隨想作文

隨想三則作文

雨簾

暮春早晨，我獨(dú)自站在陽臺(tái)上，望著陽臺(tái)外的雨簾。

那雨簾是極細(xì)密、極透徹的。朦朦朧朧，柔而有力地織成一張夢(mèng)幻般的網(wǎng)，將你與四周隔開，讓你覺得仿佛世界就這個(gè)樣子了。

透過雨簾看世界，并不容易。它總是斜斜的，朦朧的，將景物抹上了一層光影。所在之處，便暈染開來，仿佛水墨畫一般。

我一直喜歡那種文筆優(yōu)雅的散文。作家的筆，輕松地流瀉出詩一般的文字，那文章，似輕快的溪水，似朦朧的雨簾，總是好的。

若是雨簾中再有一兩朵的野花，那便更好了。白的或紫的花瓣上，落著一兩滴“上天的淚水”在風(fēng)雨中微微顫栗，猶如嬌羞的少女。該有多少詩意！

你盡可以把雨簾比作珍珠串或碎玉，但不論你說什么，雨簾依舊存在著，它依舊那般捉摸不透。

暮春早晨，我獨(dú)自站在陽臺(tái)上，望著陽臺(tái)外的雨簾……

泥土的歌

朋友，當(dāng)你在贊美花的嬌艷、樹的茁壯時(shí)，你注意到它們腳下的泥土了嗎？

也許你會(huì)說，泥土有什么好看的，不過是黃色的、糊糊的一團(tuán)罷了。的確，泥土是很丑陋，不值得引人注意。

可是，你想過沒有，如果沒有泥土，花兒哪來的鮮艷？樹木又怎會(huì)長(zhǎng)高？它們離開了泥土，便會(huì)死亡。我們?nèi)祟愐彩且粯印Ｉ裨捴�，上帝不是用泥土�?chuàng)造人的嗎？任何一個(gè)人，從生到死，土地便是它的母親，土地便是一切萬物之源。

多少年來，泥土一直唱著樸素的歌。泥土的歌，無論是以前、現(xiàn)在，還是未來，都會(huì)一直唱下去……

點(diǎn)亮心中那盞燈

每個(gè)人都有一條不同的人生路，或布滿荊棘，或綿延曲折。但無論什么樣子，對(duì)我們來說，人生路總是漫長(zhǎng)的，我們需要一寸一寸地摸索，一步一步地走下去。

人人心中都有一盞燈。它就在等著你去點(diǎn)亮。只有點(diǎn)亮心中那盞燈，我們才會(huì)找到光明，才會(huì)勇敢地走下去，才會(huì)用微笑面對(duì)生活。而燈光，將會(huì)永遠(yuǎn)亮在你的心頭，鼓勵(lì)你，告誡你，讓你在社會(huì)上有立足之地。

點(diǎn)亮心中那盞燈吧，讓燈光照耀你前進(jìn)的路！

《作文:運(yùn)動(dòng)會(huì)隨想2教師手記之186》運(yùn)動(dòng)會(huì)在今天上午結(jié)束了，整個(gè)運(yùn)動(dòng)會(huì)是比較順利的，對(duì)學(xué)校來說是相當(dāng)成功的，即所謂的取得了“精神、成績(jī)雙豐收”，達(dá)到預(yù)期想達(dá)到的目的，既保證了安全衛(wèi)生，又讓孩子們有了一個(gè)互相比拼的過程，而且還在下午把風(fēng)箏比賽也搞掉了。

運(yùn)動(dòng)會(huì)的意義是什么呢？我想是在比團(tuán)結(jié)合作、比拼搏精神，為了班級(jí)利益，同學(xué)們能做到戮力同心，為了班級(jí)利益大家可以不計(jì)個(gè)人得失，可以咬咬牙堅(jiān)持到底，可以為了取得勝利而奮力拼搏，可以在各方面為班級(jí)作貢獻(xiàn)，如寫報(bào)道、喊加油、做救護(hù)、搞衛(wèi)生、做宣傳標(biāo)語等等。最讓人看到班級(jí)凝聚力的是50＊10的迎面接力，那種與其它班級(jí)同時(shí)比拼的場(chǎng)面可說是扣人心弦，所有人的心都是很緊張的，作為班主任最擔(dān)心的是本班同學(xué)掉棒而失去機(jī)會(huì)，作為運(yùn)動(dòng)員怕的是自己辜負(fù)這么多同學(xué)老師的期望，不小心出錯(cuò)或掉棒或跑得太慢等，而觀戰(zhàn)的同學(xué)則恨不得自己的力量長(zhǎng)在運(yùn)動(dòng)員身上，擔(dān)心自己班級(jí)落后，拼命的喊是爆發(fā)出的心中對(duì)這個(gè)集體的熱愛，這是一種最基本的集體主義精神。

