有關(guān)人生的作文3篇
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都跟作文打過(guò)交道吧，作文根據(jù)寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，以下是小編為大家收集的人生的作文3篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
人生的作文 篇1
最近看到一則消息，很感興趣。江蘇省錫山高級(jí)中學(xué)獲“北京大學(xué)中學(xué)校長(zhǎng)實(shí)名推薦”資格，為此，他們鄭重其事地制訂推薦條例，其中的“推薦條件”第四條“有良好的人文素養(yǎng)與情懷，有成為終身閱讀者的習(xí)慣，高中階段課外閱讀量至少達(dá)300萬(wàn)字”是一項(xiàng)硬指標(biāo)，而且，在“實(shí)施程序”中，將“組織面試組，重點(diǎn)考察學(xué)生的閱讀視野、閱讀品質(zhì)、學(xué)科思維品質(zhì)、交流表達(dá)能力、邏輯思維能力等”。有記者問(wèn)該校校長(zhǎng)唐江澎，有關(guān)“閱讀”的這一條指標(biāo)有沒(méi)有彈性，唐校長(zhǎng)回答“這是硬杠”，并且認(rèn)為這個(gè)要求不算高。最終被推選的一位學(xué)生，每年的閱讀量都在300萬(wàn)字以上，包括很多英文原版書(shū)籍。
對(duì)一生的生活品質(zhì)而言，一個(gè)人早年的閱讀經(jīng)歷非常重要。然而，在功利思潮的影響下，一方面，在目前的中小學(xué)教育中，閱讀似乎成了可有可無(wú)的點(diǎn)綴；另一方面，學(xué)生的閱讀量過(guò)低，已經(jīng)成了課程改革的“瓶頸”——危及的不僅是語(yǔ)文學(xué)科，而是所有的學(xué)科。
閱讀的差異往往在童年就出現(xiàn)，但這時(shí)畢竟還來(lái)得及補(bǔ)救；如果這種差異繼續(xù)存在，成年之后差距便會(huì)逐漸變大。需要指出的是，這種差距并非現(xiàn)實(shí)社會(huì)的“成功”與“不成功”——當(dāng)今人們通過(guò)各種途徑了解富裕階層的“發(fā)展?fàn)顟B(tài)”，可以看到，他們的真實(shí)學(xué)歷往往并不高，即使有了所謂的“社會(huì)地位”，往往也并不具備文明社會(huì)所需要的智慧。
兒童時(shí)代的閱讀，就是播種，一種精神的播種：播撒的是人性的種子，是愛(ài)與智慧的種子。這一時(shí)期通過(guò)閱讀培育出的求知欲和對(duì)世界的好奇心，將會(huì)影響人一生的志趣。如果基礎(chǔ)教育太講“實(shí)惠”，沒(méi)有了夢(mèng)想，學(xué)生以后一定飛不高，甚至根本飛不起來(lái)。
上世紀(jì)80年代初，一次文學(xué)社活動(dòng)要講狄更斯的《遠(yuǎn)大前程》，我問(wèn)學(xué)生有沒(méi)有看過(guò)這部小說(shuō)，一半學(xué)生舉手，其中好多是初中生；10年后，我在高中開(kāi)《小說(shuō)選讀》課，問(wèn)學(xué)生有沒(méi)有讀過(guò)這本書(shū)，有10多個(gè)學(xué)生說(shuō)“看過(guò)電影《孤心血淚》”；我退休前，最后一次開(kāi)選修課，問(wèn)學(xué)生是否知道《遠(yuǎn)大前程》，學(xué)生反問(wèn)：“網(wǎng)上能不能找到？”——和以前的學(xué)生比，現(xiàn)在的學(xué)生，閱讀越來(lái)越功利。
