中學(xué)生作文

實用的中學(xué)生作文精選（4篇）

　　在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無結(jié)尾作文的出現(xiàn)。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，下面是小編整理的中學(xué)生作文4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

中學(xué)生作文 篇1

　　最近，上帝將機遇之神叫來，說最近有人埋怨機遇之神的不公平，給了別人，不給自己。于是叫機遇之神去人間旅行一番，將機遇公平的給人們。機遇之神聽了之后，立即下界。

　　到人間以后，機遇之神先是碰到兩個掉進河里的人，于是他就讓兩根圓木分別從他們身邊飄過，然而只有一個人爬上了圓木飄上了岸，而另一個人卻熟視無睹，不理會圓木從身旁飄過，于是，機遇之神又讓一個人載著竹筏去伸手救他，可他仍不理會，最后，機遇之神只能看著那個人活活的被淹死了。

　　接著，機遇之神又來到城里的`一所學(xué)校，他看到兩名學(xué)生厭學(xué)，便叫一個人去勸導(dǎo)他們，但是，勸導(dǎo)完后，只有一個學(xué)生恢復(fù)了對學(xué)習(xí)的興趣，最后，成就了一番事業(yè)，而另一個人，沒有恢復(fù)對學(xué)習(xí)的興趣，依舊厭學(xué)，后來，一事無成。

　　機遇之神無奈之下又去了兩家實力相當差得幾乎要倒閉的公司，派了兩名優(yōu)秀的人才，然而卻只有一家公司接受了優(yōu)秀的人才，另一家公司卻拒絕了優(yōu)秀的人才，結(jié)果，可想而知，接受了優(yōu)秀的人才的公司由衰轉(zhuǎn)盛，另一家只能倒閉了。

　　機遇之神又去了兩個無所事事的人面前，給他們指了同一個方向和目標，但是，只有一個人頭也不會地走了下去，直至成功，而另一個人卻半途而廢，最后成了一個乞丐。

　　最后，機遇只身回到了天庭，向上帝匯報了情況，之后，總結(jié)說：“命運，學(xué)業(yè)，成就，幸福等機遇都曾經(jīng)在每個人面前經(jīng)過，都掌握在他們自己的手中，但是他們沒有把握住，失去了他們，導(dǎo)致他們有各自不同的人生，這又怎能怪我不公平呢?”

　　上帝聽了，覺得機遇之神說的有道理，于是寫了一句話贈給了人間：“機遇掌握在自己的手中。”

中學(xué)生作文 篇2

　　媽媽帶我去游覽了被世界稱為世界地質(zhì)公園的丹霞山。

　　丹霞山位于韶關(guān)仁化縣，是廣東省四大名山之一。那里古木參天，林木茂盛，有著獨特、迷人的美景。

　　我們坐車來到丹霞山門口，一下車就被那雄偉壯麗的山門吸引住了，山門全部都是由紅石砌成的。放眼望去，全山均是紅色山崖，遠看似染紅霞，近看則色彩斑斕，景色奇麗無比。難怪明末巡撫李水茂曾這樣形容它：色如渥丹，燦若明霞，故稱為丹霞山。

　　陶鑄游丹霞后，曾以桂林山水甲天下，不及廣東一丹霞來贊美它。后來覺得應(yīng)該謙虛一點，就改了兩個字：桂林山水甲天下，尚有廣東一丹霞，可見它有多美！

　　本來我們想一大早坐纜車到長老峰的觀日亭看日出的，可是老天不做美，下起了雨，這個雨時下時停，但不大，并不影響我們的游覽計劃。

　　我們來到陽元橋上，一眼望去，只見一排山峰酷似一人躺在那睡覺，媽媽告訴我那是睡美人峰，我發(fā)現(xiàn)她頭部有一片樹木就像她綠油油的頭發(fā)，凹凸有致的身軀，脖子上也長了許多樹木就像戴著一條翡翠項鏈，我驚嘆大自然的神奇，一座山峰竟然形成了一個睡美人，太神奇啦！

