實用的中學生作文錦集10篇
在生活、工作和學習中，大家都寫過作文吧，作文可分為小學作文、中學作文、大學作文（論文）。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編精心整理的中學生作文10篇，歡迎大家分享。
中學生作文 篇1
【摘要】：創(chuàng)新作文，我認為就是為讓學生拓展思路，突破約束、不拘一格地寫文章，寫出的文章有新意，真正做到“言為心聲”，再現(xiàn)學生的生活，展現(xiàn)他們的蓬勃朝氣。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識應從培養(yǎng)學生的思維能力人手，幫助學生打破思維定勢，培養(yǎng)發(fā)散思維。提高學生作文思維的活躍性、創(chuàng)造性、豐富性和生動性，才能切實提高學生的作文能力。
【關鍵詞】：創(chuàng)新作文發(fā)散性思維異性思維創(chuàng)造想象
所謂的創(chuàng)新作文，我認為就是為讓學生拓展思路，突破約束、不拘一格地寫文章，寫出的文章有新意，真正做到“言為心聲”，再現(xiàn)學生的生活，展現(xiàn)他們的蓬勃朝氣。只有這樣，學生做起文章來，才有話可說，才會視寫作為一種愉悅、一種審美、一種自我關懷。要想創(chuàng)新作文，教師必須激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。
什么是創(chuàng)新能力?“創(chuàng)新能力是一種創(chuàng)造力，在寫作上表現(xiàn)為運用創(chuàng)造思維進行思考寫作的能力。這種能力通常依賴于寫作主體思維的敏銳性、獨創(chuàng)性、逆向性和廣闊性”。因此教師只有以思維環(huán)節(jié)為突破口，提高學生作文思維的活躍性、創(chuàng)造性、豐富性和生動性，才能切實提高學生的作文能
1培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維
在創(chuàng)造思維活動中，發(fā)散性思維起主導作用。著名的理學家吉爾福特指出：“人的創(chuàng)造力主要依靠發(fā)散思維，它是創(chuàng)造思維的主要成分�！彼哂徐`活性、獨特性和流暢性。能突破習慣思維的限制，使學生產(chǎn)生新的構思，提出新的觀點，對問題提出獨特的見解。
培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識應從培養(yǎng)學生的思維能力人手，幫助學生打破思維定勢，培養(yǎng)發(fā)散思維。事物本來是復雜的、多向的，因此我們應從多種角度去考慮；解決問題的途徑也是多種多樣的，我們應從多方面去探索。但由于人們的思維習慣的作用，在考察某一事物時，思維都具有一定的指向性，我們要教育學生善于換個角度去思考，積極利用發(fā)散思維來求得不同的設想、方案和結論。在中國古代，孫臏以減灶而敗龐涓，而虞詡卻以增灶而破羌兵。日常生活中“推推不成拉拉看”的`俗語對我們進行多種形式的思考也都有直接啟示。
能否多角度思考，變思維的單向性為多向性，關鍵是看能不能拓破思維定勢，敏捷而靈活地思考問題。如對“荷花與污泥”這則作文材料，一般人都贊美荷花，可偏偏有的作者寫道：“其實污泥更具有令人稱贊的好風格，試想，如果不是污泥勤勤懇懇地提供養(yǎng)料，哪里會有美麗的荷花?而且尤其可貴的是，總是一聲不響地，從不炫耀自己的功勞，就這么默默地奉獻著，即使千百年背了骯臟的惡名也無意爭辯，這是多么可貴的精神啊廠這樣的立意令人耳目一新。