曾經(jīng)聽(tīng)說(shuō)，有高二學(xué)生問(wèn)老師：“高考根本不會(huì)考小說(shuō)，為什么要求我們讀小說(shuō)？”這位學(xué)生從小接受應(yīng)試思維，閱讀底子差，他已經(jīng)不知道這種話會(huì)貽笑大方。更奇怪的是，一些教師和校長(zhǎng)也有這樣的疑問(wèn)。有教師問(wèn)：教科書(shū)篇目與課程標(biāo)準(zhǔn)要求的閱讀書(shū)目，哪些會(huì)考到？能不能劃個(gè)范圍？——作為教科書(shū)的一名編者，我對(duì)這樣的提問(wèn)感到困惑：語(yǔ)文教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的匱乏到了如此地步，“底子”都不要了，怎么談?wù)n程改革？教師錯(cuò)誤的閱讀觀，必然影響學(xué)生的閱讀觀；學(xué)生特別是中學(xué)生的閱讀量過(guò)低，則必然影響他們的思維品質(zhì)。
其實(shí)，語(yǔ)文考試并不一定能準(zhǔn)確測(cè)量閱讀能力，特別是目前通行的檢測(cè)方式。有些不重視閱讀的學(xué)生，各科考試成績(jī)并不差；而一些閱讀量大、見(jiàn)多識(shí)廣的學(xué)生，考試也沒(méi)有顯示出什么優(yōu)勢(shì)。但我認(rèn)為這也不奇怪，因?yàn)橹挥薪?jīng)過(guò)比較長(zhǎng)的時(shí)間后，才有可能逐漸看出閱讀對(duì)人的思想情感的滋養(yǎng)。我教過(guò)的學(xué)生，在校期間的閱讀質(zhì)量有所不同，過(guò)了20年，能看出一些差異。我沒(méi)有更多的樣本去證明這些，但一些教師相似的經(jīng)歷或許可以促使我們共同來(lái)思考這個(gè)問(wèn)題；閱讀是少年兒童獲得教養(yǎng)的重要途徑，如果評(píng)價(jià)體系有基本的客觀性，這個(gè)認(rèn)識(shí)就不大可能被徹底顛覆。時(shí)下使用的檢測(cè)方式，非但多年不改，甚至一直缺乏有效的討論，這是令人費(fèi)解的。
文學(xué)閱讀能提升學(xué)生的境界和修養(yǎng)，如果有一天，學(xué)生開(kāi)始“看不起”語(yǔ)文教科書(shū)了，對(duì)課堂的教學(xué)不滿足了，我的理解是：他開(kāi)始嫌“不過(guò)是個(gè)例子”的教科書(shū)水平低了，因?yàn)樗难劢绺吡�，而這恰恰是語(yǔ)文教育的追求。偶爾有20多年前的學(xué)生來(lái)訪，還會(huì)談到以前讀過(guò)的書(shū)，因?yàn)槟鞘撬麄冊(cè)诔砷L(zhǎng)中接觸到的最優(yōu)秀的作品，因?yàn)槭窃诨A(chǔ)教育階段閱讀的，因而就成了一生的“精神底子”。
教師個(gè)人讀書(shū)的經(jīng)驗(yàn)有可能成為學(xué)生的閱讀指南——有時(shí)和學(xué)生閑聊時(shí)提到的書(shū)，學(xué)生也會(huì)找來(lái)讀。改革開(kāi)放之初，家庭收入普遍不高，仍然有些家庭會(huì)給孩子買(mǎi)書(shū)的錢(qián)，讓他去書(shū)店自由挑選書(shū)籍。我記憶中，鼓勵(lì)學(xué)生課外閱讀的家庭有這樣幾種：尊重教育常識(shí)的家庭，有讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)的家庭，有一定藏書(shū)量的家庭。當(dāng)年，相當(dāng)多的家長(zhǎng)支持孩子課外閱讀，甚至能說(shuō)出“見(jiàn)識(shí)比分?jǐn)?shù)重要”那樣的話；有些家長(zhǎng)文化并不高，但是他們尊重教育，在聽(tīng)清教師的解釋后，鼓勵(lì)孩子跟從教師閱讀；有的家長(zhǎng)想法也很樸素，認(rèn)為孩子從學(xué)習(xí)中獲得的愉快最重要，孩子手不釋卷，肯定是好事。
