【精華】初中學(xué)生作文錦集九篇
在我們平凡的日常里，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是人們以書面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？下面是小編為大家收集的初中學(xué)生作文9篇，希望對(duì)大家有所幫助。
初中學(xué)生作文 篇1
在我的記憶沙灘中，有這各種各樣的人，賊眉鼠眼的人，樂(lè)于助人的人，能歌善舞的人……他們腳印一般，有的深，有的淺。但有一個(gè)人，使我記憶猶新，他就像一個(gè)烙印一般，深深的.印在了我的腦海里。
這是去年在公交車上的一件事了，每當(dāng)我在公交車上看到有人讓座，我便會(huì)回憶起那件事，那個(gè)人。這個(gè)人既讓我對(duì)自己感到十分慚愧，也讓我對(duì)一位素不相識(shí)的人產(chǎn)生一種敬佩之情。
那是一年前的一個(gè)星期五的下午，我上完學(xué)后，準(zhǔn)備做公交車回家，在等待的途中，我看見(jiàn)一個(gè)長(zhǎng)得清眉目秀的小伙子，他穿著一件橘紅的T恤衫，總是面帶微笑。
不久，公交車來(lái)了，我的目光從小伙子身上收回來(lái)，投了一枚硬幣，上了那個(gè)空曠的公交車，找了個(gè)空位子坐下。我悠閑自在地看著窗外，等著車開(kāi)動(dòng)。
沒(méi)過(guò)多久，所有人都上來(lái)了，汽車緩緩的開(kāi)動(dòng)了。我隨后又往車廂里一瞧，車廂里的人還真不少，整個(gè)車廂就像一糊粥，人山人海，擁擠不堪，整個(gè)公交車被擠得水泄不通。
一剎那，我又看見(jiàn)那個(gè)小伙子，他就坐在我的后面的位置上。我無(wú)所謂的扭過(guò)頭，悠閑自在地坐著，看窗外的美景。
“叱——”車到了下一站，停了下來(lái)。一位老奶奶上車了。朝我這排坐位走來(lái)，我想：到家還有好多站路呢，讓了座以后擠在人堆里多累啊，到底讓不讓？
正當(dāng)我猶豫的時(shí)候，那個(gè)小伙子站了起來(lái)，對(duì)老奶奶說(shuō)：“老奶奶，您坐我的位子好了。”
老奶奶推遲著，顫顫巍巍地說(shuō)：“年輕人，你做吧！我離得不遠(yuǎn)�！�
“不，不！我這站下！”小伙子急忙說(shuō)到。然后，他還沒(méi)等老奶奶說(shuō)話，就扶著老奶奶小心地坐下，而他自己就跑到擁擠的后座，可能是下去了吧！
我見(jiàn)老奶奶有了座位，心里也沒(méi)有再想什么了，繼續(xù)欣賞風(fēng)景。
車又經(jīng)過(guò)了好幾個(gè)站點(diǎn)，可是只有從前門上來(lái)的人，卻很少見(jiàn)從后門走出去的人，車廂里更加擁擠了。
我坐在座位上，得意洋洋地哼著小歌。好不容易到了終點(diǎn)站，下車的人非常多，我也準(zhǔn)備下車了。
所有人都下了車，在一剎那，我又看見(jiàn)了那個(gè)穿橘紅色衣服的小伙子！我揉了揉眼睛，他不是早下車了嗎？難道我看花眼了？
我再次看了看他，沒(méi)錯(cuò)，就是他！難道……他一直站到了這里？
我呆住了，此時(shí)此刻，我真想跑上前去問(wèn)問(wèn)他叫什么名字，可是，他已經(jīng)走遠(yuǎn)了。
看著，看著，我不禁對(duì)這個(gè)素不相識(shí)的人肅然起敬，我不需要知道他叫什么，因?yàn)椋徒校夯罾卒h。
初中學(xué)生作文 篇2
我又來(lái)到了那個(gè)地方——我學(xué)習(xí)的空間。
又一年秋季來(lái)到了，公園里秋風(fēng)颯颯，落葉紛飛。學(xué)習(xí)之際，眼睛酸痛了，我便抬頭看看那棵參天大樹(shù)。一片落葉悄然而來(lái)，我用那顫抖的手，接住了它，接住了我小學(xué)時(shí)代的記憶……
