（實(shí)用）實(shí)用的中學(xué)生作文8篇
無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，許多人都有過寫作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？以下是小編精心整理的中學(xué)生作文9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
中學(xué)生作文 篇1
幾年來一個(gè)人，只有我一個(gè)人。我漸漸明白什么是孤單，什么是無助�？晌覅s無力去改變，我總試著去躲避，去逃跑。到頭來深夜里剩下只有一個(gè)人。
隨著時(shí)間的流逝，我也在一天天的改變，變得猶豫了，變得憂傷了。多希望幾個(gè)鐵哥們可以大喝一場，把想說的都說光，該寒暄的都寒暄光�？蛇@又談何容易，這個(gè)世界太小了，我們就這樣相遇了。但這世界又太大了，一旦分開，重聚談何容易。面對自己熟悉的人我可以熱情洋溢，可面對自己不認(rèn)識(shí)的人我可以一直沉默到永遠(yuǎn)。我知道這樣不太好，可我總是處于本能來保護(hù)自己，不希望自己受到不必要的傷害。
初二！ta永遠(yuǎn)的離開了，只留下思念和一個(gè)空空的房子。我很害怕回家，我總是想避免回到所謂的家。對我來說或許不能再叫家吧！這里很黑，很暗。沒有歡聲笑語，沒有溫馨。每次回去，我都會(huì)盡量吧所有的燈都打開，把電視的聲音放到最大，希望能體驗(yàn)家的感覺。嘗試過無數(shù)次，直到眼淚流了下來，得到的結(jié)論是，這只是一個(gè)空蕩蕩的房子，不是家，不是溫馨的家！
是的，那時(shí)候的我心情壞透了，我一直在上網(wǎng)，雖然沒人和我聊天，但我知道有些事是需要互聯(lián)的，有些話只能對陌生人說的。我在天涯網(wǎng)申請了一個(gè)帳號(hào)！把我最近的心情用文字放到了網(wǎng)上，或許沒人理我，或許有人認(rèn)為我有病。但沒關(guān)系，至少我可以找到一絲安慰，找到一點(diǎn)依靠。
初三畢業(yè)后，我自己覺得自己還不夠成熟還不能挑起自己的責(zé)任，我獨(dú)自一人跑到浙江，去工作，去體驗(yàn)生活。浙江很熱，我也很討厭熱，但我放棄了在酒店前廳的工作機(jī)會(huì)，毅然決定在最熱的后廚工作。剛進(jìn)去，一切都是陌生的'，一切都是未知的。我努力讓自己適應(yīng)周圍的一切，開始的熱情讓我挺了下來！很熱，衣服濕透了，褲子也濕透了。貼在身上，熱浪襲來燙呼呼的，呼吸都很困難。
有次不小心手指都申到了盤子里，本能的收了回來，還沒來得處理，又要準(zhǔn)備上菜了！很痛苦，也令人畏懼。但我知道所謂的堅(jiān)持就是一天又一天。也有想放棄的時(shí)候，但我知道不為未來做準(zhǔn)備的人是沒有未來的，如果連這點(diǎn)苦都不能忍受，我還能做什么尼？于是我每天起來都會(huì)面對鏡子，對自己說你能行。
去工作的路上，太陽早已高過頭頂。浙江的太陽很辣，不像老家的柔和！影子啦得很長，來來往往的電動(dòng)車飛馳而過！但我明白，沒必要害怕影子的黑暗，因?yàn)榍胺骄褪顷柟�！就是希望！感謝后廚的你們給了我一節(jié)寶貴的一課。
高一后，我變得很忙，忙得沒日沒夜。作業(yè)總是做不完，課本總是翻不完。老師來了又走，走了就又來。同學(xué)也在一天天長大，作業(yè)也一天天的增多。我都很累，都很疲倦。多想扔掉所有的作業(yè)，去完成自己的小夢想！
