【必備】六年級的作文錦集10篇
在學習、工作、生活中，大家都寫過作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編為大家整理的六年級的作文10篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
六年級的作文 篇1
我的爸爸也許你不認識，因為他很少來學校接我，但是你們遇見他，一定會認識他。高高的個子，鼻梁上架著一副眼鏡，十分帥氣而且很有學問的樣子。
爸爸是個電腦工程師，工作非常的忙，總是在外面出差，但是他從來都不會忘記督促我的功課和關(guān)心我的身體。每天晚上都會打電話回家問我當天的學習情況，聽到高興的事他會在電話里說：“嗯，不錯，真是我的乖兒子�！蔽抑肋@是爸爸在鼓勵我，我的勁頭更大了，我一定不會讓爸爸失望。
爸爸不僅關(guān)心我的學習，還要求我全面發(fā)展，身體要好，圍棋要下好。每次他回家休假，都會帶我去操場打籃球、打乒乓球。爸爸說打球可以使目光隨著球四處轉(zhuǎn)動，有利于保護視力，又可以鍛煉身體。
有時間的話，爸爸還會和我下棋。他說：“認真下��！兒子，爭取有一天把爸爸打敗，那爸爸就高興了�！碑斘蚁鲁鲆恢闷鍟r，爸爸會輕輕點點頭；當我下錯棋時，爸爸會皺著眉頭嚴肅地看著我，然后指出我的錯誤。
這就是我的好爸爸，我愛我的爸爸。
六年級的作文 篇2
今天早上，我讀了一篇文章——《個性化是作文的生命》。讀完后，我明顯的感到了我作文的不足。
這篇文章主要講的是個性化是作文的生命。作文的個性化，簡單地說，就是要“自主”、“真實”、“創(chuàng)新”。怎樣才能做到這些，讓作文閃現(xiàn)光芒呢？文章說，一是留心觀察，勤于積累；二是寫出自己的真情實感；三是要敢于表現(xiàn)個性，敢于創(chuàng)新。只要盡量做到了這幾點，才有可能寫出具有獨創(chuàng)性的作文來。
于是，我想到了我愛看的節(jié)目“夢想中國”“超級女生”，選手們經(jīng)過層層激烈的淘汰，最終能留在舞臺上的多是有個性的原唱歌手。我又想到了我寫的作文，每次都列干條子，內(nèi)容不充實，沒亮點，還愛胡編亂造，這明顯與“個性化是作文的生命”不符，這就是我作文寫不好的原因。
在新的學期里，我將按照“自主”、“真實”、“創(chuàng)新”的目標，給自己多下任務(wù)，多拿筆，多寫，多練，盡快提高我的寫作質(zhì)量，為小學升學考試打下牢固的基礎(chǔ)。
六年級的作文 篇3
“啦啦啦，啦啦啦”，知道我為什么這么高興嗎？哈哈，告訴你們吧！今天學校組織了我們?nèi)ブ曛薹教赜螛穲@秋游啦！玩的特別的開心！
早上，我懷著激動與興奮的心情和同學們一同踏上前往方特的路程，路途雖然有點遠，但是車上我們一直在唱歌，很歡樂。到了游樂園，哇！只見6個醒目的大字，“方特歡樂世界”，熊大和熊二站在大門口，看起來有三四米高，我有和它們留影紀念。
接著，導游就給我們大家一人發(fā)了一張門票券，我們一次排隊進去后自由活動，我在門口拿了一張導游圖，我打開一看，啊！有21個地點，看的我是眼花繚亂！該去哪兒呢？我同桌很機智，拉著我向大門里面走去，邊走邊告訴我說：“你看就是一個圓形的游玩圖，我們從左邊玩到右邊就好了”，果然，用他的方法，我們不僅每排什么隊，還把大部分想玩的項目都玩到了，厲害吧！
好了，下面我來細細的介紹幾個我玩過的地方給你們聽吧！維蘇威火山，它是一種過山車，很刺激，我做上去，車子一開始轉(zhuǎn)動，我就感覺都快翻過去了，它起伏不定的翻轉(zhuǎn)著，轉(zhuǎn)的我頭昏腦脹！我緊緊地抓著同桌的手，發(fā)出了撕心裂肺的尖叫聲！從高高的過道上急速滑翔下來！我的心仿佛都要跳出來了！