托起那片落葉，我看到了它一道道細(xì)細(xì)的紋理。這時(shí)的我，似乎朦朦朧朧想起了小學(xué)時(shí)代的'同學(xué)。一道紋理，似乎就代表了一個(gè)同學(xué)。我用我那有些粗糙的手細(xì)細(xì)的數(shù)著那有些模糊不清的紋理，念叨著他們的名字，想著與他們之間的往事，好像腦海中浮現(xiàn)出了他們那童稚的笑臉，連我那經(jīng)常沒(méi)有表情的臉上也透出了一絲笑意……
順著落葉的紋理往下看，我一目了然地看到了那根又細(xì)又長(zhǎng)，還有一些粗糙的莖�！澳乔o真像我們誨人不倦的小學(xué)老師啊!”我由衷的感嘆著，也回想起了小學(xué)老師教育我的時(shí)光：天真而童稚的我們剛剛上了小學(xué)，對(duì)學(xué)校有著恐懼。這時(shí)候的老師，帶著一絲動(dòng)人的微笑，為我們答疑解惑，為我們消除思想上那一團(tuán)煩惱的烏云。使我們喜歡上了學(xué)校，愛(ài)上了學(xué)�！�
今年的這個(gè)秋季，我便要離開(kāi)小學(xué)，投入到忙碌的中學(xué)生活中了。我只會(huì)把小學(xué)生活中的一點(diǎn)一滴，投入在我永遠(yuǎn)的記憶里。讓我在永遠(yuǎn)的陳釀中回味……
在這樣舒適的環(huán)境里，我品味著那充滿濃香的咖啡，細(xì)嚼著香甜可口的蛋糕，看著蒲公英像小傘樣飄落下來(lái)，心中卻不禁無(wú)限哀思……
初中學(xué)生作文 篇3
古老相傳，母親給了我血液，使我成長(zhǎng)，而父親卻給了我骨髓，使我站立。
親情給予我激情，我要熱烈地?fù)肀�、生活。生活其�?shí)不難，只要你為之努力、奮斗，就能獲得你想要的生活。有一次，老媽擁抱了我，從而激發(fā)了我彈鋼琴的激情，音樂(lè)觸動(dòng)了我的心靈，選擇了音樂(lè)，其實(shí)就選擇一門生活的方式。在母親節(jié)來(lái)臨之時(shí)，我為親愛(ài)的老媽彈上一曲《老媽的吻》。雖然不熟練，卻緊扣母親的心弦。
親情給予我力量，我要執(zhí)著勇敢地追求目標(biāo)。沒(méi)有太多的言語(yǔ)，沒(méi)有太多的祝福，然而卻讓我體會(huì)到父親那顆熾熱的心，那背影更加讓我心酸。在我心中，父親是我崇拜的人，不管是一個(gè)眼神，一個(gè)舉止，我都能感到一種莫大的自責(zé)。每次，老爸的思想教育總深入我耳，并作為鞭策我的動(dòng)力，哪怕他的一句話很刺耳，很難接受。但是，誰(shuí)能知道這里面包含了多大親情？在老爸的眼里，我總是一個(gè)似是而非，粗心大意的`“小子”，而且還是一個(gè)沒(méi)有遠(yuǎn)大抱負(fù)的“假小子”。但是他可以讓我從困境斬釘截鐵地走出，這是一種何等的力量！
親情給予我思考，我要理智地為人處世。不管在做人，還是做事方面，父母總能予以我正確的做法，讓我不會(huì)被同學(xué)欺負(fù)，不會(huì)被同學(xué)討厭。我也從童年漸漸走向一個(gè)思考的人。親情總是能讓我陶醉，我曾在老媽懷抱中入睡，曾在老爸教育下成長(zhǎng)，我無(wú)時(shí)無(wú)刻不接受來(lái)自親情方面的關(guān)愛(ài)，我也“醉”于其中。
啊，親情！一個(gè)惹人眼的詞語(yǔ)。
初中學(xué)生作文 篇4
我們是和彭校長(zhǎng)一起搬到這棟教師樓的。 這棟樓修建于20世紀(jì)60年代，因?yàn)槠渌處煻及岬叫碌慕處煒�，這棟樓就改成女生宿舍樓了。 由于彭校長(zhǎng)剛調(diào)到我們學(xué)校，所以暫時(shí)也住在這棟樓里。
