家長(zhǎng)作文
家長(zhǎng)400字家長(zhǎng)，無微不至地照顧著我們；家長(zhǎng)，笑著原諒我們的種種過錯(cuò)�？山裉�，一件我意想不到的事發(fā)生了。
“周子涵，你作業(yè)呢？”又是一聲催作業(yè)聲，四周的人也隨之漫罵起來，而我卻不屑一顧，早已將這種事當(dāng)作家常便飯。一旦這種聲音開始，周子涵就會(huì)隨時(shí)隨地地收到來自四面八方的催作業(yè)聲。
待到放學(xué)，我因?yàn)樽魑倪�沒完成而留在教室。跟英語(yǔ)老師背完書后，我發(fā)現(xiàn)同樣留在班級(jí)的同學(xué)們站在門口，好像在看什么東西。我好奇了，湊過去一看，“什么啊？讓我看看�！笨删驮谔匠鲱^的那一刻——
“啪啪啪啪！”
連環(huán)巴掌的聲音如雷貫耳，像絞肉機(jī)在絞我的心。沒想到一個(gè)親生母親竟然打自己的親兒子！我既氣憤又無能無力，只能眼睜睜地看著。
過了很久，那位家長(zhǎng)終于結(jié)束了這段漫罵。周子涵進(jìn)了班級(jí)，他的臉上多出了兩塊鮮紅的紅手印，讓我們觸目驚心。有點(diǎn)良心的人都上前慰問周子涵，而討厭他的人則不理不睬。周子涵淚如雨下，他一邊不甘心地抿嘴一邊掃地。我們發(fā)現(xiàn)他的竟先回去了，只留下他孤零零的一個(gè)。
事后，我對(duì)這位家長(zhǎng)的所作所為感到氣憤。現(xiàn)在，更多的家長(zhǎng)更注重孩子們的成績(jī)，而忽視了他們的想法。周子涵的家長(zhǎng)就是一個(gè)鮮明的例子，她不想讓自己的兒子輸給其他人。唉，真不知道這社會(huì)以后會(huì)向什么方向發(fā)展。
假如我是家長(zhǎng)，家長(zhǎng)是學(xué)生200字假如我是家長(zhǎng)，我要做到一點(diǎn)：不強(qiáng)迫孩子做事思考問題。玩的時(shí)候就玩學(xué)習(xí)的時(shí)候的就學(xué)。上網(wǎng)的時(shí)候有個(gè)規(guī)定：必須在寫完作業(yè)的情況下才能上網(wǎng)，總之不能給學(xué)生一點(diǎn)心理壓力，但也不能光說不干，有時(shí)學(xué)生不聽話，那你也不能打他，要用耐心去忍，有時(shí)候?qū)W生遇到一點(diǎn)困難就打退堂鼓。你要用信心去幫助學(xué)生走出困難。做家長(zhǎng)的有的給學(xué)生一點(diǎn)心理壓力，但這樣做是錯(cuò)的，這樣會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，甚至有的開始“報(bào)復(fù)”比如上課不聽講，考試分?jǐn)?shù)差如果這樣學(xué)生的成績(jī)會(huì)大大下降，甚至有的開始倒數(shù)，相反如果不給學(xué)生壓力，學(xué)生的成績(jī)會(huì)大大上升。
所以做家長(zhǎng)的要在教育孩子的同時(shí)也不能給學(xué)生心理壓力。
海爾希望小學(xué)四
假如我是家長(zhǎng)，家長(zhǎng)是學(xué)生100字你能想象嗎？假如有一天，你與家長(zhǎng)的位置互換。你會(huì)有什么感想？
如果，真有這一天，我會(huì)很高興，因?yàn)槲也辉贂?huì)被他們說和打了。
當(dāng)然，我不會(huì)打小孩子，也不會(huì)拘束他。因?yàn)樗吘故切『⒆�，不好拘束。我�?huì)合理的控制他的上網(wǎng)時(shí)間，讓他把所有作業(yè)做完后在玩（查資料除外）。輔導(dǎo)他的作業(yè)，不會(huì)罵他。