教師在課堂上更應多鼓勵不同意見、不同解法、不同解釋，對其中不恰當之處，可先肯定后修正，激勵學生的發(fā)散思維。還要布置一些遷移性的多向思維訓練，來培養(yǎng)學生多方面多角度思考問題、解決問題的能力，從而達到培養(yǎng)學生發(fā)散思維的目的。
2發(fā)展學生的創(chuàng)造想象能力
有人說，聯(lián)想和想像是創(chuàng)造思維的兩個翅膀，是探索和創(chuàng)新的一把鑰匙�！皬娏业幕钴S的想像是偉大智慧不可缺少搖屬性”(烏申斯基語)，因此培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性想像是訓練學生創(chuàng)新思維的關鍵，只有善于聯(lián)想和想像，才能創(chuàng)作出好的文學作品。通常情況下，聯(lián)想和想像總是聯(lián)系在一起的，它既是一種思維方法，又是一種謀篇布局的手段，是相關事物在可比狀態(tài)下的一種思維流程。這種思維方式在寫作中的運用，往往可以使文章具有濃郁的個性特點。
我的一位學生曾寫過一篇科幻小說《來到20xx年》，文中小作者運用豐富的想象和聯(lián)想，為我們勾勒了一幅21世紀中葉人類的生存環(huán)境，想象豐富而合理，立意新穎而深刻，發(fā)人深省。
從上面的例子可以看出，聯(lián)想想像不是簡單的想人非非，它是植根于社會生活之中的敏銳的觀察力與深刻的思考力的集中體現(xiàn)，是創(chuàng)新作文的有效途徑。
3發(fā)展學生的求異性思維
求異性思維就是指通俗意義上的逆向思維，也就是突破思維定勢，從的角度、不同的立場、不同的側面思考問題。當某一思路受阻時，能夠轉移到另一思路去，從而使問題得到順利的解決，達到事半功倍的效果，也就是人們常說的“反彈琵琶”。有時正向思維已是“山窮水盡”，而逆向思維卻出現(xiàn)“柳暗花明”的奇跡，從而找到解決問題的辦法�！胺雌湟舛贾�、“反其意而寫之”，往往會有獨到的發(fā)現(xiàn)，使文章閃耀出別具一格的創(chuàng)新的光點。例如俗語“槍打出頭鳥”是說做人自己有能力也不要外露，那樣會惹來災禍。我們班有個學生寫了一篇文章題目是《爭做“出頭鳥”》，小作者在文中是這樣表明自己的觀點的：二十一世紀的今天，“槍打出頭鳥”早該被遺棄在歷史的垃圾中，社會需要的是敢于競爭、勇于推銷自己的人才，試想如果人才都怕做“挨槍”的“出頭鳥”，躲在“深閨”誰人識?強國之夢何時實現(xiàn)?文章的觀點是從傳統(tǒng)觀念的對立面上確立的，新穎獨特，言之成理，不能不說是一個很有創(chuàng)意的見解。
運用逆向思維，有時還能獲得意想不到的效果。有這樣一則幽默：一個老板對工人說：“和你說過多少次了，工作的時候不許抽煙廠工人回答道：“是的，所以我在抽煙時從來不工作�！苯處熢谥笇W生寫作中就應該借鑒這種思維模式，從而使文章產(chǎn)生出意想不到的藝術效果。
除上述列舉的幾種方法外，創(chuàng)造思維的多元性還可以使文章的語言、結構和表現(xiàn)手法突破傳統(tǒng)、體現(xiàn)新意。例如，可以將幽默詼諧的口語運用到寫作中，使文章內(nèi)容活潑；可以用劇本、小品、書信、日記之類的形式結構全文，使文章新穎別致有獨創(chuàng)性；也可以嘗試突破傳統(tǒng)手法，用一種全新的表現(xiàn)手法使文章創(chuàng)新的亮點更加耀眼!
