- 相關(guān)推薦
作文 考后感
作文 考后感1
那次考試我沒(méi)有遵守考試紀(jì)律，我試題考了97分，本來(lái)應(yīng)該是甲，但是我和同學(xué)交頭接耳，被老師扣掉了10，降到了乙。這使我明白一個(gè)人光學(xué)習(xí)好是不夠的，只有遵守秩序，不論到哪，別人才能認(rèn)可。
作文 考后感2
會(huì)在一個(gè)落葉紛飛的季節(jié)，一個(gè)好心的瞎眼女人收養(yǎng)了一個(gè)棄女?huà)�，盲養(yǎng)母很愛(ài)女兒。為了女兒，拿出了所有的積蓄換了住處，給女兒一個(gè)溫暖的家；為了她，盲母改變了以往潑辣的性格；她為了多賺點(diǎn)錢，讓我幸福，付出了加倍的血汗；并為她讀書(shū)取得每一點(diǎn)成績(jī)?yōu)轵湴�；后�?lái)，她長(zhǎng)大了，她為家的貧困，母親的卑微而沉默，她不再愿與母親相伴而走，與家隔離，母親盡管內(nèi)心深深的落寞去不讓人看出來(lái)；她離家到縣城讀書(shū)，走前還叫母親不要到她學(xué)校去，母親為了她的虛榮心也難過(guò)的答應(yīng)了；可她為了照顧她，每月托人把自己送上車，摸到常�；剜l(xiāng)的老奶奶的住處，叫她把生活費(fèi)和營(yíng)養(yǎng)平送到她學(xué)校，自己孤零零的摸回車上去。母親老了，最后她被母親的行為所感動(dòng)，重新回到了母親的身邊……
讀了《小巷深處》這篇文章我深有感觸情不自禁的提起筆來(lái)下出自己的心靈活動(dòng)……
文中的盲母是那么愛(ài)自己的女兒，克服了常人不能想象的困難，竟然摸著坐車去女兒那兒……
其實(shí)我們不用羨慕，其實(shí)母愛(ài)就潛伏在我們身邊。就象那次……
我一年級(jí)小學(xué)開(kāi)始，媽媽更好的管我，就讓我在媽媽上班的那個(gè)學(xué)校上學(xué)，那時(shí)媽媽還沒(méi)買摩托車，只能載我在凹凸不平的路上踩十幾二十分鐘的自行車去上班。那一次下媽媽很大的雨，媽媽載著我在強(qiáng)烈的暴風(fēng)雨中打著一把傘行走，誰(shuí)都可以看出雨傘總偏向我這邊，我焦急地問(wèn)媽媽：“媽，你這得到嗎？別淋濕了。我這兒還多了好多位置�！蔽遗e起手把傘退過(guò)媽媽那邊。媽媽忙說(shuō)：“我怎么會(huì)擋不到呢！擋得到擋得到……”又趁我不注意偷偷把傘移向我這邊。路上還又想起了熟悉報(bào)寫的聲音，我在媽媽背上寫著……大雨下，大大的傘，大大的傘下大大的報(bào)寫聲音，以及媽媽大大的身影……好多人都夸媽媽是“萬(wàn)能人”。是什么力量是媽媽當(dāng)了“萬(wàn)能人”？噢！原來(lái)是愛(ài)的力量，媽媽愛(ài)我的力量……
看吧！每個(gè)母親都是愛(ài)自己的孩子的，不管是殘疾的殘疾還是暴躁的母親，她們都會(huì)不顧一切克服困難來(lái)去愛(ài)自己的孩子，保護(hù)自己的孩子……你體會(huì)到了嗎？作文
作文 考后感3
這一學(xué)期我升入了初中，雖然我學(xué)習(xí)盡了最大的努力，但我的成績(jī)還是不大理想。我的語(yǔ)文考了96分、數(shù)學(xué)87分、英語(yǔ)考了100分、歷史98分、生物93分、地理91分，政治分?jǐn)?shù)還沒(méi)有公布，估計(jì)在90分以上。最讓我不理想的是數(shù)學(xué)，在卷子發(fā)下來(lái)以后，有好幾道題我都不會(huì)做，就因?yàn)檫@幾道題，拉了我的分?jǐn)?shù)。
語(yǔ)文成績(jī)還算是不錯(cuò)，在我們班里是第一，這次的考試讓我覺(jué)得自己還是學(xué)的不扎實(shí)。以前的考試是粗心出錯(cuò)了，可這次的考試有好多題是不會(huì)錯(cuò)了的。
這次的考試我們班有四門功課100的同學(xué)，這使我覺(jué)得自己有很多不足，讓我覺(jué)得以后必須更加努力學(xué)習(xí)，靈活掌握知識(shí)，要奮起直追趕上和超過(guò)比我學(xué)習(xí)好的同學(xué)，學(xué)習(xí)同學(xué)們好的學(xué)習(xí)方法，加倍適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)環(huán)境，這就是我的感想!