這些都是我經(jīng)歷過的。所以，我不會(huì)對(duì)他做以上的打，罵他。
武泰閘小學(xué)六
家長(zhǎng)會(huì)班長(zhǎng)發(fā)言稿800字尊敬的老師和各位家長(zhǎng)：大家上午好！
我是本班的班長(zhǎng)xxx。很榮幸，今天能在這里發(fā)言。首先，我代表初二(1)班全體同學(xué)對(duì)各位家長(zhǎng)的到來表示熱烈的歡迎。
我們班是一個(gè)由67位優(yōu)秀學(xué)生組成的大家庭，其中男生34人、女生33人，生活在這樣一個(gè)幸福的大家庭里，我們從心底里感到快樂。每天我們都朝氣蓬勃，教室里有我們朗朗的讀書聲，操場(chǎng)上有我們嘹亮的口號(hào)聲，有人說初中是一段苦的旅程，但在這苦旅中我們發(fā)現(xiàn)苦中有甜，因?yàn)槲覀兒翱嘧x近十載，有許許多多慈母般愛撫我們、嚴(yán)父般要求我們的好老師；有我們團(tuán)結(jié)互助，共同進(jìn)步的同學(xué)，讓我們感覺學(xué)校猶如家一般溫暖。
從開學(xué)到現(xiàn)在，一班一直是優(yōu)秀的代名詞�，F(xiàn)在依舊如此，我們班在學(xué)習(xí)成績(jī)上，在全年級(jí)名列前茅。在日常行為規(guī)范問題上，我們班更是顯示出了應(yīng)有的良好的班風(fēng)、班紀(jì)以及同學(xué)們良好的精神面貌，無論大小評(píng)比，一班總會(huì)在優(yōu)秀之列。當(dāng)然，這一切都離不開班主任劉老師的苦心教導(dǎo)和嚴(yán)格要求，使我們養(yǎng)成了較好的行為習(xí)慣。
數(shù)學(xué)劉老師不僅是一位富有與學(xué)生相處能力的班主任，還是一位非常敬業(yè)，風(fēng)趣幽默的老師，大家也都很喜歡他。思品楊老師是一位很有耐心，也很細(xì)心的老師。正是這樣一大批優(yōu)秀的老師帶領(lǐng)著我們求知、學(xué)習(xí)，我們才會(huì)有今天喜人的成績(jī)，我們才有自信能在未來的中考中獲得成功。她們都是那樣熱愛著他們的工作，對(duì)我們也是盡心盡責(zé)。其實(shí)，每個(gè)老師都在為我們的學(xué)業(yè)付出著，奮斗著。相信在他們的引導(dǎo)和淳淳教誨下，我們的學(xué)業(yè)定能更上一層樓！
自開學(xué)以來，我們班實(shí)行了各種規(guī)章制度，比如三區(qū)衛(wèi)生采用競(jìng)拍式，哪個(gè)組要的分少就那個(gè)組掃；組與組之間的位置采用上周得分高的組優(yōu)先選擇位置的方法，要想要個(gè)好位置，就得不斷努力，多為本組加分，充分調(diào)動(dòng)了同學(xué)們的積極性。而且在這半學(xué)期中，我們班的班委會(huì)同學(xué)工作盡心盡力，能夠在做好自己份內(nèi)工作的同時(shí)，多次主動(dòng)幫助其他同學(xué)工作，得到全班同學(xué)的肯定，十分值得我們每位同學(xué)學(xué)習(xí)。但是，在榜樣的面前，還是有個(gè)別同學(xué)顯示出了自己的不足，比如在自習(xí)課上交頭接耳、不按時(shí)完成作業(yè)。這些同學(xué)中，有許多并沒有盡自己最大的努力去學(xué)習(xí)，還有極大的潛力可挖掘。所以，我們希望這些同學(xué)的家長(zhǎng)能夠起到更好地督促作用，能使這些暫時(shí)落后的同學(xué)盡快跟上班級(jí)的節(jié)奏，更好地融入到我們這個(gè)優(yōu)秀的集體中來。
