遠(yuǎn)方-活著，就好作文
遠(yuǎn)方——活著，就好
記得在網(wǎng)上看到這樣一篇報道，它講的是一名還很年輕的女教師何代英。地震剛剛來到的時候，綿竹市遵道鎮(zhèn)的歡歡幼兒園開始猛烈的搖晃著，何老師馬上反應(yīng)過來：地震了。何老師大喊一聲，“孩子們快跟我走！”說完后，她就手抱起身邊的兩個孩子，一邊指揮其他孩子向樓下疏散。然而，慘劇還是發(fā)生了，屋頂、墻壁瞬間轟然倒塌�！ ∥覠o法想象，她們被那冰涼冰涼的石頭壓著，尋找著一絲絲光亮，渴望著一雙溫暖的手給予力量…… 鎮(zhèn)上的鄉(xiāng)親們趕來后，他們用鐵鍬挖，用棍子撬，扒開一片又一片廢墟，渾身鮮血的孩子們只有30多個活了下來，其他60多個已經(jīng)面目全非，一個個鮮活稚嫩的小生命過早地夭折在冰冷的鋼筋水泥中……當(dāng)發(fā)現(xiàn)何老師的時候，她的后腦勺被樓板壓得凹陷了一塊，兩條胳膊骨折，右腿骨折，右腳被扭曲，腳后跟朝著前面。在何老師的懷里，是兩個已經(jīng)哭了很久的孩子。何老師微微地睜開眼睛，說：“要不是為了這兩個娃兒，我埋在下面這么長時間根本就撐不下去……”她的話，讓所有在場的老老少少全部開始失聲痛哭�！�
當(dāng)人們把何老師送如醫(yī)院的時候，因?yàn)閭麆葸^重作文 ，何老師最終還是沒能繼續(xù)活下去。她，做為一名英雄，永遠(yuǎn)地離開了。離開了她的鄉(xiāng)親，離開了她的親人，離開了她最心愛的孩子們……
幾天前，所有的地方都在捐款，我們學(xué)校也一樣，我們班總共為學(xué)�；I集了２７４５元。這似乎是一個并不巨大的數(shù)目，可是在那些失去關(guān)懷的孩子們的眼里，這些前卻是她們活下去的勇氣，這些前是人們給她們帶來的溫暖，是在她們受傷的時候，給予的最大的鼓勵；我后悔我無法像別人那樣當(dāng)一名志愿者，我后悔我不是大人，無法幫助武警救出一個一個被埋在地上，卻還在堅(jiān)持著微弱的呼吸，等待別人的救援的人們；我恨，我怨，可又能怎么樣呢？事情，不管如何都還是這個樣子的�，F(xiàn)在的我，也只能獻(xiàn)出一份真誠，渴望那些永遠(yuǎn)的人們能夠繼續(xù)活下去，讓他們知道，我們，一直陪在他們身邊！
記得回家以后，打開手機(jī)，我看到了這樣一條短信。那是一首詩，那是一首讓人流淚的詩：
孩子快抓緊媽媽的手
去天堂的路太黑了
媽媽怕你碰了頭
快抓緊媽媽的`手
讓媽媽陪你走
媽媽怕天堂的路太黑
我看不見你的手
自從倒塌的墻把陽光奪走
我再也看不見你柔情的眸
孩子你走吧
前面的路再也沒有憂愁
沒有讀不完的課本
和爸爸的拳頭
你要記住我和爸爸的摸樣
來生還要一起走
媽媽別擔(dān)憂
天堂的路有些擠
有很多同學(xué)朋友
我們說不哭
哪一個人的媽媽都是我們的媽媽
哪一個孩子都是媽媽的孩子
沒有我的日子
你把愛給活的孩子吧
媽媽你別哭
淚光照亮不了我們的路
讓我們自己慢慢的走
媽媽
我會記住你和爸爸的模樣
記住我們的約定來生一起走
淚水洋溢，我聽見了遠(yuǎn)處默默地哭泣聲，和想要活下去的呼喊——我們不是才愛到一半，還有好多夢想沒有實(shí)現(xiàn)完……我們不是才愛到一半，是誰說會好好珍惜這情感……
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