作文 考后感4
期中考試之后，大家認(rèn)為應(yīng)該痛痛快快地玩一場(chǎng)，拋開(kāi)一切的煩惱與憂慮。的確，應(yīng)該放松放松了，辛苦了一學(xué)期了。但是與此同時(shí)，也都擔(dān)心著自己的考試成績(jī)，我也不例外。考試成績(jī)當(dāng)然是決定老師對(duì)大家的看法，所以大家對(duì)此非常的關(guān)注。
期中考試后放假的四天，我每天帶著忐忑不安的心情，難過(guò)地度過(guò)了這個(gè)看起來(lái)短暫，實(shí)際漫長(zhǎng)的假期。
語(yǔ)文試卷發(fā)下來(lái)了，一看，果然如此。我看了看周圍，同學(xué)們個(gè)個(gè)都露出了洋溢的笑容。我低下了頭，不敢看老師，也不敢看同學(xué)。好像一陣陣嘲笑聲在我耳邊回響，我恨不得地上有個(gè)洞，馬上鉆下去。老師在分析卷子，這些題目我都是可以做對(duì)的，但是我都做錯(cuò)了。要是我認(rèn)真讀題，考試成績(jī)不知會(huì)有多好�？上О。上�，世界上沒(méi)有后悔藥。
回想這次考試，有成功也有不足，這讓我可以汲取更多的經(jīng)驗(yàn)，去應(yīng)對(duì)生活中一個(gè)又一個(gè)的挑戰(zhàn)。
作文 考后感5
期中考試考完了，我語(yǔ)文考到了83分、數(shù)學(xué)97·5、英語(yǔ)100，我覺(jué)得要改正的是我的語(yǔ)文考得不理想，一、是因?yàn)槲覜](méi)有好好檢查，二、是我沒(méi)有好好審題，沒(méi)看清楚題目要求是什么，三、是我們有寫好字，被扣了分，四、是我做錯(cuò)了題。
最讓我扣得多分的是，我沒(méi)看清楚要求寫的是《美麗的秋天》，我卻寫了《快樂(lè)的秋游》，內(nèi)容離題了！
數(shù)學(xué)考不到100分的原因是：我看錯(cuò)了題、我也畫(huà)錯(cuò)了圖形才被扣分的。我畫(huà)的平行四邊形根本不是平行四邊形。
英語(yǔ)考到了100，我覺(jué)得很開(kāi)心！100分的原因：一、我認(rèn)真檢查過(guò)了、二、我這次復(fù)了習(xí)，所以才會(huì)得到100分！
發(fā)了試卷后，回到家，我立刻給爸爸媽媽看，爸爸媽媽說(shuō)：“你的語(yǔ)文考的太不理想了，都是出于粗心大意沒(méi)好好檢查和讀清楚題，數(shù)學(xué)和英語(yǔ)還可以�！蔽艺f(shuō)：“哦！以后考試前我一定把題目看清，考完試后一定要檢查幾次，原來(lái)考完之后的復(fù)查是非常重要的”
經(jīng)過(guò)這一次期中考試，我總結(jié)到了，我會(huì)考砸是因?yàn)槲覜](méi)有好好復(fù)習(xí)、好好讀一讀課文、好好的復(fù)查。以后無(wú)論做什么事情都我都不能出于粗心大意。每逢遇到考試我都要細(xì)心認(rèn)真的檢查。
作文 考后感6
花了整整一個(gè)月的時(shí)間，終于把這本厚厚的《愛(ài)的教育》讀完了。讀完后給我的第一感觸，那就是——愛(ài)。
這本書(shū)是以一個(gè)小男孩——安利柯的日記，來(lái)透視日常生活中的學(xué)校和家庭關(guān)系，老師和學(xué)生的關(guān)系以及父母，兄弟姐妹間的天倫之愛(ài)。