30年前有一件事給我留下了極深的印象。結(jié)束不久，人們對(duì)學(xué)校教育的關(guān)注點(diǎn)與現(xiàn)在有些不同，教師課堂上的話也會(huì)引起家庭的討論。我買(mǎi)了一本《豐子愷散文選》（好像是七角錢(qián)），兩天就看完了，學(xué)生（初一年級(jí)）借去傳看，讀得很來(lái)勁，有兩個(gè)女生“等不及”，放學(xué)后便到新華書(shū)店去買(mǎi)了這本書(shū)。一個(gè)多月后的家長(zhǎng)會(huì)上，女生甲的家長(zhǎng)（是個(gè)普通職工）說(shuō)：“謝謝老師鼓勵(lì)孩子多讀書(shū)，那本書(shū)我看了，有些不懂，但孩子入了迷，看著看著，在家讀出聲來(lái)了。”女生乙的父親（是個(gè)宣傳干部）則很矜持地說(shuō)：“那本書(shū)我翻過(guò)了，我對(duì)豐子愷這個(gè)人不了解，但我覺(jué)得他那些資產(chǎn)階級(jí)的生活方式不宜讓青少年閱讀……”當(dāng)時(shí)這兩位女生的學(xué)習(xí)成績(jī)都一般，只是此后，她們的學(xué)習(xí)興趣逐漸有所不同。這件事讓我看到了形成差異的背景。有意思的是，女生甲的碩士論文仍然是豐子愷研究，距她當(dāng)年用七角錢(qián)買(mǎi)第一本豐子愷的散文，已經(jīng)過(guò)去了11年。
在家庭教育方面，父母是愉快的閱讀者，對(duì)子女而言，就是最好的示范。家庭沒(méi)有藏書(shū)，不一定是缺乏經(jīng)濟(jì)能力，而在于家長(zhǎng)的觀念與志趣——相對(duì)于買(mǎi)房、購(gòu)車(chē)，買(mǎi)書(shū)的花費(fèi)簡(jiǎn)直就是微不足道。在城市，獨(dú)生子女有200本課外讀物，不算“奢侈”，然而，有些家長(zhǎng)寧可為孩子買(mǎi)200本教輔書(shū)，也不在意孩子是否擁有一套文學(xué)名著，因?yàn)樗欢梦膶W(xué)對(duì)于人的重要。我們的身邊不乏生活富裕但教養(yǎng)不足的人，如果不帶偏見(jiàn)的.話，相信能從他們的閱讀史中找到答案。
當(dāng)然，學(xué)生形成極端功利的閱讀觀，學(xué)校也要負(fù)責(zé)，特別是直接面對(duì)學(xué)生的教師，不愛(ài)讀書(shū)的“師”也會(huì)是學(xué)生的“范”。我無(wú)數(shù)次從學(xué)生那里聽(tīng)到，教師反對(duì)學(xué)生讀小說(shuō)，這中間有理科教師，也有文科教師，甚至還有相當(dāng)數(shù)量的語(yǔ)文教師！他們不僅反對(duì)學(xué)生讀小說(shuō)，也反對(duì)讀任何“與考試無(wú)關(guān)的書(shū)”。除了學(xué)校功利的升學(xué)指標(biāo)壓迫之外，這些教師也以他們的經(jīng)驗(yàn)來(lái)考量學(xué)生——他們的中學(xué)時(shí)代接受的就是應(yīng)試教育，沒(méi)有讀什么書(shū)，也考取了大學(xué)，也能找到工作，也能來(lái)當(dāng)教師，也能有一份不錯(cuò)的收入。我在參加各種評(píng)審時(shí)，還看到一些從不讀書(shū)的教師獲得了各種榮譽(yù)，靠狠抓升學(xué)率獲得學(xué)校和社會(huì)的肯定，得到家長(zhǎng)的贊譽(yù)。在一個(gè)文化缺位的蕪雜環(huán)境中，這些似乎也應(yīng)當(dāng)算“正�！�。然而，若社會(huì)和學(xué)校的教育觀被顛覆了，教師的教學(xué)觀和學(xué)生的學(xué)習(xí)觀便會(huì)出現(xiàn)混亂。
