，腦海中也浮現(xiàn)出爸爸媽媽汗流浹背的景象。雖已洗好了媽媽的雙腳，但媽媽的腳令我難忘，成為心中一道坎。
我的心靈受到了巨大的震蕩，毅然決然的將媽媽未完成的、自己闖下的爛攤子收拾完畢了。全身腰酸背痛，也使我感受到了媽媽的辛勞與不容易。一轉(zhuǎn)身，卻發(fā)現(xiàn)了媽媽那雙黑又亮的眼睛正盯著我，嘴角微微上揚(yáng)，使我感到了陽(yáng)光與快樂(lè)。
后面的日子里，我就像一個(gè)小大人似的指導(dǎo)著我的妹妹讀書(shū)認(rèn)字，我的.眼神堅(jiān)毅沉穩(wěn)，不像以前那么漫不經(jīng)心。這現(xiàn)象在爸爸媽媽的眼中，比賺到了成千上萬(wàn)塊更值得高興。
現(xiàn)在的我面對(duì)生活的一點(diǎn)一滴，都會(huì)理智地去解決。不會(huì)再像從前那樣懵懂無(wú)知了，遇到困難便輕易的放棄；遇到煩惱便認(rèn)定世界很糟糕。不會(huì)了！再也不會(huì)這樣了。我已十五歲，不能再任性了。我漸漸學(xué)會(huì)了穩(wěn)重、細(xì)心的生活態(tài)度。
在成長(zhǎng)的道路中，我們可以把懂事學(xué)會(huì)，將幼稚拋棄；把沉穩(wěn)牢記于心，將莽撞拋之腦后。
人生的道路很長(zhǎng)，但錯(cuò)過(guò)了就失去了，所以把握現(xiàn)在的每時(shí)每刻，將懂事和沉穩(wěn)印在我們?nèi)松缆飞系拿恳徊健?/p>
天上的鳥(niǎo)兒在自由的飛翔，落葉飄落在我的手心上。在這似懂非懂的十五歲的花季中，我多了一分沉穩(wěn)。
成長(zhǎng)的作文 篇4
每個(gè)人都有一個(gè)個(gè)成長(zhǎng)的瞬間，成長(zhǎng)的瞬間有時(shí)大有時(shí)小�？墒俏艺J(rèn)為每個(gè)人都在成長(zhǎng)。無(wú)論什么時(shí)候每個(gè)人都會(huì)生長(zhǎng)。
我成長(zhǎng)的時(shí)候有一次，因?yàn)槲姨矚g騎自行車(chē)，可是有一次在泥濘小道上，我看到了一堆枯，樹(shù)枝和枯葉。我認(rèn)為他們一點(diǎn)都不可怕，直接騎車(chē)過(guò)去。但是我萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到的事情終究發(fā)生了。我騎過(guò)去時(shí)候剛騎不遠(yuǎn)，就摔倒了。我痛的齜牙咧嘴，可是我不敢發(fā)出聲音。于是馬上回到了家中，媽媽?zhuān)憧吹轿疫@幅場(chǎng)景就知道，我肯定是在哪里摔倒了？她問(wèn)我在哪里摔之后就開(kāi)始問(wèn)：“你的胳膊還能轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)嗎？”我試試后發(fā)現(xiàn)只能微微地轉(zhuǎn)動(dòng)，不能很快地轉(zhuǎn)動(dòng)。如果很快的轉(zhuǎn)動(dòng)的話，會(huì)有很痛的感覺(jué)。媽媽聽(tīng)了我的感受后給我涂上了奶奶送來(lái)的藥膏。并給我警告：“不能再短動(dòng)那個(gè)胳膊一兩個(gè)月后應(yīng)該就好了�！蔽衣�(tīng)后連忙點(diǎn)了點(diǎn)頭，心里想，如果我動(dòng)的呢？于是我偷偷的'一下，剛剛微微的轉(zhuǎn)了一下，就有一股火辣辣的疼痛�？墒且粋�(gè)月后，我的手臂又恢復(fù)如初。我在心里感謝老媽?zhuān)盐沂直壑魏昧恕?/p>
從此以后，我再也不敢騎很快的單車(chē)，遇到枯枝爛葉都會(huì)讓開(kāi)。人生的學(xué)習(xí)道路也就是這樣必須要一步一步的走下去要不然跟我一樣，容易會(huì)被旁邊的枯枝爛葉所絆倒。和我一樣摔倒我重新在那個(gè)起點(diǎn)繼續(xù)前進(jìn)。
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