愛(ài)的教育文字雖然簡(jiǎn)單樸實(shí)，所描寫的也是極為平凡的人物，但是，其中流露出人與人之間的真摯情感，會(huì)讓人感受動(dòng)不已。例如，每月故事中——馬可爾萬(wàn)里尋母的故事。文中講到了因父母負(fù)債，馬可爾的媽媽決定去工資豐厚的布宜洛斯艾利斯工作。媽媽剛離開(kāi)時(shí)，還和家里保持著聯(lián)絡(luò)。可自從上次馬可爾的媽媽寫信說(shuō)身體有些不適后，就和家里失去了聯(lián)絡(luò)。家里用盡各種方式寄去的信也石沉大海。收不到媽媽的信，家里更冷請(qǐng)了。父子三人每日以淚洗面，馬可爾想媽媽想的快死了。終于，13歲的馬可爾自告奮勇決定去找媽媽。馬可爾的堅(jiān)持使父親無(wú)奈地相信了這個(gè)理解事物程度并不遜于成年人的孝子一定能成功�；I備好了一切，馬可爾開(kāi)始了萬(wàn)里尋母的旅程。途中，他歷盡了各種艱難險(xiǎn)阻，嘗
作文 考后感7
“活的教育”是尊重學(xué)生個(gè)性、發(fā)展學(xué)生特長(zhǎng)的教育。陶先生深信小孩子是有能力的，即使差一點(diǎn)，也可以去鍛煉，本領(lǐng)是鍛煉出來(lái)的。為了使有特殊才能者的幼苗不致枯萎，陶先生認(rèn)為“我們就要順著他這種天然的特性，加以極相當(dāng)?shù)妮o助和引導(dǎo)，使他一天天進(jìn)步，萬(wàn)不能從中有所阻礙或停滯，不使進(jìn)步，把它束縛起來(lái)�！倍盎畹慕逃钡囊髣t是：
（1）“要用活的人去教活的人�！�
�。�2）“要拿活的東西去教活的學(xué)生” 。
�。�3）“要拿活的書(shū)籍去教小孩子�！�
陶先生說(shuō)：“要用活的人去教活的人�！� 這就要求在課堂教學(xué)中要以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，煥發(fā)師生的活力，發(fā)展智力，提高能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，塑造完整健全的人格。首先要煥發(fā)師生的學(xué)習(xí)活力。課堂教學(xué)中最具活力和影響力的因素是人的因素，只有同時(shí)煥發(fā)師生的生命活力，才能有利于學(xué)生的培養(yǎng)和發(fā)展。其次，“師生”和諧，充分參與。在教學(xué)中，我們應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)一種民主、平等、融洽、和諧的氛圍和條件，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，使師生之間、生生之間相互配合，共同完成教與學(xué)的任務(wù)�！皫熒焙椭C的關(guān)鍵是師生情感的溝通和交融，而情感因素正是人們接受信息渠道的“閥門”。因此，活的教育應(yīng)當(dāng)是師生共同參與、相互作用，創(chuàng)造性地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的過(guò)程。再次，自主、合作、探究結(jié)合。心理學(xué)家?jiàn)W托指出：“我們所有的人都有驚人的創(chuàng)造力�！比说膭�(chuàng)造潛能，僅僅是每個(gè)人展現(xiàn)的形態(tài)、程度、質(zhì)量不同而已�；畹慕逃捅仨氉寣W(xué)生在自主、合作、探究相結(jié)合的思想主導(dǎo)下，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)，讓課堂學(xué)習(xí)成為孩子們自主展現(xiàn)自己自尊、自信、自強(qiáng)、自創(chuàng)的人格精神的平臺(tái)。