尊敬的各位家長(zhǎng)，我們班過去的輝煌，已經(jīng)成為歷史。相信，在今后一年多的時(shí)間里，在我們?nèi)w老師、同學(xué)以及各位家長(zhǎng)的共同努力下，2013年，我們一定會(huì)交上一份滿意的答卷！謝謝！
我的快樂童年生活·在嘮叨聲中快樂成長(zhǎng)·家長(zhǎng)也在成長(zhǎng)1400字——我快樂，我成長(zhǎng)；快樂生活，快樂成長(zhǎng)；家長(zhǎng)，也是在不斷成長(zhǎng)
童年是首歌，一首動(dòng)人心弦的歌。是一個(gè)池，一個(gè)清澈見底的池。更是一個(gè)夢(mèng)，一個(gè)永遠(yuǎn)值得回味的夢(mèng)�？鞓返耐晗裼旰蟮牟屎缫话�，繽紛絢麗，曾經(jīng)做過的許多有趣的事就像一顆顆明亮的小星星在童年的天空中閃爍。
——題記1
我的快樂童年生活
成長(zhǎng)。人每時(shí)每刻都是在成長(zhǎng)的，包括大人，他（她）們也和我們一樣，還在成長(zhǎng)。
我的童年生活既有趣而又豐富多彩。專家說：“快樂是很好的，只要笑一笑，就能為自己的壽命延長(zhǎng)十秒鐘。笑一笑，十年少�！彼裕业纳罾�，都充滿了快樂的色彩，幾乎每個(gè)角落，都洋溢著我歡樂的笑聲。
現(xiàn)在，請(qǐng)大家跟著我一起去發(fā)現(xiàn)生活中的樂趣吧！
No.1：把難過化為好的自我安慰
一天，我們家的黑色貴賓犬——小黑，神秘失蹤了。因?yàn)槟菚r(shí)我們?cè)诎峒�，我都沒有時(shí)間去和小黑玩。因?yàn)槟菚r(shí)我們?cè)诎峒�，我都沒有時(shí)間去和小黑玩。“也許，小黑是被愛狗的人給抱走了吧�！蔽疫@樣想著。“唔，這樣也不錯(cuò)，如果那個(gè)人對(duì)小黑很好，那也就算了吧。”我自言自語(yǔ)道。隨機(jī)，我又開懷大笑，那笑，一點(diǎn)也不悲傷、傷心。旁邊的人大概都是被我感染了吧，也都是個(gè)個(gè)哈哈大笑，笑得前仰后合、前仆后仰。
No.2：以童話的形式想象
一次，我最喜歡穿的一雙黑色皮鞋不見了，過了幾天，另一只黑色鞋子竟然也不見了。我心想：“那就順其自然吧，或許，這雙黑色皮鞋是有魔力的。一只不見了，另一只會(huì)自己去尋找它�！保ㄎ疫�自己為這個(gè)編了一個(gè)童話故事）然后，又會(huì)為自己編出來的故事感到好玩。
No.3：壞事往好處想
媽媽讓我?guī)退赐�。在洗碗時(shí)，由于我的不小心，將一只碗打碎了，碎片撒了一地。爸爸見了，走過來聲俱色厲地訓(xùn)斥我：“你也真是太不小心了，唉，快收拾收拾！”我笑嘻嘻地反駁道：“沒被割到手就很好了，看我多幸運(yùn)！”說罷，小心翼翼地收拾起了地上的碎片。
二、在嘮叨聲中快樂成長(zhǎng)
嘮叨，是“煩”字的另一種說法，但不管怎么樣；嘮叨，它也是一種愛的表達(dá)方式。我就像一株柔嫩的小幼苗，父母的嘮叨聲是我成長(zhǎng)的‘養(yǎng)料’�！霸俸玫幕ㄒ驳眯枰B(yǎng)料的營(yíng)養(yǎng)來滋潤(rùn)！”
——題記2
在大家的眼里，我是個(gè)十足的‘樂天派’，很開心，沒有煩惱。可在家里，我就覺得很煩，有一種如影隨形的東西在伴隨我成長(zhǎng)。
那就是——“嘮叨”。
雖說嘮叨讓我感到心煩，但爸爸媽媽也是出自愛我的心態(tài)下才對(duì)著我嘮叨的。在學(xué)校里，我是一只乖順的小綿羊，紀(jì)律好，成績(jī)也不錯(cuò)。但在家里，我卻如一頭倔脾氣的小牛，不聽父母的話，按自己的心意做事。
