教育作文
教育媽媽是偉大的，但然母親的教育也是很嚴格的。我的母親對我教育也是非常的嚴格。在小學四年級時我的成績也是不怎么好的，我的媽媽那時也沒有做工作，那時媽媽就叫我每天回家要把作業(yè)告訴她，做完作業(yè)給她檢查，做完作業(yè)還要做家庭作業(yè)，每天要看一篇作文背一篇作文，還要把教過的課文讀幾遍要默寫還要默寫一遍要背的要在背幾遍。那二年里，我的學習成績比以前好的多了！第一單元語文考了九十幾分數(shù)學考了一百分，我高興極了！在以后的日子里，我的成績都在前三名�？墒菋寢專谖椅迥昙壍臅r候去外地了。我非常的想她！希望她可以早點放下工作回來教我讀書！我愛我的媽媽！ 福建寧德福安市福安市賽岐小學六
十多年前的某一天，父母用淚水和幸福的笑容迎接了我的到來。從此，父母肩上就又增添了一項責任一項美麗的責任養(yǎng)育我成人。盡管這是一種沉重的負擔，但父母卻毫無怨言地撫養(yǎng)我長大。為了給我一個舒適的生活環(huán)境，他們總是那么辛苦，那么努力。從此以后，我成了家的軸心，爸媽既要忙工作，又要分心照顧我，那份責任該有多重，我不知道，也沒想過父母累不累，開不開心。小的時候，我總把這當作天經(jīng)地義，因為我不了解，也不知道父母的辛苦。在這個家里，我就是龍頭老大，要風得風，要雨得雨。家中已分不清誰是孩子誰是父母。
終于我大一些了，也稍稍懂事了，看著父母每每拖著疲憊的身子回家，我知道給爸爸媽媽倒上一杯白開水了，并且會甜甜的問一聲：“爸媽，你們累嗎？”這時母親總會摸著我的頭說：“好孩子，謝謝你呀！我們不累，一點都不累。”父親也應(yīng)和道：“孩子真乖�！卑�，爸爸媽媽是多么容易滿足呀，一杯水，一聲問候，便消除了你們的疲勞了嗎？可那時我卻沒有那種頭腦，只會傻乎乎的領(lǐng)取爸媽的感謝，支取爸媽的愛心。
現(xiàn)在想起來，父母怎會不累？從我一來到這個世界，大病小災(zāi)便隨之而來。小時侯我體弱多病，常讓父母擔心，有時整夜發(fā)燒，但爸媽卻毫無怨言地送我上醫(yī)院。無論幾時幾刻，無論天氣如何，風雨無阻。當我睜開疲倦的雙眼，看到雙眼朦朧的父親母親緊我握著我得的手，而且干裂的嘴唇還發(fā)出一聲聲：“好些了嗎？”我的淚很快地流了下來，并暗下決心：爸爸媽媽，等我長大后一定要報答你們的恩情！
是啊，血濃于水啊！對于父母，我們永遠有道不完的謝謝，可是他們卻不是在意我們的謝。只要我們過的好，他們就感到很幸福了。當我們第一次喊爸爸媽媽的時候，第一次獨立邁開一步的時候，第一次歪歪扭扭地寫出一個字的時候……是父母在身邊耐心地教導(dǎo)我們。父母，是上蒼賜予我們不需要任何修飾的心靈的寄托。當我們遇到困難，能傾注所有一切來幫助我們的人，是父母。當我們受到委屈，能耐心聽我們哭訴的人，是父母。當我們犯錯誤時，能毫不猶豫地原諒我們的人，是父母。當我們?nèi)〉贸晒Γ瑫孕臑槲覀儜c祝，與我們分享喜悅的，是父母。而現(xiàn)在我們遠在外地學習，依然牽掛著我們還是父母。
生活并非想象中那樣完美，父母的辛勤是我們無法體會的，我們雖不能與父母分擔生活的艱辛、創(chuàng)業(yè)的艱難，但我們在生活上可以少讓父母為自己操心。當父母生病時，我們是否應(yīng)擔起責任，照顧父母？要知道，哪怕一句關(guān)心的話語，哪怕一碗自己做好的方便面，都會慰藉父母曾為我們百般焦慮的心。感恩父母，并不難做到。
