我發(fā)現(xiàn)了電池的奧秘作文

我發(fā)現(xiàn)了電池的奧秘作文

星期六，我的作業(yè)寫完了，在家里沒事干，于是，我就搗鼓起以前的玩具來。我拿著螺絲刀和鉗子左拆拆，右卸卸，弄得滿地都是小零件，一片狼藉。(“一片狼藉”形象的寫出了拆的玩具多，在地上亂放一地的樣子。)

突然，我眼前一亮，如獲至寶，欣喜若狂，（“如獲至寶”和“欣喜若狂”兩個(gè)詞都形象的寫出了作者看到電池時(shí)的高興，歡喜。）那里有一個(gè)綠豆般大小（用了作比較的說明方法，把燈泡和綠豆作比較，讓人清楚明了的明白燈泡究竟有多大。）的燈泡！我小心翼翼（寫出了對(duì)它的喜愛和珍惜。）地?fù)炱鹚�，拿出一個(gè)塑料袋，把小零件全撿到塑料袋里，裝走了。然后把現(xiàn)場(chǎng)打掃得干干凈凈。袋里的小零件嘩嘩作響，仿佛在說，我們要出去，為什么不把我們裝好呢？

我拿著小燈泡，心想，這個(gè)小小的東西會(huì)發(fā)光嗎？（心理描寫，設(shè)下懸念，引發(fā)讀者閱讀興趣，為下文做實(shí)驗(yàn)埋下伏筆。）我來做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)吧。于是，我從我的“百寶箱”里拿出一節(jié)電池，把燈泡的兩根導(dǎo)線接到電池的兩極按緊。咦？怎么回事？怎么不亮呀？是不是（改為“難道是”）正負(fù)極搞錯(cuò)了？（連續(xù)多個(gè)文句寫出了心里深深的疑惑。）我趕緊調(diào)換了正負(fù)極，結(jié)果還是不亮！怎么回事呢？我百思不得其解。只好求助于神通廣大的媽媽。

只見媽媽細(xì)細(xì)觀察（作者觀察得很細(xì)致，看寫出媽媽細(xì)細(xì)觀察了一番，為下文找到原因埋下伏筆。）了一番，然后微微一笑，又讓我取出一節(jié)電池，媽媽把電池的正極對(duì)準(zhǔn)剛才那一節(jié)電池的負(fù)極，再用電線接在兩端，嘿！小燈泡像施了魔法一樣，亮了！太奇妙了！

太好了！太好了！我情不自禁（寫出了作者當(dāng)時(shí)的興奮勁兒）得叫了起來�？墒俏业臑槭裁淳筒涣聊兀课也唤獾貑枊寢屧�因。（有問題就問）

媽媽說，你仔細(xì)觀察一下，這個(gè)燈泡的電壓是三伏，

每節(jié)電池的電壓只有一點(diǎn)五伏，小數(shù)的加減法你會(huì)吧？1.5+1.5=？

我脫口而出：三！

對(duì)呀，兩節(jié)電池排在一起不就行了嗎？

我高興地點(diǎn)了點(diǎn)頭。媽媽還告訴我，這種把電池連在一起的方法叫串聯(lián)，還有一種方法叫并聯(lián)，不同的方法結(jié)果是不一樣的。（改為“，”更合適）它可以改變電池的電壓，（改為“：”更合適）串聯(lián)的電池電壓等于每一節(jié)電池的電壓之和，（改為“；”更合適）并聯(lián)的電壓和單節(jié)電池的電壓相等。這些知識(shí)到初中就會(huì)學(xué)到，到時(shí)候一定要好好學(xué)啊。

當(dāng)然當(dāng)然（反復(fù)的寫法，加重了語氣）！我高興地答到。

原來電池里有這么多奧秘，科學(xué)世界真神奇，到初中我可要認(rèn)真學(xué)習(xí)它。從這件事情中，我還明白了一個(gè)道理，在自己不知道的地方（改為領(lǐng)域），免開金口是不行的，要張開嘴，問一問，就能得到答案。記住，自己不一定是最好的，只有通過不懈的努力，不斷地思考和請(qǐng)教，才會(huì)越來越好！

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