中學生作文 篇2
油爆辣椒？天啊，這不正是老媽的招牌菜么？也是老爸這個“無辣不吃”的“辣椒王”的成名菜。瞧啊，那一只只青紅的大大的辣椒，渾身油光光、亮閃閃的，再加上那辣椒特有的辣香味，簡直誘人極了！
“媽，我先嘗一個！”身為“小饞貓”的.我終于忍不住了。
“太辣了，你還是別吃這個了，辣的你吃了不好�！崩蠇尩摹半p節(jié)棍”準確無誤的夾住了我的兩桿“長槍”，“吃點排骨就行了�！�
“老媽，別小看人！”有著“明知山有虎，偏向虎山行”之雄心壯志的我不服氣了：老媽每次做油爆辣椒的時候，都是推說太辣了，我不適合吃，所以不讓我吃。這次我就偏不信這個邪，“爸爸號稱‘辣椒王’，身為他的女兒，也不會太遜色的，肯定行！”
老媽沒辦法，只好從一盤辣椒里挑出一只又小又癟的給了我。我也不去計較，一下爸辣椒丟進嘴里，閉上眼睛，準備好好享受一番。
“啊��！”還沒來得及嚼第二口，我就只覺得舌頭上像針扎一樣，火辣辣的，熱烘烘的感覺直往鼻子里鉆——好辣！
趕緊吐出來？不行，會被老媽笑話的。愛逞強的我一皺眉頭，顧不上細嚼，頭一伸，來了個“囫圇吞椒”，硬生生地把一個辣椒咽了下去。那辣椒好像還不開心，一路搞“破壞”。我扒了一口飯，媽呀，這一口飯可不得了，更是火上澆油啊，淚水都差點流出來了。也顧不上什么形象了，我順手抄起一瓶礦泉水，擰開就喝。
好舒服呀。。半瓶水下了肚，總算是松了口氣�？纯匆慌晕孀焱敌Φ睦蠇�，我也撇撇嘴，笑了。不過，你們可不能像我一樣“囫圇吞椒”哦！
中學生作文 篇3
身為桃源人，我尤其愛“灼灼其華”的桃花。
還是讀小學時，路邊有一叢矮枝，疏影立于寒風中。它的花很小很小，綴在枝上，滿枝紅艷紅艷的。我狂喜地奔到家里，告訴家人桃花兒開了，桃花兒開了，可是，母親搖頭地告訴我，“桃花是二月花”。果然，那叢紅艷艷的小花開過后，又有一種粉紅的花兒開來，花心黃瑩瑩的，每一根蕊如絲線樣的纖細，玉石樣白潔，頂著些蓬松的粉黃絨球，它們也是密密地綴在枝椏上，但有好些綠葉兒襯著，所以紅黃綠相和，好不熱鬧，顯得更有生機，還惹來了養(yǎng)蜂人的蜜蜂兒。我打心眼里喜歡這種活潑熱鬧的桃花。
讀五年級，聽老師講解“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開。遙知不是雪，唯有暗香來”時，我才悟到，立春前后盛開的并不是桃花。我當時感嘆，桃與梅花瓣兒太相似了，只是可惜梅花綻放時沒有一點綠葉的萌動。
進入中學，就很少讀到寫桃花的作品了，但梅的文字隨處可得，最難忘的幾句，現(xiàn)在還誦得。“江南無所有，聊贈一枝春”， 諾大的一個江南，作者眼中就只有一枝梅；“疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏”，這句詩的作者竟終身以“梅”為妻；“何方可化身千億， 一樹梅花一放翁”，陸游恨不得每一棵梅前都有自己的身影。我想對梅的癡愛，后人也是無法超越了……讀得多了，也便受了感染，我開始喜歡這種沒有綠葉托著的小花了。
