幫助小學(xué)生優(yōu)秀作文
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書(shū)面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。相信很多朋友都對(duì)寫作文感到非�？鄲腊�，以下是小編精心整理的幫助小學(xué)生優(yōu)秀作文，希望能夠幫助到大家。
在我們的成長(zhǎng)過(guò)程中，我們?cè)艿竭^(guò)很多人的幫助，其中，那些呵斥和阻止我們抄襲他人作業(yè)和試題也是對(duì)我們的一種幫助，而我們當(dāng)時(shí)卻不能理解，認(rèn)為這是一種無(wú)情。實(shí)際卻是在幫助我們養(yǎng)成良好的習(xí)慣，并幫助我們成長(zhǎng)。
在一次考試前的一個(gè)課間，為了考試，我在走廊發(fā)奮的背書(shū)，就像平時(shí)人們常說(shuō)的一樣：“臨陣磨槍，不快也光”，我認(rèn)真的背著書(shū)，忽然，聽(tīng)見(jiàn)有人在叫我的名字，回頭一看，原來(lái)是我的好朋友--小明，他一手拿著紙，一手拿著一支筆，急匆匆地向我跑來(lái)，并邊跑邊說(shuō)：“我找你半天了，原來(lái)你在這里啊，”我忙問(wèn)有事嗎？他拿起手上的紙對(duì)我說(shuō)：“看，這是我剛才路過(guò)老師辦公室時(shí)看到的這次的考試題，絕對(duì)可靠，怎么樣？夠講義氣吧？快來(lái)看看怎么寫，”我接過(guò)他拿的那張紙，一看，這不是昨天我去問(wèn)老師的`那道數(shù)學(xué)題目嗎，他追問(wèn)道：“怎么樣？會(huì)做嗎？剛才我去找咱們班的“數(shù)學(xué)專家”--小剛，他一定會(huì)做這道題，可他非說(shuō)他不會(huì)做。”我心想：“既然小剛都沒(méi)有說(shuō)，那我還說(shuō)什么，再說(shuō)了，如果告訴他也不是在幫助他，而是在害他�！�
然后我就裝著在思考題目的樣子，他有點(diǎn)急了，對(duì)我說(shuō)：“你到底會(huì)不會(huì)啊，馬上開(kāi)始考試了，”我還是繼續(xù)思考著。忽然，“鈴、鈴、鈴，”鈴聲響了，我就說(shuō)了一句：“對(duì)不起，我不會(huì)做。”他似乎看出我是故意裝著不會(huì)的，就對(duì)我說(shuō)了一句：“不會(huì)算了”，就急忙跑進(jìn)了教室。
到了考試的時(shí)候，我一看還真有這道題目，而且分?jǐn)?shù)還不低。第二天我在教室收拾書(shū)包的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了一封小時(shí)寫給我的信，上面說(shuō)他不應(yīng)該這樣做，還說(shuō)他知道自己錯(cuò)了，還說(shuō)了一句：“我們還是好朋友嗎？”看完信我馬上去找他，我們又成了形影不離的好朋友。
在生活和學(xué)習(xí)中，我們應(yīng)該多幫助別人，并且我們也不能忽略別人所給予的幫助。
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