可現(xiàn)實(shí)是沒有優(yōu)秀成績的保駕護(hù)航，一切都是胡鬧，一切都是閑談。我很愛看電影！可每次都以沒時(shí)間為借口，放棄自己最喜歡的視覺享受，每次欺騙自己確感覺心安理得。九門功課，每一科都提心吊膽。每一科都想最好，可又不得不取舍。理科成績還不錯(cuò)的我陰差陽錯(cuò)的讀了文，后悔是有的。但又什么辦法尼，或許冥冥之中早已注定。既然如此了，就還是好好學(xué)吧！
高二后才發(fā)現(xiàn)，哪有這么容易，一開始我就抵觸文科。老師上課我在一邊發(fā)呆，時(shí)不時(shí)還睡覺。結(jié)果成績直線下滑，每次月考都是一記耳光，狠狠地打在我的臉上，把麻木的我打醒打痛。是的我不能這樣頹廢下去，不能讓曾經(jīng)的努力化為泡影，更不能放縱自己為所欲為。
我強(qiáng)打起精神，但壞習(xí)慣一旦養(yǎng)成想改談何容易。一次又一次，一天又一天。漸漸找回了往日的自信。但不知道從什么時(shí)候開始，我發(fā)現(xiàn)我變了。漸漸的變得陌生了，變得孤單。我喜歡一個(gè)人呆在小房間里，但有時(shí)候又害怕黑暗，又害怕孤單。矛盾又和諧。時(shí)而憂傷時(shí)而開心，心情像決堤的洪水跟本不聽自己的控制。
高三了，人生另一個(gè)挑戰(zhàn)選擇擺在我的面前，我知道我是打不敗的。既然選擇了遠(yuǎn)方，就請別回頭。
中學(xué)生作文 篇2
溫存與苦難，殘酷與美好在故事中的界限往往沒有那么分明。于是這兩股力量之間的比例調(diào)和就顯得尤為重要。對于給孩子編選故事時(shí)想要控好這個(gè)度，關(guān)鍵是要去權(quán)衡利弊，可更要思考的是：我們想為孩子傳遞什么？啟蒙什么？
先從不少教育家的觀點(diǎn)立足，他們認(rèn)為啟蒙書更應(yīng)該給孩子傳遞世界的溫存。強(qiáng)調(diào)啟蒙是爭議的所在，啟蒙于一個(gè)人的思想乃像一個(gè)指明燈，它日里模糊卻時(shí)刻在提醒掌舵人船要行駛的方向。它是扎根人內(nèi)心最深處的信念，也是未來價(jià)值觀形成的根基。而它是最穩(wěn)固的也是最脆弱的，最長久也是最短暫的，它萌發(fā)于新生之時(shí)卻伴隨一生。孩子沒有形成剔除好壞信息，區(qū)分正負(fù)能量的潛意識(shí)，這便是這一觀點(diǎn)持有者的憂慮所在。
首先，這想法確實(shí)是無可厚非的，我們無法排除現(xiàn)實(shí)的陰暗面會(huì)對孩子的心態(tài)造成什么樣的影響。我們更多地是想給孩子傳遞正能量，以樂觀的心態(tài)面對未來。但我認(rèn)為“溫存”這個(gè)概念定位得太為模糊與籠統(tǒng)。什么是溫存？講人人互幫互助的故事？相親相愛的.一家人甜蜜的小生活？我覺得這個(gè)范圍太過狹隘，猶如讓孩子們坐在井里看頭頂上的一隅美景。倘若他們爬出井發(fā)現(xiàn)爸爸媽媽在吵架，鄰里小朋友彼此不打招呼又會(huì)怎么樣呢？溫存太過空泛化，帶來的是美而不實(shí)的“別人家的故事”，并不會(huì)給孩子帶來濃郁的幸福感，只是像喝白開水一般平淡無味罷了。事物有時(shí)是需要相輔相成的，殘酷的存在更能映照出溫存的真實(shí)感，在這一點(diǎn)上王安憶女士的話是經(jīng)得起驗(yàn)證的。