后來，自己有了些詩書的底子，又目睹了許多的不如意，于是，更關注起這種并不起眼的.梅花來。每每翻開書來，我也能品出“前村深雪里，昨夜一枝開”中“一枝”梅開在早春的欣喜，我也贊嘆“雪虐風號愈凜然，花中氣節(jié)最高堅”梅的“高標逸韻”，我也感慨于“有梅無雪不精神，有雪無梅俗了人”梅的脫俗，我也能同情于“數(shù)萼初含雪，孤標畫本難”梅的境遇，當看到“無意苦爭春，一任群芳妒，零落成泥碾成塵，唯有香如故”時，一時無語，默然對窗，心中竟是倒了五味瓶樣的不能平靜，于是，梅與我也就有了一種心靈的相通，我似乎尋到了一絲靈魂的慰藉。這是桃花不能達到的境界。
我開始淡漠桃花了。它艷麗無比，爭蜂惹蝶，我慢慢遠離了輕佻的它。每次在桃花花期最盛時，我感到一絲悲涼，不禁思念“任他桃李爭歡賞，不為繁華易素心”的梅。甚至我討厭“桃紅”的俗氣。我感到?jīng)]有葉的梅更有風骨。
后來備課時偶然讀到劉禹錫的“玄都觀里桃千樹， 盡是劉郎去后栽”“種桃道士歸何處， 前度劉郎今又來”桃花詩。這位立志民族改革振興的志士，就因為借桃花諷刺抨擊了當時的新貴，結果連連被貶。世態(tài)變化，人心惟危，不免讓人遷怒于桃樹。我對桃花的印象更是一落千丈了，有時也咬牙稱它為“夭桃”。
就在我痛恨于這種俗花時，有一位多年未見面的同學在書信中引了首詩“去年今日此門中，人面桃花相映紅”，回憶了很美好的少年時光，天真純樸，讓我感到桃花的單純可愛。
但是，我還是不太愿意將愛傾向于這種俗花。我的書房的墻上依舊掛著“紅梅迎春”圖，熱鬧而雅致，每當看到圖時，我就心怡快然。買瓷器時，也是一例有梅景兒的，枝兒勁俊，花兒清逸，茶都好像品得更加寬心和性。就連我的長棉袍上也繡著一枝猩紅的臘梅……
我的世界變成了梅的世界。
前不久與幾位同事去郊外玩，一個不認識的小女孩蹦蹦跳跳地跑來，欣喜地告訴我，“桃花開了----”，她咯咯地笑著將一朵粉紅的桃花戴在我的發(fā)上，“阿姨，你戴桃花了�！庇止匦χ鴳蛲嫒チ�。接受了如此不期而遇的童真的愛，我有些感動，將那朵已散了花瓣的桃花托在手心，看著它的花蕊，忽又想起兒時的自己……
手心里的花兒漸漸挺不起最后一點精神，無力地躺在了我的手心，我感到有種內(nèi)疚在漸漸滋長。
桃花與梅花在外形與習性上是多么的相似啊，為什么一個在玉堂華壁上，一個卻是茅舍籬路旁？
桃與梅都是順乎自然天性地成長啊，為何梅為“君子”，而桃花“終被笑妖紅”？
那朵桃花已憔悴在我的手心里了，那份曾是童真的歡喜，為什么就逝去了呢？
中學生作文 篇4
天空滴落了幾滴冰涼的雨珠，打在臉上針扎一般刺進我的心房，我的心頓時僵硬起來，空氣壓抑得很，路上只留下一串悲傷的腳印。
兩旁的樹紋絲不動地佇立著，不時打著寒戰(zhàn)，抖落下幾片被拋棄的葉，橙紅的太陽也縮起了頭，望著沒有絲毫生機的一切，我慢慢地走，任憑雨水墜落到我的臉上，哀傷的淚不覺間從眼角跑出。
期末考試的前幾日，低頭扎進書里的我，面對著考分這張無情無形的網(wǎng)，無可奈何地讓它將我罩起，暗無天日。那幾天，家長的歡笑、老師上課的打趣已在不覺間消失得無影無蹤，不可尋覓。學生的包袱壓在身上，肩頭不時地疼痛，為了能達到目標，我?guī)缀跸褚晃粵]有盔甲的戰(zhàn)士，為了戰(zhàn)爭的勝利奮不顧身地撲向槍火，往日臉上陽光般的笑失蹤了，自己已然不覺�？荚嚨腵那天，面對著一張張試卷，眼前似乎出現(xiàn)了一個巨大的輪盤，不停地轉動著，一張張陰翳邪惡的臉浮現(xiàn)在試卷上，眩暈、眩暈——考試的結果，我心里早已明白。