古語說：“羊有跪乳之恩，鴉有反哺之義�！蔽译m然不信基督，但是我仍感恩，感恩父母的唯一途徑就是從現(xiàn)在起也來承擔一份為人兒女的責任。
教育看了這則寓言，我的第一感覺就是鷹媽媽教子女學會飛翔的方法真是殘忍，把幼鷹們從高高的巢穴里推下去，使它們拼命撲打翅膀來阻止下落。我并不相信所有的幼鷹都會因此學會飛翔，因為還有一種可能就是死亡。
所以我更加慶幸自己是個人類，人類的社會是講究人道主義的，采用的教育不可能如此極端，畢竟逆境也是因人而異，并不是所有人天生都能在逆境中成長。困難有可能是鋪路石，也有可能是絆腳石，當然你也沒有權(quán)力去指責別人不夠堅強，因為很多時候一個人的AQ（逆挫折商）都是由他自己無法控制的基因、家族和環(huán)境決定的，所以教育不僅要有耐心，更要有方法。我經(jīng)�？吹揭恍┕适拢P(guān)于當人失意時旁人的一句諷刺可能救了他，也可能毀了他，前者因為不甘心，有了動力，為了證明自己而重新站起；而后者則因受到更重的打擊，徹底萬念俱灰，走上絕路。反過來，當人得意時旁人的一句夸贊，可能鼓勵他使他更加努力，也可能使他因為自滿而迷失自我。
所以教育著實是一件重要而不易的事情，而它的.前提就是去了解這些孩子。想想看，偉大的思想家、教育家孔夫子在2500多年前就能提倡“因材施教”真的是天才之舉。舉個例子，他的兩個弟子子路和冉有問了他同一個問題“聽到了好的主張，要不要立刻實行呢？”孔子對子路說“你家還有夫兄長輩，怎么能自作主張！”卻對冉有說“當然應(yīng)該立刻去做！”一旁的華西公看了十分不解，于是孔子解釋道：“子路這個人一向輕率魯莽，所以我要抑制他，讓他謹慎些，而冉有他遇事總是畏縮不前，所以我才要鼓勵他大膽去做。”
談了這么多，雖然我不是個老師，但我也明白不同的環(huán)境和教育會造就不同的人，“天生我材必有用”是李白說的，但如何將天資發(fā)揮得淋漓盡致，就在于后天的教育了。
教育近來看了一本書，讓我感觸極深，這本書的名字叫做《中國的希望在哪里》。書名很好聽，主要講述的是中國的基礎(chǔ)教育的落后，今后教育改革的方向，以及講述了當今社會需要人才，中國的希望在于對人才的培養(yǎng)。
自從科舉制度發(fā)明以來我國教育呈現(xiàn)出日趨完善的境況�？瓶家彩艿綒v代帝王的重視，因此，教育制度的完善也大大提高了人們的素質(zhì)，更為國家培養(yǎng)了一批批人才。
著名的科學家錢學森也說過：“十年樹木，百年樹人”教育是興國安邦的基礎(chǔ)，是文明傳承的紐帶，是塑造靈魂的沃土。古往今來，“教育為民，教學為先”“百年大計，教育為本”教育的問題是關(guān)系到國計民生的問題，中國要屹立于世界民族之林，中國要發(fā)展強大，必須要有“具備創(chuàng)新思想的新型人才”人才從哪里來？當然是教育出來的，這是教育的第一要務(wù)，時代需要更新的人才，時代需要創(chuàng)新的教育。
中國的教育日趨完善，那為什么我們的學校老是培養(yǎng)不出杰出的人才呢？
問題在于，中國還沒有一所大學能夠按照培養(yǎng)科學技術(shù)發(fā)明創(chuàng)造人才的模式去教去學，都是一些人云亦云，一般化的，沒有自己獨特創(chuàng)新的東西，這是難以出現(xiàn)人才的主要問題。