在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上，我們很少看到同學(xué)哭，更多的是看到他們奮力地不顧一切拼搏的樣子，他們能克服平時(shí)不敢想像的困難而上，能爆發(fā)出比平時(shí)大得多的力量、快得多的速度，因?yàn)橛羞@個(gè)場(chǎng)，因?yàn)橛羞@個(gè)團(tuán)隊(duì)和舞臺(tái)。他們能在跌倒時(shí)迅速爬起來繼續(xù)跑，能在堅(jiān)持不了的情況下頑強(qiáng)地完成自己的項(xiàng)目，像長(zhǎng)跑時(shí)更能看出在最后拼搏的同學(xué)的意志，他們是用一種強(qiáng)烈的毅力支撐著前進(jìn)的，這種精神可以摧毀一切，不管用在哪里，它都是最強(qiáng)的。http://./

不過，在運(yùn)動(dòng)會(huì)上，我也看到和聽到了很多現(xiàn)象，林林種種、方方面面都暴露出一些存在的問題和缺陷來。比如現(xiàn)代孩子的社會(huì)化問題，最明顯的是高段學(xué)生特別是六年級(jí)的種種成人化的模仿性的做法，像有的學(xué)生為了讓自己班在衛(wèi)生上不扣分，用錢或東西收買在檢查的同學(xué)，還有的許下承諾，如果對(duì)方能做到什么的話，他便給他多少好處；有的為了把別人拉下馬，就讓另外檢查的同學(xué)去扣相關(guān)班級(jí)的分，以達(dá)到平衡；有的檢查者為了給一些班扣分，利用自己的權(quán)利還故意制造出一些扣分的依據(jù)，如說放在地上的東西叫亂扔垃圾；有的與裁判進(jìn)行私下交易，“買通”裁判，做一些他自己所謂的“行賄”的方法，針對(duì)一些老師的弱點(diǎn)進(jìn)行“攻擊”；有的為了在宣傳上面多投稿、多播稿（我們還有一項(xiàng)所謂的“精神文明代表隊(duì)”的評(píng)比，即各方面做到文明、安全、衛(wèi)生等的班級(jí)在年段中評(píng)一個(gè)，其級(jí)別相當(dāng)于運(yùn)動(dòng)成績(jī)團(tuán)體第一名，其中有一項(xiàng)指標(biāo)是投廣播稿的數(shù)量和播出量，其原因是常常沒人愿意去寫去投，那樣一來就會(huì)有班主任去“逼”出來了），采用了第一天從網(wǎng)上摘錄優(yōu)秀文句的方式直接抄上去投的方法，結(jié)果該班的投稿數(shù)量和播出來的篇數(shù)都遙遙領(lǐng)先，因?yàn)閷徃逭呤恰坝⑿鄄粏柍鎏帯钡�；更有夸張的是低段學(xué)生請(qǐng)家長(zhǎng)在頭天晚上就寫好了稿子，以至于第二天運(yùn)動(dòng)會(huì)一開就有很多“出色”的稿子被播了出來，什么說“紅色的信號(hào)彈升上天空”也能聽到（大概是想說發(fā)令槍響時(shí)在煙屏上出現(xiàn)的白色煙霧吧，暈）；有的在今天下午參賽風(fēng)箏評(píng)比的時(shí)候拉票（運(yùn)動(dòng)會(huì)從昨天上午開始到今天上午為止一天半時(shí)間結(jié)束了，下午是制作風(fēng)箏的評(píng)比和放飛），利用“我給你打勾，你也給我打勾”的方法，他分別給十個(gè)班同學(xué)打勾，而十個(gè)班又都給他打了勾；有不少學(xué)生在下午火辣辣的太陽下請(qǐng)了家長(zhǎng)來放，結(jié)果我看到操場(chǎng)上近三分之一的風(fēng)箏由家長(zhǎng)在放，真是難為啊。

