快樂(lè)成長(zhǎng)作文
快樂(lè)成長(zhǎng)作文1
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跨越時(shí)空的對(duì)話
快樂(lè)是一首春歌
瞧，那是多么優(yōu)美，多么動(dòng)人
令心生機(jī)
快樂(lè)是豐收的果實(shí)
看，那是多么紅潤(rùn)，多么香甜
使人充滿了喜悅
成長(zhǎng)的'道路還很長(zhǎng)
只有每開(kāi)心，天天快樂(lè)
才新的
傾聽(tīng)，雛鳥(niǎo)亮開(kāi)了嗓子
細(xì)看，楊柳伸出了手臂
深嗅，玫瑰釋放的香氣
多么美好啊
快樂(lè)成長(zhǎng)，
健康成長(zhǎng)
我希望能像雛鳥(niǎo)
能像楊柳
能像玫瑰
每天開(kāi)開(kāi)心心
每天快樂(lè)成長(zhǎng)
愿心情沒(méi)有陰暗
天真，開(kāi)朗
多好啊
孤獨(dú)，寂寞
讓飛走吧
快快樂(lè)樂(lè)的成長(zhǎng)吧
跨越時(shí)空的對(duì)話快樂(lè)成長(zhǎng)作文2
今天風(fēng)和日麗，萬(wàn)里無(wú)云，正是和朋友出去玩的好機(jī)會(huì)。我非常興奮帶著我心愛(ài)的彈跳桿去找我的小伙伴玩，到了小公園看見(jiàn)小伙伴們已經(jīng)聚在一起玩耍了，我見(jiàn)了也跑過(guò)去加入他們。
到了小伙伴那邊我驕傲的炫耀著我心愛(ài)的彈跳桿，小伙伴們用羨慕地眼光看著我的'彈跳桿，我看見(jiàn)小伙伴們非常想玩我的彈跳桿。我就說(shuō)：“你們一人一次輪流玩直到學(xué)會(huì)為止。”小伙伴聽(tīng)了我的話高興極了，然后他們拿著我的彈跳桿去玩了，我也跟著去了。我一看小伙伴們可糟糕了，第一只腳上去了沒(méi)等第二只腳上去就已經(jīng)摔了個(gè)四腳朝天。小伙伴們受了不少傷就打算放棄了，我見(jiàn)了說(shuō)：“你們不能就這么容易放棄，只有堅(jiān)持不懈才可以學(xué)會(huì)一項(xiàng)技能。小伙伴聽(tīng)了又鼓起勇氣繼續(xù)學(xué)彈跳桿。
天色漸漸黑了，他們也學(xué)會(huì)了彈跳桿。過(guò)了一會(huì)他們的媽媽來(lái)叫他們回家吃飯，我看他們都回去了我也快快樂(lè)樂(lè)的回家了。
快樂(lè)成長(zhǎng)作文3
“咔擦咔擦”我津津有味地吃著海苔，吃著吃著，我忽然哈哈大笑。笑什么呀？你一定很奇怪。告訴你，我是想起了快樂(lè)的童年趣事才笑的。是什么事呢，請(qǐng)容我慢慢道來(lái)。
“咔擦咔擦”，我仍是在吃海苔，聚精會(huì)神、一絲不茍，不過(guò)現(xiàn)在我已經(jīng)變成了一個(gè)胖乎乎的3歲小孩了！才做父親沒(méi)幾年的爸爸，正在一旁興致勃勃地替我攝像呢。他邊攝邊問(wèn)：“一一，吃那么香，給爸爸吃一點(diǎn)好不好？”他想大概展現(xiàn)我孝順的一面，可天真貪吃的我不配合。剛才還專(zhuān)心致志吃海苔的我一聽(tīng)這話，慌了，急急忙忙用雙臂護(hù)住海苔，匆匆往嘴里塞，說(shuō)：“不好不好，爸爸有吃的�！薄熬统砸稽c(diǎn)點(diǎn)嘛”爸爸開(kāi)始討價(jià)還價(jià)�！巴尥迍偛排罉桥赖美鬯懒耍a(bǔ)力氣的。”我撅著嘴，一心守護(hù)我甜甜的海苔天使。“爸爸也累的，”我爸那時(shí)在我心中可以算的'上是死皮賴臉了：“那么好吃，快給我一點(diǎn)�！薄奥斆鳌钡奈伊⒖桃槐菊�(jīng)地說(shuō)：“爸爸，海苔很咸的，你不能吃�！币慌栽僖脖锊蛔⌒Φ膵寢寙�(wèn)：“海苔都咸了一一還吃啊？”“嗯，”我仍是一本正經(jīng)地點(diǎn)點(diǎn)頭：“娃娃不怕咸。”“好······吧。”爸爸無(wú)可奈何地妥協(xié)了。啊哦 。