爸爸媽媽總是嘮叨。
你聽，又是媽媽在嘮叨了：“今天是星期開，寶貝，記得早點(diǎn)起床哦！”
不過半分鐘，爸爸也開始嘮叨了：“快點(diǎn)做作業(yè)啊，如果作業(yè)沒做完，當(dāng)心明天在學(xué)校挨批哦！”
“快點(diǎn)，都十點(diǎn)半了。怎么還不起床？”
“快做作業(yè)，快做作業(yè)，枕頭‘大炮’來啦。專門對(duì)付你這種小懶蟲�！�
“起床！”
“做作業(yè)！”
“起床！”
“做作業(yè)！”
“起床！”
“做作業(yè)！”
……
嘮叨如火如荼地“進(jìn)行”著，嘮叨聲不絕于耳。好煩��！
不過，我轉(zhuǎn)念一想：爸爸媽媽嘮叨還不是為了我好嗎？這也是愛。
我的生活很快樂！當(dāng)然，是嘮叨伴隨著我成長(zhǎng)的！
三、家長(zhǎng)也在成長(zhǎng)
成長(zhǎng)。人每時(shí)每刻都是在成長(zhǎng)的，包括大人。他（她）們也和我們一樣，還在成長(zhǎng)。尺有所短，寸有所長(zhǎng)。
——題記3
爸爸媽媽，也在跟我一起成長(zhǎng)。
有些地方，我做得不好，爸爸媽媽可以幫助我，教育我；有些地方，我做得比爸爸媽媽還要好，爸爸媽媽可以從我這補(bǔ)足他（她）們的‘短’，就會(huì)做了。
有時(shí)，我也是一個(gè)小老師哦。
這不，這次啊，我們?cè)诎帮湣?/p>
包蛋餃的過程是這樣的：先往鍋中倒入少量的油，放上蛋，用小火煨一分鐘。再放上調(diào)配過、切過的生豬肉。等一會(huì)兒，再包起來，放好。
一只蛋餃就這樣做成了。
爸爸媽媽都不會(huì)包蛋餃，就只好請(qǐng)教我這個(gè)小老師啦。
所以說，有時(shí)候，我也能當(dāng)上小老師呢！
“黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠�！蔽覀儜�(yīng)該珍惜自己的童年生活，時(shí)間永遠(yuǎn)是向前走的，而不是倒流的！
童年生活是快樂的。要珍惜我們所擁有的每一分、每一秒。童年的夢(mèng)，七彩的夢(mèng)；童年的歌，歡樂的歌；童年的腳印一串串；童年的故事一摞摞。
——總題尾
童年趣事，件件都是那么的有趣，托起了我五彩的童年！
家鄉(xiāng)長(zhǎng)長(zhǎng)的小河550字我愛我的家鄉(xiāng)，但我更愛家鄉(xiāng)的那條小溪。它像一支美妙的樂趣，在我心里久久回蕩，給我留下無限美好的回憶。
每次回老家，剛下車就沿著小路向小溪方向奔去，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的就聞到了夾雜著泥土氣息的花香草香。一路上野花滿地，白的、粉的、黃的、紅的……好像大地媽媽穿的一件花衣服。各種不知名的小草競(jìng)相生長(zhǎng)，生機(jī)盎然。走在“花路”上，香氣撲鼻使人陶醉。
穿過一片嫩綠的竹林就聽見附近“叮咚”“叮咚”的流水聲，一陣風(fēng)吹過流水聲和竹林發(fā)出的沙沙聲融為一體，像一位美麗的姑娘在演奏美妙的樂章，充滿詩(shī)情畫意讓人百聽不厭。
聽見心里好激動(dòng)不自覺的加快步伐，終于解開向往已久的家鄉(xiāng)小溪的面紗了。我不顧還有一絲絲的寒意迫不及待跳下溪中水花亂濺，溪水淺了好多但還是那么清澈見底，成群的很小的小魚被我嚇得四處亂串；那懶懶的怯怯的從石縫下探出頭來的螃蟹匆忙縮回了頭。引得爸媽哈哈大笑。飄零在水中的花瓣和散落的竹葉隨溪水緩緩流去，亂串的小魚不忘找吃，不時(shí)將嘴探出水面去啄食，發(fā)出“咆咆”的聲響。