說(shuō)是女生樓，但樓道里仍舊堆放著原來(lái)住戶尚未搬走的'一些雜物，得小心地繞著走，有的地方只能一個(gè)人側(cè)身過(guò)，極不方便。
一天下晚自習(xí)后，同學(xué)們都忙著回宿舍。 彭校長(zhǎng)也正上樓，因?yàn)橄掠辏瑯翘萦悬c(diǎn)濕滑，她走得很慢。 聽(tīng)到我們急促的腳步聲，她轉(zhuǎn)身一看，有一個(gè)同學(xué)正低著頭往樓上趕。 她下意識(shí)地停住腳步，側(cè)身靠在墻邊，對(duì)那個(gè)同學(xué)說(shuō)：“小心點(diǎn)兒，樓梯滑�！�
那個(gè)同學(xué)聽(tīng)到長(zhǎng)者的聲音，頓時(shí)顯得手足無(wú)措，馬上停住腳步，說(shuō)：“謝謝您！”那時(shí)，我們大多還不認(rèn)識(shí)彭校長(zhǎng)。
“走得這么急，是不是有什么事？”彭校長(zhǎng)微笑著問(wèn)那位同學(xué)。
“沒(méi)什么，我……”說(shuō)話時(shí)，她的聲音變得有點(diǎn)顫抖，顯然很不好意思。
“快走吧。”彭校長(zhǎng)示意她先行。
她很感激地說(shuō)了聲“謝謝”，就走上去了。
還有一次，我從樓上下來(lái)，在樓道狹窄處碰到了彭校長(zhǎng)，她正端著早餐上樓。 我剛想為她讓道，彭校長(zhǎng)卻退了回去，還對(duì)我說(shuō)：“你先走吧，不要遲到了�！�
后來(lái)，彭校長(zhǎng)為我們上政治課，我們才對(duì)她逐漸熟悉起來(lái)。 在樓梯，在過(guò)道，在校園，彭校長(zhǎng)經(jīng)常為同學(xué)們讓道，這似乎成了她的習(xí)慣。 當(dāng)然，她為我們讓道的時(shí)候，我們也會(huì)停下腳步，對(duì)她鞠躬，說(shuō)一聲：“校長(zhǎng)，您先走吧！”
直到那次“五一”小長(zhǎng)假結(jié)束，我們返回宿舍樓時(shí)，才聽(tīng)說(shuō)彭校長(zhǎng)搬走了。 樓下增設(shè)了門衛(wèi)，樓道里的雜物收拾得干干凈凈，樓道的地板重新安裝了，還增設(shè)了走廊燈，樓里貼上了“謙讓為先，禮貌通行”的條幅。 同學(xué)們都非常感動(dòng)。
我想，這一定是彭校長(zhǎng)為學(xué)生讓出的一條道，一條人生之道。 我們感謝彭校長(zhǎng)，她的以身作則就是我們?nèi)松缆飞系囊槐K明燈。
初中學(xué)生作文 篇5
馬上到初中，心中總是對(duì)進(jìn)入初中的幻想……
一絲絲陽(yáng)光照在我臉頰紅紅，美麗的環(huán)境托付這學(xué)生的希望，清晨的露珠喚醒了我們朦朧的睡眼。剛起床的`學(xué)生都在背書，讀書……這是每一個(gè)學(xué)生想要的學(xué)習(xí)氛圍。
到了吃早餐的時(shí)間，學(xué)生陸陸續(xù)續(xù)的排著隊(duì)去吃飯。上課時(shí)大家都認(rèn)真聽(tīng)講，沒(méi)有一個(gè)人干其他的。
初中生的負(fù)擔(dān)比小學(xué)的還要重，累，不過(guò)這是應(yīng)該的承受壓力。
初中什么都很累，要有一個(gè)很好的心里準(zhǔn)備。
這篇文章送給即將入中學(xué)的同學(xué)，希望你們?cè)谝院蟮娜兆永镩_(kāi)開(kāi)心心！
初中學(xué)生作文 篇6
第一，連詞成段