一些基礎(chǔ)好、閱讀素質(zhì)高的學(xué)生，即便面對(duì)強(qiáng)大的應(yīng)試壓力，仍然能保持良好的自主閱讀習(xí)慣，他們的閱讀效率明顯高于一般學(xué)生。這是因?yàn)樵缙诘拈喿x積累形成的經(jīng)驗(yàn)，令他在選擇讀物、理解文本和評(píng)價(jià)能力方面有了更為寬闊的背景，有了居高臨下的優(yōu)勢(shì)。一些教師有這樣的“發(fā)現(xiàn)”：閱讀能力強(qiáng)的學(xué)生，會(huì)越來(lái)越強(qiáng)，優(yōu)勢(shì)越來(lái)越明顯。他的“底子”比一般人深厚：見(jiàn)多識(shí)廣，有比較鑒別的能力，有“聯(lián)系”的意識(shí)；更為重要的是，有想象力。眼界開(kāi)闊了，世界變大了，他不滿足于課堂和家庭的教育，他有了“找尋”的意識(shí)，對(duì)未來(lái)充滿期待——幾乎所有對(duì)此作過(guò)認(rèn)真觀察的教師，都會(huì)注意到這種差異。
語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)基礎(chǔ)教育階段學(xué)生的課外閱讀量做出了明確的規(guī)定，如何落到實(shí)處，值得重視。我想說(shuō)的是，中小學(xué)生沒(méi)有豐富的閱讀積累，指望以后“補(bǔ)”，可能無(wú)濟(jì)于事。如果他在學(xué)生時(shí)代就只是為了考試而閱讀，那脫離考試甚至永遠(yuǎn)告別考試之后，就不可能形成閱讀的習(xí)慣。閱讀的量下降了，閱讀時(shí)間沒(méi)有保證，缺少作為美學(xué)意義和語(yǔ)文意義的欣賞，指望通過(guò)“檢測(cè)手段”逼學(xué)生讀點(diǎn)作品，學(xué)生獲得的不是教益，而僅僅是“分?jǐn)?shù)”。沒(méi)有閱讀的興趣，沒(méi)有對(duì)美的愛(ài)，難以想象，由這樣的人組成的民族將是一個(gè)什么樣的民族。
人生的作文 篇2
他是個(gè)孤獨(dú)的老人。六個(gè)月前，剛過(guò)了六十歲生日。也就在六個(gè)月前，他辦理了退休，離開(kāi)了工作三十八年的工作崗位。 此前，他一直在綠原縣檔案局工作，三十八年里，他從沒(méi)挪動(dòng)過(guò)。
檔案局有許多秘密。
這些秘密都藏在那些檔案里！
在他三十八年的工作中，看過(guò)許多檔案。那些檔案里的秘密，就從檔案，躲進(jìn)他的心里。
一個(gè)人心里裝了太多的秘密，他的嘴就被上了鎖。只有上了鎖的嘴才不會(huì)讓秘密泄漏出去。
上了鎖的嘴，很難再說(shuō)出什么話。所以，他成了一個(gè)沉默寡言的人。
沉默寡言的人，一向很難交到朋友。
一個(gè)心里藏了許多秘密的人，更難交到朋友！因?yàn)樗男挠肋h(yuǎn)不能讓別人知道！
他這輩子沒(méi)有朋友。一個(gè)也沒(méi)有。
二十四歲那年，經(jīng)人介紹，他認(rèn)識(shí)了一個(gè)姑娘。并結(jié)了婚。后來(lái)，還有了一個(gè)兒子。
二十六歲那年，他們辦了離婚手續(xù)。離婚后，兒子被她前妻領(lǐng)走了！
他們?yōu)槭裁措x婚？綠原縣有許多傳聞。
一個(gè)說(shuō)，從結(jié)婚，到離婚，他和那姑娘說(shuō)過(guò)的話，總共加起來(lái)也沒(méi)一百句。姑娘受不了他的沉默，才向他提出離婚。