來到教室，看著發(fā)下來的、不可見人的分數(shù)，我的心又結上了一層更厚更冷的冰，將我的失落凍起緊貼在心上，我閉上眼，淚又一次不是時候地落下，耳邊同學們小聲的議論，讓我的頭埋得更低更低，心墜得更深更深——
不知多久，幾絲涼風將我激醒，環(huán)顧四周，靜下來了，心里也平靜了許多，我抬起頭望向天空，感到出奇地灼刺，輕輕瞇起雙眼，那是陽光嗎？陰暗的天幕，不知被誰撕開了道口子，幾縷金黃的陽光射出來，射在潮濕的空氣中，射在路旁僵硬的樹木上，也射進了我的心里。漸漸地，那道口子越來越寬，滿滿的陽光瀉了下來，傾倒進我的心里，我仿佛感覺到了陽光正在將我心中被冰凍起來的失落慢慢融化，陽光充斥著我的心房，暖暖的，我仿佛回到了那充滿自信的時光。
收好試卷，告別過去，我要讓自信重回，開始我新一輪的生活，面對著陽光，我高高地抬起頭，笑了，朋友說，我終于笑了，有陽光、有自信的笑真的很燦爛。
中學生作文 篇5
取下書架上的一本書，余光卻看到了一本《安徒生童話》，心想，今天是平安夜，是個溫馨的夜晚，重溫一下以前的溫馨吧。
取開別人送的一個個包裝精美的蘋果，吃到嘴里，是那么的甜。那是每一個人濃濃的心意啊，每一口仿佛都是一個祝福，吃到嘴里，甜到心里啊。
里面的故事，我?guī)缀醵寄軓褪錾蟻泶蟾乓馑�，但每次看，卻都是百看不厭，隨便翻翻看，看到了《賣火柴的小女孩》，想到小女孩悲慘的遭遇，我合上了書，想了很多……
這世上還有許多像小女孩那樣的人吧，沒有溫馨的家，沒有溫暖的大火爐，沒有美味的食物。小女孩的.命運，不僅僅是個童話故事，而是現(xiàn)在多數(shù)人真實的寫照。
現(xiàn)在這個社會，雖然沒有戰(zhàn)爭，但是有些不發(fā)達的地區(qū)，每年都會有多數(shù)人死于饑寒之中。因為那些地區(qū)沒有條件讓所有的人都能平平安安的度過每一天，他們恐怕沒有辦法度過最美好的平安夜。
取開別人送的一個個包裝精美的蘋果，吃到嘴里，是那么的甜。那是每一個人濃濃的心意啊，每一口仿佛都是一個祝福，吃到嘴里，甜到心里啊。
中學生作文 篇6
年味是什么？有人說年味是掛燈籠，是燃鞭炮，是貼春聯(lián)；有人說年味是看春晚，是搶紅包，是傳微信；還有人說年味是故園風情，是童年回憶，是血緣相連……我覺得年味無處不在，只是我們需要發(fā)現(xiàn)它的眼睛。
年味是與親人相聚。大年三十，我們回了老家。爺爺奶奶看見我時，又是哭又是笑，眼睛里充滿了神采奕奕的目光，顯得更有精神些。舅舅告訴我，爺爺奶奶很想念我。平時他們整天無精打采，好像沒睡醒。讓我多陪陪他們，使他們開心一點。我聽完后，想了想，確實，只要自己的.親人在身邊，即使在惡劣的環(huán)境里，也會感到很幸福，很快樂。
年味是吃團圓飯。大年初一晚上，我們舉杯慶祝。爺爺奶奶很喜歡熱鬧。有時他們和我爸爸聊聊家常，并祝福大家“新年快樂”。爺爺總是笑瞇瞇的，眼睛都要瞇成一條線了。餐桌上有八九個菜，有魚肉，肘子，扣肉……豐常豐盛。魚象征著年年有余，肘子象征著吉祥如意，扣肉象征著喜慶……這么多菜，能吃得完嗎？