一般情況下，作文課都是連排課，如果每周的作文課都讓學(xué)生在課上進(jìn)行整篇作文的寫作，往往容易讓作文課變得呆板枯燥，缺乏生機(jī)。但是，寫作要經(jīng)常。那么，怎樣即能保證寫作的經(jīng)常性，又能避免如此繁重的寫作任務(wù)呢？我的方法是“長(zhǎng)短結(jié)合，因地制宜”，“長(zhǎng)”指的是五六百字整篇的長(zhǎng)作文，“短”則指字?jǐn)?shù)在一二百字的片段練習(xí)。長(zhǎng)作文要定時(shí)按量寫，而片段練習(xí)則應(yīng)該根據(jù)合適的情況隨時(shí)開(kāi)展。所以，后面“因地制宜”的“地”則指在教學(xué)中合適的情況，比如有便于模仿的段落、有利于激發(fā)想象力的故事續(xù)寫或者幾個(gè)生動(dòng)的詞匯等。我在這里首先要說(shuō)的就是連詞成段的練習(xí)。
這個(gè)練習(xí)比較小、用時(shí)短，因?yàn)榫哂刑魬?zhàn)性、創(chuàng)新性、發(fā)散性等特點(diǎn)，所以很容易吸引學(xué)生參與寫作。在遇到幾個(gè)比較生動(dòng)的詞匯時(shí)，或者正課已經(jīng)講完，需要換換大腦調(diào)理一下的時(shí)候都可以進(jìn)行。比如，我給學(xué)生提供幾個(gè)詞語(yǔ)：“氤氳、驚龍乍現(xiàn)、驢、遠(yuǎn)山、一座橋、金黃”，然后讓學(xué)生任選其中的五個(gè)字寫成一段話，對(duì)詞語(yǔ)出現(xiàn)的順序不做要求，只要求他們寫出適當(dāng)?shù)那榫�，能自圓其說(shuō)就行。學(xué)生們往往表現(xiàn)出極高的興趣，表現(xiàn)出積極的創(chuàng)作欲望。這給了他們一個(gè)可以“胡思亂想”的機(jī)會(huì)，充分滿足了他們可以任意馳騁的心理欲望。這樣的寫作往往能取得很好的效果，發(fā)現(xiàn)一些很有個(gè)性、思維具有特色的學(xué)生。經(jīng)過(guò)表?yè)P(yáng)和夸獎(jiǎng)，很容易就能激發(fā)他們的寫作興趣。
第二，片段練習(xí)
這仍然是短作文，可以在平時(shí)的語(yǔ)文課上進(jìn)行，也可以在作文課上當(dāng)做競(jìng)賽的題目來(lái)寫。片段練習(xí)最好以日常生活的瑣事為寫作內(nèi)容，重點(diǎn)鍛煉學(xué)生描寫的能力。很多學(xué)生在作文中只會(huì)泛泛而談，敘述沒(méi)有重點(diǎn)、詳略，也沒(méi)有層次，這其中關(guān)鍵的原因就在于他們不會(huì)描寫，不能夠在行文的.過(guò)程中停下來(lái)重點(diǎn)詳細(xì)生動(dòng)地描寫一個(gè)場(chǎng)景。他們即沒(méi)有精彩的文筆，也沒(méi)有豐富想象力，更關(guān)鍵的是他們還沒(méi)有良好的寫作習(xí)慣。所以，片段的練習(xí)是作文教學(xué)必不可少的重要組成部分。
我往往選用學(xué)生都熟知的內(nèi)容作為練習(xí)的題目，比如“挨訓(xùn)、值日、在夏天的傍晚、上課前教室二三事、校長(zhǎng)駕到”等，這樣的練習(xí)取材方便，多是學(xué)生親身經(jīng)歷，所以有話可寫。在寫作的時(shí)候，我習(xí)慣給學(xué)生最寬松的政策，比如有的學(xué)生說(shuō)，“老師，我寫別的行嗎？”我往往就會(huì)同意。學(xué)生想寫別的說(shuō)明他有寫的想法，也有寫的內(nèi)容，遠(yuǎn)比那些坐在那里一動(dòng)不動(dòng)的學(xué)生強(qiáng)多了。記住，沒(méi)有什么比學(xué)生的寫作欲望更重要的事了，所以，只要學(xué)生講出來(lái)，無(wú)論是換題目還是換體裁我都會(huì)同意，只要他們寫，我就同意。寫不好可以慢慢通過(guò)練習(xí)提高，偏了題，也可以慢慢通過(guò)練習(xí)糾正，而不想寫是無(wú)論如何沒(méi)有前途的。所以，教師要盡一切可能珍惜學(xué)生寫作的欲望和想法。