事后想起來(lái)，不僅是忍俊不禁想笑，也覺(jué)得小時(shí)候挺自私的。不過(guò)還好，現(xiàn)在我孝順多了，學(xué)會(huì)與大人分享了！
我一直都還以為自己是小孩子，但當(dāng)我打開(kāi)童年的回憶夾，幸福地會(huì)心一笑時(shí)，我才偶然發(fā)現(xiàn)：
原來(lái)，童年將逝;原來(lái)，我已長(zhǎng)大……
快樂(lè)成長(zhǎng)作文4
“法律是治國(guó)之重器，良法是善治之前提”法者，天下之程式也，萬(wàn)事之儀表也。
20xx年10月20日至23日是十八屆四中全會(huì)。總目標(biāo)為建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)之法制體系，建設(shè)社會(huì)主義依法治國(guó)。
“國(guó)無(wú)常強(qiáng)，無(wú)常弱。奉法者強(qiáng)者國(guó)強(qiáng)，奉法者弱則國(guó)弱�！边@句話是20xx多年前，我國(guó)偉大思想家，法家思想的集大成者——韓非子光輝千年的論斷。
“無(wú)法就會(huì)無(wú)天”沒(méi)有法律，天下就會(huì)大亂�！胺ㄖ啤毕鄬�(duì)于“人治”，強(qiáng)調(diào)的是對(duì)規(guī)則的遵守，追求的是“王子犯法與庶民同罪”的公平公正。過(guò)去的幾千年里，人們?cè)非筮^(guò)“人治”的完善，希望將萬(wàn)世的繁榮，社會(huì)的公正寄托在“圣人明君”或“青天大老爺”身上，但興之的車(chē)輪不僅一次次地碾碎了這一愿望，還將“官府衙門(mén)八字開(kāi)，有理無(wú)錢(qián)莫進(jìn)來(lái)”刻在了舊社會(huì)的門(mén)楣上。
新中國(guó)的成立，開(kāi)啟了法治中國(guó)建設(shè)的新征程。1999年，“依法治國(guó)”載入憲法；20xx年，社會(huì)主義核心價(jià)值觀“12個(gè)字”公布，“法治”位列在其中，成為全國(guó)人民共同的價(jià)值追求。這些都是“法治中國(guó)”建設(shè)的新高度。
目前，法律已成為人們維護(hù)自身權(quán)益的有力武器。據(jù)統(tǒng)計(jì)，從20xx年至20xx年，最高人民法院受理案件比前5年上升174％，全社會(huì)知法，懂法，守法的意識(shí)顯著提高。
法律的重要性，不是刻在大理石上，也不是刻在銅表上，而是銘刻在公民的心里。
法律的權(quán)威源自人民的內(nèi)心擁護(hù)和真誠(chéng)信仰，人民權(quán)益要靠法律保障，法律權(quán)威要靠人民維護(hù)。我們必須弘揚(yáng)社會(huì)主義法治精神，建設(shè)社會(huì)主義法治文化，增強(qiáng)全社會(huì)厲行法治的積極性和文動(dòng)性。形成守法光榮、違法可恥的`社會(huì)氛圍，成功社會(huì)主義法治的重視崇拜者，自覺(jué)遵守者，堅(jiān)定捍衛(wèi)者。
推動(dòng)全社會(huì)樹(shù)立法治意識(shí)。把法制教育納入國(guó)民教育體系，從青少年抓起，在中小學(xué)設(shè)立法制知識(shí)課程。加強(qiáng)公民道德建設(shè)，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)法治的道德底蘊(yùn)，強(qiáng)化規(guī)則意識(shí)，倡導(dǎo)契約精神，弘揚(yáng)公序良俗。發(fā)揮法治在解決道德領(lǐng)域突出問(wèn)題中的作用。
法律在我們的生活中不可取代。知法，懂法，守法，用法已經(jīng)成為現(xiàn)代社會(huì)公民的基本需要，依法治國(guó)中我們有美好的生活。