恐龍半島：我們戴著4D眼鏡，坐在車上，前面的銀屏不斷地滾動著恐怖的畫面，20xx年，京都恐龍實驗室發(fā)生實驗意外，孵化恐龍基因發(fā)生變異，迅速繁殖并逃出了實驗室，一夜之間整個城市墜入混亂。穿行在恐龍橫行、混亂不堪的城市，在空中警察的帶領(lǐng)下，開始了一場驚心動魄的大逃亡······只見恐龍張大嘴巴，感覺就像要把你吞了一樣！驚險、刺激，恐怖的尖叫聲不絕于耳，真過癮！
還有很多好玩的地方，我就不一一介紹了，你有時間可以去體驗一下。
我回來的時候，還在門口的紀念品店買了一個方特標志的藍色錢包，留做紀念。
六年級的作文 篇4
“紅燈停，綠燈行，黃燈亮了等一等。”“一慢二看三通過�！边@些兒歌時時刻刻提醒著我們每個青少年牢記交通法規(guī)，遵守交通法規(guī)，避免發(fā)生交通事故。
媽媽時常對我說：“春天啊，在當今，所謂的四大死亡原因中，交通事故就名列其中。在近幾年里，全國近二億中小學生中，包括交通事故在內(nèi)的各種傷亡事故中，非正常死亡率高達萬分之一。就是說，每年中小學生非正常死亡達一萬八千多人呢！你一定要遵守交通規(guī)則，注意安全呀！”我感到不以為然。
平時在校時，徐老師也經(jīng)常把交通安全、上下樓安全、課間安全、消防安全等掛在嘴邊。雖然老師像和尚念經(jīng)，日日念，可我們都把老師的話當作了耳旁風，左耳朵進，右耳朵出，覺得小題大做。
可是直到有一天，我的這些想法才發(fā)生了改變。
那天早上，我發(fā)現(xiàn)我的好朋友張童沒有來上學，我心里想：可能是他家里有事兒，需要晚一會兒才可以來學校�？墒�，一直等到上課，還沒見到張童的人影，我忐忑不安起來。后來，徐老師踏著沉重的腳步，走進教室，抬起頭十分傷心地說：“張童在星期日，發(fā)生了一場嚴重的車禍，臉上全部是傷，左手骨折了，所以今天就不來上學了�！�
啊?什么?！聽到這個悲慘的消息后，我的心怦怦直跳，一直在為張童擔心。
第二天，張童來上學了。可是，他的樣子把讓大家都看得驚呆了！只見他左手被纏在繃帶之中，被一塊木板固定著，用一根長繃帶吊在脖子上，動彈不了。臉上也是青一塊、紫一塊的，有的地方已經(jīng)凝固成了血塊，有的還裂著口子，留著斑斑血跡。那樣子簡直慘不忍睹！
看到他的樣子，聽到他的講述，我這才意識到了生命的重要性。如果平時大家粗心大意，就會對生命造成嚴重的傷害，一旦危險發(fā)生了，再后悔也來不及了。
通過這件事情，使我深深地懂得了生命的脆弱，它像薄冰一樣不堪一擊，我們要像愛護我們的眼睛一樣去愛護它。讓我們都來遵守交通規(guī)則，珍愛自己的生命吧！
六年級的作文 篇5
命運要你成長的時候，總會安排一些讓你不順心的人或事刺激你。
——題記
蟲草相伴，日月交輝。輕閉眼簾，聽風細語，微睜眼瞳，看季流去。管繁華落盡，不忘銘記成長路上細碎腳印。
幼時，懵懂時，被阿姨的古箏吸引，常心神不寧，因那悠揚婉轉(zhuǎn)。
阿姨坐琴前之時，我坐譜架旁，品琴藝，聽琴音，抿清茶，靜坐一天，享受清淺歲月。以為古箏好彈，彈起才覺艱難，越發(fā)羨慕阿姨一手技藝。不知如何堅持，只知過程苦，想要棄下，又重新拾起，為記憶中那清淺痕跡。
幼時，我在成長路上，留下堅持的腳印。
稍大時，玩耍時，在家東奔西跑，在外惹事生非，沒有悔改之心。
烏云在天上，天空被浸了油，又脆又薄。我隨奶奶采野菜，四周盡是荊棘，如忠誠的士兵守候國家。我皮鬧，被石塊絆倒，觸碰荊棘那刻，奶奶將我拽起，自己跌坐在上。我不知所措。此后，我不惹事生非。
那時，我在成長路上，留下懂事的腳印。