第三，模仿練習(xí)
任何學(xué)習(xí)的第一階段都是從模仿開(kāi)始的，寫作同樣如此。遇到好的段落，讓學(xué)生進(jìn)行模仿練習(xí)，不僅能夠讓學(xué)生通過(guò)仿寫體會(huì)到原文中行文的技巧，加深對(duì)原文的理解，還能夠讓學(xué)生懂得寫作的層次和邏輯順序。優(yōu)秀的文章無(wú)論在結(jié)構(gòu)還是在情節(jié)設(shè)計(jì)上都像是一座精美的工藝品，真正體現(xiàn)了“增一分則肥，減一分則瘦”的和諧之美。而大多數(shù)初中生的寫作往往是只見(jiàn)樹(shù)木不見(jiàn)森林，胸中對(duì)整篇文章，對(duì)某一個(gè)段落沒(méi)有整體上的把握。
仿寫的前提是對(duì)優(yōu)秀文段的反復(fù)朗讀和揣摩，要弄清楚作者為什么這么寫，在寫作的時(shí)候都照顧到了哪些細(xì)節(jié)等。比如魯迅的《社戲》中歸航的一段情景交融的描寫，既有視覺(jué)的描寫，又有嗅覺(jué)的描寫，還用了老漁父的喝彩作為陪襯，是非常經(jīng)典的段落刻畫。讓學(xué)生研讀了原文再進(jìn)行類似片斷的練習(xí)就有了明確的學(xué)習(xí)對(duì)象，對(duì)于他們迅速提高寫作水平是非常有幫助的。
初中學(xué)生作文 篇7
我們是學(xué)生，相信大多數(shù)同學(xué)在上幼兒園時(shí)，就聽(tīng)老師們對(duì)我們說(shuō)：我們要做一個(gè)真正的人，一個(gè)文明的學(xué)生。
我們要做一個(gè)真正的人，一個(gè)文明的學(xué)生。世界之大，時(shí)間之快，我們的國(guó)家已經(jīng)在流水時(shí)間中從一個(gè)背負(fù)屈辱的國(guó)家走向了一個(gè)科技大國(guó)。我們的國(guó)家曾經(jīng)以文明著稱，然而，近幾年來(lái)，在網(wǎng)上卻爆料了許多關(guān)于中國(guó)人在一些中外名勝古跡不文明事件，如：隨口臟話、亂扔垃圾等等。在這些事件中，不可能沒(méi)有我們學(xué)生的份，就像在里，許多罵人的、骯臟的話語(yǔ)時(shí)時(shí)可見(jiàn)，這，值得我們反省。
作為一名學(xué)生，文明是我們應(yīng)盡的職責(zé)，文明用語(yǔ)、文明出行等等標(biāo)語(yǔ)在我們的生活中不少見(jiàn)，然而，再多的標(biāo)語(yǔ)在一些同學(xué)的眼中,都成了擺設(shè)。很多同學(xué)都對(duì)文明一詞有了自己的看法，有利于心理健康的，也有不利于身心成長(zhǎng)的.，但是，后者所占的比例卻大于前者，這，還是我們被以文明稱贊的中國(guó)學(xué)生嗎？這，值得我們深思。
我們是學(xué)生，社會(huì)的不良風(fēng)氣不是我們的向往。
我們是學(xué)生，骯臟的話語(yǔ)不是我們的本性。
我們是學(xué)生，思想的麻木不是我們真正的內(nèi)心。
當(dāng)枯葉脫離樹(shù)枝上落在地上，它，爛了還會(huì)感恩，而我們，為什么不能將文明一詞植入我們的那顆充滿火紅朝陽(yáng)的心？
被拋棄了的狗，再度見(jiàn)到主人還是會(huì)燦爛迎接，別人的一次辱罵，為什么不能用道理說(shuō)服？
當(dāng)傍晚的紅日下落隱藏在泛著紅光的海面時(shí)，我們的行為、思想、語(yǔ)言是否變得文明……
初中學(xué)生作文 篇8