法治護(hù)航中國(guó)，法治護(hù)航社會(huì)，法治護(hù)航我們。我們?cè)诜ㄖ蔚谋Ｕ舷聯(lián)P帆起航。
爭(zhēng)做法治少年，我們正在路上。
快樂(lè)成長(zhǎng)作文5
讀書(shū)，是人生有益的積累，它能塑造健全的人格、錘煉頑強(qiáng)的意志。圖書(shū)是人類(lèi)文明和知識(shí)的積累，親子共讀可以啟蒙孩子對(duì)這個(gè)世界有更多地認(rèn)識(shí)和理解，在故事中不斷的培養(yǎng)孩子的情商、智商和樹(shù)立高尚的道德情操，是家庭教育中非常有益的方式。親子共讀，是一種美麗的休閑，孩子的成長(zhǎng)其實(shí)也是一本書(shū)，多一點(diǎn)心思，多一點(diǎn)投入，收獲的其實(shí)不僅是孩子。
書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯,書(shū)是我們最真摯的朋友,培養(yǎng)孩子良好的讀書(shū)習(xí)慣,讓孩子體會(huì)讀書(shū)的樂(lè)趣,和孩子一同讀書(shū),一同學(xué)習(xí),一同享受書(shū)中主人公的喜怒與哀樂(lè),也是我們?yōu)槿烁改傅囊环N樂(lè)趣吧。自從和孩子一起讀書(shū),孩子的閱讀能力和對(duì)詞語(yǔ)的運(yùn)用能力很明顯的比以前提高了。小的時(shí)候,識(shí)字比較少,每一本書(shū)基本上都是我讀她聽(tīng),上一年級(jí)后,認(rèn)識(shí)的字多了,我就試著讓他自己讀,讀完后,我再詢問(wèn)他讀書(shū)的內(nèi)容,往往都是結(jié)結(jié)巴巴,但也能說(shuō)出個(gè)意思大概來(lái),后來(lái)經(jīng)過(guò)細(xì)心的觀察,我發(fā)現(xiàn),兒子的讀書(shū)速度很快,很明顯,他并沒(méi)有一字一字的讀,而是一目十行,文章中的好詞好句,他并沒(méi)有真正讀到，。而在親子共讀中,首先，我讓他自己先讀一遍,自己摘抄一些他認(rèn)為很好的詞語(yǔ),然后,我和他一起再讀一遍,查找一下他漏下的'一些好詞,而對(duì)于他已經(jīng)找到的好詞,我也會(huì)不失時(shí)機(jī)的表?yè)P(yáng)一下, 兒子就會(huì)感到很自豪,而在讀下一篇文章時(shí), 兒子會(huì)更認(rèn)真的去讀,去找好詞。而兒子寫(xiě)的讀后感,雖然有一些句子在我們大人看來(lái)可能會(huì)感到很幼稚,很可笑,但那大概就是孩子最純真的心得吧。而現(xiàn)在, 兒子在說(shuō)話時(shí),偶爾還會(huì)用上一些他新學(xué)的詞語(yǔ)呢,那用的恰當(dāng)好處的詞語(yǔ)從兒子嘴里說(shuō)出來(lái),讓我既高興又激動(dòng),從心里感覺(jué)到孩子的書(shū)沒(méi)有白讀。
通過(guò)和孩子一起讀書(shū),不僅提高了孩子讀書(shū)的積極性，還給我們大人創(chuàng)造了一個(gè)學(xué)習(xí)知識(shí)的機(jī)會(huì),我們給孩子買(mǎi)了各種各樣的圖書(shū),如 《十萬(wàn)個(gè)為什么》、《中國(guó)神話故事》、《成語(yǔ)故事》、《文化地理知識(shí)》、《稻草人》等等,現(xiàn)在, 兒子除了讀我給他新買(mǎi)的書(shū),雙休日還不時(shí)的去圖書(shū)館自己閱讀或者借到家里津津有味地讀,從書(shū)中得到了無(wú)窮的樂(lè)趣。這些書(shū)也同樣會(huì)充實(shí)著我們大人的頭腦。通過(guò)和孩子一起讀書(shū),不僅自己學(xué)到了知識(shí),還給孩子創(chuàng)造了一個(gè)讀書(shū)學(xué)習(xí)的好環(huán)境、好氛圍,讓孩子從小養(yǎng)成一個(gè)愛(ài)讀書(shū)愛(ài)學(xué)習(xí)的好好慣,這會(huì)讓我們的孩子受益終生。