一個(gè)說(shuō)，他睡覺(jué)有個(gè)壞習(xí)慣，總是先用塊膏藥貼住嘴，才能入睡。膏藥的氣味兒熏的姑娘整晚整晚睡不著。擔(dān)心這樣下去會(huì)得神經(jīng)病，所以，才提出離婚。
其實(shí)，他們離婚的真正原因，也是一個(gè)秘密。
這秘密，他對(duì)誰(shuí)也沒(méi)說(shuō)，因?yàn)樗麤](méi)有朋友可以分享這個(gè)秘密，所以始終還是秘密。
他妻子離開(kāi)他不到四個(gè)月，就重新嫁了人。
他后來(lái)看了很多對(duì)象，一次也沒(méi)成功。
三十歲以后，他的外型開(kāi)始衰��！頭發(fā)越來(lái)越稀疏，三十五歲時(shí)，己象西北荒原一樣荒涼，僅存的幾根，仿佛冬季干枯的茅草。
三十五歲的他，看上去有五六十歲。
他很瘦，一陣風(fēng)就能象吹張費(fèi)紙那樣把他吹到天上去。
這三十八年來(lái)，綠原縣發(fā)生過(guò)許多秘密！
有些秘密如果被他公布出來(lái)，會(huì)讓許多人的人生軌跡改變。
但時(shí)至今曰，沒(méi)有一個(gè)人的人生軌跡被他改變。因?yàn)樗冀K守口如瓶！
而他的人生軌跡，卻從二十二歲那年參加工作開(kāi)始，被那些秘密徹底改變了。
六個(gè)月前，他退休了。他己經(jīng)不再是那些秘密的守護(hù)者。
拿到退休證那天，他高興的想跑，想跳，想做點(diǎn)一輩子沒(méi)做過(guò)的瘋狂事。
他費(fèi)了很大勁兒，能想出的最瘋狂的事兒，僅僅只是喝酒。
六十歲的他，看上去己如八十歲一樣蒼老。既跑不動(dòng)，也跳不動(dòng)了。
除了喝酒，他也實(shí)在想不出別的法子慶祝。
他買(mǎi)了酒，一瓶白酒。他買(mǎi)了肉，一包醬牛肉。他買(mǎi)了菜，一袋油炸花生米。
他這輩子很少喝酒，只喝過(guò)四次。兩次在二十二歲前，兩次在二十二歲后。
二十二歲后的那兩次，他經(jīng)常想起。
一次是他結(jié)婚那天。一次是他離婚那天。結(jié)婚那天是高興，離婚那天是悲涼。
這天，他喝光了瓶里的酒，吃光了牛肉和花生米。
然后，就躺在地上打滾，一邊滾，一邊哇哇地吐。最后，吐的干干凈凈。
嘴里沒(méi)什么東西可吐，就開(kāi)始說(shuō)話。這一個(gè)晚上，他說(shuō)的話，比他這一輩子說(shuō)的所有的話加起來(lái)還要多。
那瓶白酒，仿佛就是打開(kāi)他嘴上那把鎖的鑰匙。
嘴上沒(méi)了鎖，那些被鎖在肚里的秘密，自然就順嘴跑了出來(lái)。
第一個(gè)跑出來(lái)的秘密是有關(guān)他那個(gè)兒子的。
他說(shuō)：“你跟我結(jié)婚才六個(gè)月，咋就生下了孩子！你給我一頂綠帽子戴！我死也不干！你滾，滾的遠(yuǎn)遠(yuǎn)的.，我這輩子打光棍，也絕不戴綠帽子！”
第二個(gè)跑出來(lái)的秘密是有關(guān)綠原縣某個(gè)領(lǐng)導(dǎo)，某項(xiàng)工程的。
他說(shuō)：“你整天在電視上露面，一副人民公樸的形象。你以為我不知道，在那項(xiàng)工程上做了什么手腳！我還知道你的歲數(shù)是改小了的。明明六十歲，工作簡(jiǎn)歷上卻寫(xiě)的四十八�！�
一晚上，從他嘴里跑出了許多個(gè)秘密。這些秘密跑完后，他感覺(jué)無(wú)比輕松，輕松的象在云上飄。
那時(shí)，己是黎明，黑夜即將過(guò)去，暮光即將來(lái)臨。他睡著了。睡的格外安祥，格外舒服。
他這輩子從沒(méi)睡過(guò)這么香甜的覺(jué)。
這一覺(jué)，他整整睡了兩天兩夜。
當(dāng)那個(gè)黎明到來(lái)時(shí)，他睜開(kāi)了眼。但他躺著沒(méi)動(dòng)，只是舒服地望著頂棚，直到天光放亮，陽(yáng)光照進(jìn)屋。