運(yùn)動(dòng)會(huì)上自然還會(huì)有許多怪現(xiàn)象，比如檢查的同學(xué)在草坪里穿來穿去地抓亂穿草坪或偶爾踩踏的同學(xué)；幾乎所有班級(jí)的觀眾都坐在操場(chǎng)邊的草坪上，而近在咫尺的草坪就是不可以踩，誰踩誰就被記下來并扣分；運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕式上的橫幅是這樣的“柯橋小學(xué)教育集團(tuán)柯北校區(qū)’2006小學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)”，后來改成“柯橋小學(xué)教育集團(tuán)柯北校區(qū)’2006春季田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)”，也不知這“’”是干什么用的，正確的用法應(yīng)該是表示省去2006的前兩個(gè)數(shù)字吧；升旗儀式時(shí)在國(guó)旗還在下面拉著時(shí)，就喊：“升旗，奏國(guó)歌，敬禮！”了，以至于后面出旗完后，只能喊“奏國(guó)歌”了；去年下半年的柯北運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕式上最后一句話更令人咋舌：“……，閉幕式到此結(jié)束！請(qǐng)運(yùn)動(dòng)員退場(chǎng)�！�；徑賽所有單項(xiàng)都已在今天上午九點(diǎn)左右結(jié)束了，而最后的拉力賽卻因?yàn)閴厩虮荣惖难舆t而推遲，結(jié)果所有師生在三十度左右的日光下等到十點(diǎn)三十分以后才開始；裁判的自主權(quán)很大，有時(shí)只要錯(cuò)得讓人看不出來就可以了，學(xué)生在大多的情況下是不會(huì)知道自己的成績(jī)的，特別是預(yù)賽的成績(jī)；學(xué)生的吃是一大奇跡，我眼看學(xué)生在早上時(shí)一大包一大包的零食背來，竟然都能在下午放學(xué)時(shí)傾囊而盡，有的同學(xué)的吃的東西比平時(shí)書包的份量要重，不知他們是如何吃完它們的，對(duì)于學(xué)生來說，運(yùn)動(dòng)會(huì)就是一個(gè)吃的節(jié)日。

這樣的日子真是很有意思的。（時(shí)2006-4-7）《運(yùn)動(dòng)會(huì)隨想2教師手記之186》

運(yùn)動(dòng)會(huì)在今天上午結(jié)束了，整個(gè)運(yùn)動(dòng)會(huì)是比較順利的，對(duì)學(xué)校來說是相當(dāng)成功的，即所謂的取得了“精神、成績(jī)雙豐收”，達(dá)到預(yù)期想達(dá)到的目的，既保證了安全衛(wèi)生，又讓孩子們有了一個(gè)互相比拼的過程，而且還在下午把風(fēng)箏比賽也搞掉了。

運(yùn)動(dòng)會(huì)的意義是什么呢？我想是在比團(tuán)結(jié)合作、比拼搏精神，為了班級(jí)利益，同學(xué)們能做到戮力同心，為了班級(jí)利益大家可以不計(jì)個(gè)人得失，可以咬咬牙堅(jiān)持到底，可以為了取得勝利而奮力拼搏，可以在各方面為班級(jí)作貢獻(xiàn)，如寫報(bào)道、喊加油、做救護(hù)、搞衛(wèi)生、做宣傳標(biāo)語等等。最讓人看到班級(jí)凝聚力的是50＊10的迎面接力，那種與其它班級(jí)同時(shí)比拼的場(chǎng)面可說是扣人心弦，所有人的心都是很緊張的，作為班主任最擔(dān)心的是本班同學(xué)掉棒而失去機(jī)會(huì)，作為運(yùn)動(dòng)員怕的是自己辜負(fù)這么多同學(xué)老師的期望，不小心出錯(cuò)或掉棒或跑得太慢等，而觀戰(zhàn)的同學(xué)則恨不得自己的力量長(zhǎng)在運(yùn)動(dòng)員身上，擔(dān)心自己班級(jí)落后，拼命的喊是爆發(fā)出的心中對(duì)這個(gè)集體的熱愛，這是一種最基本的集體主義精神。