陶先生說(shuō)：“拿活的東西去教活的學(xué)生�！� “要拿活的書(shū)籍去教小孩子�！� 那我們?cè)诮虒W(xué)中首先要積極挖掘教材“活的因素”，教材本身容納著無(wú)窮無(wú)盡的人類智慧，我們要復(fù)活教材中原先就是活的東西，挖掘教材活的因素，把枯燥的文字表達(dá)為一種活生生的、形象具體化的東西，才能符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，為學(xué)生所接受。因此在備課中，就要研究如何把教材中抽象的變?yōu)榫唧w的，無(wú)聲的變?yōu)橛新暤�，靜態(tài)的變?yōu)閯?dòng)態(tài)的，把教材中能夠反映“變化”的內(nèi)容，用生動(dòng)的畫(huà)面去勾勒。其次要了解學(xué)生實(shí)際，分層次備課。陶行知先生認(rèn)為，我們教育兒童，就要以兒童的力量為轉(zhuǎn)移。有的兒童天資很高，他的需要就大些；有的兒童天資很鈍，他的需要就小些。因此備課中首先需調(diào)查學(xué)生的實(shí)際能力，調(diào)查他們學(xué)習(xí)上的差異，在吃透教材和學(xué)生的實(shí)際后備課，并且要按學(xué)生能力差異分層次備課。分層備課不僅體現(xiàn)了活的教育思想，而且堅(jiān)持面向全體學(xué)生，把實(shí)施素質(zhì)教育落到了每個(gè)具體的教育對(duì)象。分層備課，要研究不同認(rèn)識(shí)層次，不同個(gè)性特點(diǎn)兒童的“個(gè)性差異”，按他們的需要備課，這是“活的教育”對(duì)我們備課的更高要求。
細(xì)細(xì)體會(huì)和理解陶先生關(guān)于活教育的的要求的論述，我們更要做到相信自己的教育對(duì)象是有生命、有思想、有個(gè)性的.活生生的人，不能把學(xué)生當(dāng)作知識(shí)的容器，進(jìn)行填鴨式、注入式教育。面對(duì)教育現(xiàn)狀，我們深深感到陶行知先生的教育思想愈來(lái)愈顯示著它永恒的價(jià)值�？梢韵嘈牛障壬慕逃枷氡貙㈦S著我國(guó)教育改革和發(fā)展的不斷深入而愈來(lái)愈煥發(fā)出它無(wú)比的生命活力。
作文 考后感8
期中考試完了，我們的成績(jī)也出來(lái)了，我的成績(jī)是：語(yǔ)文 81分， 數(shù)學(xué) 91分， 英語(yǔ) ！還沒(méi)出。
我對(duì)自己成績(jī)的感受，語(yǔ)文：基本滿意。數(shù)學(xué)：不滿意。我為什么會(huì)做出這樣的評(píng)價(jià)呢？請(qǐng)聽(tīng)我下面接著說(shuō)。
語(yǔ)文考的分?jǐn)?shù)理想是80分，實(shí)際分?jǐn)?shù)達(dá)到了81分，略高于理想分?jǐn)?shù)，卷子的優(yōu)點(diǎn)是：一、卷子上聽(tīng)力題、拓展知識(shí)題、閱讀題做得很好。二、我的字寫的有進(jìn)步。缺點(diǎn)是：一、我的字有些不會(huì)寫 。二、我的基礎(chǔ)知識(shí)題做得不好。從總體來(lái)說(shuō)還是不錯(cuò)。