她選擇以不少表現(xiàn)“苦難”和“殘酷”的故事來“澄澈地映照世界”，讓孩子們在故事里成長。這與對立觀點(diǎn)的基本差異在于：前者選擇客觀真實(shí)地表述，較為客觀地?cái)⑹錾畹怀鰷嘏牧α�，最后溫暖�?zhàn)勝了困苦，是本質(zhì)上的光明和暗黑兩勢力的抗衡賽。而后者是選擇增加溫暖的故事，減少殘酷事件的發(fā)生概率、出現(xiàn)的頻率。這是字眼在量上的增添與減少，并不不能真正傳遞出美好的力量。而王安憶女士用的言語十分精確，“澄澈地映照世界”。一是更大程度上清晰地還原現(xiàn)實(shí)的模樣。二是注入美好的力量讓孩子盡可能看見一個(gè)圓滿明亮的結(jié)局。
我們想給孩子傳遞啟蒙的是勇敢樂觀地面對生活，那就應(yīng)該告訴他們別人如何在困境中挫敗困難，從而激勵(lì)他們，而不是一昧傳述空而不實(shí)的溫存。
中學(xué)生作文 篇3
“叮鈴鈴”，剛回到家，就聽見電話那傳來了刺耳的響聲，我抓起電話大叫一聲：“喂，你是誰？”“你好，我是常州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)，六（4）班的王婕�！薄澳�，你是常州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)六（4）班的王婕？”“我才是呢，怎么你是王婕？”我大吃一驚。電話那邊又傳來了響聲：“我在你家門口，開門吧！”開門？我可不是那么好騙的，如果是個(gè)小偷怎么辦，我才不開呢，我從門洞里往外看，果真有一個(gè)人，可是，這個(gè)人怎么這么眼熟呢？哦，原來是我自己，可是我明明在家里，怎么回到外面去的，我氣沖沖地打開門，想問她為什么要整容成我的樣子，可不等我說話，那個(gè)人就開口說：“你好，我就是剛才打電話給你的人，是Q博士最新研究成功的克隆人，是你的妹妹，也叫王婕。”哦，原來不是整容出來的，而是克隆出來的。
晚上，爸爸媽媽回來了，問我為什么家里多了個(gè)人，我把事情的原原本本的說了出來，爸媽先是愣了一下，才明白，開始招待著為特殊的客人。但接下來發(fā)生的事情，讓我覺得有一個(gè)克隆妹妹真是不好。
事情是發(fā)生在那一天，Q博士打電話來，說要把克隆王婕回收，她不想被Q博士回收，但不回去，Q博士會(huì)強(qiáng)行把她送回，不過她可是克隆我的'基因，有很多鬼點(diǎn)子。這天晚上，他就神不知鬼不覺的把自己身上的記號(hào)轉(zhuǎn)移到了我的身上。第二天，Q博士來到我家，把克隆王婕帶回去，他竟然把我?guī)ё吡耍乙膊恢罏槭裁�，有了一種不祥的預(yù)感，但被Q博士那一雙有力的手抓起來才知道，我要被回收了！我不禁大叫起來：“爸爸媽媽她不是我，她是克隆王婕�！辈贿^爸爸媽媽沒有多大反應(yīng)，反而對克隆王婕說：“以后，沒有克隆人了，要和別的朋友玩�。 蔽也还苋叨�，撕心裂肺地叫起來：“爸爸媽媽，她真的不是我！快讓Q博士回收她�！卑职謰寢屵�是不管。我看見克隆王婕冷笑了幾聲，說：“好好在回收站里待著吧！”
望著他們遠(yuǎn)去的背影，我不禁打起了寒顫，我該怎么辦……
中學(xué)生作文 篇4
干旱婆子這些日子從早到晚總是得意洋洋，心里美滋滋的，植物王國。她能不美滋滋的嗎，地球上的生物都不敢得罪她，誰要是不順眼，她就霸占天空，不讓下雨，一直到把你旱死為止。所以，生物們都怕她，見了她，都強(qiáng)裝笑臉，向她問好，討她歡心。