在小溪的中間，有許多大大小小的鵝卵石鋪成的“小石橋”，可以通到對(duì)岸，但一不小心就可能從滑滑的石頭上掉下水，讓人感覺更刺激好玩有趣。
小溪不遠(yuǎn)處原來破舊的房子不見了，變成了一棟棟新的整齊排列的.樓房，爸媽說是政府給老百姓搞的新農(nóng)村建設(shè)。
家鄉(xiāng)的小溪見證了家鄉(xiāng)的變化，咚咚流淌的溪水灌溉著家鄉(xiāng)肥沃的土地，養(yǎng)育勤勞善良的祖祖輩輩，相信有黨的春風(fēng)，家鄉(xiāng)的小溪一定會(huì)變得更加美麗，家鄉(xiāng)的人民一定更加的富裕。
從家長(zhǎng)要我學(xué)到我要學(xué)的一點(diǎn)感悟600字我們從一降生就開始學(xué)習(xí)，降生后我們開心就會(huì)哈哈大笑，不舒服或者難受就會(huì)嚎啕大哭。這就是我們最初的表達(dá)方式，我們會(huì)學(xué)大人的表情。從咿呀學(xué)語(yǔ)開始，我們首先學(xué)習(xí)叫爸爸然后又叫媽媽，家長(zhǎng)會(huì)有足夠的耐心，對(duì)我們鼓勵(lì)，包容我們的一切。從蹣跚學(xué)步開始，我們模仿家長(zhǎng)的動(dòng)作。上了小學(xué)，老師耐心，細(xì)致的教給我們能理解的，最基礎(chǔ)的數(shù)字，拼音，漢字，不厭其煩的教我們反復(fù)讀，反復(fù)寫，反復(fù)學(xué)。但是現(xiàn)在，我們到了中學(xué)，到了一個(gè)不只是簡(jiǎn)單模仿，反復(fù)讀，反復(fù)寫的年齡，我們應(yīng)該有了自己的思維模式，加入自己的想法，自主學(xué)習(xí)。
但怎樣才能做到用自己的思維模式自主學(xué)習(xí)呢？我覺得這就正像老師說的一樣了，學(xué)習(xí)就要有認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，要有學(xué)習(xí)的勁頭，要有學(xué)習(xí)的氛圍，我覺得最重要的還是必須做到適當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí)和充分的預(yù)習(xí)。這樣才能做到用自己的思維模式，加入自己的想法，自主學(xué)習(xí)。
自我反省，自己沒有一項(xiàng)是做得完美的，甚至有的時(shí)候都不做。但做的最不好的就是預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)這一項(xiàng)了。每天回到家后，干脆寫完作業(yè)直接睡覺，把什么“預(yù)習(xí)”“復(fù)習(xí)”都拋到腦后了。但，從今天開始我要向這一項(xiàng)做得好的那三名同學(xué)同學(xué)學(xué)習(xí)：回到家后，寫完作業(yè)之后就先復(fù)習(xí)一下今天學(xué)過的所有知識(shí)，預(yù)習(xí)明天要學(xué)的所有知識(shí)，并把不明白的地方標(biāo)記出來，以便明天詢問老師。
其次，就是沒有認(rèn)真，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，做習(xí)題馬馬虎虎，不是丟負(fù)號(hào)，就是落正號(hào)，不是看錯(cuò)題，就是不認(rèn)真審題。總之就是馬虎，不認(rèn)真，不仔細(xì)看題，所以才導(dǎo)致分?jǐn)?shù)過低。今后，我要慢慢克服馬虎，要認(rèn)真仔細(xì)的看每一道題。不丟字，不落字，寫完后認(rèn)真檢查，保證沒有馬虎出錯(cuò)的，不會(huì)的及時(shí)問老師或同學(xué)，多做習(xí)題。