至于數(shù)學(xué)，理想是95分，可實(shí)際只考了91分，原因當(dāng)然是：粗心、馬虎、大意、了 。
我的成績(jī)不好，就發(fā)了這篇博文，祝愿我自己期末一定能拿個(gè)NO。1�。�
作文 考后感9
同學(xué)們：
成績(jī)就一定是學(xué)生的命根嗎？
試問(wèn)，你會(huì)為一個(gè)成績(jī)而飯吃不下去嗎？
答案大部分都是否定的，可是在現(xiàn)在的學(xué)生中，肯定的人也不會(huì)少。
如果一個(gè)人問(wèn)為什么大家非要在成績(jī)上來(lái)選擇朋友，每個(gè)人的心里答案都會(huì)很相似。為什么長(zhǎng)大后倒反而沒(méi)有當(dāng)時(shí)什么話都說(shuō)的友誼了？我想，唯一的答案就是競(jìng)爭(zhēng)。在成績(jī)最好的班里，人人都想和成績(jī)好的交朋友，盡管很多人都不想承認(rèn)自己是這樣來(lái)選擇諍友的，可是誰(shuí)不有點(diǎn)呢？
為什么現(xiàn)在的孩子都這么愛(ài)競(jìng)爭(zhēng)？一切都源于中國(guó)的教育方式。網(wǎng)上查成績(jī)，老師報(bào)分?jǐn)?shù)。就好似教育學(xué)生成績(jī)不好的大家都別像他一樣，成績(jī)好的同學(xué)大家都要學(xué)習(xí)他。然后孩子們競(jìng)爭(zhēng)啊，爭(zhēng)取取得老師的好感。造成了什么呢？童趣沒(méi)有了，只剩下淡淡的憂傷。
誰(shuí)沒(méi)有個(gè)成績(jī)差的時(shí)候呢，累死累活地爭(zhēng)取名次，爬呀爬的，都想把別人踩在腳下。干嗎呢，學(xué)習(xí)就是要快樂(lè)的，為何非要搞什么名次來(lái)提醒同學(xué)們端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度呢？要學(xué)習(xí)，重要的在大學(xué)和高中，那時(shí)侯的知識(shí)還可能工作上用的到，初中和小學(xué)就花那么大精力，值得嗎？個(gè)人認(rèn)為小學(xué)和初中只要在長(zhǎng)大時(shí)候，3年打下基礎(chǔ)就好了，那么用功都浪費(fèi)了童年的好時(shí)光，你說(shuō)，這樣的人生，就算是將來(lái)有欲望再找好生活，我看也沒(méi)心情了。
真的嘆息現(xiàn)在的一些成績(jī)很好的孩子，一個(gè)個(gè)都戴上了難看的眼鏡，就為了尋求好的成績(jī)來(lái)證實(shí)自己的實(shí)力，一上去就不想下來(lái)，認(rèn)真極了地學(xué)習(xí)。其實(shí)也沒(méi)什么好處，以后真的能在工作上有能力的也不多。大家可以看到，許多初中成績(jī)好的同學(xué)，到高中便不一定就好了。尤其一些女生，為了讓父母知道生女孩子有用，就玩命地學(xué)習(xí)，搞得身體不好，體育都不合格，與好的大學(xué)擦肩而過(guò)。惋惜，惋惜，可有什么用呢？自己的童年無(wú)法享受，人生還有意義嗎？