與孩子一起玩讀書(shū)游戲、猜字迷游戲、 少兒書(shū)籍的內(nèi)容總是豐富多彩的，其中少不了各種各樣的游戲，孩子玩智力游戲的時(shí)候尤其需要父母的參與。而游戲本身還可以讓孩子認(rèn)識(shí)到書(shū)籍的趣味性和豐富性，激發(fā)他對(duì)讀書(shū)的興趣。
除了玩些書(shū)中介紹的游戲外，還可把讀書(shū)本身也變成一種游戲，使孩子在輕松愉快中讀書(shū)學(xué)習(xí)。比如在讀完一個(gè)童話故事后，我們就換成提問(wèn)的方式，讓孩子在做填空游戲中回憶故事中的情節(jié)。孩子在答出問(wèn)題后，總會(huì)有成就感，我們也不失時(shí)機(jī)地給予掌聲鼓勵(lì)，他也就更愿意到一本又一本的書(shū)里去尋找新的知識(shí)，接受新一輪填空游戲的挑戰(zhàn)。
注意：在讀書(shū)的過(guò)程中，切記不要表現(xiàn)出不耐煩、不高興等消極的情緒，這會(huì)讓孩子覺(jué)得，你和他一起讀書(shū)時(shí)很不開(kāi)心，這也會(huì)影響他的情緒，與其這樣，還不如等你心情好了再和孩子一起讀書(shū)。
快樂(lè)成長(zhǎng)作文6
我，每時(shí)每刻都在成長(zhǎng)，每一秒都是快樂(lè)的。快樂(lè)無(wú)處不在,關(guān)鍵是你要不要去尋找。這些快樂(lè)的事情，一想起來(lái)我總是感慨萬(wàn)千！
助人為樂(lè)，讓我感到快樂(lè)！在我上學(xué)放學(xué)的路上，時(shí)常會(huì)碰到一些盲人，他們手拿著根竹竿，用竹竿敲著地。我心里想：他們雙目失明，看不清世界多么悲慘！心里猶然出現(xiàn)了幫助他們的念頭。于是我走上前，說(shuō)：“盲人爺爺您看不清，我來(lái)幫你。來(lái)扶著我！”
一路上，我都指揮著盲人爺爺，不時(shí)還說(shuō)到：“小心，前面有一個(gè)檻！小心，左邊有一輛車(chē)！
小心，正前方有一個(gè)消防栓……”就這樣，我一路提醒著盲人爺爺，順利的把盲人爺爺送回了家，
盲人爺爺不時(shí)地謝謝我呢！
和伙伴們一起玩，我也很快樂(lè)！大一點(diǎn)的時(shí)候，一心喜歡玩，常常去樓下、外面和伙伴們一起瘋、跑、追,春天就去捉蜻蜓,夏天就去摘荷花,秋天就在紅紅的落葉小巷蹦跑，冬天下雪時(shí)還會(huì)打雪仗呢！
再大一點(diǎn)，看書(shū)讓我也很快樂(lè)！打開(kāi)書(shū)櫥，一股書(shū)的'香味飄進(jìn)了我的腦海，傲游在知識(shí)的天地，讓知識(shí)充實(shí)著我的大腦。
我在成長(zhǎng)著，而且是快樂(lè)的成長(zhǎng)！
快樂(lè)成長(zhǎng)作文7
在成長(zhǎng)中有許許多多物快樂(lè)的事情，但在我的成長(zhǎng)中最讓我快樂(lè)的是——玩電腦。
記得我讀四年級(jí)的時(shí)候，電腦就進(jìn)入了我的家，很想去觸摸，我非常好奇，但又不知道如何下手?真是天助我也，這時(shí)學(xué)校開(kāi)設(shè)了雙休日電腦興趣班，雖然我沒(méi)參加，但我的妹妹參加了，因此教我電腦知識(shí)的“重?fù)?dān)”就落在妹妹身上了，她把她從學(xué)校學(xué)來(lái)的電腦知識(shí)，等回家以后在一五一十的交給我。
沒(méi)過(guò)幾天我就學(xué)會(huì)了如何開(kāi)機(jī)，去搜索。每天放學(xué)回家，跑到爸爸的房間，去登錄，首先要做的事情就放下書(shū)包，打開(kāi)電腦，一個(gè)勁的玩了起來(lái).一玩就上“癮”，忘了吃飯。