可小草卷柏卻不把干旱婆子放在眼里， 見了她連個(gè)招乎都不打，更不用說問好了。這可把干旱婆子氣壞了，卷柏這個(gè)高僅十厘米左右的矮小子，不給你點(diǎn)顏色瞧瞧，不知道我老婆子的厲害。
干旱婆子把雨水奶奶用鐵鏈鎖著，關(guān)進(jìn)屋里。又把太陽公公綁在太陽車上，每天推著太陽車從東方走到西方，一連3個(gè)月，天天如此。地上的植物可受不了啦，許多都死了。卷柏也怪難受的，他把扇狀的.枝葉收縮得像拳頭，顏色由綠轉(zhuǎn)黃，看上去好像還剩下一口氣。干旱婆子見他還沒死，又接著一連推了3個(gè)月的太陽車。卷柏終于枯萎焦干了。
干旱婆子見卷柏死了，冷冷一笑，怎么樣，不行了吧？于是，打開鎖鏈，放出雨水奶奶。雨水奶奶心腸軟，一見地上的情形，趕忙下了一場大雨。不料那死去的卷柏，卻拼命地喝起水來，最后竟蘇醒過來，重新展開枝葉，蓬蓬勃勃地生長。原來他是假死。
干旱婆子見卷柏復(fù)活了，氣不打一處來，決定再給他更厲害的顏色瞧瞧。這一回，她一連干旱了8個(gè)月，卷柏死去又復(fù)活了；再干旱了12個(gè)月，卷柏死去又復(fù)活了。這樣說吧，無論你干旱多長時(shí)間，卷柏總是那一套，干旱時(shí)假裝死去，一旦遇上水分，又很快活過來。
經(jīng)過幾次折磨，干旱婆子累得筋疲力盡，卷柏卻一點(diǎn)兒也不在乎。干旱婆子無可奈何，只得認(rèn)輸。“為什么卷柏不怕我呢？”她問太陽公公。
太陽公公說：“卷柏的耐旱能力特別的強(qiáng)，你來的時(shí)候，他全身的細(xì)胞都處在休眠狀態(tài)之下，新陳代謝幾乎全部停頓，像死去一樣。你一旦走了，他喝了水，全身的細(xì)胞又重新恢復(fù)生命機(jī)能，復(fù)活過來。因此，人類稱他為‘九死還魂草’和‘長生不死草’。你雖然很兇，但也斗不贏他�！�
干旱婆子聽了，再也不敢小看卷柏了
中學(xué)生作文 篇5
前幾天在網(wǎng)上看到一篇名叫《琴聲如泉》的散文，作者傲雪小天使用極其優(yōu)美的手法敘述了這件感人的故事。
一位小女孩與琴相依為命，眼睛雖盲，心卻亮，那晶黑的鋼琴，是小女孩生命的依靠。是鋼琴點(diǎn)燃了她對生活的熱愛，是鋼琴點(diǎn)亮了她對音樂的喜愛。
剛彈鋼琴時(shí)，小女孩本想用琴聲使自己快樂，可是，找不到要彈的那個(gè)琴鍵。遙望希望是一片黑暗，沒有光的火種，唯一的辦法就是找到琴鍵，得到光明。找呀找，希望一點(diǎn)一點(diǎn)的冷卻，光明離她越來越遠(yuǎn)，仿佛已經(jīng)到太平洋的另一邊，在也看不到，在也找不到。小女孩拼命的找，卻沒有一點(diǎn)起色，此時(shí)此刻小女孩的心被很狠的咬了一口，抖動(dòng)中，流下了兩行熱淚。加油！一定會(huì)找到的！不要放棄！心理忽然冒出這么一句話來，小女孩努力的笑了一下，更加認(rèn)真的找起來。陽光依舊明亮，大街依舊熱鬧。翠綠的枝葉不停的搖動(dòng)著，像是要把傷心事都給搖掉。
終于，小女孩找到了琴鍵，雖盲可彈出的`樂曲優(yōu)美動(dòng)聽，宛若成千上萬的百靈鳥悅耳的鳴聲，又宛若歡快流動(dòng)的溪水。花苞靜靜的開放，散發(fā)出幽幽的清香。小女孩蒼白的雙手，彈出了辛酸的天籟，音符舞動(dòng)著，像是為小女孩祝福，世界的一切是那么的美麗，安詳。
不要高興的太早，萬一彈錯(cuò)了呢？想到這里，小女孩的心被扎了一下。糟了，彈錯(cuò)了！小女孩冰涼涼的呆了，又落到一望無際的黑暗中。小女孩的腸子都悔青了，早知道就不應(yīng)該胡思亂想。小女孩強(qiáng)忍住眼淚，雙手繼續(xù)在黑暗中摸索琴鍵。