在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上，我們很少看到同學(xué)哭，更多的是看到他們奮力地不顧一切拼搏的樣子，他們能克服平時(shí)不敢想像的困難而上，能爆發(fā)出比平時(shí)大得多的力量、快得多的速度，因?yàn)橛羞@個(gè)場(chǎng)，因?yàn)橛羞@個(gè)團(tuán)隊(duì)和舞臺(tái)。他們能在跌倒時(shí)迅速爬起來繼續(xù)跑，能在堅(jiān)持不了的情況下頑強(qiáng)地完成自己的項(xiàng)目，像長(zhǎng)跑時(shí)更能看出在最后拼搏的同學(xué)的意志，他們是用一種強(qiáng)烈的毅力支撐著前進(jìn)的，這種精神可以摧毀一切，不管用在哪里，它都是最強(qiáng)的。

不過，在運(yùn)動(dòng)會(huì)上，我也看到和聽到了很多現(xiàn)象，林林種種、方方面面都暴露出一些存在的問題和缺陷來。比如現(xiàn)代孩子的社會(huì)化問題，最明顯的是高段學(xué)生特別是六年級(jí)的種種成人化的模仿性的做法，像有的學(xué)生為了讓自己班在衛(wèi)生上不扣分，用錢或東西收買在檢查的同學(xué)，還有的許下承諾，如果對(duì)方能做到什么的話，他便給他多少好處；有的為了把別人拉下馬，就讓另外檢查的同學(xué)去扣相關(guān)班級(jí)的分，以達(dá)到平衡；有的檢查者為了給一些班扣分，利用自己的權(quán)利還故意制造出一些扣分的依據(jù)，如說放在地上的東西叫亂扔垃圾；有的與裁判進(jìn)行私下交易，“買通”裁判，做一些他自己所謂的“行賄”的方法，針對(duì)一些老師的弱點(diǎn)進(jìn)行“攻擊”；有的為了在宣傳上面多投稿、多播稿（我們還有一項(xiàng)所謂的“精神文明代表隊(duì)”的評(píng)比，即各方面做到文明、安全、衛(wèi)生等的班級(jí)在年段中評(píng)一個(gè)，其級(jí)別相當(dāng)于運(yùn)動(dòng)成績(jī)團(tuán)體第一名，其中有一項(xiàng)指標(biāo)是投廣播稿的數(shù)量和播出量，其原因是常常沒人愿意去寫去投，那樣一來就會(huì)有班主任去“逼”出來了），采用了第一天從網(wǎng)上摘錄優(yōu)秀文句的方式直接抄上去投的方法，結(jié)果該班的投稿數(shù)量和播出來的篇數(shù)都遙遙領(lǐng)先，因?yàn)閷徃逭呤恰坝⑿鄄粏柍鎏帯钡�；更有夸張的是低段學(xué)生請(qǐng)家長(zhǎng)在頭天晚上就寫好了稿子，以至于第二天運(yùn)動(dòng)會(huì)一開就有很多“出色”的稿子被播了出來，什么說“紅色的信號(hào)彈升上天空”也能聽到（大概是想說發(fā)令槍響時(shí)在煙屏上出現(xiàn)的白色煙霧吧，暈）；有的在今天下午參賽風(fēng)箏評(píng)比的時(shí)候拉票（運(yùn)動(dòng)會(huì)從昨天上午開始到今天上午為止一天半時(shí)間結(jié)束了，下午是制作風(fēng)箏的評(píng)比和放飛），利用“我給你打勾，你也給我打勾”的方法，他分別給十個(gè)班同學(xué)打勾，而十個(gè)班又都給他打了勾；有不少學(xué)生在下午火辣辣的太陽下請(qǐng)了家長(zhǎng)來放，結(jié)果我看到操場(chǎng)上近三分之一的風(fēng)箏由家長(zhǎng)在放，真是難為啊。

