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08中考作文命題趨勢之一：選題作文將成為新寵
選題作文最大限度地適應各類考生，為考生創(chuàng)設寬松的寫作環(huán)境。這種命題，比起單純的話題作文更具開放性，更有利于考生自由發(fā)揮。從筆者收集110道2007年全國各地中考作文考題來看，河南省實驗區(qū)、河南非實驗區(qū)、山西省、吉林省、哈爾濱市、福州、青島、濟南、長沙市、四川成都、湖北黃岡市、廣州市花都區(qū)、廣州番禺區(qū)白云區(qū)等共有35個省市區(qū)都采用了這種命題方式，可以預見，這種新型的命題方式，2008年必將成為各地中考作文命題人的新寵。
寫作點拔
1.讀題審題，迅速果斷地選出適合自己寫作的文題
選題作文命題形式具有彈性、開放性、選擇性和適應性，其目的是要盡量做到讓不同地域、不同層次、不同特點的學生都有話可說，正常發(fā)揮出自己的水平。在讀題審題選題階段，同學們要準確迅速地讀懂每個選題的題意，迅速果斷地選出最適合自己寫作的文題。既不可倉促草率，也不能拖沓猶豫費時太長。一般要在5分鐘～8分鐘之內完成。
2.煞住“慣性思維”之車.排除考前讀寫訓練產生的不利影響
考生在寫選題作文時.眼睛一掃.有時會發(fā)現(xiàn)其中某一個作文題和考前讀過的某一篇文章差不多.或者和考前寫過的某篇作文很相似……受慣性思維的影響.有些考生就喜出望外，顧不得再讀題審題、辨別思考，貿然選擇這個作文題.把自己讀過或寫過的那篇文章搬來。殊不知，失之毫厘，謬以千里。越是遇到熟悉的題目.越需要提高警惕、仔細分辨與平時訓練的題目有何異同。
3.擺脫“常規(guī)思維”的束縛.寫出新鮮靈動的考場選題作文
選題作文的最大特點在于提供了多角度、多層面的切入點來考查學生的寫作水平.選題時必須考慮寫這個題目能不能顯示出獨特性來，能不能使筆下文章個性十足、新鮮靈動。構思時。最先閃現(xiàn)在腦海里的往往是“常規(guī)思維”的結果。對于中上等水平的考生來說.思考不宜就此止步，要盡量擺脫“常規(guī)思維”的束縛.或縱向，或橫向.多想一想，找到最佳切人點。另外，題目一旦確定，思路一旦展開.中途盡量不要再改變文題和思路。
真題回放
從下面兩題中選一題作文：(50分)(2006廣東茂名)
1、綿綿的春雨是大地播種的希望；抽動的花蕊是花朵萌生的希望；展翅翱翔是雄鷹駕馭長空的希望；游子說，家是最溫馨的希望；海員說，啟航是最振奮人心的希望；攀登者說，跌倒處是重攀高峰的希望；睿智者說，讀書是個人的希望，家庭的希望，國家的希望……
請以“希望”為話題寫一篇文章，要求：①自擬題目；②自定立意；③字數(shù)在600字以上；④除詩歌以外，文體不限。
2、半命題作文：與我的成長
要求：根據(jù)自己的理解，將題目補充完整。自選文體，(詩歌除外)，寫一篇不少于600字的文章。
[文題詮釋]
這是二選一形式的作文題。一篇是以“希望”為話題的作文，一篇是半命題作文“與我的成長”。從題目看，命題者從考生角度思考命題的方向和內容，這與去年中考作文題目《我有我的精彩》和話題作文“傾訴”相似，都是強調人文精神，回歸人本；強調生活本身，注重理性；強調文化素養(yǎng)，注重體驗。體現(xiàn)“做人與作文相結合”的理念，引導考生去關注生活、關注自我、關注自己身邊的人和事。讓考生從他們最熟悉、最感興趣的話題入手，可以保證他們都有話可說，又可以發(fā)展個性，鼓勵創(chuàng)新，塑造人格。
1、以“希望”為話題寫一篇文章
“希望”這個話題，“希望”的外延是很廣的。什么叫“希望”呢?含義有三：一是指心里想著達到某種目的或出現(xiàn)某種情況。屬于動詞詞性，如“他希望考上重點高中”。二是名詞詞性，與“愿望”“目標”“理想”等相同，如“考上重點高中是他的希望”。三是指希望所寄托的對象。如“青少年是祖國的未來，是祖國的希望”。從含義的豐富性可以看出，這道題是開放型命題，可以選動詞性的寫，寫一種行為，也可以選名詞性的兩個含義寫，寫一種理想，一種愿望。
構思時，立意要高。希望的事要與時代相聯(lián)，或者反映較普通的社會問題，發(fā)揮一定的作用。不是“無病呻吟”。如希望臺灣回到祖國的懷抱，反映全國人民共同的心聲；希望當環(huán)保衛(wèi)士，綠化家園；希望減輕課業(yè)負擔，在德智體美勞各方面發(fā)展，成為有綜合素質的人才……
寫作時要選取自己體驗最深的一點來談，談深談透�？蓮南Ｍ蛯崿F(xiàn)的關系入手，以“希望只有付出行動才能實現(xiàn)”為論點，首先闡明希望是做成一件事的前提，然后結合實例說明僅抱著希望不付出行動只會落空，接下來闡述希望和實現(xiàn)的辯證關系.最后強調結論。也可以從希望對人的鼓舞作用入手，根據(jù)自己的親身經歷寫一篇記敘文，先寫自己在困境中徘徊，感到絕望，但經過啟迪看到了希望所在，獲得動力，一直懷有希望并最終走出了困境，在結尾點明希望給人以力量的主旨。