小女孩曲折的彈琴故事，展現(xiàn)了她對鋼琴的愛。每當(dāng)回想起那感人的故事，心就久久不能平靜。是呀，我們也要像小女孩那樣熱愛生活中的每一個(gè)事物。作文
中學(xué)生作文 篇6
草青了，冰化了，水綠了，春來了，希望的春天。
百鳥抖落翅膀的嚴(yán)寒，在如鏡的高空飛翔。柳枝抽出新綠，柳絮飄飛；云朵揚(yáng)起白帆，藍(lán)天如海，就連石頭，也抑制不住了開花的欲望。
在這樣絕美的季節(jié)里，假若我是古人，我定將撐一枝翠綠的竹篙，駛一葉輕舟向江南的小城而去，將古韻與深沉盡收眼底；假若我是樂者，我定會(huì)在長堤沙軟處置一尾古琴，撫一首云也動(dòng)容的箏曲。然而，我卻什么都不是，我，只不過是一名普通的學(xué)生。我所能做的，只是——
拋開喧囂的城市，消失在繁華的末尾，置身于春意盎然的大自然中。微風(fēng)拂面吹來，帶著春的氣息，心靈的干涸處，希望，在升騰……安靜地坐在岸邊，任風(fēng)肆意地?fù)芘^發(fā)。望去，銀光乍瀉，冰帛撕裂，春水醒了，它將一抹流光映照在紅日的心上。緩緩的，靜靜地，我看見，它在流淌；輕輕地，盈盈地，我聽見，它在歌唱。再往遠(yuǎn)望去，四野蒼茫，似有種落寞的空曠，可俯首之際，卻發(fā)現(xiàn)：東風(fēng)夜放的花雖未有千樹，可更吹落的是風(fēng)情如雨，花開無名，但這無名之花，卻更是妖嬈。
抬頭望著遠(yuǎn)方的天空云卷云舒，一脈脈沉封的記憶被打開——原來，同樣的一片天，在不同的年齡有著不同的'顏色。小時(shí)候的天空是湛藍(lán)的，干凈的，在那個(gè)無拘無束的孩提時(shí)代，有著稚嫩的笑聲和輕狂的誓言，總是喜歡把愿望許在那湛藍(lán)的天上，寄托在飄浮的白云之中。我曾經(jīng)期盼過，我要一輩子都那么快樂；我曾經(jīng)希望過，屬于我的那片天要永遠(yuǎn)湛藍(lán)，我曾經(jīng)……在期望中，不知不覺就長大了，再次去注視那片天，已找不到當(dāng)初寄托愿望的那片云，它帶著我的愿望，越飄越遠(yuǎn)——快樂？各種各樣的補(bǔ)習(xí)班壓得我們喘不過氣來；永遠(yuǎn)湛藍(lán)？可成績、家長、老師、壓力，一道道無形的關(guān)卡仿佛濃密的烏云，將我們的藍(lán)天，都遮蔽了。輕輕地嘆息，閉眼，云飄遠(yuǎn)，帶著我童年的夢幻，卻什么都沒留下……我所能看見的，知識(shí)云飄過后遺下的一點(diǎn)淡淡的痕跡……
春如夢，過無痕，一季又一季時(shí)間的消逝，我們漸漸長大，回首那條路，似乎如春一般，時(shí)而陽光明媚，時(shí)而陰雨綿綿。或許在這條路上的某個(gè)春天，你對天空許下了一生追求的愿望，然而，這個(gè)心愿卻終未能實(shí)現(xiàn)。但是，請你不要?dú)怵H，一切都會(huì)好起來的，請你相信，春，是個(gè)播撒希望的季節(jié)，同時(shí)也是個(gè)收獲理想的季節(jié)！
讓我們一起努力，用收獲的理想，來裝點(diǎn)這希望的春天！
中學(xué)生作文 篇7
古有驛站，今有車站。用心去感受等車的快樂�！}記
天蒙蒙黑，月亮出來了。寥寥無幾的星星在天空中掛著，閃爍著散發(fā)著屬于自己的光芒。風(fēng)輕輕地吹，使樹葉發(fā)出“沙沙”的響聲，悅耳動(dòng)聽。馬路上上演了一幅車水馬龍圖畫。當(dāng)鐘樓的鐘連敲八下時(shí)，路燈一個(gè)接一個(gè)打開，仿佛宣誓著夜月的降臨。