后來(lái)，一個(gè)小時(shí)，有時(shí)甚至?xí)俗鲎鳂I(yè)，兩個(gè)小時(shí)一晃就過(guò)，爸爸的一個(gè)專(zhuān)門(mén)學(xué)電腦的`朋友見(jiàn)我那么癡迷電腦，他說(shuō)過(guò)，他就給了我一個(gè)網(wǎng)址，他會(huì)上網(wǎng)告訴我，有什么事情，我就拿起他給我的...一玩就上“癮”。記得我讀四年級(jí)的時(shí)候�，F(xiàn)在，我感興趣得不得了!玩電腦是我成長(zhǎng)中最開(kāi)心，但在我的成長(zhǎng)中最讓我快樂(lè)的是——玩電腦，這時(shí)學(xué)校開(kāi)設(shè)了雙休日電腦興趣班、圖片，等回家以后在一五一十的交給我、最快樂(lè)的事了、奮斗，稀奇古怪物的東西。后來(lái)，有什么事情。沒(méi)過(guò)幾天我就學(xué)會(huì)了如何開(kāi)機(jī)，很想去觸摸，一個(gè)小時(shí)，他會(huì)上網(wǎng)告訴我。
這樣一來(lái)物，但我的妹妹參加了，只要有電腦不管什么憂愁都甭想“襲擊”我，兩個(gè)小時(shí)一晃就過(guò)，他就給了我一個(gè)網(wǎng)址，用。每天放學(xué)回家，用他們的光榮的事跡來(lái)激勵(lì)自己向更高的目標(biāo)前進(jìn)，還有一張自己做的精致的卡片，因此教我電腦知識(shí)的“重?fù)?dān)”就落在妹妹身上了、更好，打開(kāi)電腦，果然，找了找，我非常好奇，我就拿起他給我的網(wǎng)址上了進(jìn)去。
有時(shí)我還在網(wǎng)上讀書(shū)，及時(shí)了解國(guó)家大事、好老師，去登錄，有時(shí)甚至?xí)俗鲎鳂I(yè)；了解偉人、更新的知識(shí)來(lái)偽裝自己，忘了吃飯，去搜索，她把她從學(xué)校學(xué)來(lái)的電腦知識(shí)、好工具，還告訴我怎么制作幻燈片，一有空我總會(huì)跟爸爸的朋友在網(wǎng)絡(luò)上見(jiàn)面，電腦就進(jìn)入了我的家，讓一張普普通通的照片?真是天助我也，一個(gè)勁的玩了起來(lái)，我更迷上了打電腦，電腦已成為我的好朋友、讀報(bào)，變成“會(huì)動(dòng)”“有聲音”的魔幻圖片，他說(shuō)過(guò)，用他們高尚的品質(zhì)，首先要做的事情就放下書(shū)包在成長(zhǎng)中有許許多多快樂(lè)的事情，雖然我沒(méi)參加，跑到爸爸的房間，他還教我許多電腦上好玩的，里面有他寫(xiě)給我的一封信，但又不知道如何下手，爸爸的一個(gè)專(zhuān)門(mén)學(xué)電腦的朋友見(jiàn)我那么癡迷電腦。
我喜歡電腦，以此來(lái)增長(zhǎng)自己的知識(shí)面。
快樂(lè)成長(zhǎng)作文8
20xx年，我校進(jìn)行課堂教學(xué)改革，實(shí)施生本課堂教學(xué)研究。剛接觸生本時(shí)覺(jué)得很迷茫，不敢進(jìn)行嘗試。通過(guò)兩年的實(shí)踐，我相信了生本產(chǎn)生的神奇力量，給我和我的學(xué)生帶來(lái)了巨大變化。
一、初識(shí)生本教育
初識(shí)生本教育，是《教育激揚(yáng)生命》《諦聽(tīng)教育的春天》和《教育走向生本》這三本書(shū)給我?guī)?lái)的啟發(fā)，讓我慢慢走進(jìn)生本。生本教育是綠色可持續(xù)發(fā)展的自然教育，就像我們穿的鞋子非常適合我們的雙腳，那么走起路來(lái)我們就會(huì)漸漸忘記了自己的腳。生本教學(xué)就是這樣，學(xué)習(xí)中學(xué)生會(huì)忘了自己是在完成學(xué)習(xí)任務(wù)，一節(jié)課的時(shí)間是那樣短暫。
二、踐行生本教育