他懶洋洋從地上爬起，慢慢走進(jìn)衛(wèi)生間，當(dāng)他從馬桶上起身照鏡子時(shí)，被驚呆了！
鏡子里的那個(gè)人，臉上皺紋很少，皮膚光滑。滿頭烏發(fā)。
“你是誰(shuí)？”他問(wèn)鏡子里那個(gè)人。
“你是誰(shuí)？”鏡子里的那個(gè)人用同樣的聲音，同樣的口氣，與他同時(shí)問(wèn)出這句話。
過(guò)了好一會(huì)兒。他才確信，他年輕了差不多有二十歲。
人生的作文 篇3
時(shí)光荏苒，歲月不再。昨天還是一個(gè)活生生的小女孩的笑顏，今天只是一個(gè)高高的身影拿著厚厚的相片；剛剛過(guò)完充實(shí)又疲憊的一天，卻又隱約望見(jiàn)黎明蹦蹦跳跳地來(lái)到我腳邊。點(diǎn)點(diǎn)滴滴，流蕩而去，而在人生路上所留下的，不過(guò)是細(xì)品微甘的漣漪。
我仔細(xì)地回憶了我的過(guò)去：起點(diǎn)很渺茫，是個(gè)極度開(kāi)心的小孩；再之后是滿面怒容，有些小奔青的少年；最后是一個(gè)瞇著眼、踮起腳的女孩，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望著看不見(jiàn)的路。關(guān)于這些膠片，像卡了帶似的，只有幾個(gè)片段還依稀記得。
二年級(jí)！那是我頭一次獲得運(yùn)動(dòng)會(huì)的獎(jiǎng)項(xiàng)。盡管獎(jiǎng)狀的印刷色難看到極點(diǎn)，但依然不影響我的心情，至少?gòu)哪菚r(shí)候起，我就已經(jīng)知道自己能給班級(jí)增光添彩了。那只是一個(gè)跑100米的`小小比賽，全年級(jí)參賽了50個(gè)女生，我就跑了12。23秒，這個(gè)成績(jī)?cè)诂F(xiàn)在看來(lái)是不可能的了，二年級(jí)的50米測(cè)，我跑了7。02秒，現(xiàn)在只能淪落到8。45秒了。沒(méi)關(guān)系，我還有輝煌的過(guò)去，可以稍微”退休”一下了，在學(xué)習(xí)方面多碾壓其他班級(jí)成為了我為班級(jí)作貢獻(xiàn)的新點(diǎn)子。仔細(xì)品味，懷念的滋味是多么香甜，就像吃完蛋糕后口中余香縈繞的感覺(jué)！
再翻幾頁(yè)，到了，現(xiàn)在是我第一次和母親斗嘴的回憶showtime。我的數(shù)學(xué)考了80分，那時(shí)我還不會(huì)“4+6=10”，只會(huì)“2+3=5”。于是母親便布置了一堆題，其中一道我對(duì)了，母親堅(jiān)持認(rèn)為我錯(cuò)了，搞得我萬(wàn)分怒火，最后雖然以查答案而告終，但仍為我和她的長(zhǎng)期轟炸中埋下了伏筆。（很有戲劇效果吧？）盡管如此，我還是會(huì)減少與她的斗爭(zhēng)，因?yàn)閷?duì)她不尊敬，而且多半是我的問(wèn)題。別人都說(shuō)我最能杠，杠出新花樣，杠到極點(diǎn)，杠到突破天際，杠到讓人無(wú)地自容，這與性格有關(guān)系，卻不是我想做的。（最最直接的原因莫過(guò)于心理作崇）。仔細(xì)品味，還是年少輕狂！
茶，也是苦的，也是甜的。也正是這種醇香的交織，才牽出了人生百味。我們的時(shí)光不會(huì)揮手道別，不妨停下仔細(xì)品味你自己過(guò)去的經(jīng)歷，細(xì)品人生路上的點(diǎn)滴，盡管并不是全部光彩，但作借鑒的作用，依然能成為我們最珍貴的回憶，激勵(lì)我前行，走過(guò)一程又一程歲月。
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