還有就是要有學(xué)習(xí)的勁頭和學(xué)習(xí)的氛圍，我要更努力的學(xué)習(xí)，不讓老師和家長(zhǎng)失望，也給自己一個(gè)交代。
六
“叫你的家長(zhǎng)來一趟”250字小學(xué)生或者初中生最怕的是什么？最怕的是老師說：“叫你的家長(zhǎng)來一趟�！�
每當(dāng)聽到這一句話，我首先想到的就是：連個(gè)未成年人都教育不了，還要去教育成年人，真是可笑。
就算老師有天大的事情，打個(gè)電話不就行了嗎？還用家長(zhǎng)親自來嗎？
家長(zhǎng)請(qǐng)了假匆忙的趕了過來，以為自己家的孩子偷了別人的東西，結(jié)果一問，是孩子亂扔垃圾。
之后的故事呢，只有兩種情況。
第一種：因?yàn)榧议L(zhǎng)太忙了，所以他想揍那個(gè)老師一頓�？墒窃僖幌�，自己的孩子遭報(bào)應(yīng)可咋辦啊，并且在人數(shù)上也很吃虧。但是自己十分的生氣，于是把孩子給揍了一頓。
第二種：因?yàn)榧议L(zhǎng)太忙了，并且自己的孩子做的不對(duì)，想著想著，把工作的事想起來了，之后很生氣，便把孩子給揍了一頓。
以上倆個(gè)結(jié)局沒有區(qū)別，就是過程有一點(diǎn)差異。
所以我想說：“我長(zhǎng)大絕對(duì)不當(dāng)老師！”
原因：一：太累人。
二：并且這也是工作，也得為自己的工資著想（小心眼）。
現(xiàn)在的好老師太少了，當(dāng)老師是最不好的工作。
家長(zhǎng)對(duì)孩子斥責(zé)對(duì)嗎？550字在生活中，每當(dāng)孩子把家務(wù)事沒做好，可以聽到有些家長(zhǎng)都是這么說的：“看你阿姨家的小明，那隔壁的小強(qiáng)。他們多能干啊，什么家務(wù)活干的都比你強(qiáng)！”
當(dāng)考試考砸的時(shí)候，有些家長(zhǎng)會(huì)生氣的說的：“你這沒有用的東西，人家考了多少分，你才考這點(diǎn)，多么丟人現(xiàn)眼，要不回家放羊去！”
有人認(rèn)為，家長(zhǎng)這樣的話是對(duì)孩子的激勵(lì)，想讓孩子拿出更多的勇氣和精力投入到學(xué)習(xí)中去。
相反的，也有人認(rèn)為，家長(zhǎng)的這些話實(shí)質(zhì)上對(duì)孩子造成的負(fù)面影響還真不小。如果長(zhǎng)期對(duì)孩子說這樣的話，也許在孩子心中造成一種心理暗示：“我不是XX對(duì)手”、“我永遠(yuǎn)超不過XX”、“我是沒用的”。
家長(zhǎng)的這種做法對(duì)嗎？這樣做有效果嗎？
這種做法當(dāng)然不對(duì)了。家長(zhǎng)的愿望是好的，因?yàn)閷?duì)自己的孩子愛的深，要求就更嚴(yán)格，期望就更大。但是要注意教育的方式，更不能揠苗助長(zhǎng)，特別是后者。
有一位同學(xué)自嘲的說過：“我有一個(gè)宿敵，那就是別人家的孩子，人家所有功課都是全校第一，星期天從不出門，棋琴書畫，樣樣精通……“