轉(zhuǎn)眼過六年時光，猶記那次考試。本毫無信心，卻考上年級第一，同學艷羨、祝賀，心里開了八月桂花，香了塵埃，卻迷茫。反思：基礎(chǔ)扎實嗎？第一不是運氣？是啊，是僥幸，再有，可成乎？不。
意氣風發(fā)時，我在成長路上，留下踏實的腳印。
時光是只櫓搖的船，咿咿呀呀的，這邊沒在意，它已搖過一片水域。我們在時光里跌跌撞撞地成長，然后一點點離開最初的模樣�；厥兹タ赐�，看到成長的腳印。
美國伏爾特說：障礙與失敗，是通往成功最穩(wěn)靠的踏腳石，肯研究、利用它們，便可以將它們變?yōu)槌砷L路上成功的腳印。
六年級的作文 篇6
語言班的辯論已經(jīng)進行了好幾場預習演練，將要進入最后的正式比賽，但兒子還是不在狀態(tài)。
上次，兒子被對方問到“懷才不遇”和“英雄無用武之地”是什么意思，一時情急的兒子啞口無言�；貋砗笮判氖艿酱驌舻膬鹤硬辉冈偬徂q論之事。面對此景，我們很是著急，因為無可避免，下一次的比賽，兒子必須上場，而且很可能會成為對方辯手炮火的主要攻擊點。怎么辦？還得練，不僅練，而且必須得練出自信！
昨天吃過晚飯后，一家人坐在沙發(fā)上聊天，聊著聊著，我就把話題自然地引到了這次辯論上。我假裝糊涂地問兒子：“對了，你們的觀點是什么呢？我老是忘�！�
“才能對一個人成功更重要。”兒子聲音低低地答道。
“那對方怎么就把你問住了？”我還繼續(xù)裝糊涂。
“就是讓我解釋‘懷才不遇’和‘英雄無用武之地’是什么意思嘛，你知道的�！眱鹤雍芪拇鸬馈�
“那你現(xiàn)在知道這兩個成語是什么意思了嗎？”
“知道，可是已經(jīng)晚了�！�
“晚了？那下次再問到你不會的怎么辦？”
兒子不言語了。
我只有耐心地給他講一個人輸了比賽可以，不能輸?shù)糁練�。我對他說：“兒子，下次如果人家又問到你不會的東西，你就大膽地說，我不知道你問這些是什么意思，我再次申明我方的觀點是才能對一個人成功更重要�！眱鹤狱c點頭。
我又接著問兒子：“你覺得對方問這兩個成語有什么目的？”
“想讓我自己承認有才能沒機遇也不行�！眱鹤哟鸬�。
“對呀！你理解得完全正確。”我贊許道，“那你想想怎么反駁他？”
……“可能，可能……”兒子顯然對自己的思考有些懷疑。
“大膽地說，別怕錯，我們在這練習嘛”我和妻異口同聲說。
“可能是這個懷才的人才能還是不夠�！眱鹤釉囂降卣f。
“不，不是可能，是肯定不夠。懷才夠了，自己就會去創(chuàng)造機遇！”我贊同兒子的說法，并補充道：“兒子，你說得沒錯，如果你能大聲說出來就更好了，知道嗎？你應(yīng)該更大聲地說。”
在我和妻的共同鼓舞下，兒子慢慢開始恢復自信。最終我們研究出一個“殺手锏”就是“請問對方辯友，人們常說的機會白白溜走是怎么回事？”兒子還為此找出不少例子，主動地記在了小本上。
“下次比賽有信心嗎？”“有！”兒子信心十足地回答道。看來孩子就是孩子，失敗再站起來比大人快。最后，我又交代了賽場上還要隨機應(yīng)變，準備好幾句任何情況下都能說的話，以應(yīng)對萬一。
通過這次探討，我也有不少收獲，我感到小孩子就是小孩子，他的思路和口才都不是一蹴而就的，作為父母一定不能急。另外，無論如何要相信孩子，等等他，他會說出自己的觀點的。相信他，他就能增長才干！
六年級的作文 篇7
生活從來不缺美，只是我們很多時候發(fā)現(xiàn)不了，愿我們都做生活的有心人，擁有一雙發(fā)現(xiàn)美的慧眼。
在充斥著鋼筋混凝土砌就的樓房、停滿了機動車的舊式小區(qū)里，四季都單調(diào)無比，唯一還“記得四季”的便是鄰家探出墻頭的櫻花樹。
