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一個好老師作文
一個好老師作文1
2008年9月29日 星期一 晴一個好老師甘肅省靖煤公司二中小學部二（3）班 楊淇自習課上，丁丁和冬冬在讀《流動的畫》。看，他們讀的多認真呀。讀著讀著，突然，一個“頰”字把丁丁難住了�！拔覇柪蠋熑��！倍《≌酒饋碚f。冬冬歪著頭說：“是不是有個字不認識，老師在這哪！“聽了冬冬的`話，丁丁有些莫名其妙。一回頭，發(fā)現(xiàn)冬冬拿著一本《新華字典》。丁丁很快就查到了“頰”字，原來讀“jiá”。丁丁高興地說：“字典是個好老師�！�一個好老師作文2
敬愛的廖老師：
您好！
從一年級到六年級這六年來您教會了我許多的道理和知識，讓我從什么都不懂的小孩成為了懂事又聰敏的少年。您在這六年中不知道為我們操了多少心，您那慈祥又嚴厲的臉龐早以被我牢牢記在腦海里。
每天早晨，您本可以在鈴聲過后再進入教室，可您并沒有那么做，總是早早到達學校。我知道您比我們?nèi)魏我粋�同學都住得遠，但您從來沒有遲到過一次，我知道，您是為了不讓我們浪費時間，想讓我們多多利用早晨的時間來學習。放學后您本可以一打下課鈴便回家，可是您依然沒有這樣做，經(jīng)常找這樣那樣的借口將我們大家留下來補習。有時，雖然我們也會小小抱怨，但我們都知道，你是為我們好。老師，真想對您說一聲：“您辛苦了！”
您是一位既對工作認真負責又關(guān)愛學生的`好老師。在學習上，我們有任何不明白的問題時，您總會耐心又細致地給我們講解。而生活上，您也無微不至的關(guān)心著我們。這學期，我們班的同學黃振病加重了，連續(xù)幾天沒來上課。您每次看到他空著的座位都輕輕地嘆氣。上個星期，您帶我們?nèi)タ赐S振，黃振哭了，我們哭了，您也一個勁地擦眼淚，我們知道，您心里難過，您心疼他，這么小年紀得了這么重的病。您額頭上皺紋越來越多，那不僅是歲月的痕跡，更是工作操勞結(jié)果。我知道您都是為了我們啊！在此我要代表全班同學向您說一聲：“老師，您辛苦了�！�
老師，如果說我們是小草，那么您就是那滋潤我們的雨露；如果說我們是花朵，那么您就是那辛勤勞動的園丁；如果說我們是魚兒，那么您就是一望無際的大海。沒有您怎么會有成長的我們呢？所以我想再對您說一聲：“謝謝您，老師，您辛苦了�！�
歲月過得真快，眨眼間就快到分別的時候了。這六年來您對我們無微不至的照顧和默默的無私奉獻，這一點一滴的關(guān)愛我將永遠銘記于心，把這段記憶藏在內(nèi)心的最深處。
老師我敬重您，所以，我更要感恩于您，您的無私和善良讓我更是敬重，我衷心的祝福您：
身體健康，工作順利！
您的學生劉雪晴
20xx/4/26
一個好老師作文3
我的班主任教我數(shù)學、語文，還有一些副科。她不算高，黑黑的頭發(fā)，每天穿一身深藍色的工作服，看起來很精神。她不常對我們笑，但她的樣子看起來和藹可親。
鄭老師是一位很負責的優(yōu)秀教師。媽媽經(jīng)常夸她判作業(yè)的效率高，為什么這么說呢？那是因為老師判作業(yè)既認真，速度又快。每次早上交上去的作業(yè)，幾乎都是上午就發(fā)給我們。
在這五年里，老師用知識的.甘露，澆開了我們理想的花朵，用心靈的泉水，潤育了我們情操的美界。每當我們有不會的題時，她都會耐心地講給我們。下課時，老師的時間幾乎也是用在了學生的身上。因為有的同學上課不認真聽講，下課老師就會補給他們，直到他們學會為止。
看！這就是我的老師，一個愛學生的好老師！她是人類靈魂的工程師，有蠟燭那種燃燒自己，點亮別人的自我犧牲精神，也有一顆金子般的心，粉筆染白了她的烏發(fā)，作業(yè)熬紅了她的雙眼，盡管是這樣，她依然堅持給我們上課。她對我們的情和愛，深如大海，高如藍天。老師啊，您的身影不時地在我眼前浮現(xiàn)，您的聲音常在我耳邊回響，您的一言一行，都會印在我的腦海里。
我不會忘了您的！
一個好老師作文4
現(xiàn)在，我上三年級了。我們班來了兩位老師，其中一位就是我最喜歡的老師，是教語文的，姓王，叫王小丹。她在我心目中是和藹可親、溫柔大方、關(guān)心同學的好老師。
老師長著一頭烏黑的秀發(fā)，一雙水汪汪的大眼睛，高高的.鼻梁，一張能說會道的嘴，會說很多好詞好句好段。老師有一雙順風耳，有哪個同學說話，她都能聽得清清楚楚。
老師有時候很嚴肅，記得那是我們第一次寫日記，我的日記被老師要求重寫，因為我寫的字太少了�？墒俏蚁雽蠋熣f：老師，這可是我們第一次寫日記呀！而且您才來還不到一個星期，就讓我們寫《我的語文老師》，這不是在坑我們嗎！但也就是因為這件事情我們大家都馬上認識了新來的語文老師，漸漸喜歡上了她。