年味是玩鞭炮。爸爸給我們買了很多小鞭炮。我和姐姐將它放到雪地上，姐姐一只手捂著耳朵，一只手拿著打火機點火。當點燃了時，我和姐姐馬上跑到了遠處�！班枥锱纠病壁s走年獸。這時，姐姐眼睛一亮，拍了拍我的肩膀：“我有一種新的玩鞭炮的方法。”“什么？”“把鞭炮放到沙子里玩�！薄奥犉饋砗孟窈芎猛��！蔽液徒憬泷R上“實驗”�！班枇ㄅ纠病�，沙子隨著這聲音如雨般地灑了出來。真的很好看，感覺像是一個又一個小沙花。
春節(jié)已經(jīng)過去了，年味也沒有那么濃了，但是我很喜歡這個春節(jié)，而且，年味一直記在我心里。
中學生作文 篇7
拿起這筆，寫下這句。我不知道讓我持續(xù)下去的是勇氣還是毅力，或許只是想牽你的手的奢望在心中留下的余悸。
微涼的秋裹著蒼白的臉，肆虐的風吹拂著枯黃的落葉。那片片的落葉像是承載著人類那些無法實現(xiàn)的諾言或愿望，就像我對你的表白，最后只能是悄無聲息的墜落，被掩埋，被踐踏，沒有殘留的余地。夕陽殘照在校園的石道上，熟悉的身影，昔日的足跡，都浮現(xiàn)在我的眼前，回憶總比現(xiàn)在來得坦然。
依稀記得
依稀記得的是你的樂觀，你的微笑，淡淡的微笑，還有可愛的面孔，從來都沒有一絲的憂傷，仿佛你的`天空總是蔚藍的一片，沒有烏云，沒有細雨，有的只是艷陽。只是面對我的表白時你會說你累了，是逃避，還是我都無從考究。但我堅信烈日艷陽不是只云片霧可擋的，就像我對你的感情終究會得到認可一樣。
琳瑯滿目
當所有的一切都成追憶，當殘酷的寒冬取代微涼的秋，我終于發(fā)覺原來你也有眼淚，但這些卻比微笑來得珍貴，因為它向世人宣告你的成熟。你總說自己無淚，并不是說你不懂得什么叫眼淚，只是因為流得太多了，你已忘了它叫什么，甚至用微笑來偽裝，或許是因為你很樂觀，或許是你在逃避。但這都不重要，因為喜歡你就要包容你的一切。
燕子掠過屋檐只留下淡淡的一絲憂傷，落葉下墜只留下些許的頹廢，我無淚不是因為頹廢，也不是因為我已累，淚已干，而是我不想讓淚水沖淡我對你的思念，對你的愛。
嘩啦啦，不是天在下雨，而是云在哭泣。嘩啦啦，不是云在哭泣，而是我在想你。
中學生作文 篇8
大家好！我叫劉暢，我冰雪聰明、活潑開朗。
我喜歡藍天白云，天藍的大海，我有很多優(yōu)點，也有很多缺點。
我有優(yōu)點有很多，比如：樂于助人，有一次我弟弟生病了，媽媽不在家，我就把藥給弟弟，又幫弟弟倒水，這應該算是樂于助人吧，但我覺得這就是我應該做的事。
我也有缺點，比如說：“我不喜歡運動，因為跑步并不是我的強項，我還因跑步崴過腳。這就是我的優(yōu)點和缺點。
我最喜歡的地方在浪漫之都大連，也不知道為什么，我有一種幻想的天真。在大連，我喜歡那里的“發(fā)現(xiàn)王國”。里面有許多的游戲，我還喜歡大連的大海，那么清澈，那么明亮。
為什么說我聰明呢？那就是有上次有一道題。
一個長方形，里面有兩個圓形，其余部分就是陰影部分，求陰影部分的面積。（要求：長方形的周長是24厘米）我百思不得其解，但我卻只用了不到五分鐘做出來了。有的.人因為這道題而丟失了不少分數(shù)，從這次做這道題目中能看的出我的聰明才智了吧！
這就是我，一個冰雪聰明、活潑可愛的我，我會把我的笑語，我的歌聲，我的幽默，我的智慧全部投入到班集體中，這就是我。
中學生作文 篇9