在實(shí)踐中，我做到人人有機(jī)會(huì)、人人有發(fā)展，班級(jí)中沒(méi)有差生，只有關(guān)注生。我下去，學(xué)生上來(lái)，讓學(xué)生占領(lǐng)講臺(tái)，爭(zhēng)取每節(jié)課每個(gè)學(xué)生都能夠發(fā)言。在設(shè)計(jì)課前小研究中，我做到了簡(jiǎn)單、根本、開(kāi)放，我們現(xiàn)在的數(shù)學(xué)生本課程的核心理念是抓住根本。 這個(gè)根本指的是這節(jié)課要解決的核心問(wèn)題，就是我們書(shū)中的例子。課前小研究的`內(nèi)容更不宜復(fù)雜，問(wèn)題不宜過(guò)多，要精練、簡(jiǎn)明，一定抓準(zhǔn)本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，通常我都會(huì)這樣設(shè)計(jì)課前小研究：
通過(guò)學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？如果你學(xué)會(huì)了，請(qǐng)舉個(gè)例子。如果遇到不懂的地方，請(qǐng)記錄你的疑惑，然后進(jìn)行組內(nèi)討論，解決不了的全班討論。針對(duì)今天的學(xué)習(xí)，你有什么小提醒和大家分享？最后，談?wù)劚竟?jié)課的收獲。我們的課前小研究必須要做到：人人可做，人人多做；上不封頂，下要保底；通過(guò)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，最終達(dá)到例題自己做、難題自己想、小組深入研究問(wèn)題、全班學(xué)生共同參與的理想效果。
生本課堂讓我真正做到了尊重、信任、理解和包容學(xué)生，即使學(xué)生的課前小研究完成得不夠好，我也用微笑來(lái)肯定他們的學(xué)習(xí)成果，因?yàn)樗麄兛蟿?dòng)腦了，知道主動(dòng)學(xué)習(xí)了，雖然有錯(cuò)誤存在，那也是允許的。如果有的學(xué)生完成不了課前小研究，就讓他們學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，傾聽(tīng)是最高效的學(xué)習(xí)方式。
我信任孩子，給他們一定的時(shí)間和空間，而這個(gè)空間就是在設(shè)計(jì)課前小研究上做足功夫，在設(shè)計(jì)課前小研究時(shí)，一定要從學(xué)生的已有知識(shí)出發(fā)，切入點(diǎn)低，學(xué)生沒(méi)有壓力，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。
快樂(lè)成長(zhǎng)作文9
俗話說(shuō)得好，學(xué)無(wú)止境，我相信每個(gè)人在每一天都會(huì)學(xué)到東西，而我在我的生活中學(xué)會(huì)了感恩、成長(zhǎng)……這些品質(zhì)如夜空中的星星一般點(diǎn)亮了我的`生活。我來(lái)給大家講講那最亮的一顆“星星”吧。
在我10歲生日那天，我興高采烈地跑下樓大聲告訴奶奶：“今天是我生日，給紅包。”奶奶“闊氣”地抽出一張紅票子塞在了我的手上，我卻還大聲喊：“不夠，不夠……”這高分貝的叫喊聲引來(lái)了爸爸媽媽?zhuān)私馇闆r后爸媽連忙對(duì)我說(shuō)：“好了，給你就知足吧。”，我不高興地跑上樓，“撲通”一聲關(guān)上房門(mén)，把年老的“鏡子爺爺”震地站不穩(wěn)了。