老師您給了我們快樂，給了我們無數(shù)的知識，您就像是我們的媽媽在教育我們。我愛您！
一個好老師作文5
“師者，傳道授業(yè)解惑也�！泵慨斂吹竭@句名言，我就會想起我的小學語文老師——“阿鑄哥”。
因為他的教學方法非常特別，一句話往往就能夠“呼風喚雨”。而且他從來解惑，所以你必需通過查閱資料才能解決他給你的疑惑，否則問到你的話你就……
上課的時候，“阿鑄哥”一來到教室，全班都安靜了下，因為一般這個時候，“阿鑄哥”的講故事時間到了！“記得有一次，我去到了北�！边@時死氣沉沉的課堂馬上活躍起來了，“老師，老師！你是什么時候去北海的？”
“在我夢里去的�！苯淌依锵仁琼懫鹨宦曢L長的“啊”？接下來的.便是哄堂大笑了；老師講課時還會突然問幾個問題，如果沒人舉手的話，老師便丟下一個“重磅炸彈”：這個問題留到下一節(jié)課我再問，如果有人回答得出來，有獎；回答不出的，也有獎。不過，兩個獎不一樣哦！
結(jié)果當天下午就有一節(jié)語文課，我們班的班長答對了今天的問題，獎勵是一句名言，有時是一對對聯(lián)；答錯的同學則是：一個“請”的手勢和老師的一句：“please，給你一個‘頭等艙’節(jié)課一字不漏的聽進腦子里�！苯酉聛�，又是一次哄堂大笑。
我非常感謝我的小學語文老師“阿鑄哥”，是他教會了我朗誦，他是用他那鏗鏘有力的聲音教會我的，是他教會我做人，他是用他那溫柔的心來融化我那顆幼稚.頑皮的心。
老師是蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人;老師是一棵大樹，人們可以到樹底盛涼，也可以摘下一個果子吃，還可以砍掉他身上的木頭。
我認識了許多個老師，但是最付責任的.最特別的.最令人喜愛的就屬他了。我愛這位幽默的“阿鑄哥”。
一個好老師作文6
在我心目中，我們班的陳老師就是我的好老師。 她說話十分溫柔，做事非常認真。對班上的每一位同學都特別關(guān)心，同學們都非常喜歡陳老師。
陳老師每天都早早地來到學校，從早上的晨讀到上課再到做操，一直到下午放學，都無微不至地照顧著我們。特別辛苦！記得有一次，陳老師生病了，嗓子都沙啞得說不出話了，還堅持給我們上課，怕我們聽不清楚，老師戴著“小蜜蜂”跟我們說話。那天同學們都特別自覺，課上專心聽講，課間排隊特別整齊，午管時也都安靜得讀書寫作業(yè)，大家都自己管好自己，都想讓陳老師少操一點心，多休息一下！陳老師感動地說：“孩子們長大了！”
記得那時我剛上一年級的時候，上課還不敢大膽舉手回答問題，生怕說錯了。陳老師就微笑地鼓勵我多和小組同學一起討論，大膽發(fā)表自己的觀點。課上每當我猶豫不決想舉手的時候，陳老師就用她那雙會說話的眼睛溫柔地望著我，像是在鼓勵我似的，于是我把手高高地舉起，大聲地說出了我的想法，陳老師滿意地點點頭，臉上露出甜蜜的微笑，我心里像喝了蜜一樣甜甜的。從此我變得更積極也更自信了！
除了給我們上課，陳老師還像媽媽一樣照顧著我們班上的.每一個同學。記得去年冬天我連續(xù)發(fā)燒好幾天，陳老師每天都會關(guān)心地摸摸我的頭有沒有發(fā)燒？有沒有哪里不舒服？還幫我沖藥，我心里覺得陳老師真好！像媽媽一樣關(guān)心我！
四年過去了，陳老師交給我們許多知識，也在成長的道路上，陪伴著我們慢慢地長大。我愛我們牽�；ò嗟耐瑢W，我愛我們的陳老師！
一個好老師作文7
我有一個好老師，她是我們的數(shù)學教師，也是我們的班主任，這位老師姓邱，我們稱他為“邱老師”。邱老師有一頭烏黑亮麗的長發(fā)，一雙炯炯有神的眼睛注視前方，她那鼻梁上架著一副眼鏡，看起來似乎很嚴厲的樣子，可你千萬別弄錯，邱老師才不是你想象的那么嚴厲！
邱老師上課時嚴肅，下課時永遠是微笑著的。我們都喜歡邱老師上課，邱老師做的課件里既有趣又易懂，有時會出現(xiàn)動畫人物之間發(fā)生的數(shù)學問題，有時會出現(xiàn)粗心的同學漏掉了步驟......我們就成了“小大人”，得幫助它們解決困難，當我們解決了問題，又不知不覺獲得了新的知識。
邱老師課下就不同了！記得那是一次中午，我走出食堂，在路上踏著小碎步歡快的走著，不知怎的，腳底像生了風一樣，跑起來，可是沒一會兒啊，我就不小心被石頭絆倒了。我堅強的站起來，同學把我扶進了教室，我本來以為沒多大點事，不就是破個皮嘛，應(yīng)該一兩天就會好吧。我小心翼翼的把褲腿掀起來，看著我的膝蓋，“哎～!”