　　由于陰雨天氣我們先不去參觀長老峰，改為參觀陽元山，這座山并不算高，但它的形狀令人稱奇，不得不對大自然的鬼斧神工嘆為觀止！

　　看完陽元山，我們登上令人神往的天生橋，也叫通泰橋。天生橋這個名字顧名思義就是自然形成，無需人工建造的一座堅固的橋，任憑風(fēng)吹雨打，它仍堅強的站著。據(jù)說，走過這座橋，可以萬事亨通，身體康泰，前程似錦。我站在通泰橋上，覺得自己宛若升仙，放眼望去，一座巨大的曬布巖猶如一本無字天書展開在我面前，讓我再一次細細品讀大自然鬼斧神工的`神奇畫卷!

　　從通泰橋下來，我們乘索道去了長老峰的觀日亭，站在觀日亭上，連綿不斷，奇峰兀立的山脈盡收眼底，那個感覺真是美妙極了！

　　長老峰的自然景觀數(shù)不勝數(shù)，有一線天，寶珠峰；有混元洞，古墓；還有挑戰(zhàn)你膽量的丹梯鐵索等等。我就不一一介紹了，如果你有空到丹霞山走一走，保證你不后悔。

　　韶關(guān)的丹霞山真是奇異艷麗�。�

中學(xué)生作文 篇3

　　中國人在節(jié)日里的許多活動都表達了對風(fēng)調(diào)雨順、生命健康、社會和諧的強烈愿望�！讹L(fēng)土記》記載：“仲夏端午，烹騖角黍”，端午節(jié)采棕葉、包粽子體現(xiàn)了人們對植物的崇拜。學(xué)者何星亮認為，粽子與春節(jié)的餃子、元宵節(jié)的湯圓和冬至節(jié)的餛飩等有異曲同工之處，均為內(nèi)肉外皮，象征陽內(nèi)陰外、陰陽和合包裹之象，它表達古代中國人祈求端午之后，陰陽調(diào)和，風(fēng)調(diào)雨順的愿望。端午節(jié)賽龍舟的習(xí)俗除了緬懷屈原，還體現(xiàn)了人們對龍圖騰的崇拜。聞一多先生在《端午考》中說：“距屈子投江千余年前，劃龍舟之習(xí)俗就已存在于吳越水鄉(xiāng)一帶。目的是通過祭祀圖騰——龍，以祈求避免常見的水旱之災(zāi)。祭祀之日便是端午，在水域中競劃刻著龍飾的舟船是‘龍祭’的重要內(nèi)容�！薄肮糯鷧窃矫褡迨且札垶閳D騰的，為表示他們‘龍子’的身份，藉以鞏固本身的被保護權(quán)，所以有斷發(fā)文身的風(fēng)尚�！倍宋绻�(jié)里既有關(guān)愛生命的主題，也有尚美的愿望。比如，插艾蒿表面上看是祈福消災(zāi)，實有夏至之時驅(qū)除蚊蟲毒疫之功效。喝雄黃酒、菖蒲酒具有強身健體之作用，民間諺語就有“喝了雄黃酒，百病遠遠走”。賽龍舟作為體育比賽，是力量的較量，也是萬眾一心的標志，參加比賽的人全神貫注，奮勇向前，觀看比賽吶喊助威，歡呼雀躍；它不僅可以鍛煉身體，還可娛樂人們的生活。佩五彩絲、五色縷、五色繒為的是辟邪驅(qū)瘟、保佑安康、延年益壽。五彩、五色中都有五，五象征五方、五行，五行相生相克，陰陽才能平衡，身體才能健康。從審美的角度看，五彩絲、五色縷、五色繒，色彩繽紛，具有裝飾點綴作用，它又是美的象征，深為廣大百姓喜愛。端午節(jié)還有回娘家的習(xí)俗。許多地方將端午稱為“女兒節(jié)”，媳婦回娘家時，要帶酒和肉，感謝父母的養(yǎng)育的之恩，同時，娘家也要回贈給女兒女婿一些禮物，希望女兒家人丁興旺，生活美滿幸福。