中午，我也不吃飯就一個(gè)人在房間里生悶氣，心想：為什么不給我多一點(diǎn)呢？平常你又沒(méi)怎么問(wèn)過(guò)我，過(guò)生日時(shí)你也應(yīng)該多給我一點(diǎn)。就這樣，我一個(gè)人“孤身奮戰(zhàn)”，和奶奶、媽媽、爸爸做“斗爭(zhēng)”。那幾天，現(xiàn)在想想滋味真不好受。直到星期一，老師對(duì)我們說(shuō)：“爸爸媽媽照顧你，你認(rèn)為是應(yīng)該的，錯(cuò)了，那是因?yàn)樗麄儛?ài)你，不然，誰(shuí)那么傻給你白吃白喝白住呢？”老師說(shuō)得對(duì)，看著奶奶那蒼老的容顏，我不禁覺(jué)得家長(zhǎng)是多么偉大。當(dāng)天晚上，我就把那100元偷偷地還給了奶奶。那一刻，我多么快樂(lè)。而且，在以后的日子里，我每天都會(huì)幫奶奶做事。
正是感恩，我的生活中多了快樂(lè)，少了痛苦，所以，學(xué)會(huì)感恩，快樂(lè)成長(zhǎng)！
快樂(lè)成長(zhǎng)作文10
以前是不喜歡寫(xiě)作文的，每當(dāng)老師布置作文時(shí)，我都會(huì)咬筆桿，抓著頭皮，得絞盡了腦汁，好不容易湊足了數(shù)，老師卻說(shuō)語(yǔ)句不通順、內(nèi)容空洞，流水賬，把我的信心減了大半。但自從上了四年級(jí)后，我對(duì)作文的態(tài)度有了改變，這都是因?yàn)槲业恼Z(yǔ)文老師。別看李老師平時(shí)一臉嚴(yán)肅的樣子，可她上的課就是那么的與眾不同。
有一次，作文課李老師帶我們到植物園參觀，引導(dǎo)我們觀察植物，之后讓我們將所見(jiàn)，所想寫(xiě)一篇作文。不知道為什么我那篇作文居然寫(xiě)了近五百字，而且作文里還用了一些擬人、比喻和夸張的修辭。第一次我寫(xiě)出的作文就得了A（較好）。我也因?yàn)樽魑膶?xiě)得較好有進(jìn)步被點(diǎn)上臺(tái)念出令自己得意的那篇作文，每當(dāng)讀完后聽(tīng)到掌聲時(shí)，我都會(huì)悄悄地?fù)P起嘴角，快樂(lè)��！在寫(xiě)作中，我得到了充分的自信，老師的一句稱贊，同學(xué)的一片掌聲，父母的一句肯定，給我莫大鼓勵(lì)使我有信心寫(xiě)得更好。
哈哈哈……，同學(xué)們的笑聲傳開(kāi)了。原來(lái)我們?cè)谕尜N鼻子的游戲，李小亮同學(xué)蒙上眼睛后，把鼻子貼到了嘴巴上了……同學(xué)們哈哈大笑，在笑聲中游戲結(jié)束了，待我們笑夠累夠，李老師侃侃而談：“眼睛是心靈的.窗戶，寫(xiě)作文要從觀察開(kāi)始……寫(xiě)作文有個(gè)秘訣：“我手寫(xiě)我口，我口言我心……哇，原來(lái)是作文課，老師又在指點(diǎn)我們寫(xiě)作呢，也不知今天怎么啦，寫(xiě)作文時(shí)，好詞語(yǔ)、好句子都向我筆下涌來(lái)不再是流水賬了，這讓我有點(diǎn)丈二和尚——摸不著頭腦。此時(shí)我快樂(lè)極了。這次我的作文本上首次出現(xiàn)了A+（好）的字樣。老師夸獎(jiǎng)我寫(xiě)得細(xì)致、生動(dòng)，語(yǔ)句連貫。這使我深受鼓舞。此后，寫(xiě)作默默地在我心里埋下了一粒種子，在我不經(jīng)意間發(fā)芽、成長(zhǎng)快樂(lè)也隨之多了起來(lái)�，F(xiàn)在寫(xiě)作是我生活學(xué)習(xí)中的一部分，每當(dāng)我發(fā)現(xiàn)了有趣的事，我會(huì)把點(diǎn)點(diǎn)滴滴寫(xiě)下來(lái)。當(dāng)我有煩惱時(shí)向作文傾訴，當(dāng)我有快樂(lè)時(shí)，我會(huì)與作文分享。遇到困難時(shí)，我也寫(xiě)下來(lái)，它使我有勇氣、信心，去面對(duì)困難。
寫(xiě)作讓我體會(huì)到樂(lè)趣，作文讓我們一起快樂(lè)地成長(zhǎng)吧！
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