2、半命題作文“與我的成長”
首先要把題目補充完整，突現(xiàn)主題。填充內容較廣，可以是人或物，如：“父親與我的成長”、“日記與我的成長”等；可以是情感，如：“母愛與我的成長”、“快樂與我的成長”等；還可以是事件，如：“奮斗與我的成長”、“挫折與我的成長”等。也不排除部分考生更有創(chuàng)意的構思。
其次要把握好文題所包含的“要素”，緊扣主題。該文題的“要素”有兩個，最突出的是“我的成長”，其次是所補充的內容與“我的成長”之間的密切聯(lián)系。要突出其在“我的成長”經歷中不可缺少的作用，對“我的成長”所產生的積極意義。以一種健康、積極樂觀的心態(tài)去感悟人生。
該文題在文體上傾向于記敘文，考生可巧用順敘、插敘、倒敘等手法展現(xiàn)成長的鏡頭，突出重點事件，詳略得當。文章輔以描寫、議論、抒情等多種表達方式，更鮮明深刻地突出主題。
總之，考生要盡量選取熟悉而獨特的材料可寫、能抒發(fā)自己真情實感的題目來寫。若能使自己的文章達到“書寫心靈、表達思想”的層次，那就成功了。
下一頁：佳作點評
[佳作點評]
希望助人成功
茂名一考生
綿綿的春雨是大地播種的希望；抽動的花蕊是花朵萌生的希望；展翅翱翔是雄鷹駕馭長空的希望。一個人，只要心中充滿希望，就不會對未來充滿恐懼，并且能懷著希望在人生的道路上一直前進，永不放棄。
如果心中沒有希望，只有絕望，那么一個人就會對未來恐懼，甚至走上絕路。大家可以看看我們的周圍，有多少人因為感情、事業(yè)遭遇挫折，對人生感到絕望，最后用極端的方式，過早地結束了自己的生命。他們的一生難道不可悲嗎？愛國詩人文天祥都說道：“人生自古誰無死，留取丹心照汗青�！彼匀绻粋�人不能死得有價值，那么他一定要活得有價值，帶著自己的希望活下去，心中有所依靠，有了目標，就會感覺到自己的未來一片光明。
如果你心懷希望，你一定會有勇氣去叩開自己成功的大門。相信大家都對貝多芬、張海迪的事跡十分了解吧！是啊，你想想，如果是你，雙耳失聰或下身癱瘓，這是多么大的打擊啊！這時的人，心靈是多么脆弱，對人生和未來是多么絕望��！但是他們沒有放棄自己，對未來充滿希望，勇敢地生活，正是因為這份勇氣，不也叩開了成功的大門嗎？
如果你心懷希望，你一定更能忍受生活對你的不公，更堅強地活下去。你一定會為殘運會上中國健兒的輝煌戰(zhàn)績而自豪吧，你一定會為春節(jié)晚會上的表演“千手觀音”節(jié)目的姑娘們的堅強而深深打動吧，殘疾人都能懷著希望，勇敢、堅強地活下去。我們就更應該如此，無論遇到什么，一定要對自己的未來充滿希望。
陽光總在風雨后，請相信有彩虹！心懷著一份希望，成功就離你不遠了。
[特色點評]
這是一篇規(guī)范的議論文，論點正確、鮮明、集中，論據(jù)真實典型、可靠可信，論證嚴密有力。文章第二段從反面論證，第三、四段列舉了貝多芬、張海迪、殘運會、“千手觀音”節(jié)目等事例進行論證。全文行文流暢、思路清晰、結構嚴謹，實為一篇佳作。
跟蹤訓練
從下面兩個文題中.任選一題作文。
(1)閱讀下列兩則材料.按要求作文。
材料一：據(jù)《工人日報》刊文，上海曾舉行的一場以“發(fā)現(xiàn)翻譯新人”為宗旨的翻譯大賽爆出冷門：由于缺乏最好的譯文，大賽不僅一等獎空缺，還將二等獎頒給了一位土生土長的新加坡人.其原因不僅在于他突出的英文水平，更在于他“流暢、優(yōu)美的漢語表達”。相形之下，國內選手提交的相當多的作品言不達意，其中用詞不精當、標點符號誤用等小錯誤“更比比皆是”。
材料二：調查表明.一個中國學生要熟練掌握英語.平均得花費5000個小時在英語學習上。如果一天花一個小時學的話.需要十多年的時間。曾有報道說.有些中國留學生在美國做博士論文，英文版本寫得如行云流水，自己翻譯成中文卻錯別字連篇.反映出母語基礎的薄弱。
請你以“母語”為話題寫一篇文章。立意自定，文體自選，題目自擬，不少于600字。
(2)請你以“校園，我從這里起航”為題，寫一篇文章。
要求：①緊扣題意行文，文體不限，不少于600字。②文中不要出現(xiàn)真實的人名、校名。
寫作提示：文題(1)的兩則材料都是反映中國青年母語(漢語)基礎薄弱的典型事例.這一話題也是受業(yè)內人士普遍關注的熱點問題。相信你讀了材料和話題后，定會產生聯(lián)想、引起思考：或為母語自豪，或為母語擔憂，或想起學習母語的快樂.或感受過去沒能學好母語的遺憾等。然后選擇一個較小的切入口，選擇適當且擅長的文體.自擬題目作文。
文題(2)是一道命題作文，適合寫敘事抒情類散文。寫好這道題的前提是：審清題意，選準文體。題目蘊含著一個形象的比喻：校園是“我”積聚知識能量、增長見識才干、培養(yǎng)社會適應能力的人生碼頭，“我”從校園這個人生碼頭起錨.開著人生之船揚帆遠航。題目的基本含義就是要形象具體地寫出校園對“我”成長的巨大作用。
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