運(yùn)動(dòng)會(huì)上自然還會(huì)有許多怪現(xiàn)象，比如檢查的同學(xué)在草坪里穿來穿去地抓亂穿草坪或偶爾踩踏的同學(xué)；幾乎所有班級(jí)的觀眾都坐在操場(chǎng)邊的草坪上，而近在咫尺的草坪就是不可以踩，誰踩誰就被記下來并扣分；運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕式上的橫幅是這樣的“柯橋小學(xué)教育集團(tuán)柯北校區(qū)’2006小學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)”，后來改成“柯橋小學(xué)教育集團(tuán)柯北校區(qū)’2006春季田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)”，也不知這“’”是干什么用的，正確的用法應(yīng)該是表示省去2006的前兩個(gè)數(shù)字吧；升旗儀式時(shí)在國(guó)旗還在下面拉著時(shí)，就喊：“升旗，奏國(guó)歌，敬禮！”了，以至于后面出旗完后，只能喊“奏國(guó)歌”了；去年下半年的柯北運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕式上最后一句話更令人咋舌：“……，閉幕式到此結(jié)束！請(qǐng)運(yùn)動(dòng)員退場(chǎng)�！保粡劫愃�有單項(xiàng)都已在今天上午九點(diǎn)左右結(jié)束了，而最后的拉力賽卻因?yàn)閴厩虮荣惖难舆t而推遲，結(jié)果所有師生在三十度左右的日光下等到十點(diǎn)三十分以后才開始；裁判的自主權(quán)很大，有時(shí)只要錯(cuò)得讓人看不出來就可以了，學(xué)生在大多的情況下是不會(huì)知道自己的成績(jī)的，特別是預(yù)賽的成績(jī)；學(xué)生的吃是一大奇跡，我眼看學(xué)生在早上時(shí)一大包一大包的零食背來，竟然都能在下午放學(xué)時(shí)傾囊而盡，有的同學(xué)的吃的東西比平時(shí)書包的份量要重，不知他們是如何吃完它們的，對(duì)于學(xué)生來說，運(yùn)動(dòng)會(huì)就是一個(gè)吃的節(jié)日。

這樣的日子真是很有意思的。（時(shí)2006-4-7）

從小我就喜歡蒔花種草，和觀察各種小動(dòng)物的生態(tài)。我經(jīng)常把母親摘菜剩下的菜根，種到土里，非常小心地培養(yǎng)，并在見到它們恢復(fù)生機(jī)，抽出新葉的時(shí)候欣喜不己。

我也試著先挖開螞蟻窩，看它們的生活，再把蟻帶進(jìn)我在紙盒里制作的新寓，希望能創(chuàng)造一個(gè)屬于我的“螞蟻城”。

上中學(xué)之后，我開始收容流浪的小貓，常把奄奄一息的貓仔帶回家，用眼藥瓶喂奶。我總是半夜起來，看它們睡好沒有，并在小貓垂危時(shí)，為它作人工呼吸。

那時(shí)我住在失火后的廢墟上。日式房子傾頹之后，原來隔間用的土墻，變成一堆堆的黃泥。或把橘子樹的葉子，泡在酒精里，制作怪怪味道的香水。一場(chǎng)火，燒去了我的家，卻燒出了一個(gè)田園。

大學(xué)，我進(jìn)入師大美術(shù)系，我常在寫生時(shí)盯著那些花看，覺得她們含苞美、錠放美、凋零也美。畫久了，熟悉了花的樣子，很容易看出什么地方是因?yàn)橄x咬或風(fēng)折，造成了病態(tài)。但我發(fā)覺即使有病，只要是在大自然中形成，也便有一種人力無法辦到的“自然美”。我雖然常為寫生而偷花，但對(duì)那些摘回的花，總盡最大力量，去維持她們的生機(jī)。即使只剩下一片葉子，我仍然用水養(yǎng)著，希望出現(xiàn)奇跡。