這一周我們進(jìn)行了殘酷的軍訓(xùn)生活，星期一到星期五都有不同的活動(dòng)，如：星期一有長(zhǎng)途拉鏈，星期二有隊(duì)列訓(xùn)練，星期三有實(shí)彈射擊和緊急集合，星期四有聯(lián)歡會(huì)，星期五有比賽。這些活動(dòng)都是我喜歡的，我挑一兩個(gè)來(lái)講。
首先是隊(duì)列訓(xùn)練，第一部份是立正。稍息�？缌校⒄蜕韵⒋蠹叶贾�，跨列是將左手握住右手的手腕，右手握空心拳，腳伸開(kāi)成與肩同寬，就好了。第二部份是轉(zhuǎn)之間練習(xí)，那時(shí)我們聽(tīng)著教官的'口令：“向右轉(zhuǎn)，向后轉(zhuǎn)。”我們就隨著口令轉(zhuǎn)，教官說(shuō)我們的跺腳不行，是因?yàn)椴粔蝽�，不夠整齊，又叫我們看看別的班的跺腳，叫我們學(xué)習(xí)別的班的跺腳，我們也十分努力，但是還是不行。第三部分是蹲下。起立，教官先教我們?cè)趺炊紫�，先將腳向右下方移，再向下蹲，把腳分開(kāi)，就好了。第四部分是“敬禮”，敬禮我們都會(huì)。
隊(duì)列訓(xùn)練并不是我喜歡的，我還是喜歡突如其來(lái)的緊急集合，那天晚上，9點(diǎn)左右，從操場(chǎng)傳來(lái)一陣急促的哨子聲，喚醒了沉睡的學(xué)員。大家紛紛拿起軍裝，在漆黑的寢室里穿了起來(lái)，我們一個(gè)個(gè)就像失明的人一樣，東摸西摸的，有的正在床上呼呼大睡，有的分不清方向，這里走走，那里走走，還有的連忙尋找拖鞋。我十分冷靜地穿好衣物跑到操場(chǎng)，大家都在你一句，我一句的，可真吵��！這下子可吧教官給惹火了，叫我們趴下，不久又叫我們起立，罵了我們幾句，叫我們回寢室睡覺(jué)。
這就是我們的軍訓(xùn)生活。
初中學(xué)生作文 篇9
“希望與日光之間有什么特定的聯(lián)系么？”“不，希望是生活中的太陽(yáng)，他可以放出光�！�
我不乖巧，更簡(jiǎn)單的來(lái)說(shuō)就是裝不來(lái)乖巧。我也想不明白為什么，我有我自己的思想，待人接物的態(tài)度，為人處事的原則。我不喜歡別人打亂我的節(jié)奏，換言之，我有強(qiáng)迫癥。
我可以玩得很瘋，笑得很歡，我也可以很沉默，甚至有一段時(shí)間我的世界是黑暗的，我完全把自己封閉起來(lái)，不跟任何人說(shuō)任何話。沒(méi)有陽(yáng)光打進(jìn)我的世界。
“給點(diǎn)希望，你別這樣自暴自棄�！睖睾偷穆曇絷J進(jìn)我的世界，我冷哼一聲，“不用你管�！甭曇粼诜块g里回蕩，帶著冷漠的味道�！笆�，我不管，但你想過(guò)別人的感受么？你這樣把自己關(guān)起來(lái)又能起什么作用？你承認(rèn)你自己不勇敢嗎？你敢對(duì)著窗外吼一句我是懦夫嗎？你不敢。”我最受不了刺激，騰的一下站起來(lái)，用力拉開(kāi)窗戶，正要大吼，“啪！”我的臉火辣辣的.疼起來(lái)，五指印在臉上，紅了一片�！澳阋詾檫@樣能證明你勇敢么？你什么都做不了！你就是個(gè)膽小鬼！”我抬眸，看到那雙憤怒的雙眼，里面布滿血絲，她的聲音也因憤怒變得沙啞，沒(méi)有之前那么溫潤(rùn)，我又是冷冷的一笑，“明明比我大不了多少，你又為何在這里教訓(xùn)我？還有，我謝謝你今天給了我一巴掌。這是我房間，慢走不送�！蔽以谒痼@的目光中走回桌前。她應(yīng)該是被我傷透了吧。
眼淚落下來(lái)了，閉著眼的瞬間，我想明白了一些事。
陽(yáng)光親吻著我的臉頰，永和的光和希望支持者我前進(jìn)，他們會(huì)久伴我。伴我走向永恒……
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