在近代歐洲，規(guī)模并不大的社會經(jīng)濟轉(zhuǎn)型，產(chǎn)生了包括馬克思的一個又一個大家，當代中國的轉(zhuǎn)型規(guī)模還是速度都是世界罕見的，去尚未能看到大師產(chǎn)生的蹤影，屹今已有八位華人獲得諾貝爾獎，但是十三億人口的大陸，人才濟濟卻無一人獲獎，中國的希望在哪里，沒有人才，哪來的希望。
至此我們因該明白，光是“教”或是“育”都是行不通的，只有兩者結(jié)合，這樣才有用。我們來看看現(xiàn)在的教育，許多青少年感嘆壓力太大，可是，父母的期望，老師的教導(dǎo)，國家的重擔，統(tǒng)統(tǒng)被冠以“教育”之名壓在原本一群活潑的有朝氣的青少年肩上殊不知他們已經(jīng)喘不過氣來了，我不經(jīng)要想像魯迅先生那樣發(fā)出吶喊：“救救孩子！”試想這樣的教育能培養(yǎng)出真正的人才嗎？
中國需要發(fā)展，發(fā)展需要人才，人才離不開教育，如果把“教”和“育”割裂開來，我們將永遠都不能解開著名的“錢學森之問”了。
教育由“教”和“育”組成，“教”是言傳身教，授業(yè)，解惑“育”是培養(yǎng)，養(yǎng)成人格之事業(yè)也，這兩個字必然緊密的聯(lián)系在一起，若，”教”與“育”分開，那教與育的含義就會混淆不清，因為教育的意義為“教授知識，培養(yǎng)人才”，人才造就中國的未來，教育成就希望。
中國需要發(fā)展，發(fā)展需要人才，人才離不開教育，教育培養(yǎng)人才，人才是中國的希望，只有教育，成才，希望三者互相協(xié)調(diào)，互相結(jié)合起來，才會有中國教育的美好未來，我們的美好未來！
教育有一件事一直使我無法忘記。雖然它以過去3年，但我仍然歷歷在目。
那是三年級的一個早上，我睡晚了，匆匆來到了學校。坐下來，想拿文具盒。可是翻遍了整個書包，還是沒找到。這時的我急得像熱鍋上螞蟻，上竄下跳。沒用的我眼淚直往下流。做在我后面的華夢�？匆娏俗呱锨皝恚ξ膯枺撼鍪裁词铝�。我一邊抹眼淚一邊說：我文具盒忘在家里了。她聽了，滿不在乎的說：小事一樁。她從文具盒里拿出1塊橡皮，1把尺子，1支鉛筆。她拍了我的肩：怎么樣，沒事了吧，以后有事找大姐幫忙。我聽了，又感動的流下了眼淚。她看見了，皺著眉頭：你再哭，我就生氣了。說完還裝出生氣的樣子。我連忙把眼淚擦了。
要知道我以前是一個自私自利的人。從這件事以后我變了。我從一個小氣的人變成大方的人，我也漸漸開朗起來。我的朋友也漸漸多了。多虧了華夢希，幫了我。是她的樂于助人感動著我，教育著我。樂于助人是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。俗話說只要人人都獻出一點愛，世界將變得更美好。
最后，我再一次衷心地謝謝華夢希：謝謝。
教育說到教育，無非就是老師上課，把自身的知識與做人的道理傳授給自己的學生。各國都是這樣。但教育的方法，就截然不同了。
“人之初，性本善”孩子從剛出生開始，就一直在接受這不同的，各式的樣的教育。直到死之后，司儀還在你的墓地上教育性的頌讀了你一生的“光輝”歷史。然后再指引你“上天堂”。你的一生中無數(shù)個日日夜夜，都在接受著不同的教育方式。