　　總之，端午是中國先民順應(yīng)自然變化而形成的節(jié)日，是中國智慧的結(jié)晶。人們在夏季炎熱之時，通過各種手段避暑熱、驅(qū)蚊蟲、防瘟疫，這種生活知識和習(xí)俗在傳承過程中不斷注入許多人文內(nèi)涵，并在代代相傳的過程中不斷豐富和發(fā)展。

　　民族不同，風(fēng)俗自然也不同。比如說在我國的每年農(nóng)歷五月初五，也就是端陽節(jié)所具有的`風(fēng)俗可是別具一格。

　　端午節(jié)是中國各族人民紀念屈原的傳統(tǒng)節(jié)日，傳說屈原死后，楚國百姓哀痛異常，紛紛涌到江邊去憑吊屈原。漁夫們劃起船只，在江上來回打撈他的真身。有位漁夫拿出為屈原準備的飯團、雞蛋等食物，“撲通、撲通”地丟進江里，說是讓魚龍蝦蟹吃飽了，就不會去咬屈的身體了。人們見后紛紛仿效，后來發(fā)展成粽子。

　　每到端午節(jié)，佩戴香囊和系五彩線是必不可少的。大人們要做的第一件大事便是在孩子的手腕、腳腕、脖子上拴五色線，這樣可以避免災(zāi)害，由此可以保安康。

　　掛艾葉也是端午節(jié)必不可少的風(fēng)俗。古人用艾草代表招百福，認為它是一種可以治百病的藥草，插在門上用為祛除各種毒害，可以使人身體健康。其實，這是由于夏季天氣燥熱，人易生病，瘟疫也易流行;加上蛇蟲繁殖，易咬傷人，所以要十分小心，這才形成此習(xí)慣。

中學(xué)生作文 篇4

　　如果說生命是奔騰不息的長河，中學(xué)生活就是岸灘上最美的波浪;如果說生命是大氣磅礴的交響樂，中學(xué)生活就是樂曲中高潮的部分;如果說生命是多姿多彩的`世界，中學(xué)生活就是一年中溫暖的春天。中學(xué)生活，可真令我著迷。

　　中學(xué)生活·軍訓(xùn)

　　汗水已經(jīng)流到了脖頸了，此時眼里也流進了汗，痛苦與癢終于使我忍不住“嘶”了一聲，身體也隨之晃了一下，腿開始發(fā)抖，手開始發(fā)顫，似乎隨時都有可能倒下。“堅持住，別動�！倍�邊響起教官的聲音，他走過來，替我整整衣領(lǐng)，給我擦擦汗水，拍拍我的肩膀，對我微微一笑，然后轉(zhuǎn)身而去。短短的，一句話，簡單的幾個動作使我精神大振。我重新挺直了背，站好軍姿，一雙眼睛也重新煥發(fā)出了光彩。這軍訓(xùn)生活真令我著迷。

　　中學(xué)生活·奔跑

　　“加油、加油!”快了、快了。我們班的體育男神沖刺在跑道上。身穿紅色運動服的他，好像一團跳躍的火焰，牽引著我們緊繃的心。這時，誰也坐不住了，大家都站起來，向終點張望著。同學(xué)們奮力的搖晃著橫幅，嘶吼著、吶喊著。大才子寫的稿件，送到廣播站也為他加油助力!我們使出洪荒之力，只為了這一次奔跑……第一名!歡呼聲、喊叫聲、頓時傳遍了全場!此時的我們，熱淚不僅盈眶。這一次的奔跑可真令我著迷。

　　中學(xué)生活·奮力

　　“請問北緯23。5度至南緯23。5度中間是什么帶?”地理老師的聲音在教室里回蕩，我望著白板上的地理坐標。只覺得那是滿天星斗，閃爍著。背后突然傳來了劇痛感，向后一望，原來是小趙，“認真點”他說，我趕忙認真聽課，終于還是跟上了地理老師的速度。現(xiàn)在正是艱難之時，努努力，使把勁兒，或許就成功了呢!這奮斗的時光可真令我著迷。

　　中學(xué)這美好的時光呀，雖然剛剛開始，但我已經(jīng)著迷其中。

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