我也會(huì)試著把折斷的花莖重新接好，如同醫(yī)生為人接合斷了的骨頭。醫(yī)生寫病歷，我也記下每個(gè)接合的步驟，和其后的發(fā)展。至于那些凋落的花，我會(huì)用刀切開，看里面的構(gòu)造，并忠實(shí)描繪下來。我的教授曾問我：“畫花又不是畫解剖圖，何必如此鉆牛角尖？”我的答覆很簡(jiǎn)單：“好奇！好玩！”直到今天，我仍然做同樣的事，我的寫生冊(cè)，如同一本生物圖書。我的手邊常放著解剖刀、顯微鏡。我會(huì)數(shù)鳥的“一級(jí)飛羽”、“二級(jí)飛羽”的數(shù)目，研究它們振翅速度和羽毛形狀的關(guān)系，也常去博物館看鳥的骨骼，并記錄下來。因此，我寫了三本花鳥和山水寫生的書。不知是否這種從科學(xué)角度探討中國(guó)繪畫的方法，能否引起西方人士的共鳴，有一陣子單單在紐約曼哈頓中國(guó)城，就有四家書店把我的書放在櫥窗展示。

近幾年，我雖然沒舉辦個(gè)展，但依舊寫生，有時(shí)為一種花，能連續(xù)工作兩、三個(gè)禮拜。我發(fā)覺最能讓我精神放松的方法，是為花鳥寫生。忠實(shí)地記下它們的一花一葉、一羽一喙。當(dāng)我們對(duì)它們，凝神寫生的時(shí)候，能摒除一切發(fā)念，達(dá)到忘我的境界。

每次寫生完，我還是會(huì)作解剖，記錄花開的時(shí)間，采集的過程，并寫在日記里。我的日記有個(gè)地方，專門記錄各種生物萌芽、開花、交尾和產(chǎn)卵的時(shí)間，以及潮汐的起落。知道潮汐，我能把握最佳時(shí)機(jī)，走到水邊的沙灘，看落潮之后各種水鳥和魚介的生態(tài)，我家不遠(yuǎn)就是海灣和沼澤地，高高的蘆蕩間，有看不盡的野生物�？此鼈儯�是我靜思的另一種方法。

“萬物靜觀皆自行�！惫湃嗽缬羞@樣的感觸，我也深深體會(huì)到。有時(shí)候撿起一顆小石

頭，都覺得掌握了一整個(gè)世界。每顆石頭都有屬于它獨(dú)一的紋理，也都有它千萬年的歷史。每個(gè)貝殼都曾住過小生命，那么巧地蓋它自己的家，然后棄守、死亡，睡在海床千百年之后，被偶然地沖上沙灘。每只小鳥，都早早地出現(xiàn)，卻一入晚，就不見了，它們都有自己的家、自己的愛。每只小蟲也一樣，有的藏在葉下，有的藏在花里，有的鉆進(jìn)果實(shí)，有的躲在土中。它們各自占領(lǐng)地盤，似乎早有默契地分享這個(gè)世界。在觀察它們的過程中，我不但得到怡情養(yǎng)性的好處，更對(duì)大自然有了更多的領(lǐng)悟，也愈覺得每個(gè)生物都那么有智慧，而愈尊敬它們，且覺得自己渺小。

一九九五年暮夏，我抓到一只螳螂，也照例記錄它的“生活、起居”。螳螂是少數(shù)能當(dāng)作“寵物”養(yǎng)的昆蟲，我為它覓食、為它治病，甚至為它“尋偶”，跟它建立起深厚的情感，也由它身上領(lǐng)悟了許多過去不曾想到的東西。

在北美，絕大多數(shù)的螳螂，十一月初就會(huì)被凍死。我的螳螂在室內(nèi)養(yǎng)尊處優(yōu)，當(dāng)然活得較長(zhǎng)。在我全家悉心的照顧下，它不但活過新年，活到一九九六，而且一直到二月初才死。我為它辦了一個(gè)小小的喪禮，還打電話給“金氏世界紀(jì)錄博物館”，問他們是否可以把這長(zhǎng)壽螳螂列入紀(jì)錄。雖然他們后來告訴我不行，我卻激發(fā)了另一個(gè)想法—根據(jù)每天的日記，為螳螂寫一本書。寫作是由八月開始的。也可以說是在它死去半年之后才動(dòng)筆。這當(dāng)中我有相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間在猶疑，怕自己沒有能力寫成這么一本書。我也猶豫，是不是用這本書，把自己的心靈世界，呈現(xiàn)在讀者面前。