在中國，學校有老師，老師把今天所要學的知識一一擺出來了以后，然后在把那些知識一一塞到你的肚子理去，雖然課堂內(nèi)容生硬枯燥，但是我們不得不把它們都給咽下去，咽不下去呢？就繼續(xù)塞，知道你咽下去為止。任憑我們這群鴨子呱呱亂叫，他們也不肯善罷甘休。這就是中國所謂的填鴨式教育法。這種手段極其殘酷的教育方法竟深受廣大的院校歡迎。他們就差沒在門口放鞭炮歡迎了。
在家里，有父母，在你的背后時時刻刻都會有一雙眼睛盯著你，看你是在學習還是在做其他的事情。連你作業(yè)本上的一點笑紕漏也不能逃過被后的那一雙眼睛。稍稍有錯，就逃不過一頓責罵和一個個的巴掌。在校有作業(yè)，在加有練習，做完一樣，還有一樣，沒完沒了。而且還是反反復(fù)復(fù)，內(nèi)容枯燥的練習，你不做也得做。如果你要是說“我累了”或“我想休息”之類的話，馬上就會有人出來：“你以為我們不累啊，我們比你更累。臭小子！還不快寫，找打是吧，每次都考得那么差，還花了老子那么多錢！你在考差一次試試看，看老子我不宰了你才怪！......”這一個還沒說完，另一個就接話了“他爸，快別說了，孩子過幾天就要考試了，讓他好好復(fù)習吧。這次他會考好的，是吧，兒子！兒��！我們也是為你好啊！你千萬不要辜負了我們對你的期望啊！”這是一對典型的望子成龍的家長�！敖裉炖蠋熣椅胰フ勗捔�！你到底是怎么回事？才考了全年級第五名！你怎么那么不爭氣啊！我和你媽都是當官的，你叫我們的面子往那擱�。∥以趺答B(yǎng)了個竟給我丟臉的東西啊！”這就是典型的死要面子的家長。以上就是中國家庭教育中的其中最典型的兩例。
而在國外，卻正好恰恰相反。相比之下，玩過的學生們都很喜歡學習。上學對于他們來說這只是一個游戲，是一個很容易就能讓他們接受的游戲，而不僅僅是枯燥的課本。但是他們在游戲中又能索取知識，這種方式使他們用更好,更容易，更快的方式去記住這些知識，有能讓他們得到快樂，真是個一舉兩得的好方法。在家里，家長不用擔心孩子的成績與作業(yè)。因為很少有人考試不及格或不做作業(yè)。所以，孩子們就不會有太大的壓力。外國的學生都是一個等級，不會分什么優(yōu)等生或差等生。而在中國，你的成績還就是優(yōu)等生，你的成績不好就是差生，還分設(shè)么中飯店班，非重點班。我想說：成績不能決定人的品質(zhì)的好壞，但是，我卻沒有這個能力，因為我自己還是一棵尚未成熟的幼苗。而自己也被種種的問題困擾著。每當我經(jīng)過別班門口時，里面的同學就會在哪里對我們指指點點說：“看！那些就是重點班的學生�！边@種感覺非常不好，沒有自豪，沒有驕傲。因為它給你的感覺就好像是游客在動物園看到了一直白屁股的猴子一樣，還指著它說：“看！哪里有一只白屁股的猴子。”你會有種被囚禁了的感覺。在班上，那種死氣沉沉的感覺壓得我們喘不過氣來。我們也得時時刻刻地提醒自己：你是中碟版的學生，你不能比被人差！我們都像一個個的小老頭，因為書包里沉甸甸的練習冊都快要把我們那柔弱的肩膀給壓垮了。身邊的家長和老師還在不停地催促你：快點！快點！快趕上去！你不能輸，為了你的未來，也為了生存！這種教育方式不是人類說能接受得了的。我雖然不是初三或高三的學生，但我想我已經(jīng)深刻地體會到了。
寫到這里，我都不敢確定這到底是不是教育了。
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