在這些對(duì)將來(lái)不起很大作用的知識(shí)上花大精力來(lái)深入，有意義嗎？我可不想戴眼鏡，也不想失去自己的美好時(shí)光！那么用功都浪費(fèi)了童年的好時(shí)光，你說(shuō)，就算是將來(lái)有欲望再尋找那份錯(cuò)過(guò)的快樂(lè)時(shí)光，我看也沒(méi)心情了。(請(qǐng)?jiān)徫椰F(xiàn)在的沖動(dòng)及話語(yǔ)的魯莽)
也許我這個(gè)年齡的孩子，現(xiàn)在說(shuō)這些還太幼稚，可是我完全感覺(jué)到了問(wèn)題的嚴(yán)重，中國(guó)式教育的某些地方需要改良，還孩子一個(gè)美好的童年！
作文 考后感10
在寒假里，我看了一本《假如給我三天光明》，作者是海倫·凱勒。海倫出生十九個(gè)月時(shí)不幸患病，兩耳失聰，雙目失明。七歲時(shí)，安妮·沙利文擔(dān)任她的家庭教師，從此成了她的良師益友。海倫把畢生精力投入到為世界盲人、聾人謀利益的事業(yè)之中，受到了許多國(guó)家政府、人民及高等院校的贊揚(yáng)和嘉獎(jiǎng)，贏得了無(wú)數(shù)的鮮花和掌聲。
海倫的一生，是不平凡的一生。她讓人們受到極大的鼓舞，使那些虛度年華的人悔恨不已。記得海倫曾經(jīng)提過(guò)這樣的問(wèn)題：假如你的眼睛即將要失明，那么，你今天要看看什么？這使我想到：我們這些健康人，不能虛度年華，應(yīng)該珍惜美好的時(shí)光，珍惜幸福的生活。
美國(guó)著名作家馬克·吐溫曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“十九世紀(jì)出了兩個(gè)杰出人物，一個(gè)是拿破侖，另一個(gè)是海倫·凱勒�！比绻f(shuō)，拿破侖是戰(zhàn)場(chǎng)上的勝利者，是法國(guó)的英雄，那么，海倫則是生活中的強(qiáng)者，是拒絕向命運(yùn)低頭、理智驅(qū)除人生黑暗的光明使者。
是啊，生活中有許多像海倫·凱勒這樣自強(qiáng)不息的人：譚妮·格雷·湯普森，她被稱為英國(guó)最偉大的殘奧運(yùn)動(dòng)員，她在五屆奧運(yùn)比賽中，獲得了十一枚金牌，四枚銀牌，一枚銅牌，六次贏得了倫敦輪椅馬拉松金牌，創(chuàng)下了三十多項(xiàng)世界紀(jì)錄。張海迪姐姐，她5歲時(shí)因?yàn)榧顾柩芰鰧?dǎo)致高位癱瘓，但她以頑強(qiáng)的毅力自學(xué)完成了小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)學(xué)習(xí)，并學(xué)習(xí)了針灸，在當(dāng)?shù)匦嗅t(yī)�；艚穑粋�(gè)坐著輪椅、挑戰(zhàn)命運(yùn)的勇士。他是當(dāng)代最杰出的理論物理學(xué)家，是科學(xué)名義下的巨人……他們都是生活的強(qiáng)者。
我看完這本書(shū)后，心里久久不能平靜。我明白了：雖然有些人身體殘疾，但是卻憑著頑強(qiáng)的毅力戰(zhàn)勝命運(yùn)，而有些人身體健康，卻虛度年華，碌碌無(wú)為。我們要像海倫·凱勒那樣，樂(lè)觀、快樂(lè)，不向命運(yùn)低頭！
【作文 考后感】相關(guān)文章：
考后感作文07-07
考后感作文07-02
考后感04-22
數(shù)學(xué)考后感作文08-14
月評(píng)，“考后感”作文11-15
期中考后感01-15
考后感作文 -小學(xué)生作文大全01-01
《中考后感》沒(méi)有寄出的信07-15
考后隨想作文05-07