雖說是記錄一只螳螂的一生，這本書實(shí)在是我的“隨想錄”。也可以說是由觀察螳螂所產(chǎn)生的種種聯(lián)想，正因?yàn)槭恰半S想”，所以談天、說地，幾乎沒什么邊際。我曾經(jīng)在創(chuàng)作中途，想讀者會(huì)不會(huì)不耐煩這種題材，又會(huì)不會(huì)罵我瞎扯。但是我接著安慰自己：“不管怎樣，我敢為一只螳螂，寫成一本書，這‘試探’，就能算是成功�！�

在我過去二十五年的創(chuàng)作生涯中，每隔一陣，就會(huì)出版一本試探的“游戲之作”。從早期的《螢窗隨筆》、《真正的寧靜》，到近期的《作個(gè)飛翔的美夢(mèng)》，都是紀(jì)錄我的心靈的“私房書”。在出發(fā)點(diǎn)上，是“只求娛己，不為娛人”。也就在這“只求娛己”的想法下，我以連續(xù)三個(gè)月的時(shí)間，完成了這十八萬字。并因?yàn)橹黝}環(huán)繞著一只吞噬同類的螳螂，所以取名為《殺手正傳》。在寫作技巧上，我采取了反諷的手法，也就是正面的話，用反的方式說。我知道絕大多數(shù)的讀者是一眼就看得出，之所以在這兒提出來，是怕有些年齡較輕的朋友，一時(shí)不察，誤將我“反面的話”當(dāng)作“正面的觀點(diǎn)”，而弄擰了我的意思。此外，為了幫助讀者抓住要點(diǎn)，我又加了些“眉批”，當(dāng)作一種“導(dǎo)讀”。請(qǐng)程度高的朋友，只當(dāng)“它不存在”。《殺手正傳》可以稱得上是我的“異色書”，里面有不少血淋淋的鏡頭，只是在那些鏡頭的背面，我希望呈現(xiàn)真實(shí)的世界。既然這個(gè)世界是如此地兇險(xiǎn)詭詐、危機(jī)四伏，我為什么不能把其中的道理說出來？

對(duì)的！我在這本書里真正談的是個(gè)“理”，是相生相克的天理、優(yōu)勝劣敗的定則，也是

“生之無奈”。我覺得只有當(dāng)一個(gè)人看透這些定則與無奈之后，才能泰然達(dá)觀。相反地，不去面對(duì)、不動(dòng)接受，只會(huì)造成內(nèi)心的不安。

正因此，我把這本書放在我的“處世系列”中。許多在《冷眼看人生》或《我不是教你

詐》里，不易討論的政治和人性的題材，都借著那只螳螂殺手表現(xiàn)出來。在此，我必須強(qiáng)調(diào)，書中反諷的是整個(gè)歷史與人性，而沒有任何對(duì)現(xiàn)代人物的影射，請(qǐng)讀者千萬不要往牛角尖里鉆。

一只螳螂的一生，與一個(gè)人的一生有什么不同？有生有死、有傷有殺、有愛有憎。本來對(duì)這世間的種種，就應(yīng)該“有喜有悲”又“無喜無悲”。前者可以說“生活是方的”，即然“生”，就要面對(duì)許多有棱有角的困境；后者可以說“生命是圓的”，到頭來，我們?nèi)舨荒馨岩磺须x合悲觀，看成一個(gè)“圓”，或一個(gè)周而復(fù)始的“生之定律”，就未免太苦了�！疤焐�萬物，天殺萬物；萬物生萬物，萬物殺萬物�！边@是我在整本書里表現(xiàn)的

“圓”。也為了畫這個(gè)圓，我在未出版之前，先將版稅五十萬元，捐作慈善公益之用，希望《殺手正傳》帶來的不是《殺》，而是“生”。

這本書是我最新的試探，它可能深?yuàn)W些、艱澀些，但我衷心地請(qǐng)求您：

耐下心，慢慢閱讀、慢慢咀嚼、慢慢回味、慢慢同情……

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