春天，別處綠意單調(diào)鋪滿地，此處粉嫩別致填滿天。滿樹的粉、擁擠的粉，美不勝收。踏著滿地的柔嫩，望著滿天的嬌媚，學習的壓力淡了，生活的苦惱散了。微風拂過，吹落片片花瓣，這飄落的不是憂傷，而是動人�；ò晏栾w落下來，落入我的手心里，帶來一絲淡淡的清香，卻能沁人心脾，將它含入嘴中，淡淡的如茶葉般的味道沖刷著味蕾，洗滌著心靈，春日的她是淡雅的。
夏天，花瓣落去，綠葉滿枝，但不是大片的`碧綠爭搶陽光，而是嬌小的淡綠點綴藍天，風一個勁兒地吹，吹動枝頭千萬淡綠，帶來遠方無限生機。烈日炎炎，樹蔭下幾個頑皮的小孩嬉戲打鬧著，點點陽光從樹葉間隙里鉆出來，照到他們身上，散發(fā)出夏日獨特的生機，夏日的她是活潑的。
秋天，櫻花樹的葉子染上不少黃斑，在秋風中搖曳，顯得成熟動人。秋風送爽，拂過她的衣襟，片片葉子如跳動著的精靈，時不時有幾十個小精靈跳下枝頭，在空中飛舞，點點綠的美，片片黃的麗搭配成它的禮服，最后“化作春泥”，奉獻出自己，成就了它“人”。秋日的她是灑脫的。
冬天，失去了葉兒襯托的櫻花樹顯得更加蒼勁挺拔，渾厚的樹干延伸出無數(shù)的樹枝，向上的直入藍天，向下的君臨大地，各顯風范。冽冽寒風吹過，枝干依舊挺立著，毫不畏懼，像一個巨人，昂首挺胸，不懼一切困難，屹立在這寒風呼嘯、天寒地凍的天地間。
四季輪回，唯你初心不改，堅守著自己的那份執(zhí)著，點綴著我們單調(diào)的生活！
六年級的作文 篇8
云，那真是一種變幻莫測的神秘景象。它可以引人入勝，引人遐想，它一年四季，各具風采，似乎有無窮無盡的美，讓人贊嘆不已。
你看看夏天的云吧。
在早晨的晴空上飄飄悠悠的是浮云。它隨風起舞，悠然自在，好象在互相追逐，戲耍，顯得格外活潑可愛，為天空增添了不少生機。
夕陽西下時的火燒云，那真是一大奇觀：它將黃燦燦的光輝灑向大地，使整個大地都洋溢著詩意。而且，它像一個魔術(shù)師，時如黃茸的小兔在跳躍；時如長嘯的駿馬在奔騰；時如張牙舞爪的巨龍在騰飛；時如五彩繽紛的孔雀在開屏……真是應(yīng)有盡有，目不暇接。然而這些變得太快了，令人眼花繚亂，無法細細欣賞。如果我有一架高級攝影機將這些生動的景象全部照下來，那該是多么美好的事呀！
現(xiàn)在我們再來看看雷雨前的烏云吧！從那邊隱隱的雷聲中，烏云涌來了。不一會兒，烏云越聚越多，越多越濃，最后竟像風暴，席卷長空，似乎即將要傾向大地的不是大雨，而是濃濃的墨汁，令人驚畏。但這種烏云的邊緣是淺黑色的，像中國畫那樣，深淺分明，這種現(xiàn)象也使可怕的烏云露出幾分魅力來。
云，變幻無窮的云，美不勝收的云……
我喜歡它，我經(jīng)常久久呆立著，看著云，猜想著它變出的種種故事。
看，天邊又飄來了幾抹美麗的云彩……
六年級的作文 篇9
一個周六的下午，豆豆和樂樂在我家玩捉迷藏，玩得正開心時，突然“啪”的一聲，一個紐扣盒重重地摔到了地上，扣子也滿天飛了，原來豆豆不小心把裝飾柜上的紐扣盒碰倒了。我著急地說：“完了，這是我奶奶最心愛的紐扣盒呀！現(xiàn)在摔得這么一塌糊涂，奶奶該多傷心呀！我們得挨罵了！”豆豆怕得快哭了，哀求說：“你們兩個幫忙把扣子找一找，撿一撿，好嗎？等下我請你們吃雪糕�！庇谑牵齻�人趴在地上到處撿扣子。
很快，扣子堆成了一大堆，樂樂說：“我們趕快把它們放回盒子里吧！”豆豆說：“等一下，我們得把扣子按照原來的位置放回小格子里，不然你奶奶還是會發(fā)現(xiàn)的�！�
樂樂皺皺眉頭說：“可是原來是怎么放的呢？按大小分類？還是按形狀？按顏色？”
我說：“我不記得了呀！”
豆豆又急了，說：“我完蛋了，肯定要挨奶奶批評了�！�
樂樂說：“也許它們是按形狀分類的，我們試試看吧�！�
豆豆馬上把所有的圓形的扣子都挑出來，樂樂把方形扣子放成一堆，三角形、菱形的放成一堆，我把其它形狀的扣子都放在面前，找到了雨傘形狀、草莓形狀、星星形狀的等等。好多好多，豆豆問：“到底怎么放？太難了！”