至于這樣做的效果，可能還有點(diǎn)復(fù)雜。通俗的說，因人而異吧！如果這個(gè)孩子的心理承受能力好，面對(duì)家長(zhǎng)的斥責(zé)，反而會(huì)激發(fā)他的斗志，因而更加勤奮努力，事情朝著好的方向發(fā)展；如果這個(gè)孩子的心理承受能力差，對(duì)不起，事情極有可能向壞的方向發(fā)展。他極有可能產(chǎn)生一種自暴自棄的心理，甚至對(duì)父母產(chǎn)生一種嚴(yán)重的逆反心理。
因此，在學(xué)習(xí)和生活中，作為孩子，應(yīng)該對(duì)父母多一份理解和體諒，加深與父母的感情。而家長(zhǎng)對(duì)孩子應(yīng)該多一份關(guān)懷和鼓勵(lì)，少一份斥責(zé)和諷刺，給孩子一片蔚藍(lán)自由的天空，讓孩子健康的成長(zhǎng)。
家長(zhǎng)開放日的習(xí)作300字周四，我們學(xué)校迎來了一年一度的家長(zhǎng)開放日，有數(shù)不勝數(shù)的同學(xué)盼望這個(gè)“稀有”的家長(zhǎng)開放日。我的心情既緊張又激動(dòng)，因?yàn)闀?huì)有很多家長(zhǎng)到我們班來看我們上課，當(dāng)然里面也有我的媽媽。然后我們就回到教室，準(zhǔn)備好第一節(jié)課要用的東西。開始上課了，我認(rèn)真地聽講，老師上的那一課是第十六課(橋)，語(yǔ)文課上我覺得我的表現(xiàn)不是很好，下課的時(shí)候媽媽提醒了我，我決定以后要好好表現(xiàn)。我們?cè)卩嵱缽?qiáng)老師的活躍可愛在這樣濃濃的親情氛圍下表現(xiàn)得淋漓盡致。第三節(jié)課，鐘老師不愧是年輕的名師，聲音那么富有感情，課件那么有趣。把在場(chǎng)的家長(zhǎng)都給深深地感動(dòng)了。第四節(jié)課是陳老師上的課，有不少家長(zhǎng)都回去了(我覺得可能是陳老師的課太沒趣了)不過陳老師這次也盡力了，盡量的把課上的有趣了一點(diǎn)，好讓我們聽了不會(huì)昏昏欲睡。叮叮叮，放學(xué)鈴聲響了，我們就這樣度過了一個(gè)家長(zhǎng)開放日。
同學(xué)們，你的家長(zhǎng)在這次的家長(zhǎng)開放日來了嗎？如果沒來，回去就叫你的家長(zhǎng)在下一次家長(zhǎng)開放日有時(shí)間就來哦！
六
家長(zhǎng)歡迎公開課200字為了提高教學(xué)質(zhì)量，適應(yīng)教育改革的需要，向?qū)W生家長(zhǎng)展示學(xué)校及教師的教學(xué)理念，11月6日，將軍二校在6·1等班級(jí)組織了大范圍的公開課。
公開課前，校領(lǐng)導(dǎo)要求上公開課的教師，要以全新的理念備課，要準(zhǔn)備充分。學(xué)生配合老師做好提前預(yù)習(xí)。
公開課上，老師講課從容鎮(zhèn)定，答題解疑針對(duì)性強(qiáng)，免除了以往填鴨式的教學(xué)方法。學(xué)生之間能提出問題、回答問題積極踴躍，一改以往老師講，學(xué)生只聽的悶沉沉的氣氛。
公開課上，家長(zhǎng)一睹老師講課的風(fēng)采，深感這一舉措適當(dāng)、適時(shí)、適宜。這樣的公開課，給老師、學(xué)生和家長(zhǎng)之間的交流提供了一個(gè)很好的平臺(tái)。增強(qiáng)了彼此間的信任。
很多參加公開課的家長(zhǎng)表示，歡迎校方組織更多這樣的公開課。
六
來源：周記600字 http://clearvueentertainment.com/600zi/201407/30121775.html轉(zhuǎn)載分享本站內(nèi)容wap.unjs.com，請(qǐng)保留文章來源信息和原文鏈接！