看來這傷勢是沒轍了，只好跟老師說了。我慢慢的.一瘸一拐的走進辦公室，低著頭問：“邱老師，您有創(chuàng)可貼嘛？”
“怎么了，你摔哪了？”邱老師放下手中正在改作業(yè)的筆，看著我說道。
“膝...膝蓋。”我慢慢把頭轉(zhuǎn)移方向，望著邱老師。
邱老師看看我膝蓋，又轉(zhuǎn)身拿起柜子里的藥箱，幫我上藥。
邱老師是一位如果有一張打分表，我們會給她打滿分的老師！沒錯，就是這樣好！邱老師，我想用不是很流利的英語對您說一聲：“I have a good teacher！”
一個好老師作文8
老師，是一個平凡而不平庸的詞。老師，是一個平庸而偉大的詞。而老師本身呢，卻是一個高尚而偉大的人。從這個詞里，你會想起你曾經(jīng)的哪些事情呢？
我會想起曾經(jīng)在書上看到的`一個小故事：在一所學校里，一位老師正在為學生上課，突然發(fā)生了地震，學生們都驚慌得像熱鍋上的螞蟻——團團轉(zhuǎn)。當救護人員發(fā)現(xiàn)他們時，不由得感動了，因為他們看見了老師為了讓幾個學生存活下來，用自己的生命挽救了那幾個學生。
每個人都會有一個好老師，我也不例外。那是一個寒風刺骨的冬天，我們得知老師的爸爸生了重病。從此以后，我覺得老師變得更加忙碌了：早上，匆匆忙忙地趕到學校，監(jiān)督我們班做早操；做完操后，匆匆忙忙地吃完早飯；吃完飯后，又匆匆忙忙地趕來給我們上課；上完課后又匆匆忙忙地批改作業(yè)；批改完作業(yè)后又得匆匆忙忙地去醫(yī)院里照顧她臥病在床的父親……一天到晚忙得都快要散架了。
直到第二天早上，我清楚地看到了老師眼中的血絲，眼睛旁的黑眼圈。我仿佛看到老師在燈光下為我們批改作業(yè)的身影，仿佛看到了老師濃密的黑發(fā)里插著的為我們操心而長出的白發(fā)。老師，我為我有您這樣一個好老師感到自豪！
一個好老師作文9
在我的學生時期，我遇到了許多令人尊敬的好老師�？吹阶魑牡念}目，我不由自主地想起了我上小學階段的班主任杜老師。
杜老師是個女教師，個子不高，映象中剪個短發(fā)，平時總是和藹可親的樣子。她是語文、音樂老師，她教了我四整年。她的聲音很好聽，普通話象廣播員。語文課上教我們朗讀、寫字，音樂課上教我們唱歌、跳舞。杜老師上課很認真，同時對學生要求很嚴格，每次她提問時，同學們都爭先恐后的積極發(fā)言，４５分鐘一節(jié)課不知不覺就過去了。有一年班上來了好多聽她上課的外地老師，一節(jié)課的`時間里，每個同學都積極舉手搶著發(fā)言，好多同學都得到了表揚。好象杜老師提了一個很難的問題，全班同學都鴉雀無聲，當杜老師的目光看到我時，我想起在課外書上曾經(jīng)看到過有關(guān)的內(nèi)容，就鼓起勇氣用自己的理解回答了出來，記得杜老師還鼓掌表揚了我。杜老師的那一節(jié)交流課得到了每位在后排聽課老師的贊賞老師就象辛勤的園丁，澆灌著祖國的花朵，看到我女兒在老師的教誨下天天成長，我也會想起自己的快樂的童年，想起教我的好老師，有時也會唱起杜老師教的“讓我們蕩起雙槳”這首歌。
一個好老師作文10
參加今天的班主任座談會，我心里非常高興，這不僅是一個與大家共同交流班主任工作心得的好機會，同時，也能向其他班主任老師學習不斷進一步提升自身工作能力的好機會。下面我按照學校教育教學的總體要求，結(jié)合自身工作實際，講一講我作為一名班主任的工作做法，希望大家多提寶貴意見。
通過多年的班主任工作經(jīng)歷，我在工作中嚴格要求自己，堅持對學生嚴管厚愛，從心里關(guān)愛每一名學生的健康成長，堅持以情帶生，我覺得只有做學生的好朋友，才能當學生的好老師。只有這樣，學生才會發(fā)自內(nèi)心地去接受老師的教誨，從而更加熱愛班集體，熱愛我們的學校。工作中，我堅持做到以下幾個統(tǒng)一。