樂樂說：“我們按大小分類試試吧？”過了一會兒，我們分出了六組紐扣，有超小的、小的、中等的、大的、特別大的、超級大的�！蔽覈@了一口氣說：“這樣分也不對，盒子里有九個格子吧，我記得奶奶九個格子都放了的。”
豆豆哭了，說：“你奶奶肯定再也不會允許我到你家玩了�！眴鑶琛�
我連忙說：“不會的，我們再想想，一定還有其它辦法。”
突然，樂樂說：“我們還沒按顏色分類呢！”
我說：“對呀！”
我挑出了白色、紅色、綠色，樂樂挑出藍色、粉色、黃色，豆豆挑出了紫色、橙色、黑色。
豆豆大叫起來：“哈，正好九種顏色，一個格子里放一種顏色的扣子。”
我們快速地把扣子按顏色分類放回盒子里，然后將盒子放回裝飾柜上。
奶奶回來了，發(fā)現(xiàn)我們的神情不自然，問：“出什么事了？”豆豆支支吾吾地說：“奶奶，對不起，我不小心打翻了您心愛的紐扣盒，不過我們已經(jīng)按照原來的分類放回去了�！蹦棠绦χf：“原來是這樣�。∥覐膩頉]有給紐扣分過類呀，它們都是混在一起放的�！薄澳俏覀儾皇前酌盍税胩�？”豆豆說。奶奶說：“不會啊，我要謝謝你們，以后我再找扣子時就方便多了！”
四人開心地笑了。
六年級的作文 篇10
古人云：開卷有益，我也是這樣認為，可是如果讀一些不健康的書，是有害的。
星期三下午的大課間，我們班舉行了一次辯論會，黃老師把我們分為兩方，一個是正方、一個是反方，其它的是觀眾。坐好后，黃老師宣布辨論的要求：“辯論手不但要說明自己的觀點是什么，還要說明理由，要以理服人�！�
說完要求后，黃老師鄭重地宣布：“五（6）班開卷是否有益的辯論會現(xiàn)在開始！”頓時，熱烈的掌聲打破了教室寧靜的氣氛。接著正方的辯論手小麥馬上站了起來，他拿著麥克風滔滔不絕地說了起來：“我的觀點是開卷有益，書是人類文明的“長生果”，多讀書可以增長我們的知識，可以提高我們的寫作水平……正方辯論手的話音剛落，反方辯論手小瀅馬上搶過麥克風，然后說：“我的觀點是開卷未必有益，理由是：書都讀得來的人，還怕有什么做不來。
這句名言是說什么書都讀的人，什么都做得出來。那么，如果看了不良的書，看過癮了，可能會做出不良行為。例如：梨子吃多了對心脾有害，紅棗吃多了對牙有害，藥吃多了對身體有害，也有副作用。說完，正方的辯論手小朱又站起來搶答：“我的觀點是開卷有益，理由是：多讀好書，能豐富我們的知識，提高我們的閱讀能力，積累更多的好詞佳句，多讀好書，讓我們明白很多哲理，還可以了解各地的人情風俗和物產(chǎn)……然后，反方的辯論手小敏站了起來，說：“我的觀點是開卷未必有益，理由是：英國作家菲爾丁所云：“不好的書就像不好的朋友，可能把你戕害�！�
如果片面理解“開卷有益”任為一切書皆讀，而不取舍，不問內(nèi)容，讀了就有益，其實不對！我們必須學會一種本領(lǐng)，選擇最有價值有所感悟的適合自己閱讀的好書才有益。
“叮零零、叮零零”，時間過得可真快，下課了！可是，正方的辯論手和反方的辯論手還正在激烈地辯論中。最后，還是由黃老師來收場，黃老師說：“大家靜一靜，其實正方和反方的辯論手都非常棒，現(xiàn)在我們來評一評誰是最佳辯論手和文明觀眾�！蓖瑢W們議論紛紛，有的同學說正方最佳辯論手是小麥，有的卻說反方最佳辯論手是小敏，還有的同學說文明觀眾是第一行。
到最后，黃老師鄭重宣布：“正方最佳辯論手是小麥、小朱等到人，反方最佳辯論手是小瀅、小敏等人，文明觀眾是第一行和第二行！”話音剛落，教室頓時掌聲雷動，大家都非常興奮！這次的辯論會讓我懂得了：課外書并非讀得越多越好，而是要有選擇地去讀。這樣，才能真正達到閱讀的目的。
啊，這次辯論會可真精彩！
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