簡單是快樂的源泉，涓涓細流構成人生的大美。誠如叔本華所說，因為簡單，所以快樂。于簡單處，你可以放下無謂的復雜，歆享人生的美好快樂，活出人生的大智慧。
因此，漫漫人生旅途中，我們應學會簡單生活，摒棄復雜的私心與雜念，心靜如水，平和淡然，以一種簡單的姿態(tài)活出智者的風采。如此，我們的心靈才不會因塵世庶務而褪色，我們的靈魂才不會為名利功祿而困頓，我們才能因此活出簡單的快樂，不陷于復雜痛苦和疲憊。
簡單生活是一種平和淡然的心態(tài)，讓我們得以沉淀，升華，在紛雜人世中獨守一方凈土。
歌德曾說：“快樂便是你在忘我的大笑中得到的�！睂嶋H，忘我的大笑便是撕下偽裝的面具后的真情流露，便是以一種平和淡然
的心態(tài)享受簡單的快樂。放下無謂的復雜，減卻一份功利之心，“寵辱不驚，看庭前花開花落；去留無意，望天上云卷云舒”，以一種超然物外的心境看待生活，你會領悟簡單的真諦原來是如此的妙不可言。
復雜如此痛苦，痛苦人卻熙熙攘攘，只因他們放不下心中的.奢望和對物質的追求，縱疲憊不堪依舊趨之若鶩。因此，簡單生活也是一種平淡生活的態(tài)度。讓我們于平淡中安享一份恬淡與閑適。
平淡才是一種常態(tài)，一種真實。在平淡中簡單生活，減卻浮躁，沒有復雜的攀比和羨慕，你才能真正地快樂與幸福。你會在簡單中將自己的心靈釀成美酒，散發(fā)令人陶醉的芳香。
活出簡單的快樂其實并不容易，因為環(huán)境，因為生活的壓力，我們可能失去了那份曾經(jīng)的純真與美好，但我們卻應該努力活出簡單的快樂，而非盲目隨從，屈從權勢。所以，我說簡單生活是一種不卑不亢的品格，不悲不喜的境界。
“余嘗求古仁人之心，不以物喜，不以己悲”，因此，他們生活的如此快樂。我們也應該不卑不亢，不患得患失，放下顧慮，灑脫自如，不因外物而羈絆了生活的簡單，迷失了生活的航向。以一種智者的姿態(tài)行走于自己的江湖，活出自己的快樂順心。
簡單才是人生的大美，復雜只會讓你苦了自己，生出疲憊。讓我們領悟簡單生活的真諦，活出人生的快樂，歆享人生的大美。
中學生作文 篇10
踏上火車，我不舍地回頭看了看努力沖我招手的爸媽，也沖他們揮手，大喊道：“回吧！”
如今是我上大學的第三個年頭，每一年，父母都會從村中趕來，為了省錢走好幾十里路，就為了送我一程。
他們還是執(zhí)拗地站在原地，堅持要看我上了火車再走，每年都是如此。我沖他們笑了一下，轉身上了火車。我扒著窗戶向后望去，爸爸媽媽的身影已漸漸小了，但是不變的是那揮舞著的雙手。
小的時候，媽媽的雙手很靈活，總能變著法子的給我做出各種各樣的好吃的，而爸爸每次下班回到家，就是把買的菜遞給媽媽，然后一把將我撈起來，點點我的'小鼻子，用他的大手托著我的整個身子。做完飯之后，媽媽總會招呼我說：“快下來，別讓你爸爸累著了！”那時的我總會和爸爸一起抗議媽媽。
窗外的風吹著我的臉生冷，不知不覺眼睛也被吹出了淚水，緩緩地流了下來。
如今，媽媽的手雖然還是那么靈活，但早已布上了厚厚的老繭，而爸爸的手早在幾年前就不能干重活了，他再也不能像小時候一樣一把將我撈起來了。
十幾年過去了，他們都變了很多，但是永遠不會變的是他們對我的牽掛啊！
爸爸媽媽，我愛你！
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