我欹靠在站臺(tái)上，靜靜觀察著一切事物，置身于其中。同時(shí)耐心的等待公交車。也不知道過了多久，站臺(tái)上的人越來越少本來平靜的心變得焦急和不安，如同向一潭死水中扔一粒石頭，令水泛起了一圈圈漣漪；也像在寧靜的夜晚一聲吶喊回響在耳中。
“今晚我還能回去嗎？我住哪……”無數(shù)個(gè)想法在我腦袋中回蕩。
“滴答，滴答……”“下雨了！”我只有這個(gè)想法。抬起頭一看真的下起雨了，不一會(huì)兒雨勢就從牛毛細(xì)雨變成傾盆大雨。如果這時(shí)走出站臺(tái)，那就再也沒有什么比“雨中漫步”跟合適的詞了！雨水打在樹葉上的.聲音是多么的悅耳可惜我那有心情去聽。
大雨把道路打濕了似乎把我的焦躁也慢慢澆滅了。我伸出手去，雨水打在我手掌上匯集到掌心靜靜流淌著。雨更大了，像脫韁的野馬，無法控制了。
終于一輛316緩慢行駛過來。我看到了希望之光。用高爾基的話說就是“饑餓的人看到了面包，”我拼命揮手，可還是于事無濟(jì)；我盡力了，可還是只能眼睜睜看它從身邊駛過。那種感覺是多么的無助。
許久之后又來了一輛，這也許是今天的最后一班車了！雨下的還是很大。
“揮手，揮手……”這是我唯一的念頭。車停了，我沖進(jìn)雨幕登上了車。
雖然衣服濕了，但登上車的時(shí)候是多么高興那！人生有許多坎坷，要正視坎坷，調(diào)陣心態(tài)，準(zhǔn)備面對下一個(gè)坎坷！
中學(xué)生作文 篇8
小草吸取雨露的甘甜，向廣闊的平野吐露一片綠色；花兒接受陽光的溫暖，向遼闊的川原綻放一片微笑；小鳥沐浴微風(fēng)的溫柔，向湛藍(lán)的蒼穹唱響一片歡歌。世界真美。教室里，兢兢業(yè)業(yè)工作十幾年的`譚老師正瀟灑地?fù)]舞手中的粉筆，為同學(xué)們板書。有認(rèn)真聽講的學(xué)生，也有不懂事的學(xué)生在下面做小動(dòng)作。他們怎么會(huì)知道，這是譚老師給他們上的最后一節(jié)課。
一切從寧靜開始，一瞬間，一個(gè)可怕的惡魔闖進(jìn)了教室，教室里開始劇烈搖晃，整個(gè)世界開始搖晃。呼喊聲，驚叫聲，房屋倒塌聲，四周被恐怖籠罩著。一切又恢復(fù)了寧靜，人們向四周望去，原先的瓊樓玉宇已經(jīng)變成了一片片殘缺的瓦礫深深的刺痛人們的心。世界變了。再看教室里發(fā)生了什么。大家意識(shí)到，是地震，同學(xué)們開始慌張起了。此時(shí)的譚老師立即清醒起來，組織同學(xué)們有序退場。大地仍然在劇烈的搖晃，有幾個(gè)被嚇壞的同學(xué)躲在墻角里不敢動(dòng)彈。譚老師見教室里還有同學(xué)，毫不猶豫地沖回教室里，想把同學(xué)們拉出來。此時(shí)天花板已經(jīng)開始開裂，突然間，教學(xué)樓從中間開始裂開，一切都來不及了�！翱�，快躲到桌子底下！可慌亂的同學(xué)們竟把桌子給推翻了，譚老師猛撲過去，扶起桌子，張開雙臂，用身軀死死的護(hù)住桌子。剎那間，天花板塌了下來。譚老師的微笑成了永恒……
“送給你一雙翅膀，讓你去飛翔�！弊T老師用他的生命詮釋了這句歌詞。他用他的翅膀給祖國的花朵帶去了生的希望。四川的地震已經(jīng)過去，但那雙翅膀?qū)⒂肋h(yuǎn)留在我的心中，成為我永遠(yuǎn)的記憶。
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