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新學(xué)期，讓閱讀先行作文
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。一篇什么樣的作文才能稱(chēng)之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編整理的新學(xué)期，讓閱讀先行作文，希望對(duì)大家有所幫助。
周末是女兒開(kāi)學(xué)的第一天。上午孩子去學(xué)校報(bào)到，領(lǐng)到了新書(shū)。下午在家包了書(shū)皮。制定出新學(xué)期計(jì)劃。然后我們一起去書(shū)店，采購(gòu)新學(xué)期的學(xué)習(xí)用書(shū)。新學(xué)期開(kāi)始了，在這大好的時(shí)間里，我們也該采購(gòu)幾本圖書(shū)以供新學(xué)期親子共讀之用。
開(kāi)學(xué)第一天，閱讀先行，這是我們家庭讀書(shū)的一個(gè)習(xí)慣。
孩子上五年級(jí)了，讀了不少的書(shū)。伴隨著閱讀的深入，我們共讀的書(shū)目也在悄悄地變化著。
從低年級(jí)時(shí)的童話(huà)故事類(lèi)書(shū)籍，到中年級(jí)的動(dòng)物小說(shuō)系列，再到去年的原版《三國(guó)演義》和正在讀的原版《西游記》。這真是一個(gè)質(zhì)的飛躍�；蛑形缁蛲砩�，我們一起共讀名著，一起享受書(shū)香的“盛宴”，還真是一種享受。
去書(shū)店挑書(shū)還真不輕松。在女兒眼里，童話(huà)類(lèi)的書(shū)籍已經(jīng)是小兒科了，流行的校園系列、查理九世和怪物大師系列孩子已經(jīng)看完了。沈石溪的動(dòng)物小說(shuō)大部分也看完了，最后孩子挑選了一本曹文軒的《紅瓦黑瓦》和經(jīng)典名著《古文觀止》。
曹文軒的《紅瓦黑瓦》是一部長(zhǎng)篇小說(shuō)，可以視為《草房子》的續(xù)編。《草房子》女兒假期里剛剛讀過(guò)，接著讀《紅瓦黑瓦》正好合適。雖然女兒的《草房子讀后感》寫(xiě)的并不好（在日記本上沒(méi)敢發(fā)表），我想孩子畢竟讀曹文軒的作品還不太多，對(duì)作品的感悟還不夠深刻，對(duì)小說(shuō)所表達(dá)的內(nèi)涵還沒(méi)有找到。我沒(méi)有做過(guò)多的要求，只是告訴她，讀后感寫(xiě)的不夠深刻，好像沒(méi)有讀懂。不過(guò)我覺(jué)得等把《紅瓦黑瓦》讀完后可以再讀讀《草房子》，畢竟好書(shū)是需要一遍遍的閱讀，一遍遍的品讀的。一次讀不出感悟也很正常。
我看了看孩子挑選的《古文觀止》，是帶翻譯的那種。上面是古文，下面有注釋和翻譯。我問(wèn)孩子為什么挑選這本書(shū)，孩子告訴我“威如”老師和“小城老師”都推薦過(guò)這本書(shū)，上面的古文很全面，解釋也很詳細(xì)�？粗窈竦臅�(shū)籍，我在想如果翻一翻，讀一讀就會(huì)有很多的收獲。
回家后孩子告訴我她想讀一篇古文，先讓我看看給她找一篇比較短的文章她讀讀。我翻了翻，前面的古文都很長(zhǎng)，于是就翻到了劉禹錫的《陋室銘》。我告訴孩子這篇古文很好，我現(xiàn)在還記得。女兒不信，讓我背誦給她聽(tīng)。我就憑著記憶把《陋室銘》背了下來(lái)。女兒仰起頭很吃驚的看看我，又看了看書(shū)，最后說(shuō)了一句：“原來(lái)古文的魅力這么大呀！”說(shuō)完，就自己拿著書(shū)朗讀去了。
新學(xué)期開(kāi)學(xué)第一天，閱讀先行。每個(gè)開(kāi)學(xué)第一天我們都會(huì)選購(gòu)各自看的書(shū)籍，和親子共讀的書(shū)籍。讓書(shū)香陪伴孩子的成長(zhǎng)，讓文學(xué)滋養(yǎng)孩子的心靈。我覺(jué)得孩子會(huì)更幸福，更快樂(lè)。
新學(xué)期，讓閱讀先行，你們行動(dòng)了嗎？
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