一、在抓班集體整體管理中，堅持粗獷與細節(jié)的統(tǒng)一。
從新生入校第一天開始，一個新的班集體就形成了，如何管好這個班，帶好這個班就成了班主任首要面對的問題。這就如同給高樓大廈打基礎(chǔ)一樣，關(guān)系到今后孩子們能不能擁有一個良好的學習環(huán)境和學習氛圍的大事。所以，我班集體整體的管理中，先把我的帶班的整體思路以粗獷的形式傳遞給學生們，然后著重抓日常學習生活中的細節(jié)之處，幫助學生養(yǎng)成良好的日常行為習慣。（）比如，我依舊中學生日常行為規(guī)范和校規(guī)，在班內(nèi)進一步建立健全了值勤、衛(wèi)生等班規(guī)，提出在班學習生活的整體要求，落實學校的各項規(guī)章、制度和要求。在狠抓這些要求的落實方面，我則采取了從細節(jié)入手，注重觀察每一學生的日常行為習慣，對于有不符合要求和規(guī)范的地方，注意區(qū)別對待，先做耐心細致的說服教育，然后再采取適當?shù)姆绞椒椒ǎ诓粋W生自尊心的前提下，不厭其煩的指出孩子們做錯的地方，并且告訴他們應(yīng)該怎么做才能達到要求，做到開門立規(guī)矩，關(guān)門做批評，有效的達到了管理班集工作中的粗獷與細致的'統(tǒng)一。
二、在抓班干部表率作用上，堅持主動與被動的統(tǒng)一。
班干部是學生的優(yōu)秀學生的代表，也是班主任管理班集體的小助手，要充分發(fā)揮的他們的職責作用，首先就要從抓好班干部的表率作用上多提要求。我作為一名班主任，非常重視班干部的培養(yǎng)，堅持做到主動與被動的統(tǒng)一。所謂主動就是要積極給班干部搭建好一個平臺，讓班干部充分發(fā)揮主觀能動性，在班里搞集體活動的時候，首先聽取班干部的意見和建議，幫助他們不斷的成長，幫助他們樹立學生威信，成為班集體的主人翁。所謂被動就是當班干部在工作中遇到困難的時候，或是在違反情緒、成績出現(xiàn)波動的時候，我積極主動的幫助他們解決實際困難，與學生干部一起共度難關(guān)，多出建設(shè)性的意見和建議，保護他們的工作積極性，使班干部的工作能力進一步得到提升，克服不服不利因素的干擾，更好的發(fā)揮好班干部的職能作用，真正成為班主任工作的助手。
三、在處理班里發(fā)生的事件上，堅持預(yù)知與善后的統(tǒng)一。
學生首先還是孩子，在學校的學習生活中，難免會發(fā)生一些預(yù)想不到問題和事情。這也是班主任比較頭疼的事情。在處理這些臨時性問題上，我堅持做到預(yù)知和善后的統(tǒng)一。對于預(yù)知，我堅持經(jīng)常到班里觀察學生的情緒和動向，發(fā)現(xiàn)苗頭性的問題，一定指出來，提醒學生們有則改之無則加勉；相信學生的主觀能動性，加強學生的自我管理意識，要通過耐心細致的工作，把預(yù)知到的問題和苗頭，講在前面，說通道理，觀察后效。長此以往就能讓學生養(yǎng)成自覺遵守紀律的良好習慣。一旦班里真的發(fā)生了意想不到的問題，要及時了解情況，抓住問題的主要環(huán)節(jié)，積極采取應(yīng)對措施，主動與學生家長溝通，妥善處理好善后，不在班里造成更大的影響。
以上是我總結(jié)的幾點不成熟的想法，希望與